IES SANTA TERESA
|
|
- María del Carmen Olivera Correa
- hace 7 años
- Vistas:
Transcripción
1 IES SANTA TERESA Responsable: Rocío Fernández Millán. Equipo de Apoyo: Santiago Fabregat Barrios. Mª Luisa Fernández Aranda. Patrocinio Gómez Ortega. Mª Dolores Zagalaz Sánchez.
2 I. INTRODUCCIÓN. (Situación de la BECREA). Análisis de la situación de la biblioteca y su contexto, considerando las intervenciones que en el centro se han llevado a cabo relacionadas con la organización y funcionamiento de la biblioteca escolar. Cuando accedemos a nuestro instituto, el primer espacio común que nos recibe es la Biblioteca. Esa disposición en el plano del instituto no es gratuita, hace de ella un espacio importante, una piedra angular en la base de la formación de nuestro alumnado, no solo como estudiantes, sino también como personas. Nuestra biblioteca no solo dispone de libros, también hay vídeos, material en soporte digital, etc. Tenemos un fondo de unos tres mil volúmenes, perfectamente clasificados siguiendo la Clasificación Decimal Universal (CDU). La labor de fichar todos esos libros la han llevado y la llevan a cabo, fundamentalmente las profesoras del Departamento de Lengua Castellana y Literatura. Al principio, un año, también tuvimos la ayuda inestimable de una licenciada en Biblioteconomía, que nos orientó en este terreno en el que no somos profesionales, y de profesoras de otros departamentos. De manera voluntaria y movidos por nuestro amor a los libros y el deseo de despertarlo también en nuestros alumnos, atendemos también el servicio de préstamo de libros a los alumnos en los recreos. Este curso el Equipo de Biblioteca lo forman, además de los profesores del Departamento de Lengua Castellana y Literatura, dos profesoras de otros departamentos. Solemos hacer unos ciento setenta o ciento ochenta préstamos por curso, cifra que es similar al total de alumnos del centro, lo cual da idea de la vitalidad de nuestra biblioteca. También el profesorado la utiliza, tanto para sus lecturas personales como para la preparación de material docente. Además, los distintos departamentos van seleccionando las obras que consideran interesantes para ampliar la dotación de la biblioteca. Estamos atentos a las novedades editoriales que más puedan interesar a nuestros alumnos para adquirirlas y fomentar más así la lectura entre ellos. Nuestro fondo bibliográfico abarca todas las áreas que establece la CDU, pero es especialmente rico en la sección de Literatura: poesía, narrativa y teatro; sobre todo, destaca una sección específica de Literatura juvenil. En esta sección siempre hay más ejemplares de los libros que el Departamento establece como lecturas obligatorias trimestrales, para que así los alumnos no tengan necesidad de comprarse esos libros. También hay una sección para los chicos con Necesidades Educativas Especiales (NEE). La biblioteca también dispone de un cañón digital, lo cual nos permite usarla como aula multimedia para la docencia de cualquier asignatura, aunque la utilizamos más en todas las asignaturas que imparte el Departamento de Lengua Castellana y Literatura. Allí disponemos de treinta y cinco Diccionarios del estudiante para que cada alumno pueda usar uno. Se imparten clases con la proyección de mapas conceptuales multimedia, elaborados por las profesoras (Cmaps). Hay un ordenador del profesor y dos para los alumnos, aunque estos últimos se desmontaron a final del curso , porque se iba a hacer uso de la biblioteca por personal ajeno al centro. Por todo lo anterior, podemos deducir que el uso de la biblioteca es una de las bases para llevar a cabo nuestro Proyecto Lingüístico de Centro, tanto para el uso de ella como lugar donde manejar diferentes fuentes de información, seleccionarlas, como un lugar donde apreciar la lectura como fuente de placer, entretenimiento e información. 2
3 II. Objetivos generales de mejora de la actuación de biblioteca en el ámbito de sus funciones. El Equipo de Biblioteca se marca como objetivos generales de mejora para el presente curso los siguientes: 1. Iniciar la catalogación digital de nuestro fondo con el programa ABIES. 2. Dotar las bibliotecas de aula con material que ya esté catalogado digitalmente. 3. Iniciar el préstamo de libros a través del programa ABIES. 4. Realizar un concurso entre el alumnado para elegir el logo de la biblioteca. III. Tareas técnico-organizativas y su distribución entre el responsable y el equipo de apoyo. Según las Orientaciones para articular la presencia de la BECREA en la organización de los Institutos de Educación Secundaria, recibidas al inicio del presente curso las funciones del responsable de biblioteca y de su equipo de apoyo son las siguientes: Funciones de la persona responsable de la biblioteca escolar. Las funciones de la persona responsable de la biblioteca escolar son: a) Elaborar, en colaboración con el equipo directivo y el equipo de apoyo, el plan de trabajo de la biblioteca escolar, atendiendo al proyecto educativo del centro. b) Realizar el tratamiento técnico de la colección. c) Coordinar y establecer las líneas maestras y criterios de selección, actualización y adquisición de la colección, de su circulación y de su explotación en función de las necesidades del centro y atendiendo a las propuestas, peticiones del profesorado y de otros sectores de la comunidad educativa. d) Difundir la colección, los recursos y contenidos seleccionados, creando y utilizando los productos y herramientas necesarios para darlos a conocer a la comunidad educativa. e) Coordinar y establecer las líneas maestras y criterios de préstamo y organización de la utilización de los espacios y los tiempos. f) Asesorar al profesorado en estrategias de fomento de la lectura y uso pedagógico de la biblioteca, así como promover actuaciones relativas al fomento de la lectura en colaboración con los departamentos o ciclos. g) Asesorar al profesorado y promover actuaciones y programas relacionados con la formación del alumnado en habilidades de uso de la información y desarrollo de competencias informacionales. h) Informar al claustro y al equipo técnico de coordinación pedagógica de las actuaciones de la biblioteca y canalizar sus demandas. 3
4 i) Promover y coordinar la colaboración con las familias, bibliotecas públicas, instituciones y entidades. j) Elaborar, junto al equipo de apoyo, la memoria anual de la biblioteca y coordinar las autoevaluaciones periódicas que se acometan. Por su parte, el equipo de apoyo, fijado por cada centro docente en función de sus necesidades y del plan de trabajo de la biblioteca, se encargará de: a) Elaborar, en colaboración con la persona responsable de la biblioteca y el equipo directivo, el plan de trabajo de la biblioteca, atendiendo al proyecto educativo del centro. b) Apoyar a la persona responsable de la biblioteca en las tareas organizativas y dinamizadoras. c) Realizar labores de selección y gestión de recursos informativos y librarios en diversos formatos y soportes para darlos a conocer a todo el centro. d) Atender a las personas usuarias de la biblioteca durante las horas que le hayan sido asignadas para esta función dentro de su horario individual. El equipo de apoyo está formado en el curso por los siguientes profesores: D. Santiago Fabregat Barrios. Dª Mª Luisa Fernández Aranda. Dª Patrocinio Gómez Ortega. Dª Mª Dolores Zagalaz Sánchez. La responsable de la biblioteca escolar es: Dª Rocío Fernández Millán. La Jefatura de Estudios dispone del horario exacto que cada uno de los miembros del Equipo de Biblioteca dedica a ésta. IV. Servicios de la biblioteca que se pondrán en marcha durante el presente curso. Durante este curso, el horario de apertura será de lunes a miércoles durante el recreo. En este tiempo se llevarán a cabo los siguientes servicios: Préstamo. Información cultural y curricular. Orientación bibliográfica. Durante los cursos anteriores, la biblioteca se ha catalogado y el préstamo de libros se ha realizado a mano. Por este método, hay catalogados en la biblioteca, siguiendo la CDU; casi tres mil libros y publicaciones en otros soportes. 4
