IES SANTA TERESA

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1 IES SANTA TERESA Responsable: Rocío Fernández Millán. Equipo de Apoyo: Santiago Fabregat Barrios. Mª Luisa Fernández Aranda. Patrocinio Gómez Ortega. Mª Dolores Zagalaz Sánchez.

2 I. INTRODUCCIÓN. (Situación de la BECREA). Análisis de la situación de la biblioteca y su contexto, considerando las intervenciones que en el centro se han llevado a cabo relacionadas con la organización y funcionamiento de la biblioteca escolar. Cuando accedemos a nuestro instituto, el primer espacio común que nos recibe es la Biblioteca. Esa disposición en el plano del instituto no es gratuita, hace de ella un espacio importante, una piedra angular en la base de la formación de nuestro alumnado, no solo como estudiantes, sino también como personas. Nuestra biblioteca no solo dispone de libros, también hay vídeos, material en soporte digital, etc. Tenemos un fondo de unos tres mil volúmenes, perfectamente clasificados siguiendo la Clasificación Decimal Universal (CDU). La labor de fichar todos esos libros la han llevado y la llevan a cabo, fundamentalmente las profesoras del Departamento de Lengua Castellana y Literatura. Al principio, un año, también tuvimos la ayuda inestimable de una licenciada en Biblioteconomía, que nos orientó en este terreno en el que no somos profesionales, y de profesoras de otros departamentos. De manera voluntaria y movidos por nuestro amor a los libros y el deseo de despertarlo también en nuestros alumnos, atendemos también el servicio de préstamo de libros a los alumnos en los recreos. Este curso el Equipo de Biblioteca lo forman, además de los profesores del Departamento de Lengua Castellana y Literatura, dos profesoras de otros departamentos. Solemos hacer unos ciento setenta o ciento ochenta préstamos por curso, cifra que es similar al total de alumnos del centro, lo cual da idea de la vitalidad de nuestra biblioteca. También el profesorado la utiliza, tanto para sus lecturas personales como para la preparación de material docente. Además, los distintos departamentos van seleccionando las obras que consideran interesantes para ampliar la dotación de la biblioteca. Estamos atentos a las novedades editoriales que más puedan interesar a nuestros alumnos para adquirirlas y fomentar más así la lectura entre ellos. Nuestro fondo bibliográfico abarca todas las áreas que establece la CDU, pero es especialmente rico en la sección de Literatura: poesía, narrativa y teatro; sobre todo, destaca una sección específica de Literatura juvenil. En esta sección siempre hay más ejemplares de los libros que el Departamento establece como lecturas obligatorias trimestrales, para que así los alumnos no tengan necesidad de comprarse esos libros. También hay una sección para los chicos con Necesidades Educativas Especiales (NEE). La biblioteca también dispone de un cañón digital, lo cual nos permite usarla como aula multimedia para la docencia de cualquier asignatura, aunque la utilizamos más en todas las asignaturas que imparte el Departamento de Lengua Castellana y Literatura. Allí disponemos de treinta y cinco Diccionarios del estudiante para que cada alumno pueda usar uno. Se imparten clases con la proyección de mapas conceptuales multimedia, elaborados por las profesoras (Cmaps). Hay un ordenador del profesor y dos para los alumnos, aunque estos últimos se desmontaron a final del curso , porque se iba a hacer uso de la biblioteca por personal ajeno al centro. Por todo lo anterior, podemos deducir que el uso de la biblioteca es una de las bases para llevar a cabo nuestro Proyecto Lingüístico de Centro, tanto para el uso de ella como lugar donde manejar diferentes fuentes de información, seleccionarlas, como un lugar donde apreciar la lectura como fuente de placer, entretenimiento e información. 2

3 II. Objetivos generales de mejora de la actuación de biblioteca en el ámbito de sus funciones. El Equipo de Biblioteca se marca como objetivos generales de mejora para el presente curso los siguientes: 1. Iniciar la catalogación digital de nuestro fondo con el programa ABIES. 2. Dotar las bibliotecas de aula con material que ya esté catalogado digitalmente. 3. Iniciar el préstamo de libros a través del programa ABIES. 4. Realizar un concurso entre el alumnado para elegir el logo de la biblioteca. III. Tareas técnico-organizativas y su distribución entre el responsable y el equipo de apoyo. Según las Orientaciones para articular la presencia de la BECREA en la organización de los Institutos de Educación Secundaria, recibidas al inicio del presente curso las funciones del responsable de biblioteca y de su equipo de apoyo son las siguientes: Funciones de la persona responsable de la biblioteca escolar. Las funciones de la persona responsable de la biblioteca escolar son: a) Elaborar, en colaboración con el equipo directivo y el equipo de apoyo, el plan de trabajo de la biblioteca escolar, atendiendo al proyecto educativo del centro. b) Realizar el tratamiento técnico de la colección. c) Coordinar y establecer las líneas maestras y criterios de selección, actualización y adquisición de la colección, de su circulación y de su explotación en función de las necesidades del centro y atendiendo a las propuestas, peticiones del profesorado y de otros sectores de la comunidad educativa. d) Difundir la colección, los recursos y contenidos seleccionados, creando y utilizando los productos y herramientas necesarios para darlos a conocer a la comunidad educativa. e) Coordinar y establecer las líneas maestras y criterios de préstamo y organización de la utilización de los espacios y los tiempos. f) Asesorar al profesorado en estrategias de fomento de la lectura y uso pedagógico de la biblioteca, así como promover actuaciones relativas al fomento de la lectura en colaboración con los departamentos o ciclos. g) Asesorar al profesorado y promover actuaciones y programas relacionados con la formación del alumnado en habilidades de uso de la información y desarrollo de competencias informacionales. h) Informar al claustro y al equipo técnico de coordinación pedagógica de las actuaciones de la biblioteca y canalizar sus demandas. 3

4 i) Promover y coordinar la colaboración con las familias, bibliotecas públicas, instituciones y entidades. j) Elaborar, junto al equipo de apoyo, la memoria anual de la biblioteca y coordinar las autoevaluaciones periódicas que se acometan. Por su parte, el equipo de apoyo, fijado por cada centro docente en función de sus necesidades y del plan de trabajo de la biblioteca, se encargará de: a) Elaborar, en colaboración con la persona responsable de la biblioteca y el equipo directivo, el plan de trabajo de la biblioteca, atendiendo al proyecto educativo del centro. b) Apoyar a la persona responsable de la biblioteca en las tareas organizativas y dinamizadoras. c) Realizar labores de selección y gestión de recursos informativos y librarios en diversos formatos y soportes para darlos a conocer a todo el centro. d) Atender a las personas usuarias de la biblioteca durante las horas que le hayan sido asignadas para esta función dentro de su horario individual. El equipo de apoyo está formado en el curso por los siguientes profesores: D. Santiago Fabregat Barrios. Dª Mª Luisa Fernández Aranda. Dª Patrocinio Gómez Ortega. Dª Mª Dolores Zagalaz Sánchez. La responsable de la biblioteca escolar es: Dª Rocío Fernández Millán. La Jefatura de Estudios dispone del horario exacto que cada uno de los miembros del Equipo de Biblioteca dedica a ésta. IV. Servicios de la biblioteca que se pondrán en marcha durante el presente curso. Durante este curso, el horario de apertura será de lunes a miércoles durante el recreo. En este tiempo se llevarán a cabo los siguientes servicios: Préstamo. Información cultural y curricular. Orientación bibliográfica. Durante los cursos anteriores, la biblioteca se ha catalogado y el préstamo de libros se ha realizado a mano. Por este método, hay catalogados en la biblioteca, siguiendo la CDU; casi tres mil libros y publicaciones en otros soportes. 4

5 Como se deduce de los objetivos de mejora que nos hemos marcado, los servicios que se pondrán en marcha lo largo del presente curso son: 1. Consulta del catálogo digital de nuestro fondo con el programa ABIES. 2. Puesta en marcha de las bibliotecas de aula (secciones documentales de aula) con material que ya esté catalogado digitalmente. 3. Préstamo de libros a través del programa ABIES. V. Actuaciones para la difusión y circulación de la información referidos a servicios, actuaciones y programas articulados desde la biblioteca. La información que parta desde la biblioteca se hará pública desde: los tablones de anuncios de los alumnos, el tablón de anuncios interior de la biblioteca, la intervención periódica de la responsable de la biblioteca en claustros, ETCP, etc., a instancias de la dirección del centro; la información directa del equipo de biblioteca al alumnado en sus clases, la web del centro, cuando se encuentre operativa. VI. Política de gestión de contenidos referidos a servicios. Entendemos esta como la política de préstamos. En cuanto al número máximo de ejemplares que podrá tener cada tipo de lector, queda como sigue: Alumnado: 1. Profesorado: 3 Bibliotecas de Aula: 35. En cuanto a la duración máxima del préstamo para cada tipo de lector, queda como sigue: Alumnado: 15 días. Profesorado: 270 días. Bibliotecas de Aula: Son secciones documentales de aula (fondos documentales ubicados por un tiempo determinado en las aulas). Se han dotado y dotarán de diccionarios, libros de lectura en español y otros idiomas. Cada curso serán revisadas y se irán ampliando con las necesidades que tenga el profesorado y el alumnado de los diferentes grupos. 5

