CONTENIDOS DE LA ETAPA ESO curso 3. Unidad temática Contenidos Objetivos Criterios de evaluación 1.- La Biblia: comienza la aventura

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1 PROPUESTA DIDÁCTICA 3º ESO CONTENIDOS DE LA ETAPA ESO curso 3 Unidad temática Contenidos Objetivos Criterios de evaluación 1.- La Biblia: comienza la aventura 2.- Historia de un pueblo elegido 3.- Una noticia llamada Evangelio 4.- Dios, comunidad de amor 5.- La Iglesia, el nacimiento de la comunidad. 6.- La Iglesia, pueblo de Dios 7.- La fe, respuesta a una invitación 8.- Ética y experiencia cristiana - Fuentes de la revelación de Dios: Escritura, Tradición y Magisterio. - Elementos básicos de interpretación de la Biblia. Géneros literarios. Libros del Antiguo y del nuevo testamento. - La revelación progresiva de Dios en el pueblo de Israel. El judaísmo. - El proyecto de Dios sobre el hombre según el Judaísmo, el cristianismo y el Islam. - Influencia de las religiones monoteístas en la configuración de la historia y la cultura española. - Análisis de las fuentes (judías, romanas y cristianas) sobre la vida de Jesús y su tiempo. La historicidad de los Evangelios. Jesucristo verdadero Dios y verdadero hombre. Dios: misterio de comunión: la Trinidad. Fundamentación bíblica y formación de la doctrina trinitaria. - Jesucristo convoca y congrega a la comunidad de sus discípulos. La Iglesia, misterio de comunión. El Espíritu Santo fuerza y vida de los creyentes. - La Iglesia primitiva en los Hechos de los Apóstoles. Su implantación en los siglos II y III. Primeras persecuciones. Ministerios en la primeras comunidades. -Primer arte cristiano. - La Iglesia Pueblo de Dios. La misión de la Iglesia: catolicidad y carácter misionero. Los sacramentos de la Confirmación y el Orden Sacerdotal. - La fe, respuesta de los cristianos a la persona de Jesucristo. Razones para creer y actitudes de los creyentes. - Fundamentos de la dimensión moral de la persona. La conciencia moral. La relación con Dios y con los hermanos. Libertad y búsqueda voluntaria del bien. - Conocer la Biblia como expresión de la revelación de Dios. - Identificar el género literario y el autor de algunos textos de la Biblia. - Establecer relaciones entre textos de la Biblia, de la Tradición y del Magisterio. - Razonar las respuestas que las grandes religiones dan a la concepción del hombre y su destino. - Conocer e interpretar el fenómeno religioso. - Identificar a Jesucristo como Hijo de Dios, salvador encarnado. - Presentar la concepción cristiana de Dios y su fundamentación bíblica y doctrinal. - Analizar y valorar el sentido y finalidad de la Iglesia y descubrir su aportación a los procesos históricos. - Conocer y valorar la respuesta de los creyentes al mensaje y acontecimiento cristiano, que se realiza en la Iglesia. - Analizar y valorar el sentido y finalidad de la Iglesia y descubrir su aportación a los procesos históricos. - Conocer y valorar la respuesta de los creyentes al mensaje y acontecimiento cristiano, que se realiza en la Iglesia. - Conocer y valorar la respuesta de los creyentes al mensaje y acontecimiento cristiano. - Descubrir los fundamentos racionales y revelados que justifican la enseñanza moral de la Iglesia católica y orientan la relación con Dios, consigo mismo y con los otros. - Situar cronológicamente los hitos más importantes de la revelación de Dios que van preparando la encarnación de Dios. - Saber relacionar la experiencia de liberación de Israel con la presencia de Dios como Padre. - Situar cronológicamente los hitos más importantes de la revelación de Dios que van preparando la encarnación de Dios. - Saber relacionar la experiencia de liberación de Israel con la presencia de Dios como Padre. - Relacionar a Jesucristo con el Antiguo Testamento y el momento actual. -Descubrir los rasgos esenciales de la fe de las comunidades cristianas en los tres primeros siglos, y su expresión en el arte. - Razonar el fundamento de la Iglesia comunión, sus signos y las consecuencias en la vida del creyente por la acción del Espíritu. - Razonar cómo los carismas y ministerios desarrollan la misión de la Iglesia. - Distinguir la fe como don de Dios y como respuesta razonable del hombre. - Razonar el valor de la libertad y del bien.

