CONDUCTA ADAPTATIVA PRÀCTICA, SOCIAL Y CONCEPTUAL EN EL PANORAMA ACTUAL

Transcripción

1 CONDUCTA ADAPTATIVA PRÀCTICA, SOCIAL Y CONCEPTUAL EN EL PANORAMA ACTUAL Delfín Montero Catedrático del Departamento de Pedagogía Social y Diversidad Director del Máster Universitario en Necesidades Educativas Especiales. UNIVERSIDAD DE DEUSTO

2 Qué es la conducta adaptativa? Habilidades funcionales necesarias para desenvolverse de manera autónoma en la vida diaria

3 CONDUCTA ADAPTATIVA Y DISCAPACIDAD INTELECTUAL NACE EN EL CAMPO DE LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL ASOCIACIÓN AMERICANA DE DISCAPACIDADES INTELECTUALES Y DEL DESARROLLO (AAIDD): PAPEL DETERMINANTE

4 DISCAPACIDAD INTELECTUAL: AAIDD Y DSM 5 LIMITACIONES SIGNIFICATIVAS: 1. EN EL FUNCIONAMIENTO INTELECTUAL 2. EN CONDUCTA ADAPTATIVA 1 Y 2 APARECEN ANTES DE LOS 18 AÑOS

5 ÁREAS DE HABILIDADES ADAPTATIVAS (1992) 1. COMUNICACIÓN 2. CUIDADO PERSONAL 3. VIDA EN EL HOGAR 4. HABILIDADES SOCIALES 5. UTILIZACIÓN DE RECURSOS COMUNITARIOS 6. AUTODIRECCIÓN 7. HABILIDADES ACADÉMICAS FUNCIONALES 8. TRABAJO 9. OCIO Y SALUD 10. SEGURIDAD

6 CONDUCTA ADAPTATIVA, QUÉ ES? (AAIDD, 2010) CONDUCTA ADAPTATIVA PRÁCTICA EJEMPLOS: CUIDADO DE LA PROPIA HIGIENE Y PRESENCIA, DE SU ENTORNO INMEDIATO CONDUCTA ADAPTATIVA CONCEPTUAL MANEJO DEL DINERO O LEER CARTELES EN LA CALLE CONDUCTA ADAPTATIVA SOCIAL ESPERAR EN UNA COLA, DAR LAS GRACIAS.

7 CRITICAS AL CONCEPTO VAGUEDAD: DIFICULTAD DE CONCEPTUALIZACIÓN POCOS ESTUDIOS BASADOS EN TEORÍA CENTRADO EN EL INDIVIDUO ALTERNATIVAS: INTEGRACIÓN EN MODELOS DE COMPETENCIA PERSONAL O SOCIAL INDAGACIÓN PSICOMÉTRICA DEFINICIÓN CENTRADA EN EL ENTORNO

8 MODELO DE GREENSPAN ÁMBITOS INTELIGENCIA INTELIGENCIA INTELIGENCIA CONCEPTUAL PRÁCTICA SOCIAL MEDIDAS TEST DE INTELIGENCIA (CI) TEST DE CONDUCTA ADAPTATIVA (?) LOS TEST DE CA VALORAN PARCIALMENTE ESTE ÁMBITO

9 CONDUCTA ADAPTATIVA PRÁCTICA: EJEMPLO ABAS II

10 CONDUCTA ADAPTATIVA CONCEPTUAL: EJEMPLO ABAS-II

11 CONDUCTA ADAPTATIVA SOCIAL: EJEMPLO ABAS II

12 CONDUCTA ADAPTATIVA EN LA ESCUELA EN LA ESCUELA NO SÓLO SE ESTUDIA Y SE CONVIVE - TAMBIÉN HAY COGER UN AUTOBÚS PARA LLEGAR - HAY QUE PONERSE ROPA ADECUADA - HAY QUE IR LIMPIO Y PEINADO SON EJEMPLOS DE HABILIDADES DE CONDUCTA ADAPTATIVA EN LA ESCUELA

13 HABILIDADES ADAPTATIVAS EN LA ESCUELA UN PAR DE DATOS DE LA INVESTIGACION CIENTÍFICA: * EN MUCHOS CASOS, QUIEN MEJOR EVALÚA SU CONDUCTA ADAPTATIVA ES EL PROPIO ALUMNO MEJOR QUE LOS PROFESIONALES * MÁS HABILIDADES ADAPTATIVAS = MÁS POSIBILIDADES DE INCLUSIÓN REAL

