PROGRAMACIÓN UNIDAD DIDÁCTICA Nº0

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1 Unidad didáctica: Starter Unit: It s Playtime. Temporalización: 1 semanas aproximadas. PROGRAMACIÓN UNIDAD DIDÁCTICA Nº0 Fomentar el respeto y amor por el colegio, entendiendo éste como nuestro segundo hogar. 1. Reconocer las diferentes expresiones de saludos de uso habitual. 2. Identificar números del 1 al 10 y colores 1. Saludan / se despiden utilizando correctamente las diferentes expresiones que corresponden a cada situación. 2. Asocian correctamente cantidad (de objetos, personas, etc.) con números y sus respectivos colores. 3. Identificar los elementos más 3. Asocian correctamente los representativos del tópico Colegio y elementos del tópico colegio con sus asociarlos correctamente con sus respectivos 1.1 Expresiones de saludos: hello, hi, good morning, How are You? 1.2 Expresiones de despedida: bye bye, good bye, see you, see you tomorrow. 2.1 Vocabulario: one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten / red, blue, green, orange, purple, yellow, pink, brown, black 3.1 Vocabulario: School, teacher, pencils, pencil-case, crayon, scissors, chair, bag, folder, board, ruler, school bus. 3.2 reciclado: Colores primarios y secundarios, Números del 1 al Cantos. 1.2 mini diálogos Juegos 1.4 Juegos de palabras (rimas y trabalenguas. 1.5 trabajo de libro 2.1 Actividades lúdicas. 2.2 Canciones. 2.3 Desarrollo de guías. 2.4 Observación de videos. 2.5 juegos de palabras. 2.6 Manualidades. 2.7 Trabajo de libro 3.1 Desarrollo de guías. 3.2 Canciones. 3.3 Actividades lúdicas. 3.4 Juegos de palabras (rimas y trabalenguas) 3.6 Observación de videos. 3.7 Trabajo de libro

2 Unidad didáctica: My first day. Nivel: Kinder Temporalización: 4 semanas aproximadas. PROGRAMACIÓN UNIDAD DIDÁCTICA Nº1 Promover el conocimiento y respeto por nuestro cuerpo y la del resto de las personas. 1. Reconocer los elementos más representativos del tópico La familia. 2. Reconocer instrucciones y expresiones de uso habitual dentro de 1. Asocian correctamente los elementos más representativos del tópico la familia con sus equivalentes en 2. Establecen coherencia entre la instrucción recibida y la acción 1.1 Vocabulary: Sister, brother, mummy, daddy, granny, granddad. 1.2 Reciclado: Colores primarios y secundarios, Números del 1 al Canciones. 1.2 Actividades lúdicas 1.3 Desarrollo de guías. 1.4 Observación de videos. 1.3 Manualidades. 1.4 Rimas. 1.5 Trabajo de libro. 2.1 Imperativos. 2.1 Actividades lúdicas. 2.2 Desarrollo de guías. 2.3 Action chants. 2.4 Trabajo de libro. 3. Reconocer los elementos más representativos del tópico emociones. 3. Asocian correctamente el vocabulario relacionado con las emociones y sus equivalentes en 3.1 Vocabulario: happy, sad, cry, smile. 3.2 Reciclado: Colores, Imperativos. 3.1 Desarrollo de guías. 3.2 Actividades lúdicas. 3.3 Observación de video. 3.4 Canciones. 3.6 Juegos de palabras (trabalenguas y rimas). 3.7 Bailes. 3.8 Trabajo de libro.

3 Unidad didáctica: Look out, Rocket. Nivel: kínder Temporalización: 4 semanas aproximadas. PROGRAMACIÓN UNIDAD DIDÁCTICA Nº2 Fomentar el cuidado y respeto por nuestros mares, ríos y lagos. 1. Identificar los elementos más representativos del tópico el cuerpo humano asociándolos con sus 1. Asocia correctamente diferentes partes del cuerpo con sus equivalentes en 2. Reconocer instrucciones y 2. Establecen coherencia entre la expresiones de uso habitual dentro de instrucción recibida y la acción 3. Reforzar la fluidez respecto de la oralidad. 3. Identifican y practican sonidos y entonación propios del idioma a través de canciones y pequeños diálogos. 1.1 Vocabulario: legs, arms, feet, hands, head 1.2 Reciclado: Colores primarios y secundarios, imperativos, números del 1 al Actividades lúdicas. 1.2 Canciones 1.3 Desarrollo de guías. 1.4 Manualidades. 1.5 Observación de videos. 1.6 Trabajo de libro. 2.1 Imperativos. 2.1 Actividades lúdicas. 2.2 Desarrollo de guías. 2.3 Action Chants. 2.4 Rimas. 2.5 Trabajo de libro. 3.1 Vocabulario reciclado: partes del cuerpo, colores, números. 3.1 Actividades lúdicas. 3.2 Observación de videos. 3.3 Canciones. 3.4 Desarrollo de guías. 3.6 Juegos de palabras (rimas y trabalenguas). 3.7 Trabajo de libro. 4. Identificar los elementos más representativos del tópico formas con sus 4. Asocia correctamente las diferentes formas con sus 4.1 Vocabulario: triangle, square, circle, star 4.2 Reciclado: colors and numbers 4.1 Actividades lúdicas. 4.2 Manualidades. 4.3 Trabajo de libro.