2 9.- Etica para la vida - Moral de la vida humana y problemática actual: manipulación genética, aborto, eutanasia, legítima defensa, pena de muerte, 10.- La venida del Señor drogas y alcoholismo. - La venida del Señor, el juicio y la vida eterna. -María, realización de la esperanza. - Analizar las exigencias y compromisos de los cristianos en su relación con Dios, consigo mismo y con los demás, relacionándolos con otras opciones presentes en la sociedad. - Analizar los principios que fundamentan la fe cristiana en la vida eterna, valorando críticamente la propuesta de las grandes religiones. - Aplicar los principios morales del cristianismo a los problemas actuales más acuciantes sobre la vida. - Localizar algunos textos bíblicos sobre el juicio y el destino final.

3 DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS Competencia en comunicación lingüística Ejercitarse en escuchar la palabra de Dios, en la exposición de sus contenidos y en su aplicación a las distintas formas de vida social, así como en una argumentación adecuada para la edad. La asimilación del lenguaje bíblico, con su riqueza simbólica; del lenguaje doctrinal, con su precisión conceptual, analítica y argumental; y del lenguaje litúrgico. La expresión clara y concisa en los conceptos religiosos. Tratamiento de la información y competencia digital El correcto uso de las nuevas tecnologías tanto para la elaboración de documentos como para la búsqueda de información y el estudio. Empleo de esquemas y mapas conceptuales para organizar los contenidos de esta unidad. Competencia social y cívica El desarrollo de la persona, de sus potencialidades y sus capacidades. El trabajo en equipo, que facilita el intercambio de opiniones y la pluralidad. La comprensión de la realidad social en la que se vive, siendo conscientes de los valores del entorno y colaborando con la oferta de vida que nos hace Jesucristo. La exposición, de los valores capaces de educar la dimensión moral y social del alumnado. La aceptación de la dignidad del ser humano como Hijo de Dios, ofreciendo el fundamento estable del respeto a los principios y valores universales. El conocimiento y práctica del diálogo como herramienta básica de comunicación y convivencia. La valoración del intercambio de puntos de vista y del consenso como modo de prevenir y resolver conflictos. La reflexión de los valores democráticos y de la ciudadanía descubriendo que su raíz son los principios fundamentales del Evangelio y de la Doctrina Social de la Iglesia. Competencia cultural y artística El conocimiento y la valoración de diferentes manifestaciones artísticas y culturales, impregnadas por el cristianismo desde su origen, como manifestación del hecho religioso. La reelaboración de ideas y sentimientos propios y ajenos; y la valoración crítica de la cultura a la luz del Evangelio. Competencia para aprender a aprender El conocimiento de las características del aprendizaje personal para evitar obstáculos y errores. El fomento de las capacidades de aprendizaje, el impulso del trabajo en equipo y la síntesis de la información y la opinión.