6 VII. Contribución de la biblioteca al fomento de la lectura. Actividades de carácter general. Como ya queda reflejado en nuestro Proyecto Lingüístico de Centro (PLC), todos los departamentos didácticos del instituto están implicados en el fomento de la lectura. Se llevan a cabo diferentes actividades de dinamización de la lectura que están reflejadas en sus respectivas programaciones didácticas y en las fichas elaboradas por aquellos para trabajar la competencia lingüística y comunicativa en cada tema y que están incluidas en el Proyecto Lingüístico de Centro. Durante la larga andadura de esta biblioteca, siempre se ha procurado tener ejemplares suficientes de las lecturas obligatorias del Departamento de Lengua Castellana y Literatura. Hasta este año hemos sido un centro de Compensación Educativa y esta medida era básica para que el alumnado de escasos recursos económicos accediese a la lectura. Además de esta medida, creemos que también contribuirá al fomento de la lectura y de las capacidades lingüísticas de nuestros alumnos la creación de las bibliotecas de aula (secciones documentales de aula), dotadas con diccionarios y libros de lectura. Como ya hemos señalado, la Biblioteca abrirá los lunes, martes, miércoles de 11:15 a 11:45 horas y cuando algún profesor/a quiera hacer uso de la misma con sus grupos de alumnos. El Departamento de Lengua y la biblioteca del centro elaboran cada curso un cuadrante de horario de uso de la Biblioteca como Aula de Lengua para todo el profesorado del departamento. Además, la Biblioteca está disponible para el uso didáctico que todo el profesorado del Centro quiera hacer de ella. Éste cuenta para ello con la ayuda, asesoramiento y colaboración del Equipo de Biblioteca. Desde el departamento de Lengua Castellana y Literatura, se proponen las siguientes, además de las ya reseñadas en el Proyecto Lingüístico de Centro: Día del Libro (23 de abril). Este día se llevará a cabo el habitual Mercado de libros en la Biblioteca con un descuento especial para todos los integrantes de la comunidad educativa. Concurso de marcapáginas con motivo de la celebración del Día del Libro (23 de abril). Otras actividades de carácter general, pueden ser: celebraciones, efemérides, visitas al periódico Jaén, visitas a exposiciones, etc. 6

7 VIII. Contribución al acceso y uso de la información. Programas de educación en el uso de la información y de recursos para el aprendizaje: a) Programa formativo en el conocimiento de la BECREA y los recursos que ofrece. Jornada de recepción de alumnos en la biblioteca, llevada a cabo por sus profesores del Departamento de Lengua Castellana y Literatura durante el primer trimestre. Se les explicará lo que es la Clasificación Decimal Universal (CDU) que es el sistema para organizar cualquier biblioteca. Utilización de la biblioteca como Aula de Lengua. El Departamento de Lengua elabora cada curso un cuadrante de horario de uso de la Biblioteca como Aula de Lengua para todo el profesorado del departamento. Además, la Biblioteca está disponible para el uso didáctico que todo el profesorado del Centro quiera hacer de ella. Éste cuenta para ello con la ayuda, asesoramiento y colaboración del Equipo de Biblioteca. b) Programa en habilidades y estrategias para aprender a informarse. Como se cita en el libro Plan de trabajo y autoevaluación de la biblioteca escolar de José García Guerrero: Los tutores, asesorados por el responsable de misma, serán preferentemente los que lleven a cabo en la biblioteca escolar las intervenciones para desarrollar hábitos de estudio a través de la adquisición de habilidades de trabajo, el aprendizaje de técnicas y estrategias de organización del trabajo intelectual y el aprendizaje en el uso de la documentación y la información. c) Apoyo a proyectos aula biblioteca, proyectos documentales e integrados. Se han creado bibliotecas de aula (secciones documentales de aula). El departamento de Inglés aporta también libros de lectura en este idioma en algunos cursos y niveles, que están catalogados en la biblioteca. Se ofrecerá la biblioteca como recurso didáctico a los profesores de Proyecto integrado de 4º de ESO. d) Programa de apropiación tecnológica y competencia digital. Cuando ya esté avanzada la digitalización de nuestro fondo de biblioteca con el programa ABIES, se podrán hacer actividades de este tipo. De todos modos, no podemos llevar a cabo ninguna medida así de cara al alumnado, hasta que no se vuelvan a montar los dos ordenadores para el alumnado con los que contaba la biblioteca. e) Programa para incentivar entornos personales de aprendizaje. La biblioteca atenderá las demandas de información del alumnado, intentará guiarlos en su búsqueda de información y estará abierta a sus sugerencias dentro de los ámbitos de conocimiento que son propios de un centro educativo. 7

