VALORES SOCIALES Y CÍVICOS

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1 VALORES SOCIALES Y CÍVICOS COMPETENCIAS CLAVE: Comunicación lingüística (CCL), Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología (CMCT), Competencia digital (CD), Aprender a aprender (, Competencias sociales y cívicas CSCV), Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor (SIEE) y Conciencia y expresiones culturales (CEC) PRIMER CURSO (VALORES SOCIALES Y CÍVICOS) BLOQUE 1: LA IDENTIDAD Y LA DIGNIDAD DE LA PERSONA Contenidos: 1.1. El respeto, principio esencial de la dignidad humana. Compromiso personal y social La toma de decisiones responsable. Gestión de los sentimientos. Resolución de problemas sociales. Tolerancia a la frustración Autoconcepto: Nivel cognitivo, nivel emocional, nivel conductual. Autoestima. Relaciones asertivas. Construcción de la propia identidad Reconocimiento, identificación y control de las propias emociones. La negociación en la resolución de conflictos. Expresión de sentimientos, necesidades y derechos y respeto a los de los demás Iniciativa personal. Cualidades personales, habilidades sociales y de planificación y gestión necesarias para actuar de forma autónoma y solucionar problemas escolares y sociales Toma de decisiones responsable. Asunción de las consecuencias de las propias acciones. Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables - Competencias Clave 1.1. El respeto, principio esencial de la dignidad humana. Compromiso personal y social Autoconcepto: Nivel cognitivo, nivel emocional, nivel conductual. Autoestima. Relaciones asertivas. Construcción de la propia identidad Toma de decisiones responsable. Asunción de las consecuencias de las propias acciones Autoconcepto: Nivel cognitivo, nivel emocional, nivel conductual. Autoestima. Relaciones asertivas. Construcción de la propia identidad Reconocimiento, identificación y control de las propias emociones. La negociación en la resolución de conflictos. Expresión de sentimientos, necesidades y derechos y respeto a los de los demás Iniciativa personal. Cualidades personales, habilidades sociales y de planificación y gestión necesarias para actuar de forma autónoma y solucionar problemas escolares y sociales Toma de decisiones responsable. Asunción de las consecuencias de las propias acciones. VSCV 1.1. Construir el estilo personal basándose en la respetabilidad y en la dignidad personal. VSCV 1.2. Desarrollar el propio potencial, manteniendo una motivación intrínseca y esforzándose para el logro de éxitos individuales y compartidos. VSCV Identifica en situaciones cotidianas el valor de la respetabilidad. (CSCV) VSCV Razona el sentido del compromiso respecto a uno mismo y a los demás. VSCV Actúa de forma respetable y digna. (CSCV) VSCV Trabaja en equipo valorando el esfuerzo individual y colectivo para la consecución de objetivos. (CPAA, CSCV) VSCV Asume sus responsabilidades durante la colaboración. (CSCV) VSCV Genera confianza en los demás realizando una autoevaluación responsable de la ejecución de las tareas. (CPAA, CSCV) Fuente: Decreto 103/2014, de 10 de junio, por el que se establece el currículo de Educación Primaria para la Comunidad Autónoma de Extremadura Página 1 de 49

2 1.3. La toma de decisiones responsable. Gestión de los sentimientos. Resolución de problemas sociales. Tolerancia a la frustración Reconocimiento, identificación y control de las propias emociones. La negociación en la resolución de conflictos. Expresión de sentimientos, necesidades y derechos y respeto a los de los demás Iniciativa personal. Cualidades personales, habilidades sociales y de planificación y gestión necesarias para actuar de forma autónoma y solucionar problemas escolares y sociales La toma de decisiones responsable. Gestión de los sentimientos. Resolución de problemas sociales. Tolerancia a la frustración Autoconcepto: Nivel cognitivo, nivel emocional, nivel conductual. Autoestima. Relaciones asertivas. Construcción de la propia identidad Reconocimiento, identificación y control de las propias emociones. La negociación en la resolución de conflictos. Expresión de sentimientos, necesidades y derechos y respeto a los de los demás Iniciativa personal. Cualidades personales, habilidades sociales y de planificación y gestión necesarias para actuar de forma autónoma y solucionar problemas escolares y sociales El respeto, principio esencial de la dignidad humana. Compromiso personal y social La toma de decisiones responsable. Gestión de los sentimientos. Resolución de problemas sociales. Tolerancia a la frustración Autoconcepto: Nivel cognitivo, nivel emocional, nivel conductual. Autoestima. Relaciones asertivas. Construcción de la propia identidad Reconocimiento, identificación y control de las propias emociones. La negociación en la resolución de conflictos. Expresión de sentimientos, necesidades y derechos y respeto a los de los demás El respeto, principio esencial de la dignidad humana. Compromiso personal y social La toma de decisiones responsable. Gestión de los sentimientos. Resolución de problemas sociales. Tolerancia a la VSCV 1.3. Adquirir capacidades para tomar decisiones de forma independiente, manejando las dificultades para superar frustraciones y sentimientos negativos ante los problemas. VSCV 1.4. Crear una imagen positiva de sí mismo tomando decisiones meditadas y responsables, basadas en un buen autoconcepto. VSCV 1.5. Estructurar un pensamiento efectivo e independiente empleando las emociones de forma positiva. VSCV 1.6. Desarrollar la autonomía para conseguir logros personales responsabilizándose del bien común. VSCV Utiliza el pensamiento creativo en el análisis de problemas y el planteamiento de propuestas de actuación. (CEC, SIEE) VSCV Propone alternativas a la resolución de problemas sociales. (CSC, SIEE) VSCV Hace frente a la incertidumbre, el miedo o el fracaso. (SIEE) VSCV Conoce y asume los rasgos característicos de su personalidad poniéndolos de manifiesto asertivamente. (CSCV, VSCV Manifiesta verbalmente una visión positiva de sus propias cualidades y limitaciones. (CCL, CSCV, VSCV Identifica sus emociones. ( VSCV Expresa sus sentimientos, necesidades y derechos a la vez que respeta los de los demás en las actividades cooperativas. (CCL, CSVC, VSCV Participa en la solución de los problemas escolares. (CSCV, SIEE) VSCV Realiza propuestas creativas y utiliza sus competencias para abordar proyectos sobre valores sociales. (CSCV, SIEE) VSCV Describe problemas de convivencia relacionados con el entorno escolar y aporta soluciones potencialmente Fuente: Decreto 103/2014, de 10 de junio, por el que se establece el currículo de Educación Primaria para la Comunidad Autónoma de Extremadura Página 2 de 49

