Nombre del procedimiento : Gestionar programas de gestión comunidad

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1 Página 1 de 5 Nombre del Colegio : Nuestra Señora de Fátima Bogotá Nombre del procedimiento : Gestionar programas de gestión comunidad Nombre del Programa: PROYECTO DE INGLES LET S READ IT Vigencia de Ejecución: ANTECEDENTES Dentro de la política de Educación de calidad para todos, el Programa Nacional de Bilingüismo del Ministerio de Educación Nacional avanza hacia una de sus metas principales para el año 2019: que las aulas colombianas alcancen una suficiencia importante en el uso del inglés como lengua extranjera, lo que se traduce, en realidad, en el alto desempeño de ambas lenguas, el inglés y el español. Tradicionalmente, en Colombia el bilingüismo y la educación bilingüe se han asociado con los colegios bilingües de elite. Sin embargo, durante los últimos tiempos, se ha visto la importancia de que el bilingüismo y la educación bilingüe tengan una cobertura más amplia en el país. Sea cual sea el tipo de bilingüismo, siempre se puede hablar de una comunidad de aprendientes que se desarrolla dentro de una comunidad bilingüe, donde no sólo el sujeto que aprende las dos lenguas participa, sino que toda la comunidad educativa conformada por los estudiantes o educandos, educadores, padres de familia o acudientes de los estudiantes, egresados, directivos docentes, y administradores escolares tiene un papel preponderante dentro de los procesos de diálogo cultural que presupone el aprendizaje de las dos lenguas. Por esta razón, todos en la medida de sus posibilidades deben participar activamente en la construcción de la modalidad bilingüe, que además no sólo se circunscribe al aula de clase, sino que hace parte del entorno cotidiano de los aprendices. 2. JUSTIFICACIÓN Es preciso anotar que el Colegio Nuestra Señora de Fátima Bogotá, al igual que los demás colegios de la Policía Nacional están en miras de dar cumplimiento con lo emanado directamente desde el Ministerio de Educación Nacional; debido al manejo en la intensidad horaria establecidas por el área de educación de la policía nacional. Este aumento en la

2 Página 2 de 5 intensidad horaria en el en jardín, primaria y bachillerato, ha permitido que los materiales didácticos que cada docente lleva al aula de clase, se puedan trabajar de manera más reflexiva, pues hay más tiempo para profundizar los temas y hacer ejercicios de aplicación previos a la evaluación. Se ha logrado consolidar al área de lengua extranjera: inglés, como uno de los fuertes en cuanto a intensidad horaria en el currículo. Se ha logrado crear una cultura del hábito del estudio de la lengua inglesa en el estudiante, pues éstos ya se encuentran familiarizados con la clase, de la que por lo menos toman 4 días a la semana. Se ha logrado que el estudiante reconozca cada día mas, la importancia del estudio del inglés para su formación académica y personal. 3. OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL Incentivar al estudiante para que haga uso correcto del inglés en las cuatro habilidades comunicativas como lengua extranjera. OBJETIVOS ESPECIFICOS Orientar al estudiante para que se apropie y desarrolle las cuatro habilidades comunicativas del inglés como lengua extranjera. Emplear estrategias pedagógicas significativas que permitan consolidar el proceso comunicativo en la lengua extranjera ingles por cada grado. 4. METODOLOGÍA El proyecto de inglés LET S READ IT correspondiente al presente año se desarrollara en el transcurso del mismo, ya que en cada periodo académico se realizaran actividades que permiten reforzar la implementación de las cuatro habilidades comunicativas en la segunda lengua extranjera ingles. Es así, como estas actividades enfocadas al mejoramiento del nivel de ingles de nuestros estudiantes están enfocadas dentro de los ítems establecidos en el marco común europeo, lo cual permite que este proceso metodológico se desarrolle bajo los parámetros legales.

3 Página 3 de Establecer Ejes Temáticos El proyecto parte de las necesidades de la comunidad educativa, especialmente en el afianzamiento de la comprensión textual, el discurso oral y la teoría literaria teniendo como base principal la expresión de cada estudiante tomando como referente el contexto en el cual se encuentra. De igual manera, para llegar a desarrollar estas habilidades en los estudiantes, se llevarán a cabo actividades lúdicas, culturales, talleres, investigaciones lo que permitirá crear interdisciplinariedad ya que se aprenderán de temas no solo de inglés sino de otras asignaturas. 4.2 Población Las actividades desarrolladas en el Proyecto de inglés están dirigidas a toda la población de estudiantes y padres de familia del Colegio Nuestra Señora de Fátima, pertenecientes a los grados de Jardín hasta grado undécimo, al igual que el personal docente. 4.3 Coordinación, difusión y Promoción La coordinación, difusión y promoción de las actividades que se desarrollaron estuvieron a cargo del Departamento de Ingles, Docentes, el Consejo Académico a través de los Jefes dé departamento y hacia los estudiantes en cada una de las clases de inglés. De igual forma, la promoción de estas actividades realizadas en el proyecto se desarrollaron en el aula de clase y el patio central, en el cual cada docente de inglés con sus respectivos grupos de estudiantes presentaron las actividades propias de cada actividad. 4.4 Recursos Humanos: Estudiantes, padres de familia, personal profesional especializado, directivos y docentes. Físicos: Departamento de ingles NUSEFA, aulas de clase, teatro, salas virtuales, video beam, fotocopias, actas, papelería.

4 Página 4 de Cronograma de actividades Nombre del programa PROYECTO DE INGLES Descripción actividad LECTURA DE LA HISTORIA DE BLANACA NIEVES Y CUENTOS TRADICIONALE S COLOMBIANO S SPELLING BEE ENGLISH DAY Recursos GUIAS DE TRABAJO, PAPEL CRAFT, TEMPERAS, TIJERAS, COLORES, RES CUADERNO, RES, DISFRAZ, LIBRETOS, PAPEL CRAFT, RES, TE,PERAS, COLORES, CINTA Lugar CLASE Y SALA DE INGLÉS CLASE, TEATRO CLASE, PATIO CENTRAL Fecha inicia FEBRERO 10 Fecha finaliza MARZO Responsables Las actividades realizadas serán implementadas por cada uno de los docentes del departamento de inglés de acuerdo al grado en el cual se encuentre orientando cada uno. De igual manera el departamento en su totalidad se hace responsable del desarrollo y ejecución del mismo. EVALUACIÓN Para evaluar el proyecto del departamento se propone realizar una encuesta al finalizar cada periodo la cual permite verificar y chequear la calidad del evento, cumplimiento del objetivo, pertinencia con el programa, desempeño de los facilitadores, tanto a nivel institucional como interinstitucional e indicadores del mismo.

5 Página 5 de 5 5. RESULTADOS ESPERADOS Los resultados que el departamento de inglés espera al finalizar el año escolar con la realización del proyecto es afianzar las habilidades comunicativas de la segunda lengua extranjera inglés, mejorando y fortaleciendo los contenidos de cada una de las clases.

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