14 CONDUCTA ADAPTATIVA EN EL TRABAJO: EJEMPLO ABAS II

15 CONDUCTA ADAPTATIVA EN NUESTRO CONTEXTO INTERÉS DE LOS EQUIPOS TÉCNICOS PLENA INCLUSIÓN: AAMR (1992) -AAIDD (2002, 2010) UNIVERSIDAD: PELECHANO: PRECURSOR GRUPO DE LA UAM (WEST VIRGINIA Y SISTEMA DE EVALUACION PARA PERSONAS PLURIDEFICIENTES) DEUSTO: ICAP, CALS, ALSC. AHORA: ABAS-II UNIVERSIDAD DE BURGOS: ABS (AAMR) INICO-VERDUGO-NAVAS: PCA. AHORA: DABS (AAIDD)

16 CONDUCTA ADAPTATIVA EN NUESTRO CONTEXTO 1993: SIMPOSIO EN LA UD: EL ICAP DIFUSIÓN: DE PROFESIONAL A PROFESIONAL MEDIADOS DE LOS 90: FEAPS-AAMR UTILIZACION: DISCAPACIDAD INTELECTUAL Y AUTISMO ALGUNAS AUTONOMÍAS: ICAP-GESTIÓN FINANCIERA TIMIDA PRESENCIA EN EL DIAGNÓSTICO EN ATENCIÓN TEMPRANA ESCASA DIFUSIÓN EN AMBITOS ESCOLARES MÁS DIFUSION EN ENTORNOS LABORALES

17 ENSEÑANZA DE CONDUCTA ADAPTATIVA: UN EJEMPLO EL CURRICULUM ALSC UNIDADES DISEÑADAS PARA PROMOVER: DOMINIO DE DESTREZAS INICIACIÓN AUTONOMA REALIZACIÓN EN ENTORNOS NATURALES ENFOQUE FUNCIONAL (NO CONDUCTAS AISLADAS) ENSEÑANZA EN ENTORNOS NATURALES TAMBIEN: SIMULACION Y ROLE-PLAYING

18 ALSC: UNIDADES DE ENSEÑANZA UNIDADES DE ENSEÑANZA: 1. CRITERIOS MÍNIMOS 2. GENERALIZACIÓN 3. PREPARATIVOS 4. ENTORNOS RECOMENDADOS 5. EXPLICACIÓN GENERAL 6. ACTIVIDADES

19 ALGUNAS REFLEXIONES FINALES NADIE MEJOR QUE LAS PERSONAS CON DI, SUS FAMILIARES Y AMIGOS ENTIENDEN LA IMPORTANCIA DE LA CONDUCTA ADAPTATIVA NO SÓLO ELLOS, TAMBIÉN SUS PROFESORES LOS TEST DE INTELIGENCIA HAN SIDO DEMASIADO IMPORTANTES EN EL SIGLO PASADO OJALÁ LA CONDUCTA ADAPTATIVA LO SEA MÁS EN ESTE SIGLO

20 ALGUNAS REFLEXIONES FINALES BUENAS SEÑALES: DSM 5 VINCULA LA CONDUCTA ADAPTATIVA A LOS APOYOS LA ORGANIZACIÓN MUDIAL DE LA SALUD PONDRÁ LA CONDUCTA ADAPTATIVA EN SU DEFINICIÓN DE DISCAPACIDAD INTELECTUAL? PARECE QUE SÍ ADEMÁS TENEMOS EN ESTE PAÍS HERRAMIENTAS PARA DAR A LAS HABILIDADES ADAPTATIVAS EL PAPEL QUE SE MERECEN: ABAS-II, DABS

21 ALGUNAS REFLEXIONES FINALES HACE FALTA: UN VOCABULARIO COMPARTIDO SOBRE TÉRMINOS CERCANOS: HABILIDADES DE LA VIDA DIARIA, SOCIALIZACIÓN, AUTONOMÍA PERSONAL, COMPETENCIA SOCIAL UN PROYECTO COORDINADO (PERSONAS CON DI, PADRES, PROFESIONALES..) PARA EL APRENDIZAJE A LO LARGO DE TODA LA VIDA: ATENCIÓN TEMPRANA PERIODO ESCOLAR FORMACIÓN PROFESIONAL FORMACIÓN EN EL TRABAJO

22 ALGUNAS REFLEXIONES FINALES SI LAS LIMITACIONES EN HABILIDADES ADAPTATIVAS OCASIONAN LA VISIBILIDAD DE LA PERSONAS CON DI EN LA VIDA DIARIA (LELAND) HAGAMOS EL ESFUERZO ENTRE TODOS Y TODAS DE ARMAR UN PROYECTO DE POR VIDA PARA TEJER LA CAPA DE LA COMPETENCIA (ROBERT B. EDGERTON)

23 Moltes gràcies!