4 La obtención del principio sobre el que el alumnado debe sentirse orgulloso y motivado, como Hijo de Dios, para aprender y seguir aprendiendo. Competencia sobre autonomía e iniciativa personal La posesión de un conocimiento veraz de sí mismo para sacar el mejor partido a sus capacidades y lograr la autonomía e iniciativa personal. La asunción de la propuesta de Jesucristo como camino que nos conduce a la verdad y a la vida. La generación de valores y de integración social que contribuyen al desarrollo personal. Competencia en el conocimiento e interacción con el mundo físico La contribución al desarrollo de esta competencia de la Doctrina Social de la Iglesia. La valoración ética del uso de la ciencia y la tecnología. Valoración, cuidado y fomento de la naturaleza al entenderla como creación de Dios. ESQUEMAS CONCEPTUALES LIGADOS AL CÓMIC Ilustración 1

5 Ilustración 2 Ilustración 3

6 Ilustración 4 Ilustración 5

7 Ilustración 6 Ilustración 7

8 Ilustración 8 Ilustración 9

9 Ilustración 10 OBJETIVOS LIGADOS AL CÓMIC Unidades 1, 2 y 3 Explicar qué es la Biblia y qué partes la componen. Manejar la Biblia y buscar con soltura un pasaje bíblico. Identificar qué narran lo evangelios. Distinguir a los cuatro evangelistas y cómo se representan. Saber quiénes fueron Abraham y Moisés. Distinguir los momentos fundamentales de la historia del pueblo judío. Unidades 4, 5, 6 y 7 Saber por qué Jesucristo es tan importante para los cristianos. Distinguir a qué se refieren los cristianos cuando hablan de Dios Padre, Hijo y Espíritu Santo. Descubrir al Dios cristiano como una comunidad de amor. Concretar la relación que existe entre Cristo y la Iglesia. Enumerar las características fundamentales de la Iglesia como Pueblo de Dios. Unidades 8, 9 y 10 Explicar por qué el hombre necesita de la moral y la ética. Concretar cómo debe ser el comportamiento de un Cristiano según los evangelios. Distinguir entre valores y contravalores. Razonar qué significa que el ser humano posee una dignidad.

10 Presentar cuáles son los rasgos fundamentales de la vida nueva que esperan los cristianos. PROPUESTA DE ACTIVIDADES El proyecto a realizar se trata de un periódico sobre el mundo de las religiones. Expresa los reportajes y artículos de una forma original. Ilustraciones 1, 2 y 3 Información sobre las religiones actuales. o Señalar cuáles son las religiones que tienen más seguidores en la actualidad. o Dónde se sitúan esas religiones. o Símbolos identificativos de esas religiones. o Escoger las tres religiones sobre las que vais a elaborar vuestro periódico. Búsqueda de imágenes sobre las religiones escogidas, que guardaremos en un banco de imágenes que utilizaremos a la hora de realizar nuestro periódico. Poner en marcha la primera sección del periódico: Fundamentos. o Artículo sobre el fundador de esa religión. o Artículo sobre los libros sagrados de esa religión. o Imagen de Dios que tiene esa religión. o Principales enseñanzas y creencias. Ilustraciones 4, 5, 6 y 7 Segunda sección: Comunidades. o Artículo descriptivo de diversas comunidades religiosas distintas. o Artículo comparativo de qué papel tiene la comunidad en las distintas religiones escogidas. o Entrevista con el líder de una comunidad religiosa. o Artículo con la forma de vida de comunidad cristiana. Tercera sección: Fiestas. o Artículo con las principales fiestas de las religiones escogidas. o Comparar el viernes, sábado y domingo como fiestas religiosas de distintas creencias y cómo se celebra cada uno. o Reportaje fotográfico sobre diversas fiestas religiosas. o Artículo sobre una fiesta religiosa en tu ciudad o localidad. Ilustraciones 8, 9 y 10 Cuarta sección: Moral y comportamiento. o Presentación de algunas normas de conducta de las religiones (mandamientos, códigos de conducta). o Selecciona tres personajes de las religiones sobre las que estáis trabajando en vuestro periódico que se hayan caracterizado por su recta conducta y presentadlos de manera original.

11 Página final: Humor y pasatiempos. o Se trata de trabajar de manera divertida todo lo que habéis ido exponiendo en vuestro periódico. Podéis incluir sopas de letras, crucigramas, sudokus,, buscar diferencias entre imágenes, jeroglíficos... ENLACES RELACIONADOS

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