5 Como se deduce de los objetivos de mejora que nos hemos marcado, los servicios que se pondrán en marcha lo largo del presente curso son: 1. Consulta del catálogo digital de nuestro fondo con el programa ABIES. 2. Puesta en marcha de las bibliotecas de aula (secciones documentales de aula) con material que ya esté catalogado digitalmente. 3. Préstamo de libros a través del programa ABIES. V. Actuaciones para la difusión y circulación de la información referidos a servicios, actuaciones y programas articulados desde la biblioteca. La información que parta desde la biblioteca se hará pública desde: los tablones de anuncios de los alumnos, el tablón de anuncios interior de la biblioteca, la intervención periódica de la responsable de la biblioteca en claustros, ETCP, etc., a instancias de la dirección del centro; la información directa del equipo de biblioteca al alumnado en sus clases, la web del centro, cuando se encuentre operativa. VI. Política de gestión de contenidos referidos a servicios. Entendemos esta como la política de préstamos. En cuanto al número máximo de ejemplares que podrá tener cada tipo de lector, queda como sigue: Alumnado: 1. Profesorado: 3 Bibliotecas de Aula: 35. En cuanto a la duración máxima del préstamo para cada tipo de lector, queda como sigue: Alumnado: 15 días. Profesorado: 270 días. Bibliotecas de Aula: Son secciones documentales de aula (fondos documentales ubicados por un tiempo determinado en las aulas). Se han dotado y dotarán de diccionarios, libros de lectura en español y otros idiomas. Cada curso serán revisadas y se irán ampliando con las necesidades que tenga el profesorado y el alumnado de los diferentes grupos. 5
6 VII. Contribución de la biblioteca al fomento de la lectura. Actividades de carácter general. Como ya queda reflejado en nuestro Proyecto Lingüístico de Centro (PLC), todos los departamentos didácticos del instituto están implicados en el fomento de la lectura. Se llevan a cabo diferentes actividades de dinamización de la lectura que están reflejadas en sus respectivas programaciones didácticas y en las fichas elaboradas por aquellos para trabajar la competencia lingüística y comunicativa en cada tema y que están incluidas en el Proyecto Lingüístico de Centro. Durante la larga andadura de esta biblioteca, siempre se ha procurado tener ejemplares suficientes de las lecturas obligatorias del Departamento de Lengua Castellana y Literatura. Hasta este año hemos sido un centro de Compensación Educativa y esta medida era básica para que el alumnado de escasos recursos económicos accediese a la lectura. Además de esta medida, creemos que también contribuirá al fomento de la lectura y de las capacidades lingüísticas de nuestros alumnos la creación de las bibliotecas de aula (secciones documentales de aula), dotadas con diccionarios y libros de lectura. Como ya hemos señalado, la Biblioteca abrirá los lunes, martes, miércoles de 11:15 a 11:45 horas y cuando algún profesor/a quiera hacer uso de la misma con sus grupos de alumnos. El Departamento de Lengua y la biblioteca del centro elaboran cada curso un cuadrante de horario de uso de la Biblioteca como Aula de Lengua para todo el profesorado del departamento. Además, la Biblioteca está disponible para el uso didáctico que todo el profesorado del Centro quiera hacer de ella. Éste cuenta para ello con la ayuda, asesoramiento y colaboración del Equipo de Biblioteca. Desde el departamento de Lengua Castellana y Literatura, se proponen las siguientes, además de las ya reseñadas en el Proyecto Lingüístico de Centro: Día del Libro (23 de abril). Este día se llevará a cabo el habitual Mercado de libros en la Biblioteca con un descuento especial para todos los integrantes de la comunidad educativa. Concurso de marcapáginas con motivo de la celebración del Día del Libro (23 de abril). Otras actividades de carácter general, pueden ser: celebraciones, efemérides, visitas al periódico Jaén, visitas a exposiciones, etc. 6
7 VIII. Contribución al acceso y uso de la información. Programas de educación en el uso de la información y de recursos para el aprendizaje: a) Programa formativo en el conocimiento de la BECREA y los recursos que ofrece. Jornada de recepción de alumnos en la biblioteca, llevada a cabo por sus profesores del Departamento de Lengua Castellana y Literatura durante el primer trimestre. Se les explicará lo que es la Clasificación Decimal Universal (CDU) que es el sistema para organizar cualquier biblioteca. Utilización de la biblioteca como Aula de Lengua. El Departamento de Lengua elabora cada curso un cuadrante de horario de uso de la Biblioteca como Aula de Lengua para todo el profesorado del departamento. Además, la Biblioteca está disponible para el uso didáctico que todo el profesorado del Centro quiera hacer de ella. Éste cuenta para ello con la ayuda, asesoramiento y colaboración del Equipo de Biblioteca. b) Programa en habilidades y estrategias para aprender a informarse. Como se cita en el libro Plan de trabajo y autoevaluación de la biblioteca escolar de José García Guerrero: Los tutores, asesorados por el responsable de misma, serán preferentemente los que lleven a cabo en la biblioteca escolar las intervenciones para desarrollar hábitos de estudio a través de la adquisición de habilidades de trabajo, el aprendizaje de técnicas y estrategias de organización del trabajo intelectual y el aprendizaje en el uso de la documentación y la información. c) Apoyo a proyectos aula biblioteca, proyectos documentales e integrados. Se han creado bibliotecas de aula (secciones documentales de aula). El departamento de Inglés aporta también libros de lectura en este idioma en algunos cursos y niveles, que están catalogados en la biblioteca. Se ofrecerá la biblioteca como recurso didáctico a los profesores de Proyecto integrado de 4º de ESO. d) Programa de apropiación tecnológica y competencia digital. Cuando ya esté avanzada la digitalización de nuestro fondo de biblioteca con el programa ABIES, se podrán hacer actividades de este tipo. De todos modos, no podemos llevar a cabo ninguna medida así de cara al alumnado, hasta que no se vuelvan a montar los dos ordenadores para el alumnado con los que contaba la biblioteca. e) Programa para incentivar entornos personales de aprendizaje. La biblioteca atenderá las demandas de información del alumnado, intentará guiarlos en su búsqueda de información y estará abierta a sus sugerencias dentro de los ámbitos de conocimiento que son propios de un centro educativo. 7
