Eco. Ecoaula. El año de la Formación Profesional P4-5. Empleo Empresas a la caza de talento en una nueva edición del Torneo Pasarela P10

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1 EL ECONOMISTA MIÉRCOLES, 28 DE OCTUBRE DE Entrevista Alberto Salazar, director docente de la empresa de formación abierta Master D P3 Eco Universidades La Politécnica madrileña se revela como uno de los mejores viveros de directivos del país P6 Empleo Empresas a la caza de talento en una nueva edición del Torneo Pasarela P10 Ecoaula Suplemento de educación y empleo de eleconomista El año de la Formación Profesional P4-5 CORBIS

2 2 MIÉRCOLES, 28 DE OCTUBRE DE 2009 EL ECONOMISTA Ecoaula Opinión E l mundo ha cambiado. La crisis económica ha puesto sobre la mesa cuestiones que en tiempos de bonanza hubieran quedado aparcadas. La tecnología y la competitividad pasan a ser cuestiones de primer orden, y la gestión del tiempo del empleado se convierte en un valor al alza. Éstas son algunas de las bazas que favorecen el progresivo desarrollo del e-learning como metodología de formación; éstas, y el ahorro de costes que supone para las empresas: evita desplazamientos y consigue una mayor eficiencia al lograr que un mayor número de empleados se formen a la vez. El desplome sufrido por muchas compañías puntocom, tras un periodo de bonanza a finales de los noventa, provocó que muchos formadores respondieran de forma negativa a todo lo que significara online. Unos años después, el desarrollo de la tecnología se ha abierto camino y parece haber un acuerdo casi unánime entre todos los profesionales del sector en que la teleformación se consolida y ofrece cada vez mejores resultados. La formación online es fácil de desarrollar y adaptar, además de flexible, lo que le convierte en clave para atender la creciente demanda formativa presente y futura. Bien es cierto que el hecho de facilitar documentos en la web no significa ha- Por GEMA GRANIZO Enseñanza online como transformación blar de e-learning. Esta metodología obliga a una participación, al networking, a diseñar y planificar los contenidos y las horas de dedicación. El e-learning lo conocen ya millones de personas en el mundo y se extiende como un tsunami para alcanzar a todos los espacios del aprendizaje. Cada año crecen las cifras de inversión y desarrollo de este medio de formación en un mayor número de empresas, que han descubierto los beneficios ofrecidos por la capacitación a través de herramientas online, en un mundo que necesita cada vez más tiempo y flexibilidad. La implantación del e-learning supone cambiar el concepto que tenemos de la formación, tanto para los que aprenden como para los que enseñan; tanto para los que dirigen como para los que coordinan. La formación se convierte con este método en un estudio personal, a la vez que planificado y dirigido en la distancia. En España existe una mayor oferta de e-learning que en otros países de su entorno, quizá porque ha habido una inversión para financiar estos proyectos procedentes del sistema de formación subvencionada, de las universidades, de los gobiernos de las comunidades autónomas o de los fondos europeos. Esta situación ha permitido incrementar la eficiencia de la formación. Esta metodología ofrece la posibilidad de incorporar las nuevas tecnologías de información y comunicación en los procesos de producción, transmisión y gestión del conocimiento, a la vez que da la oportunidad de reali- CORBIS LA GESTIÓN DEL TIEMPO DEL EMPLEADO ES UN VALOR EN ALZA ESTE FACTOR FAVORECE EL PROGRESIVO DESARROLLO DEL E-LEARNING zar la formación de una manera más efectiva, rentable y acorde a una sociedad de la información donde la colaboración es más activa. Es importante, sin embargo, avanzar de forma permanente. Para empezar, es necesario elaborar unos mínimos de calidad exigibles a todos los formadores online, a la vez que diseñar contenidos atractivos y que el tutor y/o dinamizador se convierta en una figura clave, para que el participante se sienta motivado y no sufra la tentación de levantarse de la silla. La Red abre muchas más posibilidades: los vídeos, blogs y redes sociales (ya utilizadas en algunas grandes empresas para comunicación interna y formación continua) abren nuevos horizontes en el aprendizaje por Internet. Las redes sociales permiten, por ejemplo, que distintos profesionales colaboren para conseguir un objetivo común. El vídeo, por su parte, también irrumpe con fuerza debido a su capacidad de llegar a todos los públicos. Los videojuegos, la realidad virtual o los simuladores también comienzan a ser utilizados como herramientas de formación. Es un momento de rápidos avances, cuyos resultados son cada vez más alentadores en las grandes empresas, hasta ahora las que más utilizan estas técnicas, pero no debemos pararnos aquí. Tras las grandes corporaciones queda un sector mucho más amplio en número y potencial como son las medianas empresas. La flexibilidad, el ahorro de costes, entre otros aspectos que caracterizan a la formación online, les será de gran utilidad a este colectivo en el camino de la transformación hacia una mayor eficiencia y competitividad. x Gema Granizo es Gerente de Servicios de la Consultora Hedima El becario Precario por Checa & Carmona

3 EL ECONOMISTA MIÉRCOLES, 28 DE OCTUBRE DE Entrevista Ecoaula ALBERTO SALAZAR MONTOYA DirectordocentedeMasterD La formación no se debe considerar como un gasto, es una inversión EVASERENO La empresa zaragozana Master D, especializada en formación abierta, combina las ventajas de la formación a distancia, la virtual y presencial a través de sus cincuenta delegaciones distribuidas por toda España y Portugal. Una formación en la que se colabora con universidades como la Camilo José Cela en la realización de másteres y postgrados, así como con el Instituto Cervantes. P Qué aporta la formación abierta? R Ofrece la posibilidad de que cualquier persona en cualquier momento pueda acceder a este tipo de formación independientemente de su trabajo, del tiempo de disponibilidad, ubicación del centro Este modelo permite flexibilidad porque se puede hacer al ritmo de cualquier persona en función de sus circunstancias. También hay otro elemento. Cuando uno es adulto se prepara con una finalidad y, al final, tiene que ser él el elegido respecto de los demás, que son sus rivales. Por tanto, compartir mucha información o la misma formación de manera presencial no marca elementos diferenciales. La formación abierta permite que a cada uno se le dé lo que necesita en cada momento, mientras que la formación presencial es igual para todos. P Cómo se controla la calidad en la formación abierta? R Tenemos una serie de indicadores que hemos establecido para evaluar la calidad del alumno. La cali- dad no está sólo condicionada al alumno, sino a la elaboración de nuestros productos. Tenemos una serie de indicadores que aplicamos y medimos permanentemente. Somos la primera empresa que tuvo el reconocimiento de Aenor en la formación abierta y a distancia, pero aparte tenemos indicadores incluso al margen de los procesos que evalúa Aenor. eleconomista P Esnecesarioaumentarlacolaboración entre universidades y la formaciónabierta? R En general existe un cierto recelo del ámbito público respecto de las empresas privadas de formación, pero creo que terminará superándose en el momento en el que la empresa pública o el colectivo público de formación lleguen al convencimiento de que el alumno es un cliente. Ahora mismo, hemos querido hacer acuerdos de colaboración con universidades públicas para determinadas actuaciones y, al final, hemos entrado en un fárrago de situaciones jurídicas, acuerdos... Sin embargo, en la universidad privada, que entiende que el alumno lucha por llegar y conse- Su trayectoria Nacido en Álava en 1959, es licenciado en Geografía e Historia, Máster en Educación a Distancia por la UNED y Máster en Dirección de Empresas por la Universidad de Comillas. Trabajó como maestro durante 14 años y en 1998 se incorporó a Master D, empresa zaragozana de formación abierta, en la que ocupa el cargo de director docente. guir unos resultados, enseguida hemos llegado a acuerdos. En la universidad privada creceremos en relaciones y creo que se llegará a la pública, que ya se está espabilando. P Quépapeltienenlasnuevastecnologíasenlaformaciónabierta? R Imprescindibles, pero también las tecnologías de la comunicación lo son. Es importante, por ejemplo, poder avisar por SMS a los alumnos de una convocatoria. Además, se está investigando para que un alumno pueda descargarse en el mismo teléfono un vídeo que le da una orientación más clara y más visual de lo que está estudiando en ese momento. Pero a veces la tecnología va más rápida que la adaptación de la formación a ellas. Por ejemplo, se usa el MP3 con audiolecciones que se pueden ir haciendo en el metro o en el autobús, y tenemos televisión propia por Internet que está diseñada para poder hacer explicaciones prácticas que en soporte papel son más farragosas. P Se nota más demanda de formaciónabiertaporquecadavezse tienemenostiempo? R Ensituacióndecrisissebuscan las cosquillas en la economía sumergida y el margen de horario de- pende de la situación personal en función del trabajo extra. Eso impide ir a una academia en muchas ocasiones, pero con la formación abierta no hay ningún problema. P Y por la crisis? R La crisis afecta y hay empresas del sector que están cerrando. Al final, la gente también está en crisis monetaria y surgen los impagados. Sufrimos todos la crisis y se nota por un dato muy sencillo: la propia crisis ha reenganchado a muchas personas, les ha reactivado por sí sola. De hecho, hemos crecido un 10 por ciento más de alumnos en el último año. Ahora hay otra situación curiosa y es que la crisis va a terminar limpiando el sector. Se está obligando a las empresas a actualizarnos y a ser más competitivas dentro del sector, por atraer al cliente para poder continuar. Es una lucha encarnizada, lo que, por ejemplo, no ocurre en las universidades o en la formación reglada. Hay una diferencia entre la formación abierta y la reglada. Ésta tiene clientes cautivos porque quien empieza tiene que terminar y nosotros no tenemos ningún cliente cautivo porque si no está a gusto, se va. La formación no se debe considerar como un gasto; es una inversión.

4 4 MIÉRCOLES, 28 DE OCTUBRE DE 2009 EL ECONOMISTA Ecoaula Universidad CORBIS CHUSMUÑOZ No hace mucho que se la consideraba el patito feo del sistema educativo español, el saco al que iban a parar los estudiantes que no tenían ni aptitudes ni nota suficiente para alcanzar la Universidad. Pero de un tiempo a esta parte las cosas han cambiado lo suyo, tanto que la Formación Profesional se ha convertido en una de las enseñanzas no universitarias que mayor auge ha experimentado en la demanda por parte del alumnado. En esto, a buen seguro, tiene mucho que ver el esfuerzo que desde diferentes instituciones, públicas y privadas, se ha hecho por convertir a la FP en una enseñanza dinámica, práctica, y muy conectada con la empresa. Para empezar, la obligatoriedad de realizar prácticas en aquellas empresas ligadas al sector por el que el estudiante muestra interés ha facilitado el intercambio de experiencia entre los centros de formación y las compañías y, por supuesto, también ha hecho más fácil la incorporación al mercado laboral de estos titulados. El resultado de este esfuerzo se traduce en que en la actualidad, la tasa de paro entre los titulados de FP apenas alcanza el 5 por ciento. Seguir trabajando en esa direc- F.P. El Ministerio de Educación ha detectado un incremento del 4,7 por ciento El año de la en los alumnos matriculados este curso en ciclos de Formación Profesional, un incremento que desde hace unos años parece imparable. La demanda sube al mismo ritmo que lo hace la tasa de inserción laboral de estos titulados que, a pesar de los tiempos que corren, apenas saben qué es estar en paro. ción y dar mayor excelencia a este tipo de estudios es la meta que quiere conseguirse con la nueva Ley para la Formación Profesional de este mismo año, cuyos objetivos son bien claros: por un lado, atraer a más de estudiantes más a la FP de Grado Medio y compensar así los diez puntos que nos separan de la media europea en número de titulados y, por otra parte, hacer efectiva la educación a lo largo de toda la vida mediante la estrecha colaboración de los Departamentos de Educación y Trabajo y de los agentes sociales. Las cosas a este respecto van por buen cauce, y eso lo demuestran los alumnos que durante el presente curso se han matriculado en alguna de las ramas de FP, estudiantes más que en el curso pasado, según datos del Ministerio de Educación, lo que representa un 4,7 por ciento de incremento. Acreditaciónporcompetencias Otro dato que demuestra este creciente interés en la FP por parte del alumnado español tiene que ver con la Ley de Acreditación por Competencias que el Consejo de Ministros aprobó el pasado 17 de julio, y que en su primera fase va a beneficiar a dos sectores con creciente necesidad de profesionales: educación infantil y atención a personas dependientes. Se calcula que en los

5 EL ECONOMISTA MIÉRCOLES, 28 DE OCTUBRE DE Universidad Ecoaula próximos años harán falta unos profesionales en el cuidado de mayores y dependientes, ajustándose a la Ley de Dependencia. Además, en relación al área infantil, gracias al Plan Educa 3 de creación de plazas educativas para niños de 0 a 3 años, en el último año se han creado nuevas plazas que el Gobierno pretende aumentar en en esta legislatura. Al hilo de esto, el Centro de Estudios a Distancia CCC y ANCED (Asociación Nacional de Centros de Estudios a Distancia) han detectado un mayor interés de alumnos en estos sectores y prevén que en los próximos meses se produzca un aumento de un 20 por ciento en los estudiantes de los cursos de Técnico Superior en Atención Socio-sanitaria y Técnico superior en Educación Infantil. AlaUniversidad...oalainversa El alto grado de especialización que consiguen los títulos de FP y el hecho de que las prácticas en empresas sean obligatorias para conseguir terminar los ciclos, hace que las compañías se fijen cada vez más en estos estudiantes. Pero muchos no se conforman con tener su título técnico, y aspiran a dar un paso más adentrándose en la Universidad. Ya no necesitan aprobar la Selectividad para dar este salto, y tampoco tienen unos cupos reservados. Hasta ahora, las carreras universitarias reservaban un cupo para los estudiantes de FP de grado de un 15 a un 30 por ciento de las plazas de las distintas titulaciones en el caso de estudios universitarios para los títulos oficiales de primer ciclo, y entreun7yun15porciento de las plazas para los estudios de primer y segundo ciclo, una materia en la que cada comunidad autónoma fijaba los márgenes. Sin embargo, con la nueva Prueba de Acceso a la Universidad que entra en vigor el año que viene, se especifica que los alumnos que ya tengan el título de técnico superior de FP pueden acceder a la Universidad sin restricciones de cupo. En su caso, sólo se tendrá en cuenta su nota, calculando la nota media del ciclo formativo superior más una ponderación de las dos optativas de su ciclo formativo con más nota. El único requisito que se exige a los titulados en FP que quieran ingresar en la Universidad es que han de cursar ciclos formativos relacionados con el grado que vayan a elegir, por lo que cada una de las 78 titulaciones de las 22 familias profesionales que conforman el Catálogo de Títulos de Grado Superior tiene establecidas, mediante normativa, aquellas titulaciones universitarias a las que da acceso directo. Para acceder a licenciaturas o grados de la familia de Artes y Humanidades hay que haber cursado FP de Grado Superior en Administración y Gestión, Artes y artesanías, Comercio y marketing, Imagen y sonido, Artes gráficas y Servicios socioculturales a la comunidad, entre otras. Para cursar licenciaturas de Ciencias de la Salud es necesario haber hecho cursos de FP de Grado Superior de Química, Sanidad, y Seguridad y Medio Ambiente, entre otros. Para Ciencias So- Castilla y León, ejemplo del éxito de la F.P. Castilla y León puede presumir de estar a la cabeza en FP no sólo en España, sino a nivel mundial. La comunidad tuvo claro el futuro de estos ciclos formativos hace ya varios años. El resultado no sólo es el importante incremento de alumnos que ha registrado, de en 2003 a en 2006, sino también en aspectos como grado de inserción laboral, satisfacción del tejido empresarial, incremento de la oferta o formación de los profesores. Este curso hay un total de 895 ciclos, 13 más que el anterior. La creciente aceptación de estos estudios ha obligado a que en algunos casos se haya tenido que duplicar el número de plazas. Quizá el aspecto más significativo de la FP en Castilla y León es el altísimo grado de inserción laboral que tienen los jóvenes que se deciden por ella. De los alumnos que terminan sus estudios y deciden incorporarse al mercado laboral, el 86,5 por ciento encuentra trabajo antes del año. Seis de las familias en las que están El consejero de Educación de Castilla y León, Juan José Mateos, visita un centro de Formación Profesional.elEconomista organizados estos estudios tienen una inserción laboral del cien por cien (Madera y Mueble, Actividades Agrarias, Edificación y Obra Civil, Mantenimiento y Servicios a la Producción e Industrias Alimentarias). En otras 12 familias formativas, los índices de inserción varían entre el 80 y el 90 por ciento. Otro dato destacable es el tipo de contrato al que permite acceder. Según un estudio de la Consejería de Educación de Castilla y León, que dirige Juan José Mateos, uno de cada cuatro titulados que trabajan por cuenta ajena consigue un contrato indefinido. Sin duda estos datos están directamente relacionados con la adecuación de esta formación a las necesidades del mercado de trabajo, algo que se mide bien con el grado de satisfacción de las empresas queacogenatituladosdefppara hacer prácticas: el 77,8 por ciento considera que la formación se ajusta mucho o bastante a la tecnología que se maneja en la empresa. ESTOS TITULADOS YA PUEDEN ACCEDER A ESTUDIOS UNIVERSITARIOS SIN SELECTIVIDAD NI CUPOS CADA VEZ SON MÁS LOS QUE HACEN EL CAMINO INVERSO: DE LA UNIVERSIDAD A LA FORMACIÓN PROFESIONAL SALE MÁS BARATO QUEUNMÁSTER YLESDAUNA ESPECIALIZACIÓN MUY VALORADA POR LAS EMPRESAS ciales y Jurídicas, los módulos cursadosdebieron pertenecer aadministración y gestión, Artes gráficas, Comercio y marketing, e Imagen y Sonido, entre otros. Para el área de Ciencias, los ciclos formativos de Grado Superior deben ser Informática y Comunicaciones, Madera, mueble y corcho, Energía y agua, Química, Sanidad, Transporte y mantenimiento de vehículos, y Edificación y obra civil, entre otros. Y para Ingeniería y Arquitectura, es necesario haber realizado estudios de FP de Artes gráficas, Energía y agua, Fabricación mecánica, Textil, Confección y piel, Fabricación mecánica, Electricidad y electrónica, Industrias extractivas e Industrias alimentarias, entre otros. Pero aunque este paso (el de la FP a la Universidad) es el más habitual entre el alumnado, también se está detectando en los últimos años la tendencia inversa: titulados universitarios que comienzan un ciclo de FP. Esta fórmula tiene ventajas económicas, ya que un módulo de FP sale mucho más barato que un máster o programa de postgrado, y al acabar las empresas saben que tienen ante sí a un titulado superior que, además, garantiza una gran especialización práctica.

6 6 Ecoaula Universidades MIÉRCOLES, 28 DE OCTUBRE DE 2009 EL ECONOMISTA Varios stands situados en universidades informan a los alumnos sobre las condiciones de esta oferta. eleconomista Industria rebaja la compra de un ordenador Los Préstamos Avanza permiten a los universitarios financiar un equipo informático y conexión a Internet al 0% de interés por un importe de hasta euros, a devolver en 60 meses. N.I.M. Abaratar los costes que suponen el acceso a las nuevas tecnologías es el objetivo que persigue el Ministerio de Industria, Turismo y Comercio, a través de la entidad pública empresarial red.es, con su nuevo programa Universitarios en Red. Se trata de una iniciativa que ofrece a los alumnos de todas las universidades españolas la posibilidad de adquirir un ordenador portátil netbook con conexión a Internet de banda ancha móvil de forma sencilla y cómoda. También se incluye el registro de un dominio.es, que les permitirá agrupar toda su actividad personal o profesional en la Red en un único espacio, facilitando así su gestión y el acceso de sus contactos a la misma. PréstamosAvanza Universitarios en Red ofrece a los jóvenes una oferta combinada que permite la adquisición, con precios especiales, de un ordenador portátil con acceso a Internet de banda ancha móvil y el registro de un dominio.es. Además, la compra la pueden financiar al 0 por ciento de interés a través de los Préstamos Avanza. Para la puesta en marcha de esta iniciativa red.es cuenta con la colaboración de la Comisión Sectorial de Tecnologías de la Información y Comunicaciones de la Conferencia de Rectores de las Universidades Españolas (CRUE). En los interesados podrán conocer toda la información sobre el programa y descargar los documentos de solicitud de los Préstamos Avanza. Los estudiantes también pueden conseguir más información en los stands habilitados en las universidades españolas. Un merecido reconocimiento a la contribución universitaria N.I.M. MADRID. Fomentar la cultura del emprendimiento entre los universitarios con una idea innovadora es el objetivo que persigue la madrileñauniversidadreyjuancarlos a través de su recién creada Cátedra Bancaja Jóvenes Emprendedores, una iniciativa financiada por la Fundación Bancaja con euros anuales. La Cátedra prevee iniciar su andadura con actividades relacionadas con la formación, la investigación y labores de asesoramiento sobre la viabilidad y gestión de planes de negocios. La CátedraBancajaJóvenesEmprendedores ya está presente en otra universidad madrileña, la de Alcalá de Heranes, que acaba de conceder a la Fundación Bancaja su Medalla de Plata como reconocimiento a su contribución al desarrollo profesional y colaboración en el proceso de inserción laboral de los universitarios. Y es que Bancaja, a través del área de Jóvenes de su Obra Social, promueve desde 2006 la movilidad de los estudiantes de esta universidad con la convocatoria de las Becas Internacionales Bancaja, de las que se han beneficiado cerca de 90 alumnos. Estas ayudas de carácter internacional conceden a cada estudiante 500 euros mensuales, por un periodo de entre tres y cinco meses en las instituciones con las que la Universidad de Alcalá mantiene un convenio de intercambio de alumnos. Con ellas, se pretende que los estudiantes universitarios puedan viajar al extranjero para ampliar y completar su formación. El programa de Becas Internacionales Bancaja está disponible en 50 universidades españolas. El mejor vivero de directivos está en la Politécnica madrileña NURIAIZQUIERDO MADRID. Una manera fiable de saber de qué universidades salen los responsables de las empresas más importantes del mundo es echarle un vistazo al Professional Ranking of World Universities (PRWU), el ranking que evalúa a las universidades por el número de antiguos alumnos que ocupan puestos directivos en las 500 grandes multinacionales, clasificadas según la revista Fortune. En la tercera edicióndeesteprwu,launiversidad Politécnica de Madrid asciende 15 puestos y se sitúa entre las 20 primeras a nivel internacional. Este índicevaloraa377institucionesde educación superior de todo el mundo, estimando el número de estudiantes que cada una ha logrado posicionar en el mercado y que ocupan puestos directivos en empresas líderes. En la última edición, la Universidad de Tokio mantiene la primera posición, seguida de las universidades de Harvard y Stanford. La Universidad Politécnica de Madrid ocupa el puesto 20, que comparte con las universidades japonesas de Chuo y Osaka, las de Arizona y Iowa, y la de Manchester. Loscriteriosenlosquesebasala clasificación son la calidad de la formación académica de los egresados y su preparación para llevar a cabo el ejercicio de su actividad profesional. Para ello toma como referencia los datos de la clasificación Fortune Global, establecida por la revista Fortune que ordena a las empresas con mayores ingresos a nivel internacional. Otras universidades españolas que aparecen en esteranking son la Pontificia de Comillas, Barcelona, Navarra y Complutense. Premio de la Fundación PricewaterhouseCoopers Cómo integrar mejor nuestra economía en el mundo global N.I.M. MADRID. La Fundación PricewaterhouseCoopers convoca la tercera edición de su premio para universitarios, que bajo el título La empresa española en el mundo global persigue incentivar la reflexión y la investigación en el ámbito de la globalización y su impacto en la economía y la empresa españolas. Los interesados se pueden descargar las bases en la dirección cion/premio-fundacion jhtml y el plazo para poder presentarse acaba el próximo 15 de diciembre. CORBIS La Fundación PwC concederá un primer premio y dos accésit entre todos los trabajos recibidos. El ganador podrá incorporarse al Programa de Identificación de Talento Directivo de PwC, es decir, una rotación durante dos años por las distintas divisiones de PwC y una beca para cursar un MBA internacional en la China Europe International Business School (CEIBS) de Shangai. También se concederán dos accésit para la incorporación a PwC España, y la posibilidad de realizar un traslado internacional a partir del segundo año. Finalmente, los candidatos cuyos trabajos sean preseleccionados para la fase final recibirán un diploma acreditativo. Destinatarios Este premio va dirigido a estudiantes españoles de último año de carrera, menores de 25 años, de Derecho, Económicas, Administración y Dirección de Empresas, CC. Actuariales y Financieras, así como Ingeniería Industrial, de Telecomunicaciones o Informática, y lo que se pretende es que estos universitarios indaguen en la búsqueda de criterios para favorecer la integración de la economía española en el mundo global.

7 EL ECONOMISTA MIÉRCOLES, 28 DE OCTUBRE DE

8 8 MIÉRCOLES, 28 DE OCTUBRE DE 2009 EL ECONOMISTA Ecoaula Escuelas de negocios Puesta de largo del nuevo campus de Esade, cien por cien Bolonia Se ubica en Sant Cugat del Vallès y lo componen metros cuadrados de instalaciones donde se impartirá formación adaptada totalmente al Espacio Europeo de Educación Superior. Junto a él se ha construido un parque de empresas innovadoras llamado EsadeCreapolis. M.A.I. Los Príncipes de Asturias presidieron el pasado lunes el acto de inauguración oficial del nuevo campus de la escuela de negocios Esade en Sant Cugat del Vallès, Barcelona. Las nuevas instalaciones, de las que se benefician más de alumnos, han sido diseñadas bajo los criterios del Espacio Europeo de Educación Superior, más conocido como el Plan Bolonia. El nuevo campus tiene una superficie total de metros cuadrados, con 38 aulas y cinco aulas informáticas. Junto con el nuevo campus se ha construido el edificio EsadeCreapolis, metros cuadrados de instalaciones donde se ubican empresas orientadas a la innovación que desarrollan nuevas líneas de negocio y mantienen una estrecha relación con la Universidad a través de aportaciones de profesionales y convenios de El Príncipe de Asturias, en un momento de su discurso en la inauguración del nuevo campus de Esade.elEconomista prácticas para facilitar el ingreso de los alumnos de Esade al mundo laboral. En enero también se abrirá una nueva residencia para estudiantes internacionales. hasta 38 nacionalidades diferentes matriculados en los Máster Bolonia y en el Grado en Dirección y Administración de Empresas BBA. También en el acto oficial de tructuras que inspiren futuros, con visión emprendedora y de apoyo activo a las empresas. La estrutura de este nuevo campus está ideada para poder aplicar nos son extranjeros), ejercicios con empresas, intercambios obligatorios con universidades en el extranjero y periodo obligatorio de prácticas en empresas. Inspirandofuturos Durante la jornada, los Príncipes de Asturias mantuvieron un encuentro con un centenar de alumnos de Esade matriculados en los programas totalmente adaptados a Bolonia que está ofreciendo la escuela de negocios desde hace ya algunos años. Se trata de alumnos de inauguración de este nuevo campus, los responsables de Esade confirmaron que a partir de ahora, su eslogan corporativo será Inspirando futuros ya que, en palabras del presidente del Patronato, Josep Fontana, en situaciones de incertidumbre como los actuales son más necesarias que nunca infraes- en su interior toda la metodología que propugna el Plan Bolonia, donde la formación está orientada a la práctica en base a la metodología y estudio de casos, trabajos en pequeños grupos, reducción de clases magistrales, uso del inglés como lengua vehicular en los másteres (donde el 90 por ciento de los alum- Las nuevas instalaciones acogen a los alumnos del Grado en Dirección de Empresas BBA, los diversos Master Sciences in Management, los doctorandos del PhD in Management and Research y también las unidades de investigación, formadas por Cátedras, Institutos y Centros de Investigación. Los directivos públicos también asisten a clase CH.M. MADRID. El Instituto de Gestión Pública (IGP) de Fundesem ha diseñado seis seminarios intensivos que se imparten hasta el próximo mes de noviembre y que están destinados a aportar soluciones prácticas a los profesionales de las administraciones públicas, tanto políticos como directivos públicos. Todavía quedan por celebrarse cuatro de estos seminarios, y el próximo tendrá lugar mañana mismo bajo el título Estrategias de negociación colectiva, con el que se tratará que los responsables de la gestión de recursos humanos de las administraciones adquieran conocimiento y destreza en este ámbito desde la perspectiva del interés público. Gestiónemocional El ciclo de formación organizado continuará con dos sesiones sobre Gestión emocional en situaciones difíciles los días 10 y 12 de noviembre, en las que se ofrecerá soluciones para afrontar situaciones difíciles de una manera eficiente y eficaz con técnicas como el autocontrol emocional o el desarrollo de mayor capacidad de respuesta y empatía hacia los demás. El tercer seminario pendiente se dedicará a Coaching ejecutivo político: una visión de 360º y tendrá lugar el 17 y 19 de noviembre. Tratará de habilitar a los políticos y directivos públicos para afrontar situaciones inesperadas con el desarrollo de habilidades sociales. Este ciclo de seminarios se cerrará entre el 24 y 26 de noviembre con Gestión eficaz del tiempo que tratará de proporcionar habilidades para sacarle el mayor partido al tiempo y conciliar la vida profesional y personal. Escuela de Negocios EOI Premio para los universitarios que se atrevan a emprender L.I.M. MADRID. Seis estudiantes de la Universidad de Sevilla, la Universidad de Málaga, y de la Politécnica de Madrid y Cartagena han pasado a la fase nacional de la séptima edición del Premio Emprendedor Universitario que convoca la escuela de negocios EOI. Éstos se han clasificado con proyectos empresariales de desarrollo de software para profesionales de la Medicina y la Salud, redes sociales móviles, un buscador semántico de datos estadísticos, fabricación y comercialización de automatismos hidráulicos, soluciones de telefonía basadas en software libre y, alivio y curación de males en los edificios. La final se celebrará en la sede madrileña de EOI el próximo 12 de noviembre. Unplandeformacióngratuito Atravésdeestepremio,EOIfomenta el espíritu emprendedor entre los universitarios y forma a los estudiantes participantes en la creación y la gestión empresarial. Los seis universitarios que han conseguido llegar a la final optan a un buen número de ayudas para completar su formación. Entre las becas de programas de postgrado que El espíritu emprendedor es fundamental en estos momentos de dificultad. CORBIS les ofrece EOI, se incluyen materias relacionadas con la gestión empresarial (MBA; Gestión de Calidad y Excelencia Empresarial; Global MBA), con el medioambiente y la energía (Ingeniería y Gestión Medioambiental; Energías renovables y mercado energético; e Ingeniería y Gestión del Agua), con la sostenibilidad (International Master In Sustainable Development and Corporate Responsibility) y con la sociedad del conocimiento (Máster en Derechos de Autor). Asimismo podrán optar a programas MBA Executive, másteres profesionales y programas ejecutivos.

9 EL ECONOMISTA MIÉRCOLES, 28 DE OCTUBRE DE FUNDACIÓN RAMÓN ARECES Programa de actividades octubre-noviembre de 2009 CIENCIAS SOCIALES Ciclo de conferencias: LA ECONOMÍA MUNDIAL: ESCENARIOS DE FUTURO Grandes tendencias globales en la primera mitad del siglo XXI Thomas Fingar Universidad de Stanford. EE.UU. Madrid, 10 de noviembre de 2009 El camino por recorrer: reforma educativa en la región MENA (Oriente Medio y Norte de África) Ahmed Galal Director del Economic Research Forum en Egipto Madrid, 19 de noviembre de 2009 CIENCIAS DE LA VIDA Y DE LA MATERIA Simposios internacionales Fronteras cruciales entre la inmunología y la terapia génica Pamplona, 27 y 28 de octubre de 2009 Darwin y la evolución: 150 años de Selección Natural Madrid, 23 y 24 de noviembre de 2009 Conferencias Medicina celular y molecular en las lesiones del deporte Pedro Guillén Clínica Cemtro. Madrid Madrid, 11 de noviembre de 2009 El Vacío y la nada Álvaro de Rújula Laboratorio Europeo de Física de Partículas. CERN Madrid, 12 de noviembre de 2009 HUMANIDADES Conferencia La increíble aventura de Francisco de Orellana y el primer descenso del Amazonas Javier Reverte Viajero y escritor Madrid, 29 de octubre de 2009 Este programa puede estar sujeto a modificaciones. Fundación Ramón Areces. Vitruvio, Madrid. Tel

10 10 Ecoaula Empleo MIÉRCOLES, 28 DE OCTUBRE DE 2009 EL ECONOMISTA LAS EMPRESAS VALORAN LAS HABILIDADES QUE NO PUEDEN REFLEJARSE EN UN CURRÍCULUM, COMO ES SABER COMUNICAR TIENEN ASÍ LA OPORTUNIDAD DE DETECTAR EL TALENTO Y PODER INCOPORARLO DE INMEDIATO A SUS PLANTILLAS CORBIS Toda una pasarela para los top universitarios Se abre la nueva convocatoria del torneo de debate Pasarela, una innovadora vía para que estudiantes y empresas se conozcan. Si quieres participar, todavía estás a tiempo de inscribirte. CHUSMUÑOZ Los responsables de recursos humanos de las principales empresas que operan en España ya han marcado en sus agendas las fechas del 18 al 20 de noviembre. Durante esos tres días, 24 equipos que suman más de cien universitarios procedentes de todo el país competirán para demostrar su talento en el Torneo Pasarela de debate 2009, un escaparate inmejorable de cara a iniciar la carrera profesional. Se trata ya de la tercera edición de este evento, cuyos responsables lo definen como un puente hacia el futuro profesional de los mejores universitarios de último y penúltimo año de carrera. Claro que para cruzar ese puente sin caer al vacío habrán de demostrar su pasión por el debate, sus dotes de oratoria y su absoluta credibilidad a la hora de defender sus argumentos. Sólo así mostrarán todo su potencial a las empresas patrocinadoras de esta iniciativa de cara a incorporarse en un futuro inmediato a sus plantillas. El Torneo Pasarela fue ideado por Generación Y, empresa líder en formación y selección de universitarios, con el objetivo de poner en contacto a los mejores estudiantes con empresas de primer nivel y alto volumen de contrataciones, como son Indra, Iberdrola, Accenture, Deloitte, PricewaterhouseCoopers o Garrigues, entre otras. MásalládelCV A través del debate de competición, Los universitarios han de defender su postura ante un jurado compuesto por empresarios. CORBIS los universitarios pueden demostrar ante los responsables de las empresas participantes todas las capacidades que, siendo esenciales hoy en día, no pueden reflejarse en un currículo y van más allá de la mera formación teórica. Estas cualidades, que abarcan desde la habilidad para transmitir ideas, investigar, comunicar y convencer hasta la capacidad de trabajo en equipo y de consecución de unos objetivos comunes, son básicas para lograr el éxito en Torneo Pasarela, pero también son claves para un posterior éxito profesional. Las empresas lo saben y por eso, dentro de su labor como jueces del debate, orientan a los estudiantes acerca de qué deben mejorar, qué cualidades positivas detectan en sus discursos y cómo deberán trasladarlas y aplicarlas en un entorno profesional o ante un cliente. Al mismo tiempo, las empresas tienen la oportunidad de ver cómo se desenvuelven estos universitarios bajo presión y detectar a aquéllos que demuestran más talento. La responsable de Recursos Humanos de Indra, Ana López Bellmont, que en la pasada edición formó parte del jurado, explica que para una compañía que trabaja en un sector tan competitivo como el de las tecnologías de la información, es vital ir a buscar el talento allí donde se encuentre. Que estos estudiantes tengan la inquietud de participar en un concurso como éste ya dice mucho de ellos y de su alta preparación y formación. Reunionesyentrevistas A lo largo de los tres días que dura el torneo (se celebra en la sede madrileña de la Fundación Rafael del Pino), empresas y candidatos fijan además reuniones y entrevistas, analizando las posibilidades de trabajo existentes en el mercado laboral. La presencia adicional de numerosos responsables y jefes de proyecto da a los jóvenes universitarios una oportunidad única para intercambiar impresiones con personas de gran experiencia y les acerca un poco a la realidad laboral del día a día. La responsable de Indra asegura también que este tipo de vías alternativas de selección facilitan conocer mucho mejor a los candidatos y establecer un contacto más estable y permanente con ellos. De hecho, comenta, para contratar a uno de los estudiantes que participó en la pasada edición, decidimos esperar a que terminase en junio el máster que estaba haciendo. Entonces le llamamos de nuevo y le animamos a que se incorporase. Por su parte, desde Generación Y, Katharine Menéndez de la Cuesta, cofundadora de Torneo Pasarela, apunta que los participantes de Torneo Pasarela tienen un perfil que los hace líderes en su ámbito, y quieren mostrarle a las empresas que son capaces de involucrarse con éxito en ambientes exigentes y competitivos. Además, señala que las empresas necesitan herramientas que les permitan seleccionar talento, haciendo más fácil la labor de identificación y captación de candidatos, especialmente, en la actual coyuntura económica; el debate de competición es un sistema excelente para ello. Dostemasdeactualidad En cuanto a la mecánica del torneo, se exige que los participantes preparen dos temas de actualidad distintos y que sean capaces de defender dos posturas que se sortean antes de empezar: a favor o en contra, permitiendo el choque argumental que confronta el trabajo de ambos equipos. En la última edición, los temas escogidos versaron sobre el rescate de las entidades financieras y sobre la sostenibilidad del estado de bienestar social ante la actual coyuntura económica. Las universidades y alumnos interesados en participar en la tercera edición del Torneo Pasarela encontrarán todos los requisitos necesarios en la web El último día para registrarse es el próximo 31 de octubre.

11 EL ECONOMISTA MIÉRCOLES, 28 DE OCTUBRE DE Ecoempleo Ecoaula OFERTAS DE TRABAJO BULL DELOITTE WAIRBUT 3DIGITS CADBURY Bull-Siconet,empresaquediseñaydesarrollaservidoresy softwareparaentornosabiertosyqueintegralastecnologíasmásavanzadas,necesita unanalistadeaplicaciones paraunimportanteproyecto enunclientedelaentidad. Titulacionesyhabilidades: losinteresadosdebenserinformáticosconcincoomás añosdeexperienciayconconocimientosenanálisis,modeladofuncional,modeladode datosydesarrollodeaplicacionesinformáticasenunix, entreotrosconocimientos. Contacto:másdetallesen ServiciosGeneralesdeGestión, empresaintegradaendeloitte yquesededicaalosservicios profesionalesdeoutsourcing deprocesosadministrativos-financierosydegestiónparasus clientes,necesitauneuropean JuniorTeamMemberparasus oficinasenbarcelona. 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Titulacionesyhabilidades: losinteresadosenestaoferta deempleodebenserdiplomados,conunaexperienciamínimadetresañosencatalogaciónyclasificaciónbibliográfica,acreditandosucapacidad paracatalogardocumentos enlasdoslenguasoficialesde lacomunidad. Contacto:siestásinteresadoenestaoferta,entraen 3Digits,compañíaubicada enpalmademallorca(islas Baleares)quesededicaala consultoríaydesarrollode software,ylaintegracióny mantenimientodesistemas informáticos,entreotrasfunciones,necesitadosprogramadoresjava,tantojunior comosenior. Titulacionesyhabilidades:jóvenesconFP degrado SuperiorenInformática,con conocimientosdehtml, Javascript,basesdedatos relacionalesysql,preferiblementeoracle. Contacto: infórmateen Cadbury,multinacionaldeconfiteríaquecomercializamarcas comotrident,hallsohuesitos, necesitaunbecarioparasudepartamentodeinvestigacióny TécnicasdeMercado,ensus oficinasdelpratdellobregat (Barcelona). 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Titulacionesyhabilidades:enestosmomentola compañíaestábuscandojóvenescontitulaciónuniversitariasuperior,preferiblementeingenieríadetelecomunicaciones,i.t.s.industrialcon especialidadenorganización oeneconómicas;conuna experienciadeentretresy cincoañosenunpuestosimilar,conconocimientosbásicosdelmodelodegestión empresarial,conocimientos financierosenflujoseconómicosyestadoscontables yconocimientosbásicos demarketing. Contacto: siestás interesado,entraenla web

12 12 MIÉRCOLES, 28 DE OCTUBRE DE 2009 EL ECONOMISTA Ecoaula Ecocampus LAS PRÓXIMAS CITAS BECAS LaRioja Becas ThinkTic ElGobiernodeLa Rioja,atravésdel ServicioRiojanodeEmpleo, haconvocado15becas ThinkTic deformacióndirigidas atituladosuniversitariosde LaRiojaparaquerealicen prácticasencentrosinternacionalesestratégicosode Referenciaenelsectordelas TecnologíasdelaInformaciónylaComunicación(TIC) situadasenotrospaíses(de Europa,AméricaLatinayEstadosUnidos)yenempresas riojanasdelsector.hastael 6denoviembre. ErasmusparalaESO MinisteriodeEducación A partir del curso , nace un nuevo proyecto de movilidad para el alumnado de centros que hayan participado en el programa Comenius, que promueve el intercambio entre institutos de toda Europa. El nuevo programa permitirá a 231 alumnos de Secundaria a partir de 14 años estudiar entre tres y diez meses en otro país europeo, residiendo en familias de acogida. CURSOS Structuralia ResiduosSólidosUrbanos Structuralia pone en marcha el primer Curso Superior para Jefes de Servicio de Empresas de Servicios Urbanos que se imparte en España, una formación que hasta ahora no existía en nuestro país y que va dirigida a los profesionales que deben gestionar la recogida, el transporte y el tratamiento de los residuos sólidos urbanos. Es un curso totalmente online. Todos los detalles enwww.structuralia.com Bailesgriegos UniversidaddeZaragoza El Centro Universitario de Lenguas Modernas de la Universidad de Zaragoza organiza un taller de iniciación a los bailes griegos que complementa la formación en idiomas que se imparte en el centro. El taller será impartido por Theopisti Dafni, especialista en danzas griegas y por Emanouil Giatsidis, profesor de la Sección de Griego Moderno de la Universidad de Zaragoza. CONCURSO TurismodeMadrid UDIMA Un concurso de fotografía organizado por el Grado en Turismo de la Universidad a Distancia de Madrid premia la mejor fotografíadelacapitalde España. Bajo el nombre genérico de Turismo de Madrid: espacios que generan bienestar,y Madrid: lugar turístico para perderse y relajarse como tema principal del certamen, los criterios de valoración del jurado tendrán en cuenta a las fotografías más originales y aquellas que mejor capten el espíritu de Madrid. El ganador de este concurso recibirá como premio una cámara Reflex Digital Canon EOS D500. Todas las fotografías que concurran a este certamen se expondrán en el Centro Colón, en el marco de la Semana de la Ciencia que organiza la Comunidad de Madrid entre los días 9 y 22 del próximo mes de noviembre. ElarteantiguotieneunacitaenMadrid FeriadeMadrid Madridvolveráaconvertirseenelcentrodel mercadodelarteