Suiza 86. Publicación Trimestral de la Cámara de Comercio Colombo Suiza Marzo de Ciencia y Educación

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1 Suiza 86 Publicación Trimestral de la Cámara de Comercio Colombo Suiza Marzo de 2015 Ciencia y Educación

2 ISSN: revistasuiza Publicación Trimestral de la Cámara de Comercio Colombo Suiza Presidente René La Barre Directora Ejecutiva Silvia Gutiérrez Díaz Consejo Editorial Hugo Göggel, Emilio Schär, CCCS Colaboradores en esta edición Embajada de Suiza, Colciencias, Andrés Etter, Alberto Gómez, ACIS, Centro Latinoamericano Suizo de la Universidad de San Gallen, Peter Qvist-Sørensen, Le Rosey, Respira, Swiss Tutoring, Colegio Helvetia, Fundación Suizo Colombiana, Le Rosey, Silvia Gutiérrez, Melba Villa y Fredy Aguilar. Fotos Alberto Gómez, ACIS, Centro Latinoamericano Suizo de la Universidad de San Gallen, Peter Qvist-Sørensen, Le Rosey, Respira, Swiss Tutoring, Colegio Helvetia, Punto Latino, Turismo Suizo. Diseño y Diagramación Gatos Gemelos Comunicación Impresión Intergráficas Ltda. Cámara de Comercio Colombo Suiza Calle 98 No Of. 402 PBX: (57) (1) Otros Tels: / colsuizacam@colsuizacam.com La Revista Suiza se envía a todos los suizos en Colombia, a las empresas afiliadas a la Cámara de Comercio Colombo Suiza, a los miembros del Club Suizo, al Colegio Helvetia, a la Embajada de Suiza y a todos sus suscriptores. El contenido de esta revista es responsabilidad de los autores y no refleja necesariamente el punto de vista de la Cámara de Comercio Colombo Suiza. Publicada con licencia N del Ministerio de Gobierno Educación para la investigación y la ciencia Colombia, en comparación con otros países de la región, se encuentra rezagada en lo que tiene que ver con alta formación de cara a la investigación, crecimiento y productividad científica, factores decisivos para el progreso y despunte del país. Es hora de realizar convenios efectivos con diversos países en materia de ciencia, tecnología y educación. A la par con la firma de tratados de libre comercio, es necesario celebrar otro tipo de acuerdos de colaboración y/o ayuda mutua en lo que tiene que ver con el capital humano, con aquello que proporciona la savia para la conformación de la materia prima, ese sustento que forma a quienes son y serán los encargados de mantener los niveles de crecimiento y progreso constante. Con Suiza, aparte de los convenios existentes como el del Centro Latinoamericano-Suizo de la Universidad de San Gallen con la Universidad de los Andes y la Universidad del Norte (de Barranquilla), es preciso generar espacios para que haya un intercambio más nutrido y frecuente en educación, enfocado en la ciencia y la investigación. Resulta esperanzador pensar que Suiza, con su tradición y respetabilidad en el continente, pueda aportar e intercambiar con Colombia, conocimiento especializado, no solo desde sus instituciones sino desde la empresa privada. Esta es una labor pendiente y urgente que beneficiará en doble vía, pues las relaciones comerciales soportan gran parte de su peso en la capacidad, la depuración y la calidad científica que lleven intrínseco los productos o servicios tranzados. Quisimos con esta edición de la Revista Suiza hacer una aproximación a la situación actual de ambos países en educación y ciencia. Silvia Gutiérrez Díaz Directora Ejecutiva Contenido Ciencia y educación en Colombia Educación, clave para la construcción de la paz Agenda Fondo Cultural Suizo Suiza y Colombia, perspectivas desde la academia El sistema educativo de Suiza, uno de los más diversos del mundo La educación en Colombia: sembrando para el futuro ACIS: una pasarela de investigadores entre Colombia y Suiza El Centro Latinoamericano Suizo de la Universidad de San Gallen Colaboración entre la Universidad de Ciencias Aplicadas de Zurich Integrando Mindfulness en Educación: innovación pedagógica para la convivencia escolar y el bienestar docente y estudiantil Swiss Tutoring: una nueva forma de aprender a aprender Practicantes del IUT2 Country Consult Week 30 Noticámara Le Rosey Campos de Verano: deportes, artes y cursos de idiomas con el sello de calidad suizo Fundación Suizo Colombiana Charlas en el Barco : nueva forma de diálogo en el Colegio Helvetia 02 REVISTA SUIZA MARZO REVISTA SUIZA MARZO 2015

3 EDITORIAL Ciencia y educación en Colombia Yaneth Ghia Directora General Colciencias de proyectos de investigación. Más de tres millones de niños, niñas y jóvenes han estado en la onda de la investigación. Por su parte, el programa Jóvenes Investigadores e Innovadores apoya a jóvenes talentos en investigación e innovación, vinculándolos a grupos de I+D de excelencia de universidades, centros de investigación y empresas, a través de una beca-pasantía. Este programa se centra en generar sentido de pertenencia a comunidades científicas; incrementa y consolida grupos de I+D; construye permanencia de líneas de investigación en los grupos y escuelas de pensamiento. Son más de siete mil jóvenes quienes han participado en el programa. Un porcentaje importante de estos jóvenes investigadores se candidatiza al doctorado del programa Formación de Investigadores de alto nivel, que apoya la consolidación de una masa crítica de investigadores en el país, conformada por profesionales altamente calificados y vinculados a la comunidad científica internacional a través de grupos de investigación nacionales con reconocida trayectoria. Los doctorados esenciales para usar y apropiar el conocimiento que demanda el país en la solución de sus principales problemáticas y para aportar avances a la ciencia en el mundo. Además de estos programas, Colciencias trabaja con instituciones de otros países para apoyar a estudiantes que quieran cursar estudios de alto nivel en el exterior, a través de convenios con la Comisión Fulbright, el Servicio Alemán de Intercambio Académico DAAD, la Universidad de Purdue, LASPAU (Academic and Professional Programa for the Americas), entre otros. Las diferentes evaluaciones realizadas al Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación evidencian el aumento en el número de investigadores con título de doctorado como uno de los factores que explican el crecimiento de la productividad científica en Colombia. Por mencionar una cifra, desde el 2009 se han beneficiado a estudiantes, aun así, Colombia continúa rezagada en los indicadores relacionados con recurso humano formados a nivel de doctorado 1 respecto a países latinoamericanos de similar desarrollo como México, Chile, Argentina y Brasil. Esto implica un gran reto en la labor de Colciencias para que el país entienda que su desarrollo social y económico solo se da y se mantiene en la medida en que exista una generación constante de conocimiento e innovación a través de la educación.+ EDITORIAL Es innegable que la fuerte relación que existe entre ciencia y educación tiene su fundamento en la formación de capital humano. Los investigadores son el núcleo de las actividades de investigación científica y tecnológica que generan conocimiento para el desarrollo social y económico del país, de allí que el Departamento Administrativo de Ciencia, Tecnología e Innovación Colciencias, lidere la formación de investigadores de alto nivel en Colombia y que esta sea una de sus mayores apuestas en la definición de las políticas públicas en materia de ciencia, tecnología e innovación. Desde la década de los noventa, la entidad viene implementando programas de apoyo a la formación de recursos humanos con incidencia en todos los niveles educativos, desde preescolar, básica y media hasta maestría y doctorado: Programa Ondas, orientado a implementar en la población infantil y juvenil. Formación de Jóvenes Investigadores e Innovadores. Formación de Doctores en Colombia y en el exterior. El programa Ondas enfoca su estrategia pedagógica en la investigación, entendiéndola como eje fundamental para fomentar una cultura ciudadana de la ciencia, la tecnología y la innovación en los niños, niñas y jóvenes colombianos. Esta iniciativa reconoce en ellos su capacidad para explorar, observar, preguntar sobre sus entornos, sus necesidades y problemáticas, para convertirla en un proceso organizado de indagación a través 1 Indicadores como investigadores por cien mil habitantes; investigadores por mil trabajadores; graduados de doctorado por millón de habitantes, etc. 04 REVISTA SUIZA MARZO REVISTA SUIZA MARZO 2015