8 IX. Apoyos de la BECREA a los planes y proyectos del centro. En este punto, la biblioteca atenderá las demandas y necesidades documentales de los responsables de programas y planes del centro, para así disponer de la documentación y recursos necesarios para la óptima implementación de dichos programas. La biblioteca escolar se ofrece como un recurso fundamental para complementar las actividades y tareas de los proyectos del centro, a la provisión de documentación específica, difusión y exhibición de trabajos y conexión con otros programas. X. Atención a la diversidad y compensación educativa. Al ser, durante muchos años, un centro de Compensación Educativa siempre se ha procurado tener ejemplares suficientes de las lecturas obligatorias del Departamento de Lengua Castellana y Literatura, para que el alumnado de escasos recursos económicos accediese a la lectura sin problemas. La biblioteca cuenta también con una sección con libros para los alumnos de Necesidades Educativas Especiales (NEE). Nos coordinaremos con el Departamento de orientación, para la adquisición, si se considera necesario, de materiales para el alumnado de refuerzo, de altas capacidades intelectuales, con diversidad funcional, etc. XI. Colaboraciones: Implicación de las familias y colaboración de otros sectores. Apertura extraescolar En cuanto a la implicación con las familias, la biblioteca, junto con la función tutorial, intentará sensibilizar a aquellas de la importancia de su papel en el fomento de la lectura. Al alumnado le costará más trabajo desarrollar un hábito lector, si en su casa no hay afición por la lectura. Los padres y tutores legales del alumnado serán invitados a las actividades del Día del Libro y otras de este tipo que se puedan organizar, como exposiciones, celebraciones, etc. Con respecto a la colaboración con otros sectores, pensamos que se puede posponer en estos primeros años, puesto que ya hemos referido que nuestro principal objetivo ahora es la digitalización del fondo de la biblioteca, lo cual va a consumir la mayor parte del horario del Equipo de Biblioteca. Para próximos cursos, se puede elaborar un directorio sobre la infraestructura bibliotecaria, servicios de lectura, centros culturales, librerías, etc., de la zona y, en función de un análisis realista, establecer líneas de colaboración. Por ejemplo, al alumnado interesado en adquirir los libros de las lecturas trimestrales obligatorias, se les indican las librerías del barrio y, si no encuentran esos libros, se les indican otras librerías de la ciudad. A los que no desean comprarlos y no han podido cogerlo en préstamo de nuestra biblioteca, también se les remite a las bibliotecas municipales y a antiguos alumnos que pueden ser sus vecinos en el barrio. Sobre la apertura extraescolar, debemos decir que no es factible, ya que ningún miembro del Equipo de Biblioteca se ofrece voluntario para ello. Pensamos que la Consejería de Educación podría contratar a 8
9 Graduados y Licenciados en Biblioteconomía que pudiesen dar este servicio por las tardes en las bibliotecas escolares, para que, al menos se abriesen dos o tres tardes por semana. XII. Formación. Desde que las profesoras del departamento de Lengua Castellana y Literatura llegamos a este centro, hemos estado vinculadas a la biblioteca y hemos asistido a los cursos que se han convocado desde el CEP. Este año tenemos la suerte de que el profesor que ha sido el coordinador de dichos cursos se ha incorporado a nuestro instituto con destino definitivo. Por tanto, la formación en el manejo del programa ABIES va a ser continua. La responsable de la biblioteca acudirá a las jornadas a las que sea convocada e informará a su equipo de apoyo de las actividades que se organicen desde el CEP sobre esta materia. XIII. Recursos materiales y económicos. (Presupuesto). Según información facilitada por el Equipo Directivo, la asignación dentro del presupuesto general del centro para biblioteca será de unos mil doscientos euros (1200 ). Dicha dotación se destinará a: Adquisición de material necesario para su funcionamiento. Compra libros y material audiovisual. XIV. Evaluación. A final de curso, se revisarán las actuaciones llevadas a cabo para seguir desarrollando las que mejor hayan funcionado y mejorar las que hayan podido resultar menos eficientes. Además, el responsable y el equipo de biblioteca elaborarán un informe con el grado de cumplimiento de los objetivos marcados al inicio de Plan de biblioteca. Ese informe se elevará a la Dirección del Centro y se presentará ante el Claustro. BIBLIOGRAFÍA: García Guerrero, José: Plan de trabajo y autoevaluación de la biblioteca escolar, Málaga, Junta de Andalucía,
qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwerty uiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasd fghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzx cvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq
qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwerty uiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasd fghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzx cvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq PLAN DE TRABAJO DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR MARÍA wertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyui
Más detallesconfiere a la Escuela su más específica identidad, no sólo porque ayuda a mantener determinadas señas culturales, sino porque se encuentra también
PLAN DE COMUNICACIÓN Y DIFUSIÓN para el Departamento de Orientación, Formación, Evaluación e Innovación Educativa de la ESCUELA DE ARTE DE GRANADA. Blas Calero Ramos 1. INTRODUCCIÓN. La comunicación y
Más detallesINSTITUTOS DE INNOVACIÓN TECNOLÓGICA EN LA COMUNIDAD DE MADRID CURSO
INSTITUTOS DE INNOVACIÓN TECNOLÓGICA EN LA COMUNIDAD DE MADRID CURSO 2010-2011 HISTORIA P.N.T.I.C. 1985. I.T.E. ALCALÁ DE HENARES Inicio de aplicación de las N.T.I. para facilitar la tarea económica-administrativa
Más detallesPLAN DE TRABAJO T.I.C.
PLAN DE TRABAJO T.I.C. CURSO 14/15 PLAN DE INTEGRACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN ÍNDICE 1. Introducción y justificación. 2. Objetivos generales del plan. 3. El equipo de coordinación
Más detallesPLAN DE ACTUACIÓN CURSO ESCOLAR
MODELO DE PLAN DE ACTUACIÓN ANUAL PLC JUNTA DE ANDALUCÍA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN PLAN DE ACTUACIÓN CURSO ESCOLAR 2015-2016 Código de Centro Denominación Año de permanencia en el Programa 1. SITUACIÓN ACTUAL
Más detallesPLAN DE TRABAJO DE LA BIBLIOTECA FABIOLA GAVILÁN IES ALTA AXARQUÍA (PERIANA-MÁLAGA) CURSO 2015-2016
PLAN DE TRABAJO DE LA BIBLIOTECA FABIOLA GAVILÁN IES ALTA AXARQUÍA (PERIANA-MÁLAGA) CURSO 2015-2016 ÍNDICE 1.- INTRODUCCIÓN: SITUACIÓN ACTUAL DE LA BIBLIOTECA II.- OBJETIVOS GENERALES DE MEJORA III. ASIGNACIÓN
Más detallesCEIP SAN BONOSO Y SAN MAXIMIANO ARJONA (JAÉN)
CURSO 2014-2015 CEIP SAN BONOSO Y SAN MAXIMIANO ARJONA (JAÉN) 1. INTRODUCCIÓN (Situación de la Biblioteca). La biblioteca escolar no debe considerarse solo como una biblioteca que almacene un determinado
Más detallesProcedimientos de evaluación interna.
