La musicalidad es un don natural que debe ser desarrollado desde la más temprana edad.

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1 PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DEL ECUADOR FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION 1. DATOS INFORMATIVOS: MATERIA O MÓDULO: EDUCACIÒN MUSICAL CÓDIGO: CARRERA: EDUCACIÒN INICIAL NIVEL: 3 No. CRÉDITOS: 4 CRÉDITOS TEORÍA: SEMESTRE/AÑO ACADÉMICO: CRÉDITOS PRÁCTICA: PROFESORA: Nombre: Margarita Iturralde Ponce Grado académico o título profesional: Maestría en Docencia Superior Breve indicación de la línea de actividad académica: Educación musical para párvulos, acompañamiento a las prácticas pre-profesionales de las estudiantes de educación Inicial Indicación de horario de atención a estudiantes: Correo electrónico: meiturraldep@puce.edu.ec Teléfono: DESCRIPCION DEL CURSO: La musicalidad es un don natural que debe ser desarrollado desde la más temprana edad. La idea errónea de que sólo unos cuantos privilegiados poseen esta habilidad, no ha permitido que muchos seres humanos incursionen en el mundo de la música, si bien es cierto, no todos pueden llegar al éxito, no es menos cierto que se puede disfrutar de ésta y acceder a una adecuada cultura musical. La Educación Musical debe estar presente en todo momento de la formación integral del niño, la que en unión de otras áreas de desarrollo contribuye a formar convicciones, valores, sentimientos, imaginación, desarrollan procesos psíquicos tales como memoria, atención, entre otros, pero especialmente la Educación Musical propicia en los niños alegría, eleva su estado emocional y desarrolla las capacidades artístico-musicales.

2 Si se toma en cuenta que la música es parte del campo de las artes, en el que se encuentran presentes los sentimientos y las emociones, no podemos quedarnos sólo con las canciones infantiles que propone la televisión, "porque son parte del interés de los niños y niñas", es tarea de los y las educadoras, proponer variedad de estilos, géneros y ritmos, acercar producciones de calidad, despertar el interés por aquello que no está tan disponible para los chicos, aunque no todo sea posible de reproducir con ellos, aunque no todo sea parte del catálogo de "canciones infantiles". Con estos antecedentes, este curso pretende sensibilizar y dotar a las y los estudiantes de las herramientas necesarias para trabajar la educación musical en la educación inicial. Se tratarán contenidos fundamentales para introducir a los párvulos en el mundo de la música y facilitar su desarrollo integral. El curso será teórico-práctico, ya que lo fundamental es que las estudiantes desarrollen las destrezas para trabajar la educación musical con niños y niñas. Se pretende desarrollar habilidades sensoriales que estimulen y faciliten el contacto con la música a la vez permite apoyar aquellos niños (as) que expresen un interés especial hacia esa área artística. 3. OBJETIVO: Valorar la importancia de la educación musical para el desarrollo integral del párvulo, mediante actividades encaminadas al descubrimiento de lo estético, para estimular el desarrollo de las capacidades artístico creadoras, sentimientos e ideas. Analizar la relación existente entre la educación musical y otras áreas del conocimiento, como insumo importante para lograr el desarrollo integral de los niños y niñas. 4. OBJETIVOS ESPECÌFICOS Mover de forma coordinada y rítmica las diferentes partes de su cuerpo en juegos de imitación de gestos y posturas. Descubrir las posibilidades sonoras del cuerpo exploración y experimentar con la voz y los instrumentos naturales. Descubrir y experimentar con las cualidades del sonido. Experimentar el pulso en juegos y canciones. Experimentar la relajación y la respiración. Diferenciar el sonido del silencio.

3 5. CONTENIDOS Definición de música. Breve historia de la música La Música como arte. Efectos de la música en el ser humano. Objetivos de la educación musical en educación inicial Objetivos específicos. Importancia de la educación musical en el desarrollo integral del párvulo. Relación de la música con otras áreas del conocimiento. Ciencias naturales Ciencias Sociales Matemáticas Lenguaje Expresión corporal. Músicos y pedagogos musicales que han ofrecido diversos aportes a la Educación Musical. Carl Orff Zoltán Kodaly Emille Jacques Dalcroze Patricia Stokoe Sonido Ruido Silencio Parámetros del sonido Altura Intensidad Duración Velocidad Orientación Timbre Elementos constitutivos del ritmo. Pulso. Acento. Esquema rítmico Melodía Armonía Metodología para la enseñanza del ritmo.