4 Agenda Fondo Cultural Suizo EMBAJADA Educación, clave para la construcción de paz Kurt Kunz Embajador de Suiza en Colombia Suiza ha sido desde hace mucho tiempo reconocida por su sistema educativo de gran calidad, con posibilidades de formación de alto nivel en reconocidos institutos y universidades. El camino para alcanzar esta posición ha requerido un gran esfuerzo nacional, compromiso y, sobretodo, preparación en los diferentes ámbitos de la formación, tanto básica como profesional. Los centros educativos suizos potencian las capacidades intelectuales de sus estudiantes, ofreciendo una variedad de alternativas de formación profesional enfocados en la innovación, la creatividad y la competitividad. Tenemos universidades públicas con una excelente reputación, cada una con su especialización, en todas las diferentes regiones lingüísticas y dos escuelas politécnicas de nivel superior. Además, Suiza se destaca por su notorio sistema dual, es el método educativo suizo reconocido ampliamente por su eficacia y fortaleza, que se caracteriza por ofrecer a los estudiantes la posibilidad de adquirir los conocimientos teóricos de la universidad, al tiempo que empiezan su vida profesional en una organización o empresa. Dos de cada tres jóvenes en formación eligen cada año esta opción. El conocimiento es una de las bases para el crecimiento y desarrollo suizos, que a su vez se ve reflejado en la importante inversión que se destina para el fomento de la investigación y la innovación: cerca del 3% del PIB suizo se destina al fomento de la investigación -mientras que el promedio de inversión en este campo, en países OCDE es cercano al 2,4 %-. Asimismo, más de las 2/3 partes de la inversión en investigación y desarrollo, proviene del sector privado. De la mano de la tecnología, llegan los nuevos desafíos para la educación en el mundo, y Suiza no es ajena a esta realidad. En este sentido, las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) son una valiosa herramienta que desde las aulas acerca a estudiantes, profesores e investigadores sin importar las fronteras ni las distancias. En la sociedad de la información, el conocimiento circula a través de las redes, generando interacciones fructíferas y construcciones colectivas de alto impacto. En Colombia, tanto las autoridades como la ciudadanía en general son conscientes de la importancia de una educación de calidad, incluyente y participativa, que permita a las nuevas generaciones ser actores de cambio dentro de las dinámicas de la sociedad. Lo anterior adquiere más relevancia teniendo en cuenta el camino emprendido hacia la reconciliación y la paz, el cual requerirá del compromiso de los colombianos en todos los aspectos. En este sentido, Suiza se encuentra trabajando en Colombia para ofrecer una cooperación bilateral académica y científica dinámica, identificando áreas de interés común entre ambas naciones para ampliar los vínculos en este aspecto. Dentro de este ejercicio, me complace informar que Suiza será el país invitado de honor a la Cátedra Europa, un espacio académico, cultural y científico que del 16 al 21 de marzo tuvo lugar en la Universidad del Norte en Barranquilla. Este escenario nos permitió presentar al caribe colombiano las actividades de Suiza en el país, en aspectos tan diversos como la economía y el comercio, el medioambiente, la innovación, el desarrollo sostenible y la cultura. En este nuevo año, Colombia tiene varios desafíos importantes, siendo el más relevante consolidar la paz y la reconciliación. Suiza espera reforzar su compromiso con Colombia en la construcción de un país en equidad, y en la posibilidad de nuevas y mejores oportunidades de desarrollo para todos sus habitantes.+ 2 al 31 de marzo de 2015 La Expedición Helvética de 1910 y presencia suiza en Colombia Biblioteca del Banco de la República sede Girardot Libro Expedición Helvética En 1910 Otto Fuhrmann, profesor de zoología de la Universidad de Neuchâtel, y Eugène Mayor, médico de formación, realizaron una expedición a Colombia, uno de los tres países con mayor diversidad biológica del planeta. Durante cuatro meses recorrieron varias regiones de la difícil geografía del país, remontando el río Magdalena en vapor y, cuando viajaron por tierra, casi siempre lo hicieron a lomo de mula, o bien en tren en incipientes líneas férreas. Regresaron a Suiza con una colección de especies vegetales y 647 especies animales, de las cuales, una vez analizadas por ellos mismos y un grupo de expertos en diversas áreas de las ciencias naturales, 345 resultaron ser especies nuevas para la ciencia. La Expedición Helvética constituye así un importante modelo de referencia para los estudiosos de la naturaleza, por su rigor y eficiencia. En el portal GeoÁTICO, se puede consultar paso a paso el periplo de la Expedición Helvética y, de acuerdo con el grado de interés, revivir su recorrido y conocer en detalle los logros científicos de la expedición en cada localidad visitada. Este proyecto se realizó con el apoyo de la Universidad Javeriana de Bogotá y la Embajada de Suiza, a través del Fondo Cultural Suizo. El profesor Alberto Gómez, editor de la reedición de dicha obra, dará una conferencia presentando el libro La Expedición Helvética: viaje de exploración científica por Colombia en 1910 de los profesores Otto Führmann y Eugène Mayor. Mayor información : marzo del 2015 La Embajada de Suiza en Colombia tiene el gusto de informarles sobre las actividades culturales programadas en el marco de LA FRANCOFONÍA: semana de la lengua francesa y de la Francofonía en Bogotá y Barranquilla. Cada año alrededor del 20 de marzo se celebra el Día internacional de la Francofonía. Entonces, los 70 Estados y Gobiernos de la Organización Internacional de la Francofonía, celebran su enlace común -la lengua francesa- así como su diversidad. En el marco de esta convergencia privilegiada de la identidad francófona, la Embajada de Suiza en Colombia ha organizado una serie de actividades culturales. En la Catedra Europa-Suiza país invitado de honor, evento que tuvo lugar en la Universidad del Norte, en Barranquilla del 16 al 20 de marzo del 2015, en la Alianza Francesa de Bogotá en sus sedes del centro y del norte y en el Colegio Helvetia (la fecha será confirmada próximamente). FONDO CULTURAL 06 REVISTA SUIZA MARZO REVISTA SUIZA MARZO 2015