Descargar 14.1 Objetivos. Procedimientos de evaluación interna. 14.2 Indicadores y criterios de evaluación. La evaluación interna del Centro se orienta a la mejora permanente del mismo. Según el Artículo
Más detalles1.- Criterios Pedagógicos para la asignación de Enseñanzas. 2.- Criterios Pedagógicos para la asignación de Tutorías
El CEIP Félix Rodríguez de la Fuente, en el ejercicio de su autonomía pedagógica, organizativa y de gestión como colegio de Educación Infantil y Primaria, y con el objeto de promover estrategias eficaces
Más detallesDOCUMENTO DE APOYO PARA LA ELABORACIÓN Y PUESTA EN MARCHA DEL PLAN DE REFUERZO EDUCATIVO
DOCUMENTO DE APOYO PARA LA ELABORACIÓN Y PUESTA EN MARCHA DEL PLAN DE REFUERZO EDUCATIVO Programa de Refuerzo Educativo en Secundaria CONSORCIO DEL CENTRO ASOCIADO DE LA UNED EN CANTABRIA INTRODUCCIÓN
Más detallesPlan de actuación annual PLC C.E.I.P. Miguel de Cervantes (Curso 2015/16) PLAN DE ACTUACIÓN CURSO ESCOLAR Segundo año de participación
MODELO DE PLAN DE ACTUACIÓN ANUAL PLC JUNTA DE ANDALUCÍA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN PLAN DE ACTUACIÓN CURSO ESCOLAR 2015-2016 Código de Centro 21002288 Denominación Año de permanencia en el Programa C.E.I.P.
Más detallesghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghj klzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklz AGUADULCE (SEVILLA) xcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcv PROYECTO TIC
qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqw ertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwert yuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyui opasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopa sdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdf C.E.I.P. MAESTRO JOSÉ PÁEZ MORIANA ghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghj
Más detallesCONVOCATORIA DE SEMINARIOS
CONVOCATORIA DE SEMINARIOS CURSO 2011-2012 Dirección General de Mejora 1 Seminarios 2011-2012 CONVOCATORIA CURSO 2011-2012 SEMINARIOS S EMINARIOS Un seminario es una actividad formativa en la que varios
Más detallesGRADO EN EDUCACION INFANTIL
PROPUESTAS: GRADO EN EDUCACION INFANTIL ACCIONES DE MEJORA CURSO 20122013 PLAN DE MEJORA 1: Mejorar la formación de los profesores de la modalidad semipresencial Mejor funcionamiento de la modalidad semipresencial
Más detallesSoporte TIC al aprendizaje en el modelo CRAI
Modelos de espacios de aprendizaje Soporte TIC al aprendizaje en el modelo CRAI Índice.- EEES: ESPACIOS DE APRENDIZAJE.- EL MODELO CRAI.- EJEMPLOS DE CRAI.- IMPLICACIONES EN LAS TIC (*) Transcripción de
Más detallesPLAN DE ACCIÓN TUTORIAL Y DE ORIENTACIÓN AL ESTUDIANTE ESCUELA DE INGENIERÍAS INDUSTRIALES Y CIVILES
PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL Y DE ORIENTACIÓN AL ESTUDIANTE ESCUELA DE INGENIERÍAS INDUSTRIALES Y CIVILES 1. INTRODUCCIÓN La Escuela de Ingenierías Industriales y Civiles (EIIC) dispone de un Sistema de Garantía
Más detallesConcurso de Proyectos de Educación Vial y de Teatro (III Edición)
Concurso de Proyectos de Educación Vial y de Teatro (III Edición) 2014-2015 1.- Convocatoria La Dirección General de Tráfico convoca el presente Concurso con el objetivo de potenciar la Educación Vial
Más detallesPLAN DE ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL DE LAS ETAPAS DE EDUCACION SECUNDARIA OBLIGATORIA Y BACHILLERATO (CURSO )
PLAN DE ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL DE LAS ETAPAS DE EDUCACION SECUNDARIA OBLIGATORIA Y BACHILLERATO (CURSO 2016 2017) INDICE 1. Introducción 2. Justificación 3. Objetivos 3.1 Generales 3.2 Específicos
Más detallesEn consecuencia, esta Consejería de Educación y Ciencia ha dispuesto: I.- DISPOSICIONES GENERALES. Primero.- Marco normativo.
ORDEN DE 18 DE MAYO DE 1998, POR LA QUE SE ESTABLECEN ORIENTACIONES Y CRITERIOS PARA LA ELABORACIÓN DE PROYECTOS CURRICULARES, ASÍ COMO LA DISTRIBUCIÓN HORARIA Y LOS ITINERARIOS FORMATIVOS DE LOS TÍTULOS
Más detallesColegio San Pedro y San Felices. Burgos. Curso 2013/2014
PLAN DE RADIO FUNDAMENTACIÓN La Radio Escolar del colegio San Pedro y San Felices tiene la intención de continuar un año más con la emisión de programas de radio a nivel local realizada por los alumnos
Más detallesINSTRUCCIONES. PRIMERA. Centros seleccionados y carácter de la enseñanza.