4 Unidad didáctica: It s too noisy. Temporalización: 4 semanas aproximadas PROGRAMACIÓN UNIDAD DIDÁCTICA Nº3 Promover los valores de respeto por las demás personas. 1. Identificar los elementos mas representativos del tópico Instrumentos musicales asociándolos correctamente con sus 1. Asocia correctamente instrumentos de música con sus equivalentes en 2. Reconocer instrucciones y 2. Establecen coherencia entre la expresiones de uso habitual al usar instrucción recibida y la acción instrumentos. 1. Vocabulario: Drum triangle, guitar, piano, trumpet, rainstick. 1.2 Reciclado: Colors and numbers 2.1 Imperativos: shake, bang, ting, play, sing, try again. 1.1 Juegos de palabras (rimas y trabalenguas). 1.2 Observación de videos. 1.3 Canciones. 1.4 Manualidades. 1.5 Actividades lúdicas. 1.6 Desarrollo de guías. 1.7 Bailes. 1.8 Trabajo de libro. 2.1 Desarrollo de guías. 2.2 Actividades lúdicas. 2.3 Action chants. 2.4 Rimas. 2.5 Trabajo de libro. 3. Promover hábitos de buena conducta dentro de la sala de clases. 3. Se comporta de acuerdo a normas previamente establecidas (en inglés) dentro de la clase. 3. Expresiones de uso habitual: sit down, be quiet, listen up, look, hands up. 3.1 Actividades lúdicas. 3.2 Canciones. 3.3 Trabajo de libro.

5 Unidad didáctica: Beep beep! Choo choo! Temporalización: 4 semanas aproximadas PROGRAMACIÓN UNIDAD DIDÁCTICA Nº4 Promover el respeto por los diferentes símbolos patrios y nuestra identidad. 1. Reconoce los elementos mas representativos del tópico juguetes con sus 1. Asocia correctamente elementos de juego con sus 1.1 Vocabulario: car, doll, bear, train, yo-yo, ball 1.2 Reciclado: Colores primarios y secundarios, Números 1 al Manualidades. 1.2 Canciones. 1.3 Guías. 1.4 Role plays. 1.5 Trabajo de libro. 2. Reconocer instrucciones y 2. Establecen coherencia entre la expresiones de uso habitual dentro de instrucción recibida y la acción 3. Reforzar la fluidez respecto de la oralidad. 3. Identifican y practican sonidos y entonación propios del idioma a través de canciones y pequeños diálogos. 2.1 Imperativos: let s play, let s go, point to, color. 3.1 Vocabulario reciclado: toys, colors, numbers, shapes. 2.1Manualidades. 2.2Canciones. 2.3Guías. 2.4Role plays. 2.5 Trabajo de libro. 3 Videos. 3.2 Juegos. 3.3 Guías. 3.4 Manualidades Canciones.

6 Unidad didáctica: Is it a monster Temporalización: 4 semanas aproximadas PROGRAMACIÓN UNIDAD DIDÁCTICA Nº5 Promoción del respeto por la naturaleza y nuestro entorno. 1. Reconocer los diferentes elementos asociados al tópico animales asociándolos correctamente con sus 1. Asocia correctamente los elementos más representativos del tópico con sus 1.1 Vocabulario: tiger, giraffe, zebra, hen, snake, elephant, monkey. 1.2 Colores primarios y secundarios, Números 1 al 10, Imperativos. 1 Juegos. 1.2 Videos. 1.3 Role plays. 1.4 Rimas. 1.5 Guías. 1.6 Trabajo de libro. 2. Desarrollar la oralidad. 2. Practica los sonidos propios del idioma y aplica el vocabulario a través de canciones y mini obras. 2.1 Vocabulario reciclado: animales y colores. 2. Juegos. 2.1 Videos. 2.2 Canciones. 2.3 Role plays. 2.4 Trabajo de libro. 3. Reconocer los diferentes elementos 3. Asocia correctamente los elementos asociados al tópico primavera más representativos del tópico asociándolos correctamente a sus primavera con sus equivalentes en 3. Vocabulario: rainbow, spring, birds, animals, 3.2 Colores primarios y secundarios. 3.3 Números 1 al Videos. 3.2 Juegos. 3.3 Canciones. 3.4 Guías. 3.6 Trabajo de libro.

7 Unidad didáctica: I love nuts Temporalización: 6 semanas aproximadas PROGRAMACIÓN UNIDAD DIDÁCTICA Nº6 Fomentar respeto por la naturaleza 1. Identificar los elementos más representativos del tópico los alimentos asociándolos correctamente con sus equivalentes en 1. Asocia correctamente los alimentos con sus 1. Vocabulario: sandwich, juice, cherries, cheese, nuts, cookies. 2. Reciclado: Colores primarios y secundarios, números, instrumentos musicales, animales. 1 Juegos. 1.2 Videos. 1.3 Role plays. 1.4 Rimas. 1.5 Guías. 1.6 Trabajo de libro. 2. Reconocer instrucciones y 2. Establecen coherencia entre las expresiones de uso habitual dentro de instrucciones recibidas y la acción 3. Reforzar la fluidez respecto de la oralidad. 3. Identifican y practican sonidos y entonación propios del idioma a través de canciones y pequeños diálogos. 1 Imperativos. 2. Juegos. 2.1 Videos. 2.2 Canciones. 2.3 Role plays. 2.4 Trabajo de libro. 3. vocabulario reciclado: Colores primarios y secundarios, números, instrumentos musicales, animales. 3 Videos. 3.2 Juegos. 3.3 Canciones. 3.4 Guías. 3.6 Trabajo de libro.

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