8 IX. Apoyos de la BECREA a los planes y proyectos del centro. En este punto, la biblioteca atenderá las demandas y necesidades documentales de los responsables de programas y planes del centro, para así disponer de la documentación y recursos necesarios para la óptima implementación de dichos programas. La biblioteca escolar se ofrece como un recurso fundamental para complementar las actividades y tareas de los proyectos del centro, a la provisión de documentación específica, difusión y exhibición de trabajos y conexión con otros programas. X. Atención a la diversidad y compensación educativa. Al ser, durante muchos años, un centro de Compensación Educativa siempre se ha procurado tener ejemplares suficientes de las lecturas obligatorias del Departamento de Lengua Castellana y Literatura, para que el alumnado de escasos recursos económicos accediese a la lectura sin problemas. La biblioteca cuenta también con una sección con libros para los alumnos de Necesidades Educativas Especiales (NEE). Nos coordinaremos con el Departamento de orientación, para la adquisición, si se considera necesario, de materiales para el alumnado de refuerzo, de altas capacidades intelectuales, con diversidad funcional, etc. XI. Colaboraciones: Implicación de las familias y colaboración de otros sectores. Apertura extraescolar En cuanto a la implicación con las familias, la biblioteca, junto con la función tutorial, intentará sensibilizar a aquellas de la importancia de su papel en el fomento de la lectura. Al alumnado le costará más trabajo desarrollar un hábito lector, si en su casa no hay afición por la lectura. Los padres y tutores legales del alumnado serán invitados a las actividades del Día del Libro y otras de este tipo que se puedan organizar, como exposiciones, celebraciones, etc. Con respecto a la colaboración con otros sectores, pensamos que se puede posponer en estos primeros años, puesto que ya hemos referido que nuestro principal objetivo ahora es la digitalización del fondo de la biblioteca, lo cual va a consumir la mayor parte del horario del Equipo de Biblioteca. Para próximos cursos, se puede elaborar un directorio sobre la infraestructura bibliotecaria, servicios de lectura, centros culturales, librerías, etc., de la zona y, en función de un análisis realista, establecer líneas de colaboración. Por ejemplo, al alumnado interesado en adquirir los libros de las lecturas trimestrales obligatorias, se les indican las librerías del barrio y, si no encuentran esos libros, se les indican otras librerías de la ciudad. A los que no desean comprarlos y no han podido cogerlo en préstamo de nuestra biblioteca, también se les remite a las bibliotecas municipales y a antiguos alumnos que pueden ser sus vecinos en el barrio. Sobre la apertura extraescolar, debemos decir que no es factible, ya que ningún miembro del Equipo de Biblioteca se ofrece voluntario para ello. Pensamos que la Consejería de Educación podría contratar a 8

9 Graduados y Licenciados en Biblioteconomía que pudiesen dar este servicio por las tardes en las bibliotecas escolares, para que, al menos se abriesen dos o tres tardes por semana. XII. Formación. Desde que las profesoras del departamento de Lengua Castellana y Literatura llegamos a este centro, hemos estado vinculadas a la biblioteca y hemos asistido a los cursos que se han convocado desde el CEP. Este año tenemos la suerte de que el profesor que ha sido el coordinador de dichos cursos se ha incorporado a nuestro instituto con destino definitivo. Por tanto, la formación en el manejo del programa ABIES va a ser continua. La responsable de la biblioteca acudirá a las jornadas a las que sea convocada e informará a su equipo de apoyo de las actividades que se organicen desde el CEP sobre esta materia. XIII. Recursos materiales y económicos. (Presupuesto). Según información facilitada por el Equipo Directivo, la asignación dentro del presupuesto general del centro para biblioteca será de unos mil doscientos euros (1200 ). Dicha dotación se destinará a: Adquisición de material necesario para su funcionamiento. Compra libros y material audiovisual. XIV. Evaluación. A final de curso, se revisarán las actuaciones llevadas a cabo para seguir desarrollando las que mejor hayan funcionado y mejorar las que hayan podido resultar menos eficientes. Además, el responsable y el equipo de biblioteca elaborarán un informe con el grado de cumplimiento de los objetivos marcados al inicio de Plan de biblioteca. Ese informe se elevará a la Dirección del Centro y se presentará ante el Claustro. BIBLIOGRAFÍA: García Guerrero, José: Plan de trabajo y autoevaluación de la biblioteca escolar, Málaga, Junta de Andalucía,

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