INSTRUCCIONES DE 28 DE MAYO DE 2015, DE LA DIRECCIÓN GENERAL DE INNOVACIÓN EDUCATIVA Y FORMACIÓN DEL PROFESORADO, PARA EL DESARROLLO DEL PROGRAMA DE AULAS CONFUCIO DE ENSEÑANZA DE LA LENGUA, EL ARTE Y
Más detalles1. INTRODUCCIÓN 2. TITULACIONES IMPLICADAS
PLAN DE ORIENTACIÓN Y TUTORÍAS (POT) FACULTAD DE EDUCACIÓN Curso Académico 2012/2013 1. INTRODUCCIÓN El objetivo principal del Plan de Orientación y Tutorías que se desarrolla en la Facultad de Educación
Más detallesINFORME DE LA DIRECCIÓN
INFORME DE LA DIRECCIÓN CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Reunión con la Inspección 6 de Septiembre de 2011 1. PLAN DE MEJORA DEL CENTRO Actualización de las Programaciones: o Continuar con la elaboración de las
Más detallesNº OBJETIVO LINEA DE ACTUACIÓN RESPONSABLES
PROYECTO EDUCATIVO IES ALMADRABA TARIFA 1. LÍNEAS GENERALES DE ACTUACIÓN PEDAGÓGICA OBJETIVOS PARTICULARES CURSO 2009/2010: Nº OBJETIVO LINEA DE ACTUACIÓN RESPONSABLES 1 Mejorar la puntualidad y aprovechamiento
Más detallesPLAN DE TRANSICIÓN DE PRIMARIA A SECUNDARIA IES LA FOIA IBI
PLAN DE TRANSICIÓN DE PRIMARIA A SECUNDARIA IES LA FOIA IBI Departamento de Orientación Con el objeto de facilitar la transición del alumnado de E. Primaria a E. Secundaria se realiza este plan, según
Más detallesBUENAS PRÁCTICAS PARA LA MEJORA DEL ÉXITO ESCOLAR
BUENAS PRÁCTICAS PARA LA MEJORA DEL ÉXITO ESCOLAR 1. Título: PLAN DE MEJORA PARA EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA COMUNICATIVA Centro educativo: IES J.IBÁÑEZ MARTÍN Enseñanza: ESO Ámbito de mejora (señalar):
Más detallesPROYECTOS INTEGRADOS DE INNOVACIÓN EDUCATIVA
PROYECTOS INTEGRADOS DE INNOVACIÓN EDUCATIVA Proyectos Integrados de Innovación Educativa SON: Un marco que recoge las distintas líneas de actuación de los centros para que éstos las integren en un único
Más detallesENCUESTA DE SATISFACCIÓN DEL PROFESORADO. Planificación y desarrollo de la enseñanza
Planificación y desarrollo de la enseñanza OBJETIVOS DEL PLAN DE ESTUDIOS NS/NC 1 2 3 4 1. Los mecanismos de ayuda para la elaboración y diseño de los objetivos son adecuados. 2. Mi grado de participación
Más detallesConcurso de Proyectos de Educación Vial. (Iª Edición)
Concurso de Proyectos de Educación Vial (Iª Edición) 2012-2013 1.- Convocatoria La Dirección General de Tráfico convoca el presente Concurso con el objetivo de potenciar la Educación Vial en los Proyectos
Más detallesPrograma para la Mejora del Éxito Educativo
Programa para la Mejora del Éxito Educativo ORDEN EDU/872/2014, de 10 de octubre, por la que se regula el Programa para la Mejora del Éxito Educativo en la Comunidad de Castilla y León (BOCyL de 22 de
Más detallesGobierno de Canarias Consejería de Educación, Universidades y Sostenibilidad Colegio de Educación Infantil y Primaria Costa Teguise
DISEÑO DEL PLAN DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO DEL CENTRO Una vez detectadas las necesidades de nuestro centro CEIP Costa Teguise se establecen los siguientes Objetivos y Ámbitos de mejora: OBJETIVOS GENERALES
Más detallesPROYECTO DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR
PROYECTO DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR 1. Introducción Integrar la biblioteca escolar en los procesos educativos del centro, organizarla, automatizarla y dinamizarla requiere la realización de una serie de
Más detallesDepartamento de Formación, Evaluación e Innovación Educativa. Programación curso
Programación curso 2015 Departamento de Formación, Evaluación e Innovación Educativa IES. Los Alcores página 1 Índice 1. Fundamento jurídico. 3 2. Composición del departamento. 3 3. Funciones. 4 4. Plan
Más detallesSE CONVOCAN PLAZAS DE MONITORES PARA PARTICIPAR EN EL PROGRAMA DE APOYO EDUCATIVO (ANTIGUO
SE CONVOCAN PLAZAS DE MONITORES PARA PARTICIPAR EN EL PROGRAMA DE APOYO EDUCATIVO (ANTIGUO PROA) PARA EL CURSO 2014-2015. En base a la condición décima del Anexo incluido en el Protocolo de Colaboración
Más detallesPROGRAMACIÓN ESTUDIANTES EN PRÁCTICAS. C.O. IVAS- EL MAESTRAT.
PROGRAMACIÓN ESTUDIANTES EN PRÁCTICAS. Módulo formativo: Atención a las personas en situación de dependencia. INTRODUCCIÓN: - FUNDAMENTACIÓN DEL PROGRAMA. - OBJETIVOS GENERAL DE LAS PRÁCTICAS. SELECCIÓN
Más detallesPlan Lector y de uso de la Biblioteca Escolar del CEIP Al-Andalus
Plan Lector y de uso de la Biblioteca Escolar del CEIP Al-Andalus Curso 2010/2011 CEIP Al- Andalus (41601701) C/ Arroyo 107 41008 SEVILLA 1. Objetivos 1) Incluir en los Proyectos Curriculares de Ciclo,
Más detallesANEXO DEL PROYECTO EDUCATIVO DEL CENTRO: PLAN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
ANEXO DEL PROYECTO EDUCATIVO DEL CENTRO: PLAN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Plan de Atención a la Diversidad 1. Necesidades detectadas De acuerdo con las características del centro expuestas anteriormente,
Más detallesORIENTACIONES PARA LA ELABORACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL ( P.G.A ) CURSO ACADÉMICO 2005/2006
ORIENTACIONES PARA LA ELABORACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL ( P.G.A ) CURSO ACADÉMICO 2005/2006 SERVICIO DE INSPECCIÓN DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN DE ÁREA TERRITORIAL MADRID-NORTE CENTROS DE EDUCACIÓN
Más detallesPROYECTO LECTOR Y ESCRITOR COLEGIO NUESTRA SEÑORA DE LORETO CURSO
PROYECTO LECTOR Y ESCRITOR COLEGIO NUESTRA SEÑORA DE LORETO CURSO 2010-2012 2012 0. ÍNDICE 0. Índice... ndice......pág. 2 1. Introducción... n......pág. 3 2. Justificación... n......pág. 4 3. Responsables
Más detallesFORMACIÓN INICIAL PARA LOS COORDINADORES DE FORMACIÓN EN EL CENTRO
FORMACIÓN INICIAL PARA LOS COORDINADORES DE FORMACIÓN EN EL CENTRO ESTRUCTURA DEL CURSO PARA COORDINADORES DE FORMACIÓN 1 MARCO DE REFERENCIA 2 EL PROGRAMA ANUAL DE FORMACION. SENTIDO Y ESTRATEGIAS 3
Más detallesPLAN ANUAL DE TRABAJO DEL AULA DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA
PLAN ANUAL DE TRABAJO DEL AULA DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. IE : Instituto Sevilla 1.2. Lugar : Av. Manco Capac 162 Rimac 1.3. Nivel : Primaria - Secundaria 1.4. UGEL : 02 1.5.
Más detallesGUIA DIDÁCTICA METODOLOGÍA DE AUTOEVALUACIÓN. HERRAMIENTA DE AYUDA PARA LA ACREDITACIÓN DE UNIDADES DE GESTIÓN CLÍNICA
GUIA DIDÁCTICA METODOLOGÍA DE AUTOEVALUACIÓN. HERRAMIENTA DE AYUDA PARA LA ACREDITACIÓN DE UNIDADES DE GESTIÓN CLÍNICA DATOS GENERALES DEL TALLER Título de la actividad Metodología de Autoevaluación. Herramienta
Más detallesLas funciones del auxiliar de conversación Curso académico
Las funciones del auxiliar de conversación Curso académico 2013-14 En este clip de tres minutos un Auxiliar de Conversación nos cuenta algunas cosas de su experiencia. 2 Funciones del auxiliar Ayudar al
Más detallesApoyo a la acción tutorial
APOYO AL PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL Apoyo a la acción tutorial 1. El Jefe de Estudios, con la colaboración de los tutores y el asesoramiento del Departamento de Orientación, elaborará un plan de acción tutorial.
Más detallesMáster Oficial Universitario en Planificación y Gestión Turística
Máster Oficial Universitario en Planificación y Gestión Turística Introducción Según datos de la Organización Mundial del Turismo (OMT), en el año 2011, el turismo fue responsable directamente del 5% del
Más detallesPLAN DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL. Área de gestión Proceso Definición Componentes
PLAN DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL Área de gestión Proceso Definición Componentes Directiva Direccionamiento estratégico y horizonte institucional Establecer los lineamientos que orientan la acción institucional
Más detallesADAPTACIÓN DEL HORARIO DEL PROFESORADO DE FP. PERIODO FCT/PRO
ADAPTACIÓN DEL HORARIO DEL PROFESORADO DE FP. PERIODO FCT/PRO ÍNDICE 1 INTRODUCCIÓN... 2 2 MODIFICACIÓN DE UN TRAMO HORARIO... 3 3 AÑADIR UNA ACTIVIDAD DOCENTE SOBRE OTRA YA EXISTENTE PERO EN DISTINTO
Más detallesLITERATURA ESPAÑOLA. EDAD MEDIA
GUÍA DOCENTE 2014-2015 LITERATURA ESPAÑOLA. EDAD MEDIA 1. Denominación de la asignatura: LITERATURA ESPAÑOLA. EDAD MEDIA Titulación GRADO DE ESPAÑOL: LENGUA Y LITERATURA Código 5377 2. Materia o módulo
Más detallesLos alumnos deberán realizar en Scratch el tema: Los materiales y sus propiedades.
1. IDEA DEL PROYECTO Los alumnos deberán realizar en Scratch el tema: Los materiales y sus propiedades. Cada grupo puede realizarlo de un modo diferente (en forma de historia, en forma de collage, en forma
Más detallesGUÍA DOCENTE CURSO 2014-15
GUÍA DOCENTE CURSO 2014-15 FACULTAD DE CC. HUMANAS Y SOCIALES FICHA TÉCNICA DE LA ASIGNATURA Datos de la asignatura Nombre Modelos y áreas de orientación educativa Código Titulación Máster de Profesor
Más detallesESCUELA DE VERANO BILINGÜE TERRA NATURA 2015
ESCUELA DE VERANO BILINGÜE TERRA NATURA 2015 Terra Natura abre por tercer año su Escuela de Verano bilingüe dirigida a niños/as de entre tres y doce años, con el objetivo de ayudar en la conciliación de
Más detallesCentro de Enseñanza para Extranjeros. Biblioteca Simón Bolívar Reglamento interno
Centro de Enseñanza para Extranjeros Biblioteca Simón Bolívar Reglamento interno CAPÍTULO PRIMERO Disposiciones generales Artículo 1. La biblioteca "Simón Bolívar" del Centro de Enseñanza para Extranjeros
Más detallesLa Educación en Andalucía
La Educación en Andalucía Datos y cifras del curso 2015-16 1.857.256 escolares 6.996 centros educativos 118.367 docentes Centros, alumnado y profesorado Alumnado escolarizado: 1.857.256 934.599 375.986
Más detallesA continuación les mostramos las funciones y la composición de las distintas comisiones:
Organización Comisiones C.E.I.P. SAN ILDEFONSO Curso 2016-2017 COMISIONES Las comisiones establecidas en el Colegio atienden a una serie de necesidades educativas, culturales, deportivas y de de mantenimiento
Más detallesDOCUMENTOS PARA LAS SESIONES DE EVALUACIÓN CURSO
IES MURIEDAS / DPTO DE ORIENTACIÓN EVALUACIÓN DOCUMENTOS PARA LAS SESIONES DE EVALUACIÓN CURSO 2009-10 1 CUESTIONARIO ALUMNOS DE PREPARACIÓN EVALUACIÓN 2 CUESTIONARIO ALUMNOS DE PREPARACIÓN EVALUACIÓN
Más detallesFICHA DE BUENA PRÁCTICA: CEIP LOS BOLICHES, Fuengirola (Málaga)
FICHA DE BUENA PRÁCTICA: CEIP LOS BOLICHES, Fuengirola (Málaga) Centro Educativo: 29002927 CEIP LOS BOLICHES Provincia: Málaga Temática: Bibliotecas escolares - Lectura PUNTOS FUERTES DE LA PRÁCTICA 1.
Más detallesDOCUMENTOS ORGANIZATIVOS EN CENTROS DOCENTES
DOCUMENTOS ORGANIZATIVOS EN CENTROS DOCENTES INTRODUCCION La entrada en vigor de la LOE, Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación; así como la LEA, Ley 17/2007, de 10 de diciembre, de Educación
Más detallesPLAN ANUAL DE BIBLIOTECA. Responsable de la Biblioteca: Pilar García Suárez
PLAN ANUAL DE BIBLIOTECA Responsable de la Biblioteca: Pilar García Suárez CURSO 2014/2015 1 ÍNDICE 1.- Introducción...pág. 3 2.- Objetivos...pág. 4 3.- Recursos...pág. 5 4.- Horario...pág. 6 2 INTRODUCCIÓN
Más detallesORIENTACIONES PARA LA ELABORACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL ( P.G.A ) CURSO ACADÉMICO 2004/2005
ORIENTACIONES PARA LA ELABORACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL ( P.G.A ) CURSO ACADÉMICO 2004/2005 SERVICIO DE INSPECCIÓN DE EDUCACIÓN CENTROS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA 1 PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 1.