3 frustración Reconocimiento, identificación y control de las propias emociones. La negociación en la resolución de conflictos. Expresión de sentimientos, necesidades y derechos y respeto a los de los demás Iniciativa personal. Cualidades personales, habilidades sociales y de planificación y gestión necesarias para actuar de forma autónoma y solucionar problemas escolares y sociales Autoconcepto: Nivel cognitivo, nivel emocional, nivel conductual. Autoestima. Relaciones asertivas. Construcción de la propia identidad Reconocimiento, identificación y control de las propias emociones. La negociación en la resolución de conflictos. Expresión de sentimientos, necesidades y derechos y respeto a los de los demás 1.6. Iniciativa personal. Cualidades personales, habilidades sociales y de planificación y gestión necesarias para actuar de forma autónoma y solucionar problemas escolares y sociales Toma de decisiones responsable. Asunción de las consecuencias de las propias acciones. VSCV 1.7. Proponerse desafíos y llevarlos a cabo mediante una toma de decisiones personal, meditada y responsable, desarrollando un buen sentido del compromiso respecto a uno mismo y a los demás. efectivas. (CSCV, CCL) VSCV Relaciona sus acciones con las consecuencias de las mismas. VSCV Desarrolla actitudes de respeto y solidaridad hacia los demás en situaciones cotidianas de interacción social. (CSCV) BLOQUE 2. LA COMPRENSIÓN Y EL RESPETO EN LAS RELACIONES INTERPERSONALES Contenidos: 2.1. Expresión de opiniones, sentimientos y emociones Habilidades de la escucha activa La comunicación asertiva Respeto a las opiniones e ideas de los demás Aceptación, tolerancia y respeto de las diferencias de todo tipo Participación en actividades de grupo. Actitudes cooperativas y relaciones emocionales amistosas y respetuosas entre los componentes del grupo. Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables - Competencias Clave 2.1. Expresión de opiniones, sentimientos y emociones La comunicación asertiva. otras persona Habilidades de la escucha activa. otras persona. VSCV 2.1. Expresar opiniones, sentimientos y emociones utilizando coordinadamente el lenguaje verbal y no verbal. VSCV 2.2. Utilizar habilidades de escucha en las situaciones de comunicación del aula. VSCV Expresa con claridad y coherencia opiniones, sentimientos y emociones. (CCL, CSCV) VSCV Emplea apropiadamente los elementos de la comunicación verbal y no verbal, en consonancia con los sentimientos. (CCL, CSCV) VSCV Utiliza la comunicación verbal en relación con la no verbal en exposiciones orales. (CCL) VSCV Escucha exposiciones orales de los compañeros/as respetando su opinión y turno de palabra. (CCL, CSCV) VSCV Participa de las situaciones de diálogo en el aula. Fuente: Decreto 103/2014, de 10 de junio, por el que se establece el currículo de Educación Primaria para la Comunidad Autónoma de Extremadura Página 3 de 49

4 2.5. Respeto a las opiniones e ideas de los demás Participación en actividades de grupo. Actitudes cooperativas y relaciones emocionales amistosas y respetuosas entre los componentes del grupo Expresión de opiniones, sentimientos y emociones La comunicación asertiva Respeto a las opiniones e ideas de los demás Expresión de opiniones, sentimientos y emociones Habilidades de la escucha activa La comunicación asertiva Respeto a las opiniones e ideas de los demás Aceptación, tolerancia y respeto de las diferencias de todo tipo Respeto a las opiniones e ideas de los demás Aceptación, tolerancia y respeto de las diferencias de todo tipo Expresión de opiniones, sentimientos y emociones Habilidades de la escucha activa Respeto a las opiniones e ideas de los demás Aceptación, tolerancia y respeto de las diferencias de todo tipo Participación en actividades de grupo. Actitudes cooperativas y relaciones emocionales amistosas y respetuosas entre los componentes del grupo. VSCV 2.3. Emplear la asertividad expresando con respeto sus propias ideas y opiniones. VSCV 2.4. Iniciar, mantener y finalizar conversaciones con una manera de hablar adecuada a los interlocutores y el contexto. VSCV 2.5. Establecer relaciones interpersonales positivas empleando habilidades sociales. VSCV 2.6. Actuar con tolerancia comprendiendo y aceptando las diferencias. VSCV 2.7. Contribuir a la mejora del clima del grupo mostrando actitudes cooperativas y estableciendo relaciones respetuosas. (CCL, CSCV) VSCV Colabora en proyectos grupales escuchando activamente, demostrando interés por las VSCV Expresa abiertamente las propias ideas y opiniones. ( CCL,CSCV) VSCV Realiza una defensa tranquila y respetuosa de las posiciones personales. (CSCV,CCL) VSCV Se comunica empleando expresiones para mejorar la comunicación y facilitar el acercamiento con su interlocutor en las conversaciones. (CCL, CSCV) VSCV Muestra interés por sus interlocutores. (CCL, CSCV) VSCV Comparte sentimientos durante el diálogo. (CCL, CSCV) VSCV Utiliza diferentes habilidades sociales. (CSCV, VSCV Identifica diferentes maneras de actuar. (CSCV, VSCV Respeta y acepta las diferencias individuales. (CSCV) VSCV Valora las cualidades de (CSCV) VSCV Comprende y aprecia positivamente las diferencias culturales. (CEC,CSCV) VSCV Forma parte activa en las dinámicas de grupo. VSCV Establece y mantiene relaciones emocionales amistosas, basadas en el intercambio de afecto y la confianza mutua. BLOQUE 3: LA CONVIVENCIA Y LOS VALORES SOCIALES Contenidos: 3.1. Resolución de problemas en colaboración. Relaciones de confianza con los demás. Respeto por los sentimientos y por los puntos de vista de los demás Trabajo cooperativo. Destrezas de interdependencia positiva. Estrategias de ayuda entre iguales La solidaridad como valor fundamental. Sensibilización y colaboración en causas altruistas Pautas de convivencia de centro y de aula. Participación activa en la elaboración y en el cumplimiento de las mismas. Fuente: Decreto 103/2014, de 10 de junio, por el que se establece el currículo de Educación Primaria para la Comunidad Autónoma de Extremadura Página 4 de 49