5 FONDO CULTURAL Cátedra Europea Concierto de los artistas suizos Laurent Brunetti y Mario Pacchioli Estos artistas que están presentes en la escena parisiense desde el 2013, presentan su nueva obra «Pêcheurs de Rêves» (Pescadores de sueños). Después de dos giras en Corea del Sur y Singapur en el 2012 y 2013, respectivamente, para las Jornadas de la Francofonía organizadas por las Embajadas de Suiza en estos países, representaron de nuevo a Suiza en Filipinas. El autor e intérprete suizo Laurent Brunetti nos transporta a un viaje poético por el gran período de la canción francesa de los tiempos de Brel, Férré y Barbara, con composición musical original de Mario Paccioli, en una original puesta teatral. Laurent. Lunes 16 de marzo del 2015, a las 7:30 p.m. Alliance Française de Bogotá-Centro Carrera 3 N bogota/cultural-eventos Miércoles 18 de marzo del 2015 a las 5:30 p.m Universidad del Norte Barranquilla km 5 Vía Puerto Colombia programacion Película franco suiza L enfant d en haut (El niño de arriba) de la directora suiza Úrsula Meier (2012) Dirección: Úrsula Meier, directora suiza Libreto: Antoine Jaccoud, Ursula Meier, Gilles Taurand Versión original: francés, color, 35 mm, 97 min. Co Producción franco suiza: Vega Film AG, Archipel 35, RTS Radio Télévision Suisse Producción: Ruth Waldburger, Denis Freyd Sinopsis: esta comedia trata sobre la creatividad de Simón, un niño de doce años de escasos recursos, que decide tomar en préstamo la pequeña cabina telefónica que enlaza la llanura industrial donde vive con su hermana Louise, a la opulenta estación de esquí de la cima de la montaña. Se ingenia una forma de obtener recursos, robando los esquís y el equipo de los turistas ricos para revenderlos a los niños de su edificio. Louise, acaba de perder su trabajo y se aprovecha de los pequeños negocios de Simón, que cada vez toman más amplitud y cada vez es más dependiente del niño. Jueves 19 de marzo del 2015, a las 5:30 p.m. Universidad del Norte Barranquilla, Centro Cultural Cayena km 5 Vía Puerto Colombia programacion Jueves 26 de marzo del 2015, a las 6:30 p.m. Auditorio Alliance Française de Bogota Chicó Cra. 11 No bogota/cultural-eventos Estos eventos permitieron al gran público celebrar la lengua francesa, convocadora de un espacio cultural común a todos los francófonos y amantes de la lengua francesa, una de las cuatro lenguas de la Confederación Suiza.+ Swissfillms L enfant d en haut Úrsula Meier. Suiza y Colombia, perspectivas desde la Academia A continuación presentamos dos perspectivas muy interesantes acerca de la importancia del intercambio en el ámbito educativo entre Suiza y Colombia, elaboradas por dos profesores suizos que conocen bien los modelos y necesidades de ambos sistemas educativos. Suiza y Colombia, tradición en educación e investigación Alberto Gómez Gutiérrez, PhD Sede de la mayoría de las organizaciones supranacionales del planeta, Suiza es el único país en el cual han convivido en absoluta armonía al menos cuatro culturas tan diferentes como la alemana, la francesa, la italiana y la romanche, y en el que se ha acogido progresivamente a cada vez más diversos inmigrantes. En una nación de más de setecientos años de antigüedad y de acuerdos, las conversaciones de paz han logrado la pacificación de la conversación. En el contexto colombiano, se encuentra sumergida y sorprendentemente desconocida entre todas las obras suizas de particular beneficio para nuestro país, la tarea de los profesores Otto Fuhrmann y Eugène Mayor de la Universidad de Neuchâtel, quienes en 1910 lograron uno de los recorridos naturalistas más completos de los que tengamos noticia en tierras colombianas. Si bien su presencia fue relativamente fugaz en estas latitudes, la enorme tarea de colección y análisis de datos de los ecosistemas por los que transitaron se podría convertir hoy en modelo de referencia para los estudiosos de la naturaleza. La lectura de su obra original se puede descargar libremente en el portal cuyo desarrollo fue apoyado por el Fondo Cultural Suizo, y revela qué tan importante fue este viaje para la ciencia de hace cien años: su difusión podrá mostrar mejor cómo este pequeño país sigue dando sorpresas en el mundo gracias al rigor de sus ciudadanos que, bien disfrutando de sus idílicos paisajes o bien aventurándose hacia distantes horizontes, aportan gota a gota al progreso positivo de la humanidad. Ahora bien, la inmigración suiza hacia Colombia nos trajo más que ciencia e inmigrantes y nos ha dejado más que sus descendientes. Además de chocolates y educación, con una importante serie de profesores suizos que apoyaron la labor de diferentes universidades en los siglos XX y XXI, el país helvético nos ha provisto de organizaciones solidarias como la Cruz Roja e íconos culturales como el teleférico y el funicular de Monserrate cerro tutelar de Bogotá, el estilo arquitectónico y de decoración llamado hoy suizo de Victor Schmid, el reloj del Parque Nacional ajustado durante años por los hermanos Pierre y Michel Jeanneret, el artesonado del Teatro Colón de Luigi Ramelli y tantas otras herencias que ponen en evidencia que Suiza ha sido una de las principales fuentes de calidad de vida para Colombia.+ 08 REVISTA SUIZA MARZO REVISTA SUIZA MARZO 2015

6 Suiza, un aliado para la educación hacia la innovación Andrés Etter El sistema educativo de Suiza, uno de los más diversos del mundo Redacción Revista Suiza Suiza es un país que se destaca fuertemente por los valores democráticos, la solidaridad, y por su gran liderazgo mundial en innovación. Un pilar esencial de esta condición es su sistema educativo dual, que se fundamenta en la complementariedad entre la sobresaliente educación académica y la educación vocacional orientada hacia la profesionalización de los oficios. Este sistema con más de 100 años de tradición que es único a nivel mundial, provee la posibilidad de un eficiente desarrollo integral y de realización del individuo en las diferentes dimensiones de la sociedad, que lo convierte en factor clave del éxito del país. Aunque Suiza es un líder a nivel mundial en educación universitaria, el éxito de su modelo educativo general es la complementariedad que le ofrece la educación vocacional de los oficios. Esta permite integrar temprana y eficientemente a los individuos en la sociedad mediante la práctica de los oficios, al tiempo que fomenta la capacidad de emprendimiento e innovación del individuo y de la sociedad en conjunto. La tendencia actual es de una creciente integración entre el modelo vocacional de los oficios con el modelo académico, que garantiza la transferencia del conocimiento para la profesionalización, y su relevancia práctica, decisivas para que las generaciones jóvenes puedan usar sus capacidades hacia la innovación. Suiza es un aliado histórico de Colombia. Si en algo puede aportar de manera importante pensando en la ahora llamada fase del posconflicto, es en una transferencia adaptada del modelo y de la calidad de su sistema educativo, que se convierta en componente crucial para la creación de oportunidades y de innovación. En Colombia, el sistema educativo tiene diversos elementos importantes, pero se requiere ajustar el modelo general. Necesitaría, tanto fortalecer el sistema universitario y el sistema SENA, como darles a ambos sistemas una visión y posibilidad de integración que hoy no existe, a lo que la experiencia suiza podría aportar mucho.+ En Colombia, el sistema educativo tiene diversos elementos importantes, pero se requiere ajustar el modelo general. El alto estándar del sistema de enseñanza pública suizo es una de sus principales fortalezas y una de las razones por las cuales es reconocida en todo el mundo. Los estudiantes suizos obtienen puntajes más altos en habilidades matemáticas y exámenes de ciencia, que otros estudiantes de los países europeos. Dados sus pocos recursos naturales, su prosperidad y desarrollo han dependido en gran medida de su capacidad intelectual. La mayor parte de la población sigue estudiando después de la escuela obligatoria, y un gran porcentaje, hace cursos de formación continuada a lo largo de su carrera profesional. La organización del sistema es una tarea estatal, tanto a nivel federal como cantonal o comunal. La Federación, los cantones y las comunas comparten el ejercicio de la competencia sobre la enseñanza pública, aunque la principal autoridad está a cargo de los cantones. La constitución establece que la educación primaria es obligatoria para todos y que la educación pública es gratuita. El gobierno federal supervisa la educación de manera nacional y se ocupa de que los niños vayan a la escuela. La Confederación se encarga de las competencias en materia de educación posobligatoria, y ambos, Confederación y cantones, comparten la responsabilidad del sistema educativo en lo relativo a las escuelas de madurez que preparan para la obtención del bachillerato, y también en lo relativo a la formación profesional y a las universidades. Este sistema descentralizado tiene muy en cuenta la diversidad cultural y lingüística que cohabita en país helvético. Sin embargo, la edad de escolarización, el comienzo y la duración del año escolar son iguales en todo el territorio. Cada cantón tiene su propio director de enseñanza. El conjunto de los 26 directores cantonales conforma la Conferencia Suiza de Directores Cantonales de Enseñanza Pública, CDEP, la cual desempeña un papel importante en la armonización de las directrices del sistema de enseñanza, aunque los cantones son autónomos para decidir en asuntos de educación pública. 010 REVISTA SUIZA MARZO REVISTA SUIZA MARZO 2015

