Teleformación na sociedade do coñecemento

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1 Teleformación na sociedade do coñecemento Profesora: Departamento de Tecnoloxías da Información

2 OBJETIVO DEL CURSO Conocer el estado actual de la teleformación Analizar las posibilidades de mejora utilizando las TIC Objetivo y puntos PUNTOS IMPORTANTES Sistemas telemáticos de enseñanza-aprendizaje Necesidad de cambio en la educación Gestión de Conocimiento y teleformación Desarrollo e Investigación

3 Sistemas de apoyo al aprendizaje Sistemas telemáticos de enseñanzaaprendizaje Plataformas de teleformación Entornos integrados de recursos Herramientas de comunicación (tutorías, charlas, trabajo en grupo, clases virtuales) Facilidad en el acceso a recursos Flexibilidad (física y temporal) e interacción Mismos contenidos en diferentes formatos No hacen aportaciones de aprendizaje Sistemas computacionales de apoyo a docencia presencial Simuladores Se utilizan como apoyo No sirven para novatos Dificultad de uso de la interfaz Juegos de computadora en la escuela Entretenidos y con buenos resultados Para elementos muy específicos Necesitan control por parte de un tutor

4 Del modelo tradicional al aprendizaje virtual Sistemas telemáticos de enseñanzaaprendizaje

5 Error de la inclusión de las TIC Sistemas telemáticos de enseñanzaaprendizaje Poner a la tecnología y no al aprendiz en el centro del proceso. Se piensa en seguir haciendo lo mismo con los nuevos recursos Falta de actualización de los modelos de enseñanza-aprendizaje Los cambios tecnológicos producen cambios sociales Paso de la Sociedad del papel a la sociedad del conocimiento La enseñanza ya no puede basarse sólo en medios expositivos - la información no es lineal - conocimiento Aumento de la cantidad de información accesible y necesaria: aprendizaje continuo La forma de enseñar no se adapta a lo que hay que aprender Aburrimiento - Falta de interés - Fracaso escolar o abandono de los estudios

6 Fases del Aprendizaje Necesidad de cambio en la educación No sé que no sé Sé que no sé Sé que sé No sé que sé Puntos importantes Motivación Ejercitación - Práctica Solución Actualizar la forma de aprender Pasar de la enseñanza al aprendizaje. Facilitar el acceso a los conocimientos y las herramientas apropiadas para facilitar su adquisición y manejo. Motivar al aprendiz.

7 Errores en los sistemas educativos acrecentados con la teleformación actual Necesidad de cambio en la educación Falta de motivación Objetivos Autoimplicación nivel de aspiración Influencias sociales Falta de potenciación de la creatividad El maestro decide qué y cómo enseña Aprender de las preguntas y no de las respuestas Falta de personalización El aprendizaje depende de los conocimientos previos de cada persona El aprendizaje es individual Acceso al conocimiento Sigue siendo la información de siempre en soporte electrónico

8 Cómo puede ayudar la TIC???? Es lo que tenemos que encontrar Necesidad de cambio en la educación Ejemplo: Falta de motivación Estrategias de juegos de ordenador Falta de potenciación de la creatividad Aprendizaje interactivo Falta de personalización Individualización del aprendizaje Acceso al conocimiento no sólo al lineal y estático, sino también a los procesos y al conocimiento tácito Estas u otras características con el mismo objeto se pueden incluir en los soportes actuales? Implementación de determinadas herramientas Incorporación de Gestión de Conocimiento

9 Gestión de Conocimiento: puntos clave Gestión de Conocimiento en educación Filosofía de compartir el conocimiento Mecanismos para compartir el conocimiento tácito (formales e informales) Reuniones personales Con base tecnológica Memoria Institucional Conocimiento institucional Páginas Amarillas Lecciones aprendidas Preguntas más frecuentes No almacena conocimiento en todas sus formas, pero pone en contacto los soportes de información con los poseedores del conocimiento en todas sus formas: las personas. Además, incorpora los mecanismos necesarios para compartir este conocimiento y para que sea adquirido por otros.

10 Relación entre GC y educación Gestión de Conocimiento en educación Objetivo de la GC: Proporcionar el conocimiento adecuado en el momento necesario para tomar la mejor decisión ante un problema Objetivo de la educación: Adquisición de nuevos conocimientos y habilidades para encontrar la mejor solución para cualquier problema, mejorando las decisiones en base a la experiencia GC + actividades = Mejora de la educación

11 Aplicaciones actuales de GC en educación Organización interna: Gestión (objetivo clásico de la GC) Gestión de Conocimiento en educación Mejora de la docencia e investigación En general sólo facilitan el acceso a los materiales y proporcionan facilidades de comunicación No existe relación entre los módulos de GC y los contenidos No se realimentan los módulos de GC con las experiencias de los alumnos Falta de definición de la estructura de los recursos de aprendizaje Falta de relación directa de los alumnos con los recursos

12 Líneas de trabajo Desarrollo e Investigación Herramientas de motivación Personalización Trabajo en equipo Establecimiento de niveles Gestión de Conocimiento Adaptación a los entornos de aprendizaje Propuesta de herramientas Mejora de actividades Conocimiento Soportes Herramientas para su manejo (ontologías) Desarrollo de aplicaciones que faciliten el aprendizaje Web: HTML dinámico, Java, JavaScript,... Aplicaciones Stand-alone, CDs interactivos Muchas más posibilidades...

13 Ejemplos de trabajos de investigación Desarrollo e Investigación El presente y futuro de la educación: Comparativa entre Aprendizaje Virtual y Presencial La teleformación como herramienta de aprendizaje continuo Descripción de un Sistema de Teleformación Supervisado Retroalimentado El tutelaje, elemento clave en la calidad de un sistema de enseñanza a distancia Teleformación en una compañía Herramientas de aprendizaje del GNU Linux Herramientas de Gestión de Conocimiento en teleformación Sistema de evaluación online de Estancias Clínicas y Comunitarias en una titulación de Ciencias de la Salud The Basics of E-learning and its application in China

14 Pasos para realizar la investigación Desarrollo e Investigación Estudiar la situación Centrarse en el aspecto a mejorar Plantear una hipótesis para solucionarlo Implementar la solución en la medida de lo posible Realizar las pruebas oportunas que apoyarán o contradirán la hipótesis Revistas y congresos para la publicación de resultados Congresos valorados por la Comisión Nacional Evaluadora de la Actividad Investigadora (CNEAI): Revistas con índice de impacto:

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