PROYECTO LECTURA Y ESCRITURA DE CUENTOS INTEGRANTES GREGORIA VANEGAS BELLO ELKIN DAVID MARTINEZ OVIEDO OSMAR MARQUEZ HERRERA FRANCISCO CORREA LLORENTE
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1 PROYECTO LECTURA Y ESCRITURA DE CUENTOS INTEGRANTES GREGORIA VANEGAS BELLO ELKIN DAVID MARTINEZ OVIEDO OSMAR MARQUEZ HERRERA FRANCISCO CORREA LLORENTE ROBERTO CARLOS BENITEZ CHAVEZ INSTITUCION EDUCATIVA DIVINO NIÑO 2012 VALENCIA CORDOBA
2 , TITULO DEL PROYECTO Escritura y lectura de cuentos como mecanismos de estimulación de la creatividad y la competencia comunicativa de los alumnos del grado, 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,y11 de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA DIVINO NIÑO del municipio de Valencia del departamento de Córdoba
3 IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA En la institución educativa divino niño perteneciente al municipio de valencia, después de haber hecho diversas actividades se detecto en los estudiante de los grados 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,y 11 un desinterés total por la lectura, y por narrar y escribir cuentos de salón. Motivo por el cual en el área de lengua castellana se promueve un proyecto pedagógico, escritura y lectura de cuentos como mecanismos de estimulación de la creatividad. Un proyecto encaminado a despertar un alto grado de lectura y escritura de cuentos con el fin de que dichos estudiantes se destaquen en los géneros literarios. JUSTIFICACIÓN Atreves de la lectura y la literatura encontramos jóvenes motivados a esta actividad, lo cual hace de ellos excelentes lectores y excelentes escritores las cuales hacen de esta actividad su quehacer diario.
4 Por lo tanto es importante e interesante para los alumnos de la institución educativa divino niño practicar la lectura y la escritura de cuentos. Para que despierte en ellos esa motivación con el propósito de formar personas aptas para la lectura y escritura y de esta forma darle relevancia a esta actividad. Es novedoso por que la institución se convertiría en semilleros de lectores y escritores que nos permitiría cualificar en esta institución el quehacer literario, mejorando así el nivel social y cultural del mismo, y por qué se empezarían a vivir cambios a través de las diferentes formas de escribir de los educandos. OBJETIVO GENERAL Motivar a los educando de la institución educativa divino niño del municipio de valencia, para que desarrollen su capacidad lectora, su creatividad, fantasía e imaginación, leyendo y escribiendo cuentos mediante estrategias metodológicas tales como elaboración de cuadernillos con ilustración, utilizando sus actitudes, actividades lúdicas y su tiempo libre. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1 Crear espacios adecuados (físicos y sicológico) en los cuales el educando lea y escriba dando rienda suelta a su imaginación y creatividad. 2 observar videos y materiales de motivación que contribuyan a despertar el interés por la lectura y escritura en los educandos 3 organizar concurso de lectura de cuentos en determinada fecha. RESULTADOS ESPERADOS Despertar el interés por el hábito de la lectura y a la vez de la escritura de cuentos en los Estudiantes de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA DIVINO NIÑO, como forma del tiempo libre; explicándoles a ellos la importancia de estos hábitos en la formación personal e intelectual de las personas y buscando descubrir sus capacidades imaginativas y a la vez la formación de nuevos escritores LOCALIZACIÓN GEOGRÁFICA La INSTITUCIÓN EDUCATIVA DIVINO NIÑO se encuentra ubicada en la vereda Rusia corregimiento mata de maíz Municipio de Valencia Departamento de Córdoba república de Colombia
5 RESPONSABILIDADES PARA LA EJECUCIÓN DEL PROYECTO Docente del área de lengua castellana: GREGORIA MARIA VANEGAS BELLO. Educandos de la INSTITUCION EDUCATIVA DIVINO NIÑO (grados, 6,7, 8 y 9) Rector: PASCUAL SEGURA Padres de familia de los educandos de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA DIVINO NIÑO. Docentes de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA DIVINO NIÑO. Beneficiarios directos BENEFICIARIOS Educandos de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA DIVINO NIÑO (grado 6, 7,8,9,) Docente responsable del proyecto GREGORIA MARIA VANEGAS BELLO Parte administrativa de la institución Beneficiarios indirectos Docentes que laboran en la institución Padres de familia de la institución y en general la comunidad porque se empiezan a sentir cambios socio culturales en el entorno IMPACTOS ESPERADOS Y DISTRIBUCIÓN DE BENEFICIOS En lo educativo: el mejoramiento de la calidad educativa de los educando debido a que estarán más motivados a leer y escribir y con ello mejora la calidad humana de sus familias y de la comunidad en general. La imagen de la institución, de sus docentes y el reconocimiento al ejecutante del proyecto (Docente de lengua castellana) y a los estudiantes ganadores de los diferentes concursos Cultural: la institución educativa porque esta presenta falencias en sus ejes problemas en cuanto a la identidad cultural y con el trabajo de la escritura de cuentos se podría definir este problema y a la vez la comunidad educativa en general haría reconocimiento de su identidad cultural
6 Económico: aunque el proyecto no tiene objetivo a corto plazo, si lo podría tener a largo plazo, si logramos que un estudiante se convierta en un famoso escritor este se beneficia económicamente, su familia y el mismo entorno social MARCO INSTITUCIONAL El proyecto educativo institucional establece en su contenido el impulso cultural dentro de la misma todo esto establecido dentro de la ley general de educación y dentro de la misma constitución política de Colombia. Todo como mecanismo de identificación cultural de las comunidades por lo que se hace necesario que en la institución se trabaje este tipo de proyecto para su propio mejoramiento METODOLOGÍA Incentivar a los niños a la lectura Día del lector (lectura de cuento) Escritura de cuentos Publicación de cuentos RECURSOS Libros de cuentos Videos de cuentos Internet Tablero digital Laminas
7 Reproductor de usb
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