7 La enseñanza pública se divide en tres niveles: primario, secundario y terciario. La escolaridad obligatoria comprende nueve años e incluye la escuela primaria y una fase de la secundaria. La mayoría de los niños y niñas comienza la educación primaria a los seis o siete años, tras uno o dos años de kindergarten. Después, los jóvenes acceden a la secundaria, o formación posobligatoria que ofrece dos posibles vías: Por un lado, la formación profesional, en institutos de enseñanza media, que capacitan en primer lugar para la obtención del título de bachiller que da acceso al estudio universitario. Aproximadamente entre el 20 y 30% de los jóvenes continúa sus estudios secundarios en bachilleratos, los cuales imparten una enseñanza académica profunda y exigente. La edad de los estudiantes cuando terminan este nivel de educación ronda los 19 o 20 años. Si obtienen el certificado (Matura, en alemán, Maturité, en francés) estarán capacitados para ir a la universidad o a una de las dos Escuelas Politécnicas Federales de Zürich o Lausana. La otra opción es el aprendizaje, llamado también sistema dual, en el que los aprendices pasan gran parte de su tiempo trabajando en una empresa autorizada y asisten uno o dos días por semana a una escuela profesional. Después de la escuela obligatoria, un 60 o 70% de los estudiantes se decide por estos ciclos de formación profesional que tienen una duración de entre tres y cuatro años. La oferta abarca titulaciones para más de 300 oficios; las carreras más populares son las de comerciante, vendedor, asistente médico, cocinero y electricista. El 90% de los jóvenes que termina la escuela obligatoria obtiene un diploma de postgrado. Esta es la cuota más alta en todos los países de la OCDE. El país tiene cuatro lenguas nacionales, razón por la cual ha incorporado, desde tiempo atrás, el aprendizaje de idiomas en sus prioridades educativas. Los niños estudian en la escuela no sólo la lengua de su región, sino también alguno de los otros idiomas nacionales. Sin embargo, la internacionalización ha hecho que el inglés compita ahora con las lenguas nacionales en el sistema escolar. Esta situación ha creado una gran controversia, porque algunas personas insisten en el valor que tienen los idiomas del país en la unidad nacional, mientras que otros asignan preferencia a la enseñanza precoz del inglés en las escuelas. La lengua es una constante desde la escuela primaria. Los niños de la parte de expresión alemana -que en casa hablan el dialecto suizo-, tienen la difícil tarea de aprender el alemán estándar. Las familias se desplazan en busca de trabajo y pueden trasladarse a otro cantón donde se hable otro idioma. En las grandes ciudades hay muchos niños inmigrantes que van a la escuela con poco o ningún conocimiento de la lengua local. Las escuelas primarias y su personal docente se ven, por lo tanto, ante una fuerte presión para responder a las necesidades de esos estudiantes. A pesar de que el sistema educacional en el país alpino está muy bien calificado y desarrollado, tiene que enfrentarse día a día a nuevos desafíos ante los cambios que se producen en la sociedad y en el mundo.+ En Suiza se concede mucha importancia a la calidad de la educación y se dispone de una oferta completa en la formación superior, existen varias opciones atractivas. En comparación internacional, es uno de los países que más invierte en educación. Información Swissinfo, Swissworld La educación en Colombia: sembrando para el futuro Redacción Revista Suiza El sistema educativo en Colombia está conformado por cuatro niveles: preescolar, básica, media vocacional y superior. El Ministerio de Educación Nacional es la entidad encargada de coordinar todo lo relativo al tema y las 78 secretarías se ocupan de la gestión y organización según las regiones. La política pública se define a través del plan decenal y los planes sectoriales de educación en los niveles nacional, departamental, distrital y municipal. Las entidades estatales prestan cobertura al núcleo básico, es decir, preescolar, primaria y bachillerato; llegando a un 50% de los servicios de educación. Para formación profesional, el cubrimiento en su mayoría proviene del sector privado. El nivel preescolar representa el contacto inicial de los niños y niñas con un entorno ajeno al hogar, siendo la primera oportunidad de socialización. Los lugares donde se lleva a cabo este proceso se conocen como jardines infantiles, algunos de ellos son subsidiados por fondos estatales como el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar, pero la gran mayoría son privados. Este nivel comprende los grados de prejardín, jardín y transición, y atiende a niños y niñas de tres a cinco años. En muchas instituciones, principalmente en las privadas, se espera que la niña o el niño aprenda a leer y escribir en español en la etapa de transición, previa al primer año de la educación básica primaria. El segundo nivel, o educación básica está compuesto por dos ciclos: la primaria, con los grados de primero a quinto, y la secundaria, de sexto a noveno. Desde el 2002 se aplicó la llamada promoción automática, en la que tan solo un máximo del 5% de los estudiantes de una institución podía reprobar el año, lo que generó problemas en la calidad. La principal motivación para aplicar esta estrategia se fundamentó en que, de un lado, un estudiante no debe tardar más años de los presupuestados en cursar los niveles previstos, porque es costoso para el país; y de otro, en las afecciones a la autoestima que la 012 REVISTA SUIZA MARZO REVISTA SUIZA MARZO 2015

8 La educación superior o universitaria es impartida en universidades y otras instituciones como el SENA, Servicio Nacional de Aprendizaje, y se divide en varios niveles entre pregrado y posgrado. pérdida de un año puede generar en el alumno. Sin embargo, a partir del año 2010, el gobierno nacional dio autonomía para implementar el sistema institucional de evaluación. La educación media comprende los grados décimo y once. En el caso de algunos colegios privados estilo norte americano está reglamentado el grado duodécimo. 014 REVISTA SUIZA MARZO 2015 La educación superior o universitaria es impartida en universidades y otras instituciones como el SENA, Servicio Nacional de Aprendizaje, y se divide en varios niveles entre pregrado y posgrado. En el primero se encuentran las carreras técnicas, tecnológicas y profesionales, cuya duración puede variar entre 1,5 a 2 años, 2,5 a 3,5 años y 5 años, respectivamente. En el nivel de postgrado existen las especializaciones, las maestrías y los doctorados. Hay adicionalmente una serie de diplomados, seminarios y otros cursos de educación continuada, para el trabajo y el desarrollo humano que en pocas semanas o meses permiten al profesional conocer nuevas técnicas o mantenerse actualizado. La formación para optar por un título de maestría y especialización va enfocada a potenciar habilidades de gestión, profundización y actualización encaminadas a garantizar el crecimiento del sector productivo. Es usual que en los cargos altos de las organizaciones se exija este tipo de títulos de acuerdo con los perfiles organizacionales. Finalmente está el nivel de doctorado, que pocas universidades están acreditadas para ofrecer, y el cual busca la formación de investigadores y la creación de conocimiento nuevo. En lo relativo a la enseñanza de lenguas, el fortalecimiento del dominio de un idioma extranjero, el inglés específicamente, es una de las prioridades del gobierno, dadas las falencias en el tema. En este contexto, se está implementando en todos los niveles, el Programa Nacional de Bilingüismo que busca que los ciudadanos puedan comunicarse en inglés, con estándares internacionalmente comparables, que inserten al país en los procesos de comunicación universal, en la economía global y en la apertura cultural. Tanto en el tema de bilingüismo, como en todos los conexos al mejoramiento de la educación el camino es todavía largo, pero ya se están dando los primeros pasos y sembrando las semillas iniciales. Esperamos que en un futuro cercano se puedan recoger buenos frutos REVISTA SUIZA MARZO 2015

9 ACIS: una pasarela de investigadores entre Colombia y Suiza Daniel Pino y Nicolás Mora* La Asociación Colombiana de Investigadores en Suiza (ACIS) nació en 1992, en Lausana, con la idea de promover los lazos de colaboración científicos entre investigadores, universidades y centros de investigación en Colombia y Suiza. Hoy por hoy, es una de las diásporas de científicos colombianos más dinámicas del mundo. Con el pasar de los años la orientación netamente científica de ACIS ha evolucionado de manera que ahora integra profesionales de diversas áreas del conocimiento y no únicamente investigadores. ACIS cuenta con miembros que están geográficamente distribuidos en los cantones más importantes en materia académica y abarca las tres regiones lingüísticas del país. Esta trayectoria permite el desarrollo de actividades de gran acogida tanto en Colombia como en las comunidades locales: conferencias científicas, eventos de divulgación, actividades culturales, integración entre miembros, y otros. Suiza se ha convertido en uno de los principales actores en investigación en el mundo, y cuenta con universidades y centros de investigación de renombre internacional. Estas condiciones excepcionales sumadas a la buena calidad de vida que brinda el país atraen investigadores de todo el mundo, y cada vez más colombianos integran los centros de investigación suizos. Este fenómeno tiene efectos muy positivos para las universidades colombianas ya que facilita el desarrollo de proyectos y colaboraciones binacionales en las que ACIS juega un rol estratégico en el acompañamiento de los estudiantes, profesores e investigadores Colombianos que llegan a Suiza y viceversa. Simposio ACIS 2012 Science and Development, Swiss-Colombian Bilateral Relations About Scientific Exchange, Lausana, Suiza, noviembre del Dada la creciente población de estudiantes e investigadores colombianos en el país, las actividades en el entorno local han ganado mucho terreno en los últimos años, lo cual propicia los espacios para desarrollar nuevos proyectos y promueve la integración entre sus miembros. La mayoría de las actividades de la asociación buscan difundir el trabajo investigativo realizado por colombianos que viven en Suiza o aquel en el cual el objetivo del estudio está relacionado con Colombia. Sin embargo, la constante interacción con otras asociaciones locales ha ampliado el alcance social de los eventos y se busca también con ellos difundir el conocimiento en plazas donde los invitados no necesariamente son especialistas del tema. También se realizan encuentros y mesas redondas en donde la diáspora académica y científica se concentra a debatir y proponer estrategias de cambio y mejoramiento en materia de migración y desarrollo. Actualmente ACIS está desarrollando su plataforma virtual para que los colombianos tengan toda la información que se requiera para hacer investigación en Suiza. De la misma manera, gracias al contacto permanente con los distintos actores colombianos (Colciencias, Universidades, Federaciones y Centros de Investigación) es posible orientar y acompañar a los investigadores que desean trabajar por la ciencia y el desarrollo en Colombia. Si está interesado en las actividades que desarrollamos no dude en ponerse contacto con nosotros a través de la dirección info@acis.ch. Si desea mantenerse al tanto de toda la actualidad de la asociación puede abonarse a nuestro Newsletter, el cuál puede encontrar en nuestra página web: Así mismo, puede contactarnos en nuestros grupos de LinkedIN y Facebook.+ Mesa Redonda, MIGRATION, AGRI- CULTURE ET DÉVELOPPEMENT: Comment renforcer les capacités des migrants porteurs de projets en agriculture pour la sécurité alimentaire et le développement durable?, Ginebra, Suiza, febrero del John Ellis, Investigador del CERN. * Junta Directiva de ACIS 016 REVISTA SUIZA MARZO REVISTA SUIZA MARZO 2015

10 El Centro Latinoamericano Suizo de la Universidad de San Gallen Sandra Carrasco* El 1 de abril del 2007, se fundó el Centro Latinoamericano-Suizo de la Universidad de San Gallen (CLS-HSG), un centro de competencia compuesto por diferentes disciplinas involucradas en la investigación sobre América Latina. De gran importancia a este respecto es la oficina en São Paulo, cuyo objetivo es fortalecer las relaciones y los contactos en la región con una estrategia a largo plazo y consideración por la cultura y conocimientos locales. Para las empresas suizas activas en ultramar, la Universidad de San Gallen forma a futuros colaboradores altamente calificados, cuyo particular interés por América Latina se despierta con diferentes actividades y programas universitarios a nivel de Bachelor y Master y se profundiza en los proyectos de tesis doctorales cada vez más numerosos. Cabe destacar el programa ProDoc «The Dynamics of Transcultural Governance and Management in Latin America» coordinado por el Centro, en cooperación con el Graduate Institute of International and Development Studies (IHEID), el Center for Development and Environment at the University of Bern (CDE UNIBE) y la Universidad de Ginebra (UNIGE). Todos los semestres, el CLS-HSG ofrece cursos de profesores invitados y seminarios de formación continua especializados en Latinoamérica. Con ello complementa el programa curricular de distintos departamentos de la HSG. Algunos cursos del semestre de primavera del 2015 serán: «Doing Business in Latin America», «Fútbol y Literatura», «Competencia intercultural en el mundo de la empresa», «Becoming Americans? Hispanic Culture in the United States», y también cursos de español y portugués para principiantes y avanzados. Otra actividad importante del CLS concierne la organización de jornadas y eventos públicos, parcialmente en colaboración con otras organizaciones, por ejemplo las cámaras de comercio, las embajadas y los egresados. A la vez, fomenta el intercambio de estudiantes y docentes entre universidades en convenio de Latinoamérica y la HSG. Entre los eventos más destacados, cabe nombrar la presencia del premio Nobel de Literatura, Mario Vargas Llosa en el Cada año organizamos una jornada dedicada a un país latinoamericano, en la cual participan empresarios, investigadores, artistas y diplomáticos para debatir problemas y tendencias actuales en la economía, la política y la cultura del país en cuestión. El 24 de abril del 2015, tendrá lugar la Jornada sobre Costa Rica, en el 2016 sobre Colombia. Representantes de empresas como Hilti, Nestlé y Novartis han expuesto sus conocimientos sobre Latinoamérica en conferencias, talleres y eventos informativos para llegar hasta los estudiantes interesados en pasantías y puestos de alta responsabilidad a nivel internacional. Del 5 al 7 de febrero del 2015 tuvo lugar el foro titulado «Shaping the Global Sustainability Agenda», en el que personalidades de renombre internacional debatieron proyectos y estrategias para fomentar la Sostenibilidad en Latinoamérica. leaders-forum.org/ Enfoque en Colombia El CLS se concentra en dos países de América Latina: Brasil y Colombia. En el proyecto «Water and Light», por ejemplo, un equipo colombo suizo, de investigadores de San Gallen y de la Universidad de los Andes, estudia estrategias de gerencia e innovación para fomentar el sector del agua y de las energías renovables. Además, busca maneras de incrementar las iniciativas socialmente sostenibles en Colombia. Más información: El CLS facilita y fomenta la colaboración intercultural entre la Universidad de San Gallen e instituciones asociadas en Latinoamérica a través de intercambios en la docencia y la investigación. Apoya la labor de jóvenes investigadores especializados en la región, ayuda y asesora en la solicitud de propuestas de investigación y de medios a terceros, en la formación metódica, y en la planificación de una carrera académica. Entre las universidades en convenio figura la Universidad de los Andes, con la cual mantienen un programa de doble grado para el Máster en Estudios Internacionales. Uno de los doctorandos que procede de la Universidad del Norte en Barranquilla acaba de presentar su tesis sobre «Los efectos de la imagen, los símbolos y los hábitos culturales en la actitud consumista del negocio minorista colombiano». Otras áreas temáticas estudiadas por los estudiantes de doctorado colombianos son: «Latin Americans at the WTO: Organization, Culture, and Performance», «Agrofuel production in Latin America. Conflicts and displacement in Colombia s case: Socio-environmental and artistic impact», «Der völkerrechtliche Schutz der indigenen Sprachen» y la relación entre la ética, el gobierno y el desarrollo humano en Colombia.+ José Parra Moyano de PL Uno de los doctorandos que procede de la Universidad del Norte en Barranquilla acaba de presentar su tesis sobre «Los efectos de la imagen, los símbolos y los hábitos culturales en la actitud consumista del negocio minorista colombiano». * Dr. des., CLS-HSG 018 REVISTA SUIZA MARZO REVISTA SUIZA MARZO 2015

11 Colaboración entre la Universidad de Ciencias Aplicadas de Zurich, Cleantech Switzerland y socios colombianos está mostrando resultados *Peter Qvist-Sørensen, M Sc. Econ, MBA usar alianzas con universidades para asegurar el acceso a oportunidades de tecnologías limpias en Colombia, presentado por la Escuela ZHAW de Administración y Leyes, el socio comercial de tecnologías limpias de Suiza. negocio en Colombia, esta cooperación puede ser de ayuda significativa. El principal segmento foco del modelo de negocio de ZHAW son las pymes suizas que han adquirido algunas experiencias El principal segmento foco del modelo de negocio de ZHAW son las Pymes suizas que han adquirido algunas experiencias en internacionalización. En Colombia hay claras oportunidades de mercado en eficiencia energética, residuos y reciclaje, tratamiento de aguas residuales, saneamiento de sitios y energía renovable. También el sector de la infraestructura muestra potencial para las compañías suizas. El grado de colaboración entre una compañía de tecnologías limpias y por ejemplo EAFIT en Medellín, depende de cada proyecto individual. Los aportes más valiosos fueron proporcionados por Beatriz Londoño, embajadora de Colombia en Suiza; Christian Robin, gerente de Programa de SECO; Marcel Gauch, gerente de Proyecto de EMPA; y el director Óscar Medina de la Universidad EAFIT de Medellín. Christian Robin, Program Manager, SECO. El mercado colombiano de tecnologías suizas ofrece un gran potencial para las compañías suizas. El país es la cuarta economía en latinoamérica y representa un estable ambiente político y económico para los negocios. Se espera que las tasas de crecimiento anual continúen cerca del 3 al 5% en los próximos años. Colombia es, además, un país clave para SECO, la Secretaría de Estado para Asuntos Económicos de Suiza, con enfoque en tres dominios. Uno de ellos es fortalecer el manejo de riesgo del país respecto al cambio climático y desarrollar ciudades sostenibles para mitigar el cambio climático y controlar la rápida urbanización. Del total provisto de CHF 55 millones, aproximadamente CHF 25 millones serán invertidos en el sector de tecnologías limpias. La última legislación sobre reciclaje de basura electrónica y línea blanca está ofreciendo oportunidades de negocio interesantes, tanto para las compañías suizas como colombianas y áreas de colaboración mutua. Durante aproximadamente diez años, Suiza ha estado apoyando el sector de tecnologías limpias en Colombia y gracias a la sólida colaboración entre EMPA en Suiza y el CNPMLTA y la Andi en Colombia, se ha establecido una fundación que está beneficiando al sector privado en ambos países. El excelente trabajo de EMPA está siendo continuado por World Resource Forum, con base en Suiza y continúa siendo soportado por SECO tanto financieramente como en sitio en Colombia. En octubre pasado, unas 20 compañías se reunieron en Suiza para un taller sobre Cómo Beatriz Londoño, embajadora de Colombia en Suiza. El hecho de que ZHAW sea el único socio académico de tecnologías limpias de Suiza significa que puede ofrecer un singular y nuevo modelo de negocio lo que no se puede encontrar aún en ningún otro lugar. A través de la cooperación con universidades extranjeras socias, instituciones extranjeras y compañías privadas, se puede asegurar una gran red local en el sitio. Para una compañía suiza que planee expandir su Óscar Medina Arango, Director del Programa, EAFIT El rango de servicios va desde la evaluación de la investigación de mercado y el acceso al mercado extranjero hasta el apoyo en la entrada a este último. Entre más cerca se esté del estadio de entrada al mercado, más cercana estará la cooperación entre la compañía suiza y los socios del proyecto. Involucrar estudiantes de Maestría, Ph.D o MBA de las universidades socias le da a las compañías suizas el beneficio agregado de que estos estudiantes pueden ser futuros empleados de alto valor para aquellas que decidan entrar al mercado colombiano. Sin embargo, la clarificación así como la entrada real al mercado requiere tiempo y debe ser muy bien preparada.+ *Head of RCC Americas. Zurich University of Applied Sciences. School of Management and Law. Department International Business 020 REVISTA SUIZA MARZO REVISTA SUIZA MARZO 2015

12 Le Rosey Campos de Verano: deportes, artes y cursos de idiomas con el sello de calidad suizo Le Rosey, es una Escuela para la vida donde todo el mundo se conoce, es la escuela privada más respetada de Suiza. Una vez que el año académico finaliza, Le Rosey presenta un rico programa de once campos de verano 2015, organizados con los estándares de calidad suizos, en los que proporciona un número significativo de actividades deportivas y artísticas, clases de idiomas y excursiones. Cientos de jóvenes de unos 75 países, entre ellos algunos colombianos, se enriquecieron con su experiencia en Le Rosey en el 2014, hicieron amistades para toda la vida y descubrieron la bella Suiza. Pero sobre todo, su propio camino hacia la libertad. Los campos de verano Le Rosey dan la bienvenida a niños entre ocho y 18 años en los dos maravillosos campus, lo cual es único en el mundo: el principal está ubicado en Rolle a orillas del lago de Ginebra, y el otro, en Gstaad en medio de los Alpes Suizos, a donde desde 1916, traslada temporalmente a sus estudiantes, profesores y administración desde comienzos de enero hasta los albores de marzo, para un tiempo determinado de estudios y deportes de invierno. El campus principal de Le Rosey fue establecido en 1880, a 30 km de Ginebra, en un castillo original que data del siglo XIV. En la actualidad, sus quince edificios pueden acomodar a más de 300 participantes en habitaciones dobles, con baño privado. En Gstaad, los participantes más jóvenes, de ocho a trece años, son alojados en genuinos chalets suizos en el centro de este elegante resort de los Alpes. La atmósfera familiar asegura una estadía ideal para una primera experiencia fuera de casa. Clases de idiomas, deportes y artes En un ambiente bilingüe, los Campos de Verano Le Rosey ofrecen diversas opciones para cursos de inglés o francés que van desde revisión para principiantes, de 2,5 horas al día, en Gstaad y Rolle, en julio; hasta estudios más intensivos, de cuatro horas al día, en Rolle, en agosto; para una real escuela de verano. Tanto el sello de Le Rosey como el de calidad suizo asegurarán que su hijo se beneficie de las clases de francés mucho más que en cualquier otro lugar de habla francesa del mundo. El Campus del lago de Ginebra cuenta con una gran variedad de instalaciones académicas, así como con alrededor de 30 actividades deportivas y artísticas dentro y fuera del campus. Mientras que el campus de Gstaad hace uso de instalaciones deportivas ubicadas en la región. Lo nuevo en el 2015 El Salón futurista Paul & Henri Carnal, un centro de aprendizaje & artes, que cuenta con una sala de conciertos de 900 sillas, laboratorio de cocina, artes visuales, salones de fotografía y danza y estudios de música, etc., está operando totalmente para desarrollar los talentos artísticos de sus hijos. Le Classique, Nuestro campo de cuatro semanas en julio, en el Campus del Lago de Ginebra, ahora ofrece 3 opciones principales para escoger para los horarios de la mañana: idiomas, arte o deportes. Además, incluye una semana de academia de futbol bajo la guía de los entrenadores de las inferiores del Real Madrid, el Club de la estrella colombiana James Rodríguez y del multi-galardonado delantero portugués, Cristiano Ronaldo. La Escuela de Verano, nuestro campo de tres semanas en agosto, en el campus del Lago de Ginebra ahora ofrece la opción de clases privadas de música: lecciones personalizadas de piano o guitarra seis veces por semana con un profesor profesional, seguidas por una sesión de práctica de 50 minutos. Al finalizar el campo, el estudiante actúa en una pieza teatral en la Sala de Conciertos Le Rosey. El Campus de Montaña Gstaad, le da la bienvenida a los niños entre ocho y trece años en una atmósfera familiar para una primera vez lejos de casa. Ahora está disponible también para sesiones en junio. El SAT Prep. Camp le da la bienvenida a estudiantes entre quince y 18 años para un programa académico que los prepara para exámenes de admisión a universidades de los Estados Unidos, ahora está disponible en un formato de cuatro semanas en julio y uno de tres semanas en agosto. Los campos de verano Le Rosey han abierto inscripciones: Permita que su hijo haga parte del espíritu Le Rosey y viva la vida al máximo! Mayor información y registro en línea en: REVISTA SUIZA MARZO REVISTA SUIZA MARZO 2015

13 Integrando Mindfulness en Educación: innovación pedagógica para la convivencia escolar y el bienestar docente y estudiantil *Matthias Rüst internacional Save the Children crearon el programa escolar RESPIRA, el cual busca integrar la práctica de mindfulness (atención plena) al sistema educativo colombiano. Mindfulness es una técnica de autoobservación y entrenamiento mental que fomenta el desarrollo de una presencia más aguda y equilibrada a través de una variedad de ejercicios como la observación de la respiración. Estudios internacionales muestran que mindfulness tiene una variedad de beneficios cognitivos, sociales y psicológicos, tanto para adultos como para niños. Su práctica mejora la salud, el bienestar y la calidad de vida a través de la reducción del estrés, la ansiedad y la depresión y el fortalecimiento del sistema inmunitario. Promueve la resiliencia y estabilidad emocional y fomenta estados de ánimo más positivos, además facilita la conexión social y enriquece las relaciones interpersonales. También mejora la memoria de trabajo, la atención y las habilidades socio-emocionales y académicas. Desde 2014 estamos piloteando RESPIRA en tres colegios en Tumaco y dos en Bogotá, y este año iniciamos en ocho nuevas instituciones, acompañados por una investigación científica liderada por la Universidad de los Andes. La acogida del programa ha sido sumamente positiva, algunos docentes han solicitado incluso sesiones adicionales, a las cuales llevan a sus familiares. Según una docente de Tumaco: Si todos los docentes tuviéramos la oportunidad de trabajar con la práctica de la atención plena, seguro que nos ahorraríamos todos los dolores de cabeza que tenemos con los estudiantes. Porque no podemos desconocer que ellos vienen de contextos muy duros, y emocionalmente muchos son inestables y por eso no avanzan. RESPIRA nos da las herramientas necesarias para conocer y trabajar esas emociones con nuestros estudiantes y así sacar lo mejor de ellos. Ahora siento que estoy formando personitas integrales. Por otro lado, una docente bogotana dice: Tengo 36 años de experiencia y amo mi profesión. A ciencia cierta, puedo manifestar que RESPIRA ha sido una herramienta muy valiosa en la construcción de un ambiente de paz en mi grupo. Soy testigo de una transformación personal y colectiva. Estamos aprendiendo, los niños y yo, a fortalecer nuestros vínculos, estamos logrando un espacio democrático más abierto, con relaciones más fluidas y podría considerar el proceso como una inyección de oxígeno para quienes hemos participado en él. Aunque mindfulness en educación haya sido aplicado y evaluado en varios países del norte, RESPIRA parece ser el primer programa que pilotea y evalua la técnica de manera sistemática en un país de América Latina. Esperamos contribuir de ésta manera a la innovación y difusión pedagógica en beneficio de una convivencia escolar y calidad educativa que éste país y nuestros hijos se merecen.+ La violencia escolar en Colombia es una problemática grave. Un estudio de la ONU identificó a Colombia como el país con el nivel más alto de agresión escolar en América Latina, concluyendo que acerca del 70% de los estudiantes son víctimas o perpetradores de agresión escolar cada mes (Román & Murillo, 2011). Otra investigación en Bogotá mostró además que nueve de doce indicadores sobre agresión escolar empeoraron durante los últimos cinco años (Chaux, 2013), lo que da razón para preocuparse. Esta situación genera un ciclo vicioso de más agresión y violencia, y constituye uno de los principales impedimentos para lograr la educación de alta calidad que se requiere para el desarrollo social y económico del país. Una explicación se encuentra en la neurociencia: un niño estresado e intimidado por ser agredido repetitivamente se encuentra en el modo de sobrevivencia, y simplemente no tiene la disposición fisiológica para aprender. Además, su mente tiene preocupaciones mucho más grandes y más relevantes que prestarle atención al docente. Como consecuencia hasta la mitad de cada lección se pierde en medidas disciplinarias. A los docentes no les va mejor. Muchos están emocionalmente agotados y cerca de un burnout, con tasas de incapacitación altísimas. Con las pilas bajas no les queda más remedio que utilizar un estilo docente autoritario, ignorando las necesidades reales de sus estudiantes, lo que sigue nutriendo el mismo círculo vicioso de más agresión. Para enfrentar esta situación la Corporación Convivencia Productiva y la organización * Co-Director del Programa RESPIRA - matthias.rust@convivenciaproductiva.org 024 REVISTA SUIZA MARZO REVISTA SUIZA MARZO 2015

14 Swiss Tutoring: una nueva forma de aprender a aprender Fruto de una larga trayectoria pedagógica que permite ofrecer una nueva forma de aprender a aprender de manera personalizada: Analizando, aplicando, siguiendo, apoyando y respetando el ritmo individual de aprendizaje de cada estudiante, nació Swiss Tutoring, una empresa de educación, fundada por pedagogos suizos y colombianos con amplia experiencia en colegios, universidades, empresas y clases privadas a domicilio, en países como Colombia, Suiza, Italia, España, México y Chile. Todas las clases se imparten en el domicilio u oficina del estudiante, para evitar los incómodos desplazamientos en Bogotá y se planifican con plena flexibilidad temporal. Al estudiar con Swiss Tutoring, se pueden conseguir múltiples beneficios como recibir una educación personalizada, lo que le permite al estudiante avanzar a un ritmo más rápido y mejorar las habilidades en la comunicación, así como comodidad y ahorro de tiempo ya que el alumno no tiene que desplazarse. Todo esto redunda, en empleados asertivos y con mayor capacidad de respuesta. Los servicios de Swiss Tutoring incluyen clases de idiomas, particulares o en pequeños grupos (máximo diez participantes) para optimizar el aprendizaje y la práctica del francés, español para extranjeros, alemán e inglés. Estos cursos están diseñados para adquirir de manera eficiente la capacidad de comunicación necesaria para hacer frente a situaciones de la vida y de trabajo del día a día Clases particulares: (S.O.S, Estándar, Básica e Intensiva) Los profesores adaptan sus clases en función de cada participante y con respecto a las metas de cada uno en aprender un idioma. Estas clases particulares ofrecen una formación específica e individual. De otro lado, dada la necesidad de los educadores de mantener un nivel excelente y por lo tanto de actualizarse a lo largo de su carrera, Swiss Tutoring apoya este importante y necesario proceso a través de seminarios de actualización para docentes sobre diferentes temas, los cuales son dictados por profesionales. Preparación para la presentación de diplomas Inglés: Pet, First, Advanced, Proficiency, Cambridge English Alemán: Deutsches Schpachdiplom I y II der Kultusministerkonferenz Francés: Diplôme Élémentaire de la Langue Française (DELF), Diplôme Avancé de la Langue Française (DALF), Alliance française Español: Diploma de Español como Lengua Extranjera (DELE), Instituto Cervantes Adicionalmente, programa cursos de ofimática enfocados al manejo de las herramientas a través de ejemplos prácticos del día a día. Solange Ducommun-dit-Verron Directora Administrativa+ Clases de conversación (S.O.S, Estándar, Básica e Intensiva) Se invita a los participantes a hablar sobre temas de la vida (educación, trabajo, costumbres), artículos de noticias, o cualquier otro tema que les gustaría discutir con su profesor y otros miembros del grupo para mejorar su fluidez. Clases para empresas: (Estándar, Básica e Intensiva) Estos cursos están diseñados para enfocar los estudios de idiomas en un área específica (vocabulario técnico, correspondencia, etc.) y ofrecen la oportunidad de adquirir los conocimientos necesarios para el desempeño de su negocio u oficio. Para mayor conveniencia las clases se pueden dictar en el lugar de trabajo. Fundadores Karl H. Schmid Rector del Colegio Helvetia, y , Bogotá Colombia y México DF. Presidente de la Comisión Federal para la formación de jóvenes suizos en el extranjero. Lombardo Rodríguez Rector Universidad Distrital, , Bogotá - Colombia. Magister en Física - Universidad de Leipzig Alemania. Friedrich Romolo Lingenhag Rector del Colegio Suizo de Santiago, , Chile y Bérgamo - Italia, cargo actual. Responsable de relaciones internacionales con instituciones suizas y de otros países en el área pedagógica. 026 REVISTA SUIZA MARZO REVISTA SUIZA MARZO 2015

15 OTROS TEMAS Practicantes del IUT2 OTROS TEMAS Los departamentos de Técnicas de Comercialización y Administración de Empresas del IUT2 de Grenoble (Universidad Pierre Mendès France) están interesados en colaborar con empresas suizas instaladas en Bogotá para acoger a estudiantes en prácticas de diez a doce semanas en dos periodos distintos, a partir de abril o junio. Ambos departamentos del IUT2 vienen colaborando desde hace ocho años con la Universidad Nacional. Algunos de sus estudiantes cursan un semestre de formación en la Facultad de Ciencias Económicas de la sede de Bogotá. Dentro del marco de su formación, y aprovechando el acercamiento que han consolidado las dos instituciones, se brindamos a los estudiantes la posibilidad de venir a Bogotá para realizar igualmente su periodo de prácticas. Los estudiantes de Técnicas de Comercialización reciben una formación comercial polivalente enfocada hacia el estudio de mercados y actividades de marketing. Los estudiantes de Administración de Empresas son formados para la gestión de organizaciones desde el punto de vista financiero, contable, los recursos humanos, la logística y el mercadeo. Todos ellos tienen competencias lingüísticas en francés, inglés y español. Estas prácticas no son necesariamente remuneradas, solo requieren de un tutor en la empresa que guíe y acompañe al estudiante en el cumplimiento de las responsabilidades asignadas. Los empresarios suizos que estén interesados en este tipo de acercamiento pueden tomar contacto con: Inés López Carrillo Responsable Relaciones Internacionales con España y países hispanoparlantes Departamento Técnicas de Comercialización Departamento Administración de Empresas IUT2 de Grenoble (Universidad Pierre Mendès France) ines.lopez-carrillo@iut2.upmf-grenoble.fr+ Country Consult Week C omo cada año Switzerland Global Enterprise, entidad homóloga a Procolombia organizó en Suiza, en enero pasado, el Country Consulting Week Colombia-Perú, actividad que contó con la asistencia de las Directoras Ejecutivas de los dos países. Este año, además de las reuniones con pymes suizas interesadas en exportar sus productos y/o servicios a los mercados de Colombia y Perú, se realizaron encuentros con diferentes empresas del país alpino con experiencia en grandes proyectos de tunelería como la Nueva Transversal de los Alpes Suizos (Neat) y el túnel de San Gotardo, entre otros. Dichas compañías mostraron su interés y complacencia en apoyar una misión a Suiza, con los adjudicatarios de las licitaciones 4G en Colombia y empresarios del sector férreo de Perú. Las empresas alpinas contribuirán a la misión no sólo con recursos y logística, sino también poniendo a disposición visitas a las diferentes obras y organizando ruedas de negocios y reuniones B2B y otras actividades. La misión, que se llevará a cabo del 26 al 31 de mayo del 2015, es una iniciativa realizada en conjunto con las embajadas de Colombia y Suiza, Switzerland Global Enterprise, la Cámara Colombiana de la Infraestructura, la Cámara de Comercio Colombo Suiza y la Cámara de Comercio Suiza en el Perú REVISTA SUIZA MARZO REVISTA SUIZA MARZO 2015

16 NOTICÁMARA Asamblea General CCCS Las instalaciones Helm Bank - Corpbanca recibieron nuevamente a los afiliados de la Cámara de Comercio Colombo Suiza para realizar la cuadragésimo segunda reunión de la Asamblea General Ordinaria de la institución, el pasado 26 de febrero. El señor René La Barre, director Ejecutivo y Representative de UBS en Colombia, fue reelegido como Presidente por la Asamblea en pleno. El embajador de Suiza, Kurt Kunz, quien llegó Proyecciones económicas 2015 El pasado 17 de febrero, el Club El Nogal fue el escenario para que el ministro de Hacienda y Crédito Público, Mauricio Cárdenas Santamaría, presentara las proyecciones económicas para el 2015, en el marco de un desayuno organizado por la Cámara de Comercio Colombo Británica y apoyado por las Cámaras miembros de Eurocámaras, entre ellas la CCCS. El evento contó con la presencia del embajador de Suiza en Colombia, Kurt Kunz. a Colombia a finales del 2014, asistió por primera vez a esta reunión de afiliados y manifestó su interés de continuar trabajando en conjunto con la CCCS, dados los excelentes resultados, fruto de la cooperación entre la Embajada y la Cámara. Agradecimientos especiales al Helm Bank Corpbanca por su valioso apoyo y colaboración y a nuestros afiliados, parte fundamental del éxito de la entidad binacional.+ Reforma tributaria e intercambio de información fiscal internacional Fue el título de la charla que el director General de la Dian, Santiago Rojas dirigió a un nutrido grupo de afiliados a la Cámara de Comercio Colombo Suiza y Eurocámaras, el pasado 4 de marzo en el Metropolitan Club. Después de la intervención del Director, Cañón y Cañón realizó la presentación Visión empresarial de la Reforma Tributaria Este desayuno gremial se realizó en el marco de los eventos gremiales de la institución. Fundación Suizo Colombiana Durante la segunda Guerra Mundial, las damas suizas en Colombia fundaron la Obra Suiza con el fin de apoyar a los soldados que estaban de guardia en las fronteras y colaborar con los damnificados suizos en tiempos difíciles. Al terminar la guerra, la Obra Suiza trabajó en Colombia durante un poco más de sesenta años procurando ampliar las posibilidades de un mejor futuro para la población más vulnerable y carente de recursos, a través de programas en educación, alimentación y salud. Gracias a la dedicación y el tiempo de las señoras voluntarias, se impulsaron actividades y proyectos en su mayoría con recursos donados por empresas y ciudadanos suizos residentes en Colombia. Con el fin de seguir este importante trabajo de las señoras de la comunidad suiza en Colombia, y con el ánimo de estrechar aún más los lazos de hermandad entre los ciudadanos de ambos países, surgió en el año 2009 la Fundación Suizo Colombiana, iniciativa que espera convertirse en una plataforma de cooperación de la comunidad suiza residente en Colombia y de aquellos colombianos que viven en Suiza. La Fundación Suizo Colombiana se apoya no sólo en el trabajo voluntario de miembros de la Colonia Suiza en Colombia, sino que también pretende convertirse en una plataforma de proyectos con mayor impacto que el ya tan generoso trabajo que han realizado las voluntarias de la Obra Suiza. Por esta razón, trabaja con niños y jóvenes para alcanzar los Objetivos del Milenio -ODM siempre enmarcados dentro del Plan Nacional de Desarrollo del Gobierno Colombiano.+ Directorio Junta directiva Philippe Crettex, Presidente Elsy de Viquerat, Vicepresidenta Andrés Etter, Vicepresidente Mónica de Navas, Secretaria Directora ejecutiva Marta Emilia Rueda Voluntariado (Mesa de Trabajo) Inés Rothlisberger Adriana de Valencia Alexandra Tüsher Coordinador social Alejandro Jamaica CONTRIBUCIÓN SOCIAL 030 REVISTA SUIZA MARZO REVISTA SUIZA MARZO 2015

17 EDUCACIÓN EDUCACIÓN 2015 Sergio J. Lievano / Charlas en el Barco : nueva forma de diálogo en el Colegio Helvetia Con el propósito de abrir nuevos canales de comunicación entre las familias y el Colegio, el rector Dr. Stascha Bader convocó el 2 de marzo del 2015 a una primera reunión entre las madres y los padres de familia de una clase, profesoras y profesores de la misma clase y la dirección del Colegio Helvetia. Esta reunión fue bautizada Charla en el Barco. La idea de la Charla en el Barco nació con el objetivo de encontrar una imagen simbólica para mostrar que las familias y el Colegio no son enemigos, sino socios. Están en el mismo barco con una meta común: el bienestar de los estudiantes. La idea es que Charla en el Barco reúna a los diferentes grupos y dé la posibilidad de discutir y encontrar soluciones conjuntas. El Manual de Convivencia del Helvetia menciona una corresponsabilidad de madres y padres de familia con el Colegio, para apoyar la educación y formación de las y los estudiantes. El barco expresa este compromiso. Los encuentros tienen como propósito abrir espacios de diálogo entre madres, padres, profesoras, profesores y demás personal de apoyo del Colegio. La primera charla se organizó para un curso específico. La reunión se inició con una presentación general por parte del capitán del barco, el rector, Dr. Stascha Bader, quien en sus primeras palabras afirma que: Un factor clave del éxito de la formación de las y los estudiantes es la coherencia de la estrategia pedagógica, los valores y los mensajes. Para alcanzar esta coherencia, los participantes empezaron por conversar en grupos para después definir los acuerdos específicos a los cuales se podían comprometer. Cuáles fueron las impresiones después de esta Charla en el Barco que duró cerca de una hora y quince minutos, cuando sonó la campana del barco? Uno de los profesores dijo: Lo que me ha gustado mucho es que el diálogo se tuvo de una manera positiva y constructiva, concentrando en los temas y no en las personas. Y una madre agregó: Al final de esta Charla en el Barco ambas partes llegamos a acuerdos concretos que van a ser una herramienta para hacer posible la comunicación coherente con los estudiantes. En el futuro se van a programar otras Charlas en el Barco para otros cursos específicos. Pero también se van a organizar charlas abiertas sobre temas de interés compartidos por la comunidad educativa tales como disciplina, responsabilidad, respeto mutuo, puntualidad etc. Con base en la enriquecedora experiencia, el Colegio Helvetia considera un reto continuar con el diálogo abierto entre todos sus miembros para contribuir a la formación integral de jóvenes responsables y comprometidos con su entorno y el mundo. El rector expresó que la primera Charla en el Barco fue un éxito para todas y todos: Estoy muy contento de que como capitán de este barco y del Colegio pueda ayudar a dirigirlos en la dirección correcta y que podamos trabajar juntos para encontrar soluciones., dijo REVISTA SUIZA MARZO REVISTA SUIZA MARZO 2015

18 RECETA 034 REVISTA SUIZA MARZO REVISTA SUIZA MARZO 2015

19 036 REVISTA SUIZA MARZO 2015