Spanisch. Lesen (B1) AHS 7. Mai Korrekturheft. Standardisierte kompetenzorientierte schriftliche Reifeprüfung / Reife- und Diplomprüfung

Transcripción

1 Standardisierte kompetenzorientierte schriftliche Reifeprüfung / Reife- und Diplomprüfung AHS 7. Mai 015 Spanisch Lesen (B1) Korrekturheft

2 Hinweise zur Korrektur Bei der Korrektur werden ausschließlich die Antworten auf dem Antwortblatt berücksichtigt. Korrektur der Aufgaben Bitte kreuzen Sie bei jeder Frage im Bereich mit dem Hinweis von der Lehrperson auszufüllen an, ob die Kandidatin/der Kandidat die Frage richtig oder falsch beantwortet hat. Falls Sie versehentlich das falsche Kästchen markieren, malen Sie es bitte vollständig aus (n ) und kreuzen das richtige an (T ). richtig falsch S S Gibt eine Kandidatin/ein Kandidat bei einer Frage zwei Antworten an und ist eine davon falsch, so ist die gesamte Antwort als falsch zu werten. Bei der Testmethode Kurzantworten zählen alle Wörter, die nicht durchgestrichen sind, zur Antwort. Bei der Beurteilung werden nur ganze Punkte vergeben. Die Vergabe von halben Punkten ist unzulässig. Akzeptierte Antworten bei der Testmethode Kurzantworten Das Ziel der Aufgaben ist es, das Hör- bzw. Leseverständnis der Kandidatinnen und Kandidaten zu überprüfen. Grammatik- und Rechtschreibfehler werden bei der Korrektur nicht berücksichtigt, sofern sie die Kommunikation nicht verhindern. Es sind nur Antworten mit maximal Wörtern zu akzeptieren. Standardisierte Korrektur Um die Verlässlichkeit der Testergebnisse österreichweit garantieren zu können, ist eine Standardisierung der Korrektur unerlässlich. Die Antworten Ihrer Kandidatinnen und Kandidaten sind vielleicht auch dann richtig, wenn sie nicht im erweiterten Lösungsschlüssel aufscheinen. Falls Ihre Kandidatinnen und Kandidaten Antworten geben, die nicht eindeutig als richtig oder falsch einzuordnen sind, wenden Sie sich bitte an unser Team aus Muttersprachlerinnen und Muttersprachlern sowie Testexpertinnen und Testexperten, das Sie über den Online-Helpdesk bzw. die telefonische Korrekturhotline erreichen. Online-Helpdesk Ab dem Zeitpunkt der Veröffentlichung der Lösungen können Sie unter Anfragen an den Online-Helpdesk des BIFIE stellen. Beim Online-Helpdesk handelt es sich um ein Formular, mit dessen Hilfe Sie Antworten von Kandidatinnen und Kandidaten, die nicht im Lösungsschlüssel enthalten sind, an das BIFIE senden können. Sie brauchen zur Benutzung des Helpdesks kein Passwort. Sie erhalten von uns zeitnah eine Rückmeldung darüber, ob die Antworten als richtig oder falsch zu bewerten sind. Sie können den Helpdesk bis zum unten angegebenen Eingabeschluss jederzeit und beliebig oft in Anspruch nehmen, wobei Sie nach jeder Anfrage eine Bestätigung per erhalten. Jede Anfrage wird garantiert von uns beantwortet. Die Antwort- s werden zum unten angegebenen Zeitpunkt zeitgleich an alle Lehrerinnen und Lehrer versendet.

