Universidad del Caribe Unicaribe. Escuela de Educación. Programa de Asignatura

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1 Universidad del Caribe Unicaribe Escuela de Educación Programa de Asignatura Nombre de la Asignatura : Proyecto Educativo I Cargo Académica : 4 Créditos Modalidad : Semipresencial Clave : EDB-101 Pre-requisito : EDU-101 Fecha de Elaboración : Junio 2005 Responsable de Elaboración : Lic. José Peña Presentado a : Lic. Damián Peralta Director Escuela de Educación

2 JUSTIFICACIÓN. Enero, 2006 La asignatura Proyecto I está orientada al planteamiento y análisis de metodologías y técnicas para garantizar la correcta elaboración y puesta en práctica de proyectos educativos en los cuales se involucren los miembros de la comunidad educativa en procura de mejorar las condiciones del centro y su entorno, así como los resultados del proceso educativo en el mismo. En esta asignatura, los/las acompañados/as se apropiarán de los elementos indispensables para el abordaje y resolución de un problema o necesidad, a través de la elaboración de un proyecto de aula. 2. PROPOSITOS. 2.1 General Socializar a los acompañados las herramientas y los elementos fundamentales que les permitan abordar determinados problemas que al presentar en los centros educativos mediante la elaboración de un proyecto de aula. 2.2 Propósitos Específicos Presentar algunas definiciones y conceptos de proyecto Identificar los diferentes tipos de proyectos, así como los ciclos o fases y la contextualización de los mismos Establecer similitudes y diferencias entre proyecto, plan y programa Identificar los principales componentes de un proyecto.

3 2.2.5 Valorar la importancia del proyecto de aula como forma de abordar problemas en el centro educativo. Abordar un problema/necesidad de un centro educativo y proponer su solución mediante la elaboración de un proyecto de aula. CONTENIDOS. Unidad I: Generalidades del Proyecto. Definiciones de proyecto. Clasificación de los proyectos. Contexto de los proyectos. Ciclo o fases de un proyecto. Similitudes y diferencias entre plan, programa y proyecto. Unidad II: La Planeación de un proyecto. 2.1 Análisis situacional: diagnóstico/pronóstico 2.2 Análisis de problemas y/o necesidades. 2.2 Determinación de objetivos y metas. 2.3 Plan de Acción: estrategias/programación de actividades. 2.4 Control y Seguimiento. 2.8 Evaluación. Unidad III: Esquema de identificación de problemas y/o necesidades. 3.1 Descripción del problema. 3.2 Causas y consecuencias. 3.3 Población afectada. 3.4 Localización y tiempo afectado. 3.5 Pronóstico. 3.6 Alternativas de solución. Unidad IV: El Proyecto de Aula

4 4.1 Qué es un proyecto de aula. 4.2 Características del proyecto de aula. 4.3 Importancia del proyecto de aula. 4.4 Aspectos a tomar en cuenta en un proyecto de aula. Unidad V: Formulación del proyecto. 5.1 Antecedentes 5.2 Justificación 5.3 Objetivos generales y específicos. 5.4 Metas (resultados esperados). 5.5 Actividades y cronograma de ejecución. 5.6 Presupuesto. 5.7 Sostenibilidad del proyecto y vinculación con otros proyectos. 5.8 Impacto del proyecto en la comunidad y el medio ambiente. 5.9 Evaluación. 4. METODOLOGÍA. Para el desarrollo de esta asignatura se emplean las estrategias de aprehensión conceptual, mediante la investigación y el estudio de la bibliografía, la socialización de experiencias y situaciones sociales, educativas y culturales generadoras de nuevos conocimientos, exposiciones, discusiones en grupos, y puesta en común, así como la aplicación de lo aprendido en la elaboración de un proyecto de aula. 5. EVALUACIÓN. Cada estudiante será evaluado durante todo el proceso de aprendizaje, en las jornadas presénciales con el facilitador y sus compañeros estudiantiles, así como en las jornadas de estudio individual de manera independiente, con las opiniones de la heteroevaluación, la coevaluación, y la autoevaluación, se emitirán calificaciones en los diferentes aspectos y criterios que presentan la normativa de evaluación de Unicaribe.

5 Aspectos y criterios a evaluar Valor / puntos en c/ encuentro 1er 2do 3er 4to 5to A- posee programa, guía y materiales bibliográficos de la asignatura y otros 3

6 B- Identifica objetivos y temas de la asignatura y expresa expectativas positivas. 6 C- Se integra y participa con entusiasmo e interés en el grupo de estudio. 3 D- Se desempeña en correspondencia con los objetivos de la asignatura en el desempeño del tema.

7 E- Demuestra competencias en ejercicio sobre el tema anterior. 4 3 F- Realiza las tareas de acuerdo a las orientaciones impartidas. 4

8 4 G- Hace aportaciones creativas sobre el tema, individuales y en el grupo de trabajo. 4 4 H- Responde con sus competencias sobre los temas tratados. 10

9 I- Demuestra dominio de competencias sobre los temas tratados del curso, en ejercicio integrados. 6 J- Domina procedimientos para recoger y elaborar un informe como resultado de investigación final o escrita

10 BIBLIOGRAFÍA. Secretaría de Estado de Educación: Guía para la Formulación y elaboración de Proyectos; Módulos 1, 2, 3, Santo Domingo, PID/ PUCMM / USAID: Guía para la elaboración de proyectos, Santo Domingo, D. N Secretaría de Estado de Educación, El Proyecto de Aula, Educación en la Diversidad. Santo Domingo, D.N., Antúnez, Serafín; Del Proyecto Educativo a la Programación del Aula. Editora Grao, Madrid, España, Ramos Rodríguez, José; El Proyecto Educativo, Elementos para su Diseño. ED. Alambra Hongman, Madrid, España, Álvarez Fernández, Manuel: La Dirección Educativa Profesional, Cuaderno de Pedagogía Octubre Cuaderno de Pedagogía; Qué Proyecto Hacemos? 158. Abril, 1998.

11 BID: Proyecto de Desarrollo. Planificación Implementación y Control. Limusa 1982.

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