5 3.5. Resolución pacífica de conflictos Derechos y deberes del alumnado. El derecho a la libre expresión y opinión. Libertad de pensamiento, conciencia y religión Los derechos de los niños. Los derechos y deberes de los niños. Correlación entre derechos y deberes Igualdad efectiva de oportunidades entre hombres y mujeres. Igualdad efectiva de derechos de hombres y mujeres Características de la convivencia democrática. Importancia de los valores cívicos en la sociedad democrática Uso responsable y adecuado de los bienes de la naturaleza. Iniciativas creativas para la conservación de los mismos Conservación del medio ambiente. Intervención humana en el medio. Medidas para la conservación del medio ambiente Uso responsable de las fuentes de energía. Limitación de los recursos energéticos. Medidas de ahorro energético Medidas preventivas de accidentes domésticos Normas de seguridad vial. Respeto de las mismas. Comportamiento del peatón y del conductor. Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables - Competencias Clave 3.1 Resolución de problemas en colaboración. Relaciones de confianza con los demás. Respeto por los sentimientos y por los puntos de vista de los demás Trabajo cooperativo. Destrezas de interdependencia positiva. Estrategias de ayuda entre iguales Resolución pacífica de conflictos Trabajo cooperativo. Destrezas de interdependencia positiva. Estrategias de ayuda entre iguales La solidaridad como valor fundamental. Sensibilización y colaboración en causas altruistas Trabajo cooperativo. Destrezas de interdependencia positiva. Estrategias de ayuda entre iguales La solidaridad como valor fundamental. Sensibilización y colaboración en causas altruistas Pautas de convivencia de centro y de aula. Participación activa en la elaboración y en el cumplimiento de las mismas Pautas de convivencia de centro y de aula. Participación activa en la elaboración y en el cumplimiento de las mismas. 3.1 Resolución de problemas en colaboración. Relaciones de confianza con los demás. Respeto por los sentimientos y por los puntos de vista de los demás Pautas de convivencia de centro y de aula. Participación activa en la elaboración y en el cumplimiento de las mismas Resolución pacífica de conflictos VSCV 3.1. Resolver problemas en colaboración, poniendo de manifiesto una actitud abierta hacia los demás. VSCV 3.2. Trabajar en equipo favoreciendo la interdependencia positiva y mostrando conductas solidarias. VSCV 3.3. Practicar el altruismo en el entorno cercano sensibilizando sobre su valor. VSCV 3.4. Implicarse en la elaboración y el respeto de las normas de la comunidad educativa empleando el sistema de valores personal. VSCV 3.5. Participar activamente en la vida cívica de forma pacífica y democrática transformando el conflicto en oportunidad. VSCV Establece relaciones de confianza con los iguales y las personas adultas. (CSCV) VSCV Pone de manifiesto una actitud abierta hacia los demás compartiendo puntos de vista y sentimientos durante la interacción social en el aula. (CSCV, CCL, VSCV Muestra buena disposición a ofrecer y recibir ayuda para el aprendizaje. (CPAA, CSCV ) VSCV Recurre a las estrategias de ayuda entre iguales. VSCV Respeta las reglas durante el trabajo en equipo. (CPAA, CSCV) VSCV Describe conductas solidarias. (CSCV, CCL) VSCV Se muestra generoso en su entorno cercano. (CSCV) VSCV Colabora en causas altruistas en colaboración con la comunidad educativa. (CSCV, SIEE). VSCV Argumenta la necesidad de que existan normas de convivencia en los diferentes espacios de interacción social. (CSCV, CCL) VSCV Participa en la elaboración de las normas del colegio. (CSCV) VSCV Respeta las normas del centro escolar. (CSCV) VSCV Resuelve los conflictos de modo constructivo.. Fuente: Decreto 103/2014, de 10 de junio, por el que se establece el currículo de Educación Primaria para la Comunidad Autónoma de Extremadura Página 5 de 49