Más detallesLa autonomía escolar y la Ruta de Mejora
La autonomía escolar y la Ruta de Mejora Autonomía de gestión escolar Capacidad de la escuela de educación básica para mejorar el servicio educativo que ofrece. Secretaría de Educación Pública (07 de marzo
Más detallesPREPARACIÓN DE LAS SESIONES DE EVALUACIÓN
PREPARACIÓN DE LAS SESIONES DE EVALUACIÓN CURSO 2008-09 LAS EVALUACIONES Las sesiones de evaluación, coordinadas por el tutor o tutora de cada grupo, en la mayoría de los centros constituyen el único espacio
Más detallesFacultad de Educación
Facultad de Educación Máster Universitario de Formación de Profesorado en Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas, por las Universidades de La Laguna
Más detallesPROYECTO DE LECTURA PARA EL IES EMPERATRIZ MARÍA DE AUSTRIA
PROYECTO DE LECTURA PARA EL IES EMPERATRIZ MARÍA DE AUSTRIA I. INTRODUCCIÓN! En la LOE (art. 19.3, 26.2 Y 113) se especifica que la escolar comparte los objetivos educativos del centro y contribuye a la
Más detallesCEIP ANDALUCÍA - BENALÚA
CEIP ANDALUCÍA BENALÚA 2014/2015 CEIP ANDALUCÍA BENALÚA ÍNDICE 1. Propuestas de mejora a partir de la Memoria de autoevaluación del curso 2013/2014. 2. Justificación 3. Objetivos generales. 4. Objetivos
Más detallesLA PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
LA PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA Master Universitario en Docencia Universitaria Curso Académico 2015/2016 1 er curso 1 er cuatrimestre GUÍA DOCENTE Nombre de la asignatura: La planificación didáctica Código:
Más detallesCONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa
CIRCULAR DE LA DIRECCIÓN GENERAL DE ORDENACIÓN E INNOVACIÓN EDUCATIVA POR LA QUE SE DICTAN INSTRUCCIONES REFERIDAS AL FUNCIONAMIENTO DE LAS AULAS DE DINAMIZACIÓN INTERCULTURAL PARA EL CURSO 2012 13 La
Más detallesTIC: Tecnologías de la Información y Comunicación
TIC: Tecnologías de la Información y Comunicación Es un proyecto que la Consejería de Educación pone en marcha, en colaboración con el Ministerio de Educación, para reforzar la integración de las Tecnologías
Más detalles1.1 Realizar actividad de acogida al comienzo del curso escolar, especialmente cuando se inicia ciclo.
2 RESPECTO DE LOS ALUMNOS 1. CONOCIMIENTO DEL GRUPO DE ALUMNOS. Fomentar y facilitar la integración de los alumnos en su grupo clase y en la dinámica general del centro. 1.1 Realizar actividad de acogida
Más detallesVisita de Estudio nº 249 Innovación en formación permanente (LLL) con teleformación (e-learning) Almería (España), 29 de marzo a 1 de abril de 2011
Visita de Estudio nº 249 Innovación en formación permanente (LLL) con teleformación (e-learning) Almería (España), 29 de marzo a 1 de abril de 2011 Catalina Barragán Vicaria Almería, Directora CEP Almería
Más detallesCurso Universitario de Impartición de Acciones Formativas para el Empleo (Titulación Universitaria ECTS)
Curso Universitario de Impartición de Acciones Formativas para el Empleo (Titulación Titulación certificada por EDUCA BUSINESS SCHOOL Curso Universitario de Impartición de Acciones Formativas para el Empleo
Más detallesPROGRAMACIÓN DEL PROYECTO INTEGRADO INTRODUCCIÓN.
PROGRAMACIÓN DEL PROYECTO INTEGRADO.- 1.- INTRODUCCIÓN. 2.- OBJETIVOS. 3.- CONTENIDOS. 4.- ACTIVIDADES. 5.- METODOLOGÍA. 6.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN. 1.- INTRODUCCIÓN. Los recién publicados decretos que
Más detallesManual. Seis Acciones para el Fortalecimiento de la Biblioteca Escolar
Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Materiales Educativos Dirección de Bibliotecas y Promoción de la Lectura Programa Nacional de Lectura Manual Seis Acciones para el Fortalecimiento
Más detallesDidáctica de la Literatura en Educación Infantil ÍNDICE
Didáctica de la Literatura en Educación Infantil ÍNDICE Asignatura 3 Presentación 3 Contenidos 4 Recursos 5 Metodología 7 Evaluación y calificación 8 Orientaciones para el estudio 9 Asignatura Didáctica
Más detallesGUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA
Página de 5 Grado/Máster en: Centro: Asignatura: Código: Tipo: Materia: Módulo: Experimentalidad: Idioma en el que se imparte: Curso: Semestre: Nº Créditos Nº Horas de dedicación del estudiante: 00 Nº
Más detalles2 Dirigir la planeación y la programación académica, de acuerdo con los criterios establecidos en
FUNCIONES DEL COORDINADOR ACADÉMICO 1 Participar en el consejo académico 2 Dirigir la planeación y la programación académica, de acuerdo con los criterios establecidos en el en el consejo directivo 3 revisar
Más detallesPostgrado de Monitor de Actividades Extraescolares (Triple Titulación + 8 Créditos ECTS)
Postgrado de Monitor de Actividades Extraescolares (Triple Titulación + 8 Créditos ECTS) TITULACIÓN DE FORMACIÓN CONTINUA BONIFICADA EXPEDIDA POR EL INSTITUTO EUROPEO DE ESTUDIOS EMPRESARIALES Duración:
Más detallesPlan de Lectura. 1. Introducción y objetivos
Plan de Lectura 1. Introducción y objetivos El IES. Pedro Simón Abril puso en marcha el plan lector en el curso 2006/2007 con la intención de despertar el interés y gusto por la lectura entre el alumnado.
Más detallesPROGRAMA DE POSTGRADO Máster, Diploma de Especialización, Diploma de Experto y Certificado de Formación del Profesorado.
