UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ACATLÁN. Curso Obligatoria Teórica

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1 UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ACATLÁN PLAN DE ESTUDIOS DE LA LICENCIATURA EN ENSEÑANZA DE INGLÉS PROGRAMA DE ASIGNATURA SEMESTRE: 3º Cultura y Civilización III CLAVE: 1312 MODALIDAD CARÁCTER TIPO HORAS AL HORAS HORAS HORAS CRÉDITOS SEMESTRE SEMANA TEÓRICAS PRÁCTICAS Curso Obligatoria Teórica ETAPA DE FORMACIÓN CAMPO DE CONOCIMIENTO IDIOMA EN EL QUE SE IMPARTE Básica Cultura y Civilización Español SERIACIÓN Sí ( ) No ( ) Obligatoria ( ) Indicativa ( ) SERIACIÓN ANTECEDENTE Ninguna SERIACIÓN SUBSECUENTE Ninguna OBJETIVO GENERAL Al finalizar el curso el alumno conocerá y evaluará las causas y consecuencias que propiciaron la decadencia de la Gran Bretaña como potencia y el ascenso de Estados Unidos como país hegemónico durante el siglo XX. Asimismo, estimará el impacto de la cultura anglosajona en otras latitudes como parte de su devenir expansionista. Índice Temático Horas Unidad Tema Teóricas Prácticas 1 El derrumbe de la Gran Bretaña y el fortalecimiento de los Estados 8 0 Unidos 2 Primera Guerra Mundial: causas y consecuencias El periodo de entreguerras en Europa y en el Pacífico Estados Unidos en la era de la abundancia Causas y consecuencias de la Segunda Guerra Mundial Guerra Fría: confrontación de dos modelos económicos y culturales Procesos descolonizadores en la posguerra: balance de las 8 0 independencias de los dominios y colonias inglesas 8 Colapso del denominado socialismo real 8 0 Total de horas: 64 0 Suma total de horas: 64 57

2 Horas T P Contenido Temático Unidad El derrumbe de la Gran Bretaña y el fortalecimiento de los Estados Unidos Objetivo Particular 1.1 Fragilidades inherentes al imperialismo Británico en los albores del siglo XX 1.2 Surgimiento del Partido Laborista en Inglaterra (antecedentes y consecuencias) 1.3 Características de la Segunda Revolución Industrial en Estados Unidos 1.4 Dos modelos productivos complementarios: Taylorismo y Fordismo, su impacto en el estilo de vida Primera Guerra Mundial: causas y consecuencias 2.1 Escenario europeo previo y conflicto de intereses 2.2 Periodización del conflicto y Revolución Rusa como factor de desequilibrio 2.3 Intervención de Estados Unidos en el fin de la guerra 2.4 Pérdida del liderazgo británico en el contexto europeo El periodo de entreguerras en Europa y en el Pacífico 3.1 Tratado de Versalles y sus secuelas en Alemania: el nuevo mapa de Europa 3.2 Análisis del ascenso del Fascismo y Nazismo en Alemania e Italia 3.3 Japón y su emergente expansión en el Pacífico Estados Unidos en la era de la abundancia 4.1 La Década de la Prosperidad ( ) 4.2 Los fundamentos del modo de vida americano y el replanteamiento cultural de los Estados Unidos 4.3 Conservadurismo, ley seca y mafias 4.4 Sobreproducción agrícola e industrial: la Gran Depresión: La política del New Deal El alumno comparará los factores económicos, políticos, sociales y culturales que propiciaron el declive inglés y el fortalecimiento de los Estados Unidos de Norteamérica antes de la Primera Guerra Mundial. El alumno comprenderá el impacto de la Primera Guerra Mundial como un conflicto que mermó la influencia europea en el mundo a favor de los Estados Unidos de Norteamérica. El alumno evaluará las condiciones que permitieron el avance y fortalecimiento de las ideologías totalitarias en Alemania, Italia y Japón. El alumno identificará las problemáticas del modelo capitalista ejemplificado en el caso del desarrollo industrial norteamericano Causas y consecuencias de la Segunda Guerra Mundial El alumno valorará la importancia de la Segunda Guerra Mundial, como proceso que promovió el ascenso de 58

3 5.1 Impacto de la Gran Depresión en Europa 5.2 La ofensiva alemana en Europa y el inicio de la Segunda Guerra Mundial 5.3 Periodización del conflicto 5.4 Invasión japonesa a Pearl Harbor y la participación norteamericana en la guerra 5.5 El preámbulo de la Guerra Fría Guerra Fría: confrontación de dos modelos económicos y culturales los Estados Unidos como país hegemónico. 6.1 Conformación de dos bloques opuestos y/o complementarios 6.2 Alemania dividida como botín de guerra 6.3 Planes de ayuda económica y áreas de influencia política y militar: carrera armamentista y espacial 6.4 Consolidación de la hegemonía e intervencionismo norteamericanos 6.5 Poderío económico y militar estadounidense a prueba: Cuba y Vietnam El alumno contrastará los modelos económicos y culturales de Estados Unidos y la Unión Soviética como argumento de ambas potencias para instaurar áreas de influencia e intervención Procesos descolonizadores en la posguerra: balance de las independencias de los dominios y colonias inglesas 7.1 Gandhi y el proceso de emancipación de la India 7.2 Nasser y el nacionalismo egipcio 7.3 Nelson Mandela en la lucha sudafricana 7.4 Australia 7.5 Irlanda y su rebelde devenir Colapso del denominado socialismo real El alumno analizará las rupturas y permanencias culturales anglosajonas en los dominios y colonias inglesas durante el siglo XX y particularmente después de la Segunda Guerra Mundial. 8.1 Balance de la Guerra Fría en la economía soviética 8.2 Mijail Gorvachev: Perestroika y Glasnot 8.3 Significado de la caída del Muro de Berlín 8.4 Derrumbe del bloque socialista 8.5 Inicio de la posmodernidad? El alumno dimensionará los efectos de la caída del bloque socialista para los Estados Unidos y para la historia mundial. TOTAL:

4 BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Adams, Willi P. (2003). Los Estados Unidos de América. México, Siglo Veintiuno. Coriat, Benjamin. (1996). El taller y el cronómetro. Ensayo sobre el taylorismo, el fordismo y la producción en masa. México, Siglo XIX Editores. Degler, Carl. et al. (1998). Historia de los Estados Unidos. La experiencia democrática.méxico, Limusa. Favretto, Ilaria. (2003). The long search for a third way: the British Labour Party and Italian Left since Nueva York, Palgrave Mcmillan/Oxford, St. Antony s College. Hobsbawn, Eric. (2000). Historia del siglo XX Barcelona, Crítica. Huberman, Leo. (1997). Historia de los Estados Unidos. Nosotros el pueblo. México, Editorial Nuestro Tiempo. Latreille, André. (1968). La Segunda Guerra Mundial. Madrid, Guadarrama. Mandel, Ernest. (1991). El significado de la Segunda Guerra Mundial. México, Fontamara. O Beirne-Ranelagh, John. (2005). Breve historia de Irlanda. México, Fondo de Cultura Económica. Rauchway, Eric. (2008). The Great Depression & the New Deal: a very introduction. Nueva York, Oxford University Press. Schama, Simon. (2004). Auge y caída del imperio británico Barcelona, Crítica. Willford, Hugh. (2003). The CIA, the British left, and the Cold War: calling the tune? Londres, F. Cass. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA Agosto, Patricia. (2008). El nazismo: La otra cara del capitalismo.california, Ocean Press. Bierman, Harold. (1991). The great myths of 1929 and the lessons to be learned.nueva York, Greenwood. Girón, José. (2008). Un cambio de siglo, 1898: España. Cuba, Puerto Rico, Filipinas y Estados Unidos. España, Universidad de Oviedo. Hernández, Jesús. (2006). Breve historia de la segunda guerra mundial. Madrid, Nowtilus. Ferriter, Diarmaid. (2005). The transformation of Ireland, London, Profile. Wills, Clair. (2007). That neutral island: a cultural history of Ireland during the Second World War. Londres, Faber and Faber. OTRAS FUENTES DE INFORMACIÓN Videos de apoyo (existentes en el Centro de Información y Documentación de la FES Acatlán). Patiño, E. (1993). La constitución de Rusia. Estados Unidos de América. Industria e Imperio. México, Universidad Nacional Autónoma de México/Planeta. Video formato VHS- 80 minutos. Consulta en bibliotecas virtuales Elaboración de mapas conceptuales, síntesis, resúmenes Elaboración y discusión de ensayos Exposición didáctica de los alumnos Exposición docente Investigación documental SUGERENCIAS DIDÁCTICAS Lecturas comentadas Preguntas y debates Presentaciones audiovisuales Técnicas grupales Trabajo colaborativo 60

5 MECANISMOS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS Análisis de textos Participación en clase Autoevaluación Reportes de investigación Ensayos Reportes de lectura Exámenes orales o escritos Trabajos durante el curso PERFIL PROFESIOGRÁFICO Licenciado en Historia o en Enseñanza de Inglés. Con experiencia docente y preferentemente estudios de posgrado. 61