3 Anleitungen zur Verwendung des Helpdesks für AHS und BHS finden Sie unter: (AHS) (BHS) Online-Helpdesk Spanisch Eingabe Helpdesk: Eingabeschluss: Versand der Antwort- s: 7. Mai 015, 18:00 Uhr bis 10. Mai 015, :59 Uhr 10. Mai 015, :59 Uhr 11. Mai 015 bis 0:00 Uhr Telefon-Hotline Die Telefon-Hotline ist ausschließlich in den unten angegebenen Zeiträumen besetzt. Bitte ordnen Sie Ihre Anfragen nach Fertigkeit, Aufgabe und Fragenummer, um dem Hotline-Team eine rasche Bearbeitung zu ermöglichen. Vielen Dank! Telefon-Hotline Spanisch Telefon-Hotline Termin: 1. Mai 015 von 15:00 bis 17:00 Uhr Telefonnummer:

4 1 15 ecuatorianos en el ironman D D B C D C B A B Begründungen 0 El texto dice: En la primera disciplina, deben completar,8 km (la distancia para cruzar el lago San Pablo); sobre la bicicleta, recorrerán 180 km (distancia entre Quito y Riobamba), y km de un maratón. Estas tres pruebas se deben cumplir en un máximo de 17 horas. Entonces el ironman se tiene que realizar en menos de 17 horas. 1 El texto dice: La preparación de estos 15 ecuatorianos ha sido difícil porque, además de la carga física que esto representa, han debido organizar su tiempo con el trabajo, los estudios y la familia. Lo lindo de esto es hacerlo bien en todos los entornos; la mayoría de nosotros somos padres de familia, trabajadores privados y muy buenos deportistas, comentó Santiago Gutiérrez, gerente de Amortiguadores Monroe. Entonces los deportistas ecuatorianos tuvieron dificultades para combinar su vida privada y laboral. El texto dice: Los entrenamientos, que son de lunes a viernes, se realizan desde las 05:0 hasta las 07:0 para, luego, llevar a cabo sus tareas diarias y volver en la noche a entrenarse. Entonces en los días laborables los ecuatorianos se preparan para el ironman por la mañana y por la noche. El texto dice: Nuestras familias están involucradas en lo que hacemos, incluso nos han acompañado a entrenar, añadió Gutiérrez. Entonces algunos de los familiares de los deportistas han ido a las prácticas con los deportistas. El texto dice: Los fines de semana, las prácticas se extienden hasta cinco horas. Entonces los sábados y los domingos los entrenamientos duran como máximo 5 horas. 5 El texto dice: Como son distancias tan largas, los riesgos son deshidratación, calambres..., pero hemos entrenado bien y todo el equipo está listo para completar el recorrido, expresó Coello, que correrá por cuarta vez un ironman. Entonces las tres deportistas ya están bien preparadas para el ironman. El texto dice: La motivación de cada día la encuentro en mi familia, dijo María Luz, que es directora de Vida Activa, una empresa dedicada al deporte. Entonces María Luz recibe mucho ánimo de sus familiares. 7 El texto dice: Si la bicicleta sufre algún desperfecto durante la prueba, los atletas deben repararla por sí mismos. Entonces los defectos de la bicicleta durante la competición los arregla el deportista. 8 El texto dice: La delegación ecuatoriana es la más grande de la historia que participa en un ironman. Entonces el equipo de Ecuador es el que tiene más deportistas.

5 Un viaje en patines akzeptiert nicht akzeptiert 0 los viajes 1 en la construcción construcción sector de construcción trabaja en la construcción trabajaba en la construcción trabajo en la construccion el salir fumar y salir fumar, salir salir salir por la noche salir por las noches tabaco y el salir tabaco y salir Vélez-Málaga Málaga municipio malagueño unos nuevos patines todoterreno nuevos patines todoterreneo nuevos patines todoterreno patines patines todoterreno probar nuevos patines 5 una autocaravana coche patines agencia de viajes creación de zonas deporte patinador patinaje patinaje y los viajes patinar práctica de este deporte práctica deportiva sector del tabaco sector deportiva Vélez-Malaga vender tabaco zonas para su disfrute deporte el patinaje y viajes patinar patinar y viajar patines recorrer Espana revindicar los derechos trabajo trabajo en la construcción viajar viajes y patines 50 kilometros España (recorre España, no es suficientemente específico) Galicia patinar hasta Galicia patinar todo el peninsular Portugal primer domingo de mayo probará unos nuevos patines universidad de malaga adquisicion de un autocaravana autocaravana coche direccion general de trafico la empresa alicantina la empresa next level patinajes permiso permiso de la direccion general un estudio vehículo de apoyo vehiculo para comer viaje en patines 5