Curso académico 2016-2017 Cómo Optimizar el Empleo del Cine en Contextos Educativos del 1 de diciembre de 2016 al 31 de mayo de 2017 6 créditos CERTIFICADO DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO Características:
Más detallesREGLAMENTO DE LA BIBLIOTECA ESPECIALIZADA EN SALUD VISUAL Instituto Barraquer de América Escuela Superior de Oftalmología
REGLAMENTO DE LA BIBLIOTECA ESPECIALIZADA EN SALUD VISUAL Instituto Barraquer de América Escuela Superior de Oftalmología Av. Calle 100 No. 18A- 51 REGLAMENTO DE LA BIBLIOTECA ESPECIALIZADA EN SALUD VISUAL
Más detallesUNIVERSIDAD SAN PEDRO Código :
N de páginas :0/6 DIRECTIVA Nº 001-2014-USP-OGCA ORGANIZACIÓN DE LABOR DE COORDINADORES DE CALIDAD Y ACREDITACIÓN DE FACULTADES, COMITES INTERNOS Y EQUIPOS DE TRABAJO DE LAS CARRERAS OFICINA DE GESTION
Más detallesPROGRAMA INSTITUCIONAL DE TUTORÍAS
PROGRAMA INSTITUCIONAL DE TUTORÍAS Lineamientos Generales El Programa Institucional de Tutorías (PIT) es uno de los programas prioritarios contenidos en el Plan de Desarrollo Institucional 2001-2005, teniendo
Más detallesGUÍA DOCENTE Español lengua extranjera I
GUÍA DOCENTE 2015-2016 Español lengua extranjera I 1. Denominación de la asignatura: Español lengua extranjera I Titulación Grado en Español: Lengua y literatura Código 5386 2. Materia o módulo a la que
Más detallesMEJORAMIENTO CONTINUO APLICADO A BIBLIOTECAS ESPECIALIZADAS DE INSTITUCIONES PÚBLICAS UNIVERSITARIAS DIRIGIDAS POR PERSONAL IDÓNEO
MEJORAMIENTO CONTINUO APLICADO A BIBLIOTECAS ESPECIALIZADAS DE INSTITUCIONES PÚBLICAS UNIVERSITARIAS DIRIGIDAS POR PERSONAL IDÓNEO Universidad Nacional de Misiones Facultad de Ciencias Económicas Maestría
Más detallesCriterios para el seguimiento y evaluación de la escuela acompañada por figura educativa
Programa Nacional de Lectura Dirección de Bibliotecas y Promoción de la Lectura Formato de Seguimiento y Evaluación del Proyecto de Formación de Lectores de la Escuela Ciclo Escolar 2011 2012 CCT: Domicilio
Más detallesProyecto de Innovación Educativa FORMapps
Proyecto de Innovación Educativa FORMapps Justificación: Mediante la ORDEN EDU/832/2015, de 2 de octubre, y a través de la Dirección General de Innovación y Equidad Educativa se ha puesto en marcha el
Más detallesA) OBJETIVOS PROPIOS PARA LA MEJORA DEL RENDIMIENTO ESCOLAR
A) OBJETIVOS PROPIOS PARA LA MEJORA DEL RENDIMIENTO ESCOLAR 1.- Mejora del grado de consecución de los objetivos en las distintas etapas, áreas y materias. 1.1.- Mejorar la comprensión y expresión oral
Más detallesREGLAMENTO INTERNO DE ORGANIZACIÓN DE SERVICIOS DE LA BIBLIOTECA PÚBLICA DE GUIJUELO
Art. 1º: Acceso REGLAMENTO INTERNO DE ORGANIZACIÓN DE SERVICIOS DE LA BIBLIOTECA PÚBLICA DE GUIJUELO CAPÍTULO I: ACCESO A LA BIBLIOTECA PÚBLICA DE GUIJUELO 1. El acceso a la Biblioteca Municipal de Guijuelo
Más detallesTÉCNICA DEL D.A.F.O. PARA HACER UN PLAN DE ACTUACIÓN
TÉCNICA DEL D.A.F.O. PARA HACER UN PLAN DE ACTUACIÓN 1. QUÉ ES? Es un método que nos permite realizar una aproximación diagnóstica de una realidad determinada de una forma participativa, analizando tanto
Más detallesASIGNACIÓN HORARIA DE MATERIAS EVALUACIÓN
LOMCE EN ASTURIAS PRIMARIA ASIGNACIÓN HORARIA DE MATERIAS EVALUACIÓN CALENDARIO APLICACIÓN www.anpe-asturias.com ASIGNACIÓN HORARIA DE MATERIAS LOMCE EDUCACIÓN PRIMARIA ÁREAS Ciencias de la Naturaleza
Más detallesPROYECTO BIBLIOTECA ESCOLAR C.P. GABRIEL Y GALÁN ALDEA MORET. CÁCERES
PROYECTO BIBLIOTECA ESCOLAR C.P. GABRIEL Y GALÁN ALDEA MORET. CÁCERES Queremos abordar el Proyecto de Biblioteca Escolar en nuestro Centro, con el consenso del Claustro de Profesores y el Consejo Escolar,
Más detallesLas actividades que se proponen son muy útiles ya que facilitan al alumno el desarrollo y la adquisición de las Competencias básicas.
Mundo ortográfico es una serie de seis cuadernos que trabajan los contenidos del área de Lengua castellana de la etapa de Educación Primaria. En este catálogo os presentamos los cuadernos para el Ciclo
Más detallesEmpresa Informativa II. Grado en Periodismo 4º curso. Modalidad presencial
Empresa Informativa II Grado en Periodismo 4º curso Modalidad presencial Sumario Datos básicos 3 Breve descripción de la asignatura 3 Requisitos previos 4 Objetivos 4 Competencias 5 Contenidos 6 Metodología
Más detallesHistoria y contenidos disciplinares de Economía y Empresa ÍNDICE
Historia y contenidos disciplinares de Economía y Empresa ÍNDICE Asignatura 3 Contenidos 4 Competencias 5 Recursos 6 Metodología 8 Evaluación y calificación 9 Orientaciones para el estudio 10 Asignatura
Más detallesREGLAMENTO GENERAL DE INVESTIGACIÓN
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE ASUNCIÓN FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD CARRERA ODONTOLOGIA REGLAMENTO GENERAL DE INVESTIGACIÓN 2011 ASUNCIÓN PARAGUAY INDICE Prólogo... 3 CAPITULO I GENERALIDADES Y OBJETIVOS...
Más detallesCURSO DE AUXILIAR DE BIBLIOTECA. ONLINE PROGRAMA
CURSO DE AUXILIAR DE BIBLIOTECA. ONLINE PROGRAMA MÓDULO 1. TEMARIO PARA AUXILIAR DE BIBLIOTECA (ÚLTIMA EDICIÓN) Y CUESTIONARIOS DE RESPUESTAS MÚLTIPLES DE BIBLIOTECONOMÍA Y DOCUMENTACIÓN. Este módulo se
Más detallesHabilidades de pensamiento, estilos cognitivos y atención a la diversidad. ÍNDICE
Habilidades de pensamiento, estilos cognitivos y atención a la diversidad. ÍNDICE Asignatura 3 Presentación 3 Contenidos 4 Recursos 6 Metodología 8 Evaluación y calificación 9 Orientaciones para el estudio
Más detallesVIEDMA, 07 DE JUNIO DE 2012
VIEDMA, 07 DE JUNIO DE 2012 VISTO: La pertinencia en Declarar de Interés Educativo los Cursos Asistidos del proyecto de capacitación a distancia en entornos virtuales Educar e-learning, y; CONSIDERANDO:
Más detallesPLAN DE TRABAJO DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR
PLAN DE TRABAJO DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR IES BELÉN CURSO 2014-15 1. INTRODUCCIÓN El presente documento surge de la aplicación de los artículos113 de la LOE y 128 de la LEA que regulan la presencia de la
Más detallesPROGRAMA DE LA ASIGNATURA
PROGRAMA DE LA ASIGNATURA CÓDIGO y NOMBRE DE LA ASIGNATURA: 1166111.- MODELOS Y ESTRUCTURAS EN ORIENTACION Y ASESORAMIENTO PSICOPEDAGOGICO. NÚMERO DE CREDITOS: 6 PROFESORADO: RAFAEL MATITO TORRECILLA DEPARTAMENTO/S
Más detalles