Toda copia en PAPEL es un "Documento No Controlado" a excepción del original.

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2 S U P E RIO R DE MISANTLA Apartado: 7.1 Copia No. Código:PD-SCD-1016 Versión No.: 02 Hoja : 2 de COMPETENCIAS A DESARROLLAR 4.1 Competencias Específicas: Diseña mediante el uso de reglas semánticas dirigidas por sintaxis, un analizador semántico para un compilador. Diseña las reglas para traducir el código fuente a un código intermedio. Conoce e identifica los diferentes tipos de optimización que permita eficientar el código intermedio. Utiliza un lenguaje de bajo nivel para traducir el código construido a lenguaje máquina para su ejecución. 4.2 Competencias Genéricas: Capacidad de análisis y síntesis. Capacidad de organizar y planificar. Habilidad para buscar y analizar información proveniente de fuentes diversas. Solución de problemas. Toma de decisiones. Trabajo en equipo. Capacidad de aplicar los conocimientos. Habilidades de investigación. Capacidad de generar nuevas ideas. Liderazgo. Habilidad para trabajar en forma Autónoma. Búsqueda del logro. 4.. Competencias Instrumentales: Capacidad de análisis y síntesis. Capacidad de organizar y planificar. Conocimientos generales básicos. Conocimientos básicos de la carrera Comunicación oral y escrita en su propia lengua. Conocimiento de una segunda lengua. Habilidades básicas de manejo de la computadora. Habilidades de gestión de información (habilidad para buscar y analizar información proveniente de fuentes diversas. Solución de problemas. Toma de decisiones Competencias Interpersonales: Capacidad crítica y autocrítica. Trabajo en equipo. Habilidades interpersonales. Compromiso ético. F-SA-01

3 S U P E RIO R DE MISANTLA Apartado: 7.1 Copia No. Código:PD-SCD-1016 Versión No.: 02 Hoja : de Competencias Sistémicas: Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica. Habilidades de investigación. Capacidad de aprender. Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones. Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad). Liderazgo. Habilidad para trabajar en forma autónoma. Iniciativa y espíritu emprendedor. Preocupación por la calidad. Búsqueda del logro. F-SA-01

4 Apartado: 7.1 Copia No. Código:PD-SCD-1016 Versión No.: 02 Hoja : 4 de PLANEACIÓN DIDÁCTICA POR UNIDAD 5.1. Unidad: I Tema: Análisis Semántico Objetivo de la Unidad (Competencia a Desarrollar por el Alumno) Diseña mediante el uso de reglas semánticas dirigidas por sintaxis, un analizador semántico para un compilador. Sugerencia de Evaluación por Unidad Examen Tarea Proyecto No. Subtema Descripción del Subtema Actividades del Maestro Actividad del Alumno Competencia a Desarrollar No. Sesiones 1.1 Árboles de expresiónes Acciones semánticas de un analizador sintáctico. Comprobaciones de tipos en expresiones. Explicar en que consiste los árboles de expresiones Comentar sobre las acciones semánticas en un anazalidor sintáctico Explicar la importancia de los tipos en la expresiones y establecer las reglas para la conversión de tipos (casting) en expresiones. Diseñar y seleccionar información sobre la construcción de un analizador semántico. Realizar ejercicios de árboles de expresiones Reconocer el manejo de tipos en las expresiones y el uso de operadores. Agregar acciones semánticas a la estructura de la gramática. Realizar ejemplos de la conversión de tipos. Establecer las reglas para la conversión de tipos (casting) en expresiones. Capacidad de análisis y síntesis. Capacidad de organizar y planificar. Habilidad para buscar y analizar información proveniente de fuentes diversas. Solución de problemas. Toma de decisiones. Trabajo en equipo. Capacidad de aplicar los conocimientos.

5 Apartado: 7.1 Copia No. Código:PD-SCD-1016 Versión No.: 02 Hoja : 5 de Pila semántica en un analizador sintáctico. 1.5 Esquema de traducción Generación de la tabla de símbolos y tabla de direcciones. Manejo de errores semánticos. Dar a conocer el uso de la pila semántica en el analizador sintácitico Explicar el esquema de traducción en una gramatica libre de contexto Indicar el uso de la tabla de símbolos Explicar donde ocurren los errores semánticos a través de un ejemplo representativo. Comprender y conocer el funcionamiento de la pila semántica Desarrollar esquemas de traducción a gramáticas. Investigar la administración de la tabla de símbolos Manipular la tabla de conversión de símbolos y de errores y direcciones. Detectar errores semánticos. Habilidades de investigación. Capacidad de generar nuevas ideas. Liderazgo. Habilidad para trabajar en forma Autónoma. Búsqueda del logro. 2 2 Bibliografia: Aho, Sethi, Ullman.; Compiladores principios, técnicas y herramientas, Pearson Educación, Kenneth E. Louden.; Lenguajes de Programación, principios y práctica., Hopcroft, J. E.; Motwani, R.; Ullman, J. D. Introducción a la teoría de autómatas, lenguajes y computación, Pearson Educación, Kenneth C. Louden,; Construcción de compiladores: Principios y práctica, Thomson John R. Levine, Tony Mason and Doug Brown, Lex & Yacc, O Reilly & Associates, Lemone Karen A., Fundamentos de compiladores Cómo traducir al lenguaje de computadora, Ed. Compañía Editorial Continental. Recurso Didáctico: Lecturas Pizarrón Computadora Proyector (cañón) Internet Bibliografía

6 Apartado: 7.1 Copia No. Código:PD-SCD-1016 Versión No.: 02 Hoja : 6 de Unidad: II Tema: Generación de código intermedio Objetivo de la Unidad (Competencia a Desarrollar por el Alumno) Diseña las reglas para traducir el código fuente a un código intermedio. Sugerencia de Evaluación por Unidad Examen Tareas Exposición Proyecto No. Subtema Descripción del Subtema Actividades del Maestro Actividad del Alumno Competencia a Desarrollar No. Sesiones Notaciones. Prefija. Infija. Postfija. Representación de código intermedio. Notación polaca. Código P. Triplos. Cuádruplos. Esquemas de generación. Variables y constantes. Expresiones. Instrucción de asignación. Explicar las diferentes notaciones e indicar como se deben de utilizar Explicar que es un lenguaje intermedio Mostrar ejemplos de las diferentes representaciones de código intermedio Ejemplificar la generación de los códigos a generar en las expresiones Aplicar los tipos de notación para la conversión de expresiones: Infija, prefija y posfija. Representar expresiones mediante el código intermedio. Comprender un esquema de generación Capacidad de análisis y síntesis. Capacidad de organizar y planificar. Habilidad para buscar y analizar información proveniente de fuentes diversas. Solución de problemas. Toma de decisiones. Trabajo en equipo. Capacidad de aplicar los conocimientos

7 Apartado: 7.1 Copia No. Código:PD-SCD-1016 Versión No.: 02 Hoja : 7 de Instrucciones de control. Funciones. Estructuras. Coordinar exposiciones las Exponer los esquemas de generación Desarrollar las acciones que representen la estructura de un lenguaje de programación de alto nivel en un código intermedio. Aplicar las acciones construidas a la gramática del lenguaje prototipo. Habilidades de investigación. Capacidad de generar nuevas ideas. Liderazgo. Habilidad para trabajar en forma Autónoma. Búsqueda del logro. Bibliografia: Aho, Sethi, Ullman.; Compiladores principios, técnicas y herramientas, Pearson Educación, Kenneth E. Louden.; Lenguajes de Programación, principios y práctica., Hopcroft, J. E.; Motwani, R.; Ullman, J. D. Introducción a la teoría de autómatas, lenguajes y computación, Pearson Educación, Kenneth C. Louden,; Construcción de compiladores: Principios y práctica, Thomson John R. Levine, Tony Mason and Doug Brown, Lex & Yacc, O Reilly & Associates, Lemone Karen A., Fundamentos de compiladores Cómo traducir al lenguaje de computadora, Ed. Compañía Editorial Continental. Recurso Didáctico: Lecturas Pizarrón Computadora Proyector (cañón) Internet Bibliografía

8 Apartado: 7.1 Copia No. Código:PD-SCD-1016 Versión No.: 02 Hoja : 8 de Unidad: III Tema: Optimización Objetivo de la Unidad (Competencia a Desarrollar por el Alumno) Conoce e identifica los diferentes tipos de optimización que permita eficientar el código intermedio. Sugerencia de Evaluación por Unidad Examen Tareas Proyecto No. Subtema Descripción del Subtema Actividades del Maestro Actividad del Alumno Competencia a Desarrollar No. Sesiones Tipos de optimización. Locales. Ciclos. Globales. De mirilla. Explicar los diferentes tipos de optimización y ejemplificarlos Aplicar las técnicas para la optimización del código intermedio generado. Estudiar nuevas técnicas para la optimización de código, sobre todo para aquellos lenguajes que requieren de una máquina virtual para su ejecución sobre multiplataformas. Capacidad de análisis y síntesis. Capacidad de organizar y planificar. Habilidad para buscar y analizar información proveniente de fuentes diversas. Solución de problemas. Toma de decisiones. Trabajo en equipo. Capacidad de aplicar los conocimientos. Habilidades de investigación. 8

9 Apartado: 7.1 Copia No. Código:PD-SCD-1016 Versión No.: 02 Hoja : 9 de Costos. Costos de ejecución (memoria, registros, pilas). Criterios para mejorar el código. Herramientas para el análisis del flujo de datos. Dar a conocer el impacto que tienen los costos de ejecución de un programa y los criterios para mejorar el código Explicar las herramientas para el análisis del flujo de datos: depuradores y desambladores Tener nociones algebraicas para estimar el número de veces que se realiza una instrucción dentro de un ciclo o ciclos anidadas. Conocer que recursos se consumen en invocación a funciones y expresiones simples. Integrar equipos, para analizar códigos intermedios existentes y proponer algunas mejoras. Capacidad de generar nuevas ideas. Liderazgo. Habilidad para trabajar en forma Autónoma. Búsqueda del logro. 6 Bibliografia: Aho, Sethi, Ullman.; Compiladores principios, técnicas y herramientas, Pearson Educación, Kenneth E. Louden.; Lenguajes de Programación, principios y práctica., Hopcroft, J. E.; Motwani, R.; Ullman, J. D. Introducción a la teoría de autómatas, lenguajes y computación, Pearson Educación, Kenneth C. Louden,; Construcción de compiladores: Principios y práctica, Thomson Lemone Karen A., Fundamentos de compiladores Cómo traducir al lenguaje de computadora, Ed. Compañía Editorial Continental. Recurso Didáctico: Lecturas Pizarrón Computadora Proyector (cañón) Internet Bibliografía

10 Apartado: 7.1 Copia No. Código:PD-SCD-1016 Versión No.: 02 Hoja : 10 de Unidad: IV Tema: Generación de código objeto Objetivo de la Unidad (Competencia a Desarrollar por el Alumno) Utiliza un lenguaje de bajo nivel para traducir el código construido a lenguaje máquina para su ejecución. Sugerencia de Evaluación por Unidad Examen Tareas Exposición No. Subtema Descripción del Subtema Actividades del Maestro Actividad del Alumno Competencia a Desarrollar No. Sesiones 4.1 Registros. 4.2 Lenguaje ensamblador. 4. Lenguaje máquina. Dar el concepto general de registros y comose dividen Explicar la estructura y funcionamiento del lenguaje ensamblador Explicar en que consiste en lenguaje mñaquina Realizar un cuadro sinóptico de los regitros. Conocer la arquitectura de los microprocesadores intel y compatibles. Conocer la estructura y funcionamiento del lenguaje ensamblador. Conocer las características principales del lenguaje maquina a fin de llevar un código intermedio y este pueda ser reconocido por el hardware. Capacidad de análisis y síntesis. Capacidad de organizar y planificar. Habilidad para buscar y analizar información proveniente de fuentes diversas. Solución de problemas. Toma de decisiones. Trabajo en equipo. Capacidad de aplicar los conocimientos. 5

11 Apartado: 7.1 Copia No. Código:PD-SCD-1016 Versión No.: 02 Hoja : 11 de Admisnitrsación de memoria. Explicar las técnicas de administración de memoria para el almacenamiento de un programa en momento de ejecución Conocer las técnicas de administración de memoria para el almacenamiento de un programa en momento de ejecución. Trabajo en equipo Bibliografia: Aho, Sethi, Ullman.; Compiladores principios, técnicas y herramientas, Pearson Educación, Kenneth E. Louden.; Lenguajes de Programación, principios y práctica., Hopcroft, J. E.; Motwani, R.; Ullman, J. D. Introducción a la teoría de autómatas, lenguajes y computación, Pearson Educación, Kenneth C. Louden,; Construcción de compiladores: Principios y práctica, Thomson Godfrey, J.Terry,; Lenguaje ensamblador para microcomputadoras IBM, Prentice-Hall Hispanoamericana, Tatenbaum, Andrew S,; Sistemas operativos modernos. Pearson Educación, 200. Lecturas Pizarrón Computadora Proyector (cañón) Internet Bibliografía Recurso Didáctico:

12 S U P E RIO R DE MISANTLA Apartado: 7.1 Copia No. Código:PD-SCD-1016 Versión No.: 02 Hoja : 12 de REVISION DE LA PLANEACION DIDACTICA Esta planeación deberá ser revisada cada dos ciclos escolares a partir de la fecha de versión.

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