6 adquisición de una autocaravana apoyo de una autocaravana un vehículo de apoyo una autocaravan vehículo la Universidad de Málaga la universidad para la Universidad Málaga 7 la capacidad pulmonar la capazidad pulmonar sobre la capacidad pulmonar su capacidad pulmonar patines todo terreno (le ofrecen patines a Pedro, pero no los compra) su coche un coche capacidad pulmonar la familia Marquez municipio malagueno (no es del punto de vista científico) next level para la economía para la empresa alicantina para su familia para su mujer por la mitad de personas un estudio nuevo (no es una persona) capacidad experiencia pulmonar su familia su mujer Universidad de Malaga Begründungen 0 El texto dice: Es un reto con el que conjugará sus dos grandes pasiones: el patinaje y los viajes, y con el que pretende reivindicar esta práctica deportiva y la creación de zonas para su disfrute. Además del deporte, a Pedro le gusta viajar. 1 El texto dice: Este intrépido patinador lo ha dejado todo, su trabajo en la construcción, el tabaco e incluso el salir por las noches [...]. Entonces Pedro ganaba su dinero en el sector de la construcción. El texto dice: Este intrépido patinador lo ha dejado todo, su trabajo en la construcción, el tabaco e incluso el salir por las noches para poder cumplir con este cometido [...]. Entonces Pedro ha abandonado el salir por las noches. El texto dice: En principio, la idea de Márquez es iniciar su itinerario en Vélez-Málaga el primer domingo de mayo, patinar por todo el litoral peninsular hasta Galicia, bordear Portugal y regresar hasta el municipio malagueño, [ ]. Entonces el punto de partida del viaje es Vélez-Málaga. El texto dice: En este viaje probará unos nuevos patines todoterreno que le da la empresa alicantina Next Level. Entonces a Pedro le ofrecen unos nuevos patines todoterreno. 5 El texto dice: Márquez también venderá su coche para la adquisición de una autocaravana que le servirá de vehículo de apoyo para comer y pasar las noches. Entonces Pedro se va a comprar una autocaravana. El texto dice: Su experiencia también servirá para que la Universidad de Málaga lleve a cabo un estudio sobre la capacidad pulmonar. Entonces el viaje de Pedro será útil desde un punto de vista científico a la Universidad de Málaga.

7 7 El texto dice: Su experiencia también servirá para que la Universidad de Málaga lleve a cabo un estudio sobre la capacidad pulmonar. Entonces en la institución académica se va a analizar la capacidad pulmonar. Irse de Erasmus E H G B K A I L F C Begründungen 0 En esta parte del texto se habla de lo que puede preocupar al estudiante y enumera varias preguntas autoreflexivas que expresan dudas personales. El texto dice: Podré dejar atrás a mis amigos de siempre? Conseguiré adaptarme a la ciudad? Qué tal me irá con el idioma? 1 En esta parte del texto se habla de los estudios y se da información relacionada con los exámenes. El texto dice: La mayoría de los estudiantes que se van de Erasmus reconocen que aprobar es bastante fácil. [ ] la probabilidad de sacarte un buen número de créditos es elevada. En esta parte del texto se habla de la importancia de las lenguas en el mundo laboral. El texto dice: Tener la capacidad de hablar un segundo idioma es hoy un requisito innegociable para la mayoría de las empresas. En esta parte del texto se habla de la ventaja que supone esa experiencia para la vida profesional. Se hace un resumen de los diversos aspectos que tendrán influencia positiva en el futuro profesional. El texto dice: La experiencia Erasmus enriquecerá sin duda tu currículum. La madurez alcanzada, el idioma aprendido y en general, todo lo que la beca significa, serán cosas muy valoradas por tu empresa. En esta parte del texto se habla de conocer nueva gente y hacer nuevos amigos y enfatiza la idea de que se pueden hacer amistades estables y duraderas. El texto dice: [ ] Erasmus te servirá para conocer a montones de personas y hacer amigos, que en muchos casos serán de por vida. 5 Esa parte del texto explica que las fiestas son un aspecto esencial que define la experiencia Erasmus. El texto dice: [ ] Erasmus es sinónimo de fiesta, fiesta y más fiesta. Las fiestas para estudiantes son innumerables [ ]. En esta parte del texto se habla de las relaciones personales. Entonces se espera información relacionada con los amigos o el amor. Además, se menciona la posibilidad de prolongar la estancia por amor. El texto dice: Relaciones: Numerosos son los ejemplos de alumnos y alumnas que encuentran pareja durante su beca Erasmus. Conocerás mucha gente durante el viaje y quizás tengas que quedarte más tiempo de lo previsto. La idea de independizarse económicamente no es correcta porque no tiene nada que ver con las relaciones. 7