6 3.6. Derechos y deberes del alumnado. El derecho a la libre expresión y opinión. Libertad de pensamiento, conciencia y religión Los derechos de los niños. Los derechos y deberes de los niños. Correlación entre derechos y deberes Derechos y deberes del alumnado. El derecho a la libre expresión y opinión. Libertad de pensamiento, conciencia y religión Características de la convivencia democrática. Importancia de los valores cívicos en la sociedad democrática Los derechos de los niños. Los derechos y deberes de los niños. Correlación entre derechos y deberes. VSCV 3.6. Crear un sistema propio de valores, asumiendo los derechos y deberes del alumno. VSCV 3.7. Expresar la relevancia de preservar los derechos de libre expresión y opinión. VSCV 3.8. Comprender la importancia de los derechos del niño valorando las conductas que los protegen. VSCV Conoce y respeta los derechos y deberes del alumno. (CSCV) VSCV Valora y respeta la libre expresión. (CSCV) VSCV Comprende, interpreta y acepta opiniones diferentes a las propias. VSCV Expone los derechos básicos del niño. (CSCV, CCL) 3.6. Derechos y deberes del alumnado. El derecho a la libre expresión y opinión. Libertad de pensamiento, conciencia y religión Igualdad efectiva de oportunidades entre hombres y mujeres. Igualdad efectiva de derechos de hombres y mujer Uso responsable y adecuado de los bienes de la naturaleza. Iniciativas creativas para la conservación de los mismos Conservación del medio ambiente. Intervención humana en el medio. Medidas para la conservación del medio ambiente Uso responsable y adecuado de los bienes de la naturaleza. Iniciativas creativas para la conservación de los mismos Conservación del medio ambiente. Intervención humana en el medio. Medidas para la conservación del medio ambiente Uso responsable de las fuentes de energía. Limitación de los recursos energéticos. Medidas de ahorro energético. VSCV 3.9. Participar activamente en la vida cívica valorando la igualdad de derechos y corresponsabilidad de hombres y mujeres. VSCV Realizar un uso responsable de los bienes de la naturaleza, comprendiendo e interpretando sucesos, analizando causas y prediciendo consecuencias. VSCV Contribuir a la conservación del medio ambiente manteniendo una actitud crítica ante las faltas de respeto. VSCV Valorar el uso responsable de las fuentes de energía en el planeta concienciándose del respeto del entorno. VSCV Colabora con personas de otro sexo en diferentes situaciones escolares. (CSCV) VSCV Realiza diferentes tipos de actividades independientemente de su sexo. (CSCV) VSCV Muestra interés por la naturaleza que le rodea y se siente parte integrante de ella. (CMCT, CSCV) VSCV Propone iniciativas para participar en el uso adecuado de bienes naturales razonando los motivos. (CSCV, SIEE) VSCV Explica y expone las causas y consecuencias de la intervención humana en el medio. (CMCT, CCL) VSCV Argumenta comportamientos de conservación del medio ambiente. (CSCV, CCL, CMCT) VSCV Toma conciencia de la limitación de los recursos energéticos explicando algunas medidas para su ahorro. (CSCV, CCL, CMCT) VSCV Expone gráficamente argumentos para rechazar actividades humanas contaminantes (CMCT, CCL, CSCV) Medidas preventivas de accidentes domésticos. VSCV Tomar medidas preventivas valorando la importancia de prevenir accidentes domésticos. VSCV Valora la importancia del cuidado del cuerpo y la salud y de prevenir accidentes domésticos. (CSCV, CMCT) VSCV Expresa las medidas preventivas de los accidentes domésticos más frecuentes. (CSCV, CCL) Normas de seguridad vial. Respeto de las mismas. Comportamiento del peatón y del conductor. VSCV Valorar las normas de seguridad vial, analizando las causas y consecuencias de los accidentes de tráfico. VSCV Colabora en campañas escolares sobre la importancia del respeto de las normas de educación vial. (CSCV) VSCV Expone las consecuencias de diferentes accidentes de tráfico. (CCL, CSCV) Fuente: Decreto 103/2014, de 10 de junio, por el que se establece el currículo de Educación Primaria para la Comunidad Autónoma de Extremadura Página 6 de 49

7 SEGUNDO CURSO (VALORES SOCIALES Y CÍVICOS) BLOQUE 1: LA IDENTIDAD Y LA DIGNIDAD DE LA PERSONA Contenidos: 1.1. El respeto, principio esencial de la dignidad humana. Compromiso personal y social La toma de decisiones responsable. Gestión de los sentimientos. Resolución de problemas sociales. Tolerancia a la frustración Autoconcepto: Nivel cognitivo, nivel emocional, nivel conductual. Autoestima. Relaciones asertivas. Construcción de la propia identidad Reconocimiento, identificación y control de las propias emociones. La negociación en la resolución de conflictos. Expresión de sentimientos, necesidades y derechos y respeto a los de los demás Iniciativa personal. Cualidades personales, habilidades sociales y de planificación y gestión necesarias para actuar de forma autónoma y solucionar problemas escolares y sociales Toma de decisiones responsable. Asunción de las consecuencias de las propias acciones. Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables - Competencias Clave 1.1. El respeto, principio esencial de la dignidad humana. Compromiso personal y social Autoconcepto: Nivel cognitivo, nivel emocional, nivel conductual. Autoestima. Relaciones asertivas. Construcción de la propia identidad Toma de decisiones responsable. Asunción de las consecuencias de las propias acciones Autoconcepto: Nivel cognitivo, nivel emocional, nivel conductual. Autoestima. Relaciones asertivas. Construcción de la propia identidad Reconocimiento, identificación y control de las propias emociones. La negociación en la resolución de conflictos. Expresión de sentimientos, necesidades y derechos y respeto a los de los demás Toma de decisiones responsable. Asunción de las consecuencias de las propias acciones La toma de decisiones responsable. Gestión de los sentimientos. Resolución de problemas sociales. Tolerancia a la frustración Reconocimiento, identificación y control de las propias emociones. La negociación en la resolución de conflictos. Expresión de sentimientos, necesidades y derechos y respeto a los de los demás Iniciativa personal. Cualidades personales, habilidades sociales y de planificación y gestión necesarias para actuar de VSCV 1.1. Construir el estilo personal basándose en la respetabilidad y la dignidad personal. VSCV 1.2. Desarrollar el propio potencial, manteniendo una motivación intrínseca y esforzándose para el logro de éxitos individuales y compartidos. VSCV 1.3. Adquirir capacidades para tomar decisiones de forma independiente, manejando las dificultades para superar frustraciones y sentimientos negativos ante los problemas. VSCV Identifica en situaciones cotidianas el valor de la respetabilidad. (CSCV) VSCV Razona el sentido del compromiso respecto a uno mismo y a los demás. VSCV Actúa de forma respetable y digna. (CSCV) VSCV Trabaja en equipo valorando el esfuerzo individual y colectivo para la consecución de objetivos. (CPAA, CSCV) VSCV Explica razones para asumir sus responsabilidades durante la colaboración. (CCL, CSCV) VSCV Genera confianza en los demás realizando una autoevaluación responsable de la ejecución de las tareas. (CPAA, CSCV) VSCV Utiliza el pensamiento creativo en el análisis de problemas y el planteamiento de propuestas de actuación. (CEC, SIEE) VSCV Propone alternativas a la resolución de problemas sociales. (CSCV, SIEE) VSCV Hace frente a la incertidumbre, el miedo o el fracaso. (SIEE) Fuente: Decreto 103/2014, de 10 de junio, por el que se establece el currículo de Educación Primaria para la Comunidad Autónoma de Extremadura Página 7 de 49

8 forma autónoma y solucionar problemas escolares y sociales La toma de decisiones responsable. Gestión de los sentimientos. Resolución de problemas sociales. Tolerancia a la frustración Autoconcepto: Nivel cognitivo, nivel emocional, nivel conductual. Autoestima. Relaciones asertivas. Construcción de la propia identidad Reconocimiento, identificación y control de las propias emociones. La negociación en la resolución de conflictos. Expresión de sentimientos, necesidades y derechos y respeto a los de los demás Iniciativa personal. Cualidades personales, habilidades sociales y de planificación y gestión necesarias para actuar de forma autónoma y solucionar problemas escolares y sociales El respeto, principio esencial de la dignidad humana. Compromiso personal y social La toma de decisiones responsable. Gestión de los sentimientos. Resolución de problemas sociales. Tolerancia a la frustración Autoconcepto: Nivel cognitivo, nivel emocional, nivel conductual. Autoestima. Relaciones asertivas. Construcción de la propia identidad Reconocimiento, identificación y control de las propias emociones. La negociación en la resolución de conflictos. Expresión de sentimientos, necesidades y derechos y respeto a los de los demás El respeto, principio esencial de la dignidad humana. Compromiso personal y social La toma de decisiones responsable. Gestión de los sentimientos. Resolución de problemas sociales. Tolerancia a la frustración Reconocimiento, identificación y control de las propias emociones. La negociación en la resolución de conflictos. Expresión de sentimientos, necesidades y derechos y respeto a los de los demás Iniciativa personal. Cualidades personales, habilidades sociales y de planificación y gestión necesarias para actuar de forma autónoma y solucionar problemas escolares y sociales El respeto, principio esencial de la dignidad humana. Compromiso personal y social. VSCV 1.4. Crear una imagen positiva de sí mismo tomando decisiones meditadas y responsables, basadas en un buen autoconcepto. VSCV 1.5. Estructurar un pensamiento efectivo e independiente empleando las emociones de forma positiva. VSCV 1.6. Desarrollar la autonomía y la capacidad de emprendimiento para conseguir logros personales responsabilizándose del bien común. VSCV 1.7. Proponerse desafíos y llevarlos a cabo mediante una toma de decisiones personal, meditada y responsable, desarrollando un buen sentido del compromiso respecto a uno VSCV Conoce y asume los rasgos característicos de su personalidad poniéndolos de manifiesto asertivamente. (CPAA, CSCV) VSCV Expresa la percepción de su propia identidad integrando la representación que hace de sí mismo. (CCL, CSCV) VSCV Manifiesta verbalmente una visión positiva de sus propias cualidades y limitaciones. (CCL, CSCV, VSCV Identifica sus emociones. ( VSCV Expresa sus sentimientos, necesidades y derechos a la vez que respeta los de los demás en las actividades cooperativas. (CSCV, CCL, VSCV Participa en la solución de los problemas escolares con seguridad y motivación. (CSCV, SIEE) VSCV Realiza propuestas creativas y utiliza sus competencias para abordar proyectos sobre valores sociales. (SIEE, CSCV) VSCV Describe problemas de convivencia relacionados con el entorno escolar y aporta soluciones potencialmente efectivas. (CCL, CSCV, SIEE) VSCV Sopesa las consecuencias de sus acciones. VSCV Desarrolla actitudes de respeto y solidaridad hacia Fuente: Decreto 103/2014, de 10 de junio, por el que se establece el currículo de Educación Primaria para la Comunidad Autónoma de Extremadura Página 8 de 49

9 1.4. Autoconcepto: Nivel cognitivo, nivel emocional, nivel conductual. Autoestima. Relaciones asertivas. Construcción de la propia identidad Reconocimiento, identificación y control de las propias emociones. La negociación en la resolución de conflictos. Expresión de sentimientos, necesidades y derechos y respeto a los de los demás Toma de decisiones responsable. Asunción de las consecuencias de las propias acciones. mismo y a los demás. los demás en situaciones cotidianas de interacción social. (CSCV) BLOQUE 2. LA COMPRENSIÓN Y EL RESPETO EN LAS RELACIONES INTERPERSONALES Contenidos: 2.1. Expresión de opiniones, sentimientos y emociones Habilidades de la escucha activa La comunicación asertiva Respeto a las opiniones e ideas de los demás Aceptación, tolerancia y respeto de las diferencias de todo tipo Participación en actividades de grupo. Actitudes cooperativas y relaciones emocionales amistosas y respetuosas entre los componentes del grupo. Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables - Competencias Clave 2.1. Expresión de opiniones, sentimientos y emociones La comunicación asertiva Habilidades de la escucha activa Respeto a las opiniones e ideas de los demás Aceptación, tolerancia y respeto de las diferencias de todo tipo Participación en actividades de grupo. Actitudes cooperativas y relaciones emocionales amistosas y respetuosas entre los componentes del grupo Expresión de opiniones, sentimientos y emociones La comunicación asertiva. VSCV 2.1. Expresar opiniones, sentimientos y emociones utilizando coordinadamente el lenguaje verbal y no verbal. VSCV 2.2. Utilizar habilidades de escucha en las situaciones de comunicación del aula con empatía. VSCV 2.3. Emplear la asertividad expresando con respeto sus propias ideas y opiniones. VSCV Expresa con claridad y coherencia opiniones, sentimientos y emociones. (CCL, CSCV) VSCV Emplea apropiadamente los elementos de la comunicación verbal y no verbal, en consonancia con los sentimientos. (CCL, CSCV) VSCV Utiliza la comunicación verbal en relación con la no verbal en exposiciones orales. (CCL) VSCV Escucha exposiciones orales de otras personas respetando su opinión y el turno de palabra. (CCL, CSCV) VSCV Participa de las situaciones de diálogo en el aula. (CCL, CSCV) VSCV Realiza actividades cooperativas detectando los sentimientos que subyacen en lo que se está diciendo. (CSCV, VSCV Colabora en proyectos grupales escuchando activamente, demostrando interés por las VSCV Expresa abiertamente las propias ideas y opiniones. (CCL, CSCV) VSCV Realiza una defensa tranquila y respetuosa de las Fuente: Decreto 103/2014, de 10 de junio, por el que se establece el currículo de Educación Primaria para la Comunidad Autónoma de Extremadura Página 9 de 49

10 2.5. Respeto a las opiniones e ideas de los demás Expresión de opiniones, sentimientos y emociones Habilidades de la escucha activa La comunicación asertiva Respeto a las opiniones e ideas de los demás Aceptación, tolerancia y respeto de las diferencias de todo tipo Respeto a las opiniones e ideas de los demás Aceptación, tolerancia y respeto de las diferencias de todo tipo Expresión de opiniones, sentimientos y emociones Habilidades de la escucha activa Aceptación, tolerancia y respeto de las diferencias de todo tipo Respeto a las opiniones e ideas de los demás Participación en actividades de grupo. Actitudes cooperativas y relaciones emocionales amistosas y respetuosas entre los componentes del grupo. VSCV 2.4. Iniciar, mantener y finalizar conversaciones con una manera de hablar adecuada a los interlocutores y el contexto. VSCV 2.5. Establecer relaciones interpersonales positivas empleando habilidades sociales. VSCV 2.6. Actuar con tolerancia comprendiendo y aceptando las diferencias. VSCV 2.7. Contribuir a la mejora del clima del grupo mostrando actitudes cooperativas y estableciendo relaciones respetuosas. posiciones personales. (CCL, CSCV) VSCV Se comunica empleando expresiones para mejorar la comunicación y facilitar el acercamiento con su interlocutor en las conversaciones. (CCL, CSCV) VSCV Muestra interés por sus interlocutores. (CSCV, CCL) VSCV Comparte sentimientos durante el diálogo. (CCL, CSCV) VSCV Utiliza los elementos que contribuyen al diálogo. (CCL, CSCV) VSCV Utiliza diferentes habilidades sociales. (CSCV, VSCV Identifica diferentes maneras de actuar. (CSCV, VSCV Respeta y acepta las diferencias individuales. (CSCV) VSCV Valora las cualidades de (CSCV) VSCV Comprende y aprecia positivamente las diferencias culturales. (CSCV, CEC) VSCV Forma parte activa en las dinámicas de grupo. VSCV Consigue la aceptación de los compañeros. (CSCV, VSCV Establece y mantiene relaciones emocionales amistosas, basadas en el intercambio de afecto y la confianza mutua. VSCV Expone en historias creativas las características de la relación de la amistad. (CEC, CCL, CSCV) BLOQUE 3: LA CONVIVENCIA Y LOS VALORES SOCIALES Contenidos: 3.1. Resolución de problemas en colaboración. Relaciones de confianza con los demás. Respeto por los sentimientos y por los puntos de vista de los demás Trabajo cooperativo. Destrezas de interdependencia positiva. Estrategias de ayuda entre iguales La solidaridad como valor fundamental. Sensibilización y colaboración en causas altruistas Pautas de convivencia de centro y de aula. Participación activa en la elaboración y en el cumplimiento de las mismas Resolución pacífica de conflictos Derechos y deberes del alumnado. Valores de las personas: dignidad, libertad, 3.7. El derecho a la libre expresión y opinión. Libertad de pensamiento, conciencia y religión Los derechos de los niños. Los derechos y deberes de los niños. Correlación entre derechos y deberes Igualdad efectiva de oportunidades entre hombre y mujeres. Igualdad efectiva de derechos de hombres y mujeres Características de la convivencia democrática. Importancia de los valores cívicos en la sociedad democrática Uso responsable y adecuado de los bienes de la naturaleza. Iniciativas creativas para la conservación de los mismos Conservación del medio ambiente. Intervención humana en el medio. Medidas para la conservación del medio ambiente. Fuente: Decreto 103/2014, de 10 de junio, por el que se establece el currículo de Educación Primaria para la Comunidad Autónoma de Extremadura Página 10 de 49

11 3.13. Uso responsable de las fuentes de energía. Limitación de los recursos energéticos. Medidas de ahorro energético Medidas preventivas de accidentes domésticos Normas de seguridad vial. Respeto de las mismas. Comportamiento del peatón y del conductor. Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables - Competencias Clave 3.1. Resolución de problemas en colaboración. Relaciones de confianza con los demás. Respeto por los sentimientos y por los puntos de vista de los demás Trabajo cooperativo. Destrezas de interdependencia positiva. Estrategias de ayuda entre iguales. VSCV 3.1. Resolver problemas en colaboración, poniendo de manifiesto una actitud abierta hacia los demás. VSCV Establece relaciones de confianza con los iguales y las personas adultas. (CSCV). VSCV Pone de manifiesto una actitud abierta hacia los demás compartiendo puntos de vista y sentimientos durante la interacción social en el aula. (CSCV, CCL) 3.2. Trabajo cooperativo. Destrezas de interdependencia positiva. Estrategias de ayuda entre iguales La solidaridad como valor fundamental. Sensibilización y colaboración en causas altruistas Trabajo cooperativo. Destrezas de interdependencia positiva. Estrategias de ayuda entre iguales La solidaridad como valor fundamental. Sensibilización y colaboración en causas altruistas Pautas de convivencia de centro y de aula. Participación activa en la elaboración y en el cumplimiento de las mismas Pautas de convivencia de centro y de aula. Participación activa en la elaboración y en el cumplimiento de las mismas Resolución de problemas en colaboración. Relaciones de confianza con los demás. Respeto por los sentimientos y por los puntos de vista de los demás Pautas de convivencia de centro y de aula. Participación activa en la elaboración y en el cumplimiento de las mismas Resolución pacífica de conflictos Derechos y deberes del alumnado. Valores de las personas: dignidad, libertad, 3.8. Los derechos de los niños. Los derechos y deberes de los niños. Correlación entre derechos y deberes. VSCV 3.2. Trabajar en equipo favoreciendo la interdependencia positiva y mostrando conductas solidarias. VSCV 3.3. Practicar el altruismo en el entorno cercano sensibilizando sobre su valor. VSCV 3.4. Implicarse en la elaboración y el respeto de las normas de la comunidad educativa empleando el sistema de valores personal. VSCV 3.5. Participar activamente en la vida cívica de forma pacífica y democrática transformando el conflicto en oportunidad. VSCV 3.6. Crear un sistema propio de valores, asumiendo los derechos y deberes del alumno. VSCV Muestra buena disposición a ofrecer y recibir ayuda para el aprendizaje.. VSCV Recurre a las estrategias de ayuda entre iguales.. VSCV Respeta las reglas durante el trabajo en equipo.. VSCV Describe conductas solidarias. (CSCV, CCL) VSCV Se muestra generoso en su entorno cercano. (CSCV) VSCV Colabora en causas altruistas en colaboración con la comunidad educativa. (CSCV, SIEE) VSCV Argumenta la necesidad de que existan normas de convivencia en los diferentes espacios de interacción social. (CCL, CSCV) VSCV Participa en la elaboración de las normas del colegio. (CSCV) VSCV Respeta las normas del centro escolar. (CSCV) VSCV Resuelve los conflictos de modo constructivo. VSCV Conoce y respeta los derechos y deberes del alumno. (CSCV) 3.7. El derecho a la libre expresión y opinión. Libertad de VSCV 3.7. Expresar la relevancia de preservar los derechos de VSCV Valora y respeta la libre expresión. (CSCV) Fuente: Decreto 103/2014, de 10 de junio, por el que se establece el currículo de Educación Primaria para la Comunidad Autónoma de Extremadura Página 11 de 49

12 pensamiento, conciencia y religión Características de la convivencia democrática. Importancia de los valores cívicos en la sociedad democrática. libre expresión y opinión. VSCV Comprende, interpreta y acepta opiniones diferentes a las propias Los derechos de los niños. Los derechos y deberes de los niños. Correlación entre derechos y deberes. VSCV 3.8. Comprender la importancia de los derechos del niño valorando las conductas que los protegen. VSCV Expone los derechos básicos del niño. (CCL, CSCV) Los derechos de los niños. Los derechos y deberes de los niños. Correlación entre derechos y deberes Igualdad efectiva de oportunidades entre hombres y mujeres. Igualdad efectiva de derechos de hombres y mujeres. VSCV 3.9. Comprender la correlación entre derechos y deberes, valorando situaciones reales en relación a los derechos del niño. VSCV Participar activamente en la vida cívica valorando la igualdad de derechos y corresponsabilidad de hombres y mujeres. VSCV Expone verbalmente la correlación entre derechos y deberes. (CSCV, CCL) VSCV Colabora con personas de otro sexo en diferentes situaciones escolares. (CSCV) VSCV Realiza diferentes tipos de actividades independientemente de su sexo. (CSCV) Uso responsable y adecuado de los bienes de la naturaleza. Iniciativas creativas para la conservación de los mismos Conservación del medio ambiente. Intervención humana en el medio. Medidas para la conservación del medio ambiente Uso responsable y adecuado de los bienes de la naturaleza. Iniciativas creativas para la conservación de los mismos Conservación del medio ambiente. Intervención humana en el medio. Medidas para la conservación del medio ambiente Uso responsable de las fuentes de energía. Limitación de los recursos energéticos. Medidas de ahorro energético. VSCV Realizar un uso responsable de los bienes de la naturaleza, comprendiendo e interpretando sucesos, analizando causas y prediciendo consecuencias. VSCV Contribuir a la conservación del medio ambiente manteniendo una actitud crítica ante las faltas de respeto. VSCV Valorar el uso responsable de las fuentes de energía en el planeta concienciándose del respeto del entorno. VSCV Muestra interés por la naturaleza que le rodea y se siente parte integrante de ella. (CMCT, CSCV) VSCV Propone iniciativas para participar en el uso adecuado de bienes naturales razonando los motivos. (CSCV, SIEE) VSCV Explica y expone las causas y consecuencias de la intervención humana en el medio. (CMCT, CCL) VSCV Argumenta comportamientos de conservación del medio ambiente. (CMCT, CCL, CSCV) VSCV Toma conciencia de la limitación de los recursos energéticos y explicando algunas medidas para su ahorro. (CMCT, CCL, CSCV) VSCV Expone gráficamente argumentos para rechazar actividades humanas contaminantes. (CMCT, CCL, CSCV) Medidas preventivas de accidentes domésticos. VSCV Tomar medidas preventivas valorando la importancia de prevenir accidentes domésticos. VSCV Valora la importancia del cuidado del cuerpo y la salud y de prevenir accidentes domésticos. (CSCV) VSCV Razona las repercusiones de determinadas conductas de riesgo sobre la salud y la calidad de vida. (CSCV, VSCV Expresa las medidas preventivas de los accidentes domésticos más frecuente. (CCL, CSCV) Normas de seguridad vial. Respeto de las mismas. Comportamiento del peatón y del conductor. VSCV Valorar las normas de seguridad vial, analizando las causas y consecuencias de los accidentes de tráfico. VSCV Colabora en campañas escolares sobre la importancia del respeto de las normas de educación vial. (CSCV). Fuente: Decreto 103/2014, de 10 de junio, por el que se establece el currículo de Educación Primaria para la Comunidad Autónoma de Extremadura Página 12 de 49

13 VSCV Expone las consecuencias de diferentes accidentes de tráfico. (CSCV, CCL). Fuente: Decreto 103/2014, de 10 de junio, por el que se establece el currículo de Educación Primaria para la Comunidad Autónoma de Extremadura Página 13 de 49

14 TERCER CURSO (VALORES SOCIALES Y CÍVICOS) BLOQUE 1: LA IDENTIDAD Y LA DIGNIDAD DE LA PERSONA Contenidos: 1.1. La dignidad humana, valor fundamental. El respeto, principio esencial de la dignidad humana. Compromiso personal y social La toma de decisiones responsable. Gestión de los sentimientos. Resolución de problemas sociales. Tolerancia a la frustración Autoconcepto: Nivel cognitivo, nivel emocional, nivel conductual. Autoestima. Relaciones asertivas. Construcción de la propia identidad Reconocimiento, identificación y control de las propias emociones. Toma de decisiones. La negociación en la resolución de conflictos. Expresión de sentimientos, necesidades y derechos y respeto a los de los demás Iniciativa personal. Cualidades personales, habilidades sociales y de planificación y gestión necesarias para actuar de forma autónoma y solucionar problemas escolares y sociales Toma de decisiones responsable. Asunción de las consecuencias de las propias acciones. Ventajas e inconvenientes de la adopción de una determinada decisión. Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables - Competencias Clave 1.1. La dignidad humana, valor fundamental. El respeto, principio esencial de la dignidad humana. Compromiso personal y social Autoconcepto: Nivel cognitivo, nivel emocional, nivel conductual. Autoestima. Relaciones asertivas. Construcción de la propia identidad Toma de decisiones responsable. Asunción de las consecuencias de las propias acciones. Ventajas e inconvenientes de la adopción de una determinada decisión Autoconcepto: Nivel cognitivo, nivel emocional, nivel conductual. Autoestima. Relaciones asertivas. Construcción de la propia identidad Toma de decisiones responsable. Asunción de las consecuencias de las propias acciones. Ventajas e inconvenientes de la adopción de una determinada decisión Reconocimiento, identificación y control de las propias emociones. Toma de decisiones. La negociación en la resolución de conflictos. Expresión de sentimientos, necesidades y derechos y respeto a los de los demás Iniciativa personal. Cualidades personales, habilidades sociales y de planificación y gestión necesarias para actuar de forma autónoma y solucionar los problemas escolares y sociales La toma de decisiones responsable. Gestión de los sentimientos. Resolución de problemas sociales. Tolerancia a la frustración. VSCV 1.1. Construir el estilo personal basándose en la respetabilidad y la dignidad personal. VSCV 1.2. Desarrollar el propio potencial, manteniendo una motivación intrínseca y esforzándose para el logro de éxitos individuales y compartidos. VSCV 1.3. Adquirir capacidades para tomar decisiones de forma independiente, manejando las dificultades para superar frustraciones y sentimientos negativos ante los problemas. VSCV Explica el valor de la respetabilidad y la dignidad personal. (CCL, CSCV) VSCV Razona el sentido del compromiso respecto a uno mismo y a los demás. VSCV Actúa de forma respetable y digna. (CSCV) VSCV Trabaja en equipo valorando el esfuerzo individual y colectivo para la consecución de objetivos. VSCV Explica razones para asumir sus responsabilidades durante la colaboración. (CSCV, CCL) VSCV Genera confianza en los demás realizando una autoevaluación responsable de la ejecución de las tareas. (CPAA, CSCV) VSCV Utiliza el pensamiento creativo en el análisis de problemas y el planteamiento de propuestas de actuación. (CEC, SIEE) VSCV Propone alternativas a la resolución de problemas sociales. (CSCV, SIEE) VSCV Sabe hacer frente a la incertidumbre, el miedo o el Fuente: Decreto 103/2014, de 10 de junio, por el que se establece el currículo de Educación Primaria para la Comunidad Autónoma de Extremadura Página 14 de 49

15 1.5. Reconocimiento, identificación y control de las propias emociones. Toma de decisiones. La negociación en la resolución de conflictos. Expresión de sentimientos, necesidades y derechos y respeto a los de los demás Iniciativa personal. Cualidades personales, habilidades sociales y de planificación y gestión necesarias para actuar de forma autónoma y solucionar problemas escolares y sociales La toma de decisiones responsable. Gestión de los sentimientos. Resolución de problemas sociales. Tolerancia a la frustración Autoconcepto: Nivel cognitivo, nivel emocional, nivel conductual. Autoestima. Relaciones asertivas. Construcción de la propia identidad Reconocimiento, identificación y control de las propias emociones. Toma de decisiones. La negociación en la resolución de conflictos. Expresión de sentimientos, necesidades y derechos y respeto a los de los demás Iniciativa personal. Cualidades personales, habilidades sociales y de planificación y gestión necesarias para actuar de forma autónoma y solucionar problemas escolares y sociales La dignidad humana, valor fundamental. El respeto, principio esencial de la dignidad humana. Compromiso personal y social La toma de decisiones responsable. Gestión de los sentimientos. Resolución de problemas sociales. Tolerancia a la frustración Reconocimiento, identificación y control de las propias emociones. Toma de decisiones. La negociación en la resolución de conflictos. Expresión de sentimientos, necesidades y derechos y respeto a los de los demás La dignidad humana, valor fundamental. El respeto, principio esencial de la dignidad humana. Compromiso personal y social La toma de decisiones responsable. Gestión de los sentimientos. Resolución de problemas sociales. Tolerancia a la frustración Reconocimiento, identificación y control de las propias emociones. Toma de decisiones. La negociación en la resolución de conflictos. Expresión de sentimientos, necesidades y derechos y respeto a los de los demás Iniciativa personal. Cualidades personales, habilidades sociales y de planificación y gestión necesarias para actuar de forma autónoma y solucionar problemas escolares y sociales. VSCV 1.4. Crear una imagen positiva de sí mismo tomando decisiones meditadas y responsables, basadas en un buen autoconcepto. VSCV 1.5. Estructurar un pensamiento efectivo e independiente empleando las emociones de forma positiva. VSCV 1.6. Desarrollar la autonomía y la capacidad de emprendimiento para conseguir logros personales responsabilizándose del bien común. fracaso. (SIEE) VSCV Conoce y asume los rasgos característicos de su personalidad poniéndolos de manifiesto asertivamente. (CSCV, VSCV Expresa la percepción de su propia identidad integrando la representación que hace de sí mismo y la imagen que expresan los demás. (CSCV, CCL) VSCV Manifiesta verbalmente una visión positiva de sus propias cualidades y limitaciones. (CCL, CSCV, VSCV Aplica el autocontrol a la toma de decisiones, la negociación y la resolución de conflictos. (CPAA, CSCV) VSCV Realiza un adecuado reconocimiento e identificación de sus emociones. VSCV Expresa sus sentimientos, necesidades y derechos a la vez que respeta los de los demás en las actividades cooperativas. (CCL, CPAA, CSCV) VSCV Participa en la solución de los problemas escolares con seguridad y motivación. (CSCV, SIEE) VSCV Realiza propuestas creativas y utiliza sus competencias para abordar proyectos sobre valores sociales. (SIEE, CSCV) VSCV Identifica, define problemas sociales y cívicos e implanta soluciones potencialmente efectivas. (SIEE, CSCV, CCL) VSCV Define y formula claramente problemas de convivencia. (CCL, CSCV) Fuente: Decreto 103/2014, de 10 de junio, por el que se establece el currículo de Educación Primaria para la Comunidad Autónoma de Extremadura Página 15 de 49