4 Formas expresivas del ritmo. Percusión corporal. Práctica instrumental. Ritmo en el lenguaje. La canción Tipos de canción Canciones dramatizadas Canciones para escuchar Canciones de contenido especial Canciones para instrumentar Canciones de desarrollo social Señales Procedimiento para enseñar una canción. La audición dirigida La banda rítmica La educación musical y su relación con la expresión corporal. Contenidos de la expresión corporal: Esquema corporal. Movimientos naturales Movimientos técnicos analíticos Movimientos generadores Corporización de la palabra Espacio o Parcial o Total. Tiempo Organización de las actividades musicales Planificación Evaluación 6. METODOLOGIA Método expositivo; Trabajos grupales, encuentros. Lecturas: exposición, discusión. 7., RECURSOS: Retroproyector, papelógrafos, marcadores. 8. EVALUACION:

5 Exposiciones grupales 3 puntos Total 18 puntos Examen Parcial 10 puntos. Examen final 15 puntos Participación 5 puntos Auto evaluación 2 puntos 9. FECHA TENTATIVA DE PRUEBAS: 10. BIBLIOGRAFIA: BIBLIOGRAFÍA Barros Ximena La educación musical preescolar Nueva Acrópolis. Organización Internacional de Filosofía Quito, septiembre 1192 Origlio, F; Música y expresión corporal, Ed. Actilibro, Goris, B; Historia para los mas chiquitos, Tiempos editoriales, Bianhi-l y Origlio, F; Enseñar artes en la escuela, Ed. Actilibro,

6 ORGANIZACIÓN DOCENTE SEMANAL SEMANA (1-16) ACTIVIDADES DE INTERACCIÓN DOCENTE - ESTUDIANTES N de horas de clases teóricas (HORAS PRESENCIALES) N de horas de clases prácticas, laboratorios, talleres N de horas de tutorías especializadas TRABAJO AUTÓNOMO DEL ESTUDIANTE (HORAS NO PRESENCIALES) ACTIVIDADES (Descripción) N de horas EVALUACIONES TEMAS A TRATAR (N del tema, unidad, o capítulo descritos en Contenidos) 1ª.semana 2 La Música como arte 2ª semana 4 Investigación, Preparación de exposición 4 Trabajo escrito/10 Exposición/10 Historia de la música 3ª.semana 4 Lectura de documento, preparar discusión en clase 4 Participación/10 Efectos de la Música en el ser humano 4ª.semana 4 Investigación 2 Exposición en clase/10 objetivos de la educación musical en la educación inicial 5ªsemana 4 6ª.semana 4 7ª.semana 4 8ª.semana 4 9ª.semana 4 10a.semana 4 11ª.semana 4 12asemana 4 Lectura documento. Preparación de exposición. 4 Investigar y extraer información, trabajo escrito 4 Trabajo escrito/10 Exposición -/10 Participación/10 Trabajo escrito/10 Importancia de la Ed. Musical en el desarrollo integral del niño Relación música con otras áreas del conocimiento Lectura documento. Preparación de exposición. 2 Trabajo escrito/10 Exposición -/10 Músicos y Pedagogos musicales que han ofrecido aportes a la educación musical. Elaboración de actividades para Presentación de Sonido, ruido y silencio trabajar en clase 2 actividades Elaboración de actividades para trabajar en clase 2 Parámetros del sonido Elaboración de actividades para trabajar en clase 2 Pulso acento y ritmo Exposición, ejercicios de aplicación del contenido para diferencias, armonía de melodía Investigación y exposición 2 Exposición/10 Armonía y melodía Clasificar tipos de canciones, presentación clasificar 2 Presentación/10 Tipos de canciones

7 13ª.semana 4 14ª.semana 4 15ª.semana 16ª.seman de trabajos Procedimiento para enseñar canciones, exposición Experiencia práctica Recoger aspectos vividos con la experiencia 2 Audición dirigida Experiencia práctica: Investigación, tipos de formación de una banda instrumentos usados para rítmica. párvulos Trabajo escrito/10 La banda rítmica Exposición, trabajo de aplicación del tema Exposición, trabajo de aplicación del tema Participación/10 Participación/10 La expresión corporal y su relación con la música La expresión corporal y su relación con la música EXÁMENES

8 1. EVALUACIÓN: CRONOGRAMA DE EVALUACIONES: SISTEMA DE CALIFICACIÓN (puntaje asignado a pruebas parciales): FECHA DE ENTREGA DE CALIFICACIONES EN SECRETARÍA: 2. BIBLIOGRAFÍA: Textos de Referencia: Textos Recomendados: Aprobado: Por el Consejo de Escuela f) Director de Escuela fecha: Por el Consejo de Facultad f) Decano fecha: INFORMACIÓN ADICIONAL PARA LA ELABORACIÓN DEL PROGRAMA Inicio: 17 de agosto de 2009 Fin: 18 de diciembre de 2009 Exámenes finales: del 14 al 18 de diciembre de 2009