8 7 En esa parte del texto se habla de la independencia que se adquiere y se menciona un aspecto relacionado con una vida independiente. El texto dice: [ ] para la mayoría de alumnos la primera experiencia sin padres. Deberás aprender a cocinar, a organizarte, [ ]. Cuando vuelvas te sentirás mucho más maduro y responsable que cuando te fuiste. 8 Esta parte del texto menciona que el regreso a casa puede resultar difícil y entristecer al estudiante pero que, sin embargo, no tardará mucho en estar alegre otra vez. El texto dice: Aunque el síndrome post- Erasmus será duro y doloroso, ten por seguro que en unos días volverás a reír recordando esa anécdota especial o aquella inolvidable fiesta. 9 En esta parte del texto se habla de los recuerdos y las experiencias inolvidables así como de la reacción de sus interlocutores. El texto dice: [ ] y probablemente tus compañeros de clase se morirán de envidia escuchando las historias de tu viaje. En la misma dirección F B E C G H A I Begründungen 0 El texto habla de Soria y del río Duero. La coma después de Duero hace que esperemos una descripción de este. El texto dice: Soria es una ciudad española por la que pasa el río Duero, uno de los más importantes del país. 1 El texto describe a Antonio y su sueño de ser escritor. El texto dice: Antonio era dos años mayor que su novia y quería ser escritor. El texto continúa con: Escribía sobre los paisajes y los campos de España [ ]. Como la frase después del hueco específica lo que hace Antonio es necesario dar más información sobre él. El texto habla sobre la calidad de los poemas de Antonio. El texto dice: Pero el Ministerio de Educación se dio cuenta de lo buenos que eran los poemas de Antonio y le concedió una beca importante para estudiar un año en París. El texto continúa con: No obstante, ella le convenció para aceptarla, ya que era una oportunidad muy buena para su carrera profesional. Una beca representa tal oportunidad para su carrera profesional. El texto habla de la decisión de Antonio de irse a París. Antes de que salga el tren de Antonio la pareja se despide. El texto dice: Y se despidieron a finales de agosto, cuando el tren de Antonio salió de Soria con destino a París. El texto dice que la pareja se echa de menos el uno al otro y que Antonio quiere darle una sorpresa a Leonor. Este deseo indica que Antonio intenta ver a Leonor en secreto. El texto dice: Económicamente tenía lo justo, pero decidió ir a ver a su amada sin decirle nada y así darle una sorpresa. 8

9 5 El texto dice: Leonor encontró vacía la habitación de Antonio en París y en Soria Antonio no pudo encontrar a su amor. La mala suerte que indica el texto está explicada más tarde ya que no se encuentran. El texto dice: Pero tuvieron mala suerte: decidieron sorprenderse el uno al otro el mismo día. El texto dice: [ ] los dos dejaron una marca de su visita [ ]. Por eso queda claro que los dos estuvieron en casa del otro y se deduce que la respuesta debería ser la siguiente: [ ] ambos escribieron en las puertas de sus casas una única palabra: juntos. 7 El texto dice que el amor de Antonio y Leonor permanece estable y duradero y que los dos caminan en la misma dirección. Entonces la visita sorpresa fue exitosa y [ ] les dio ánimo suficiente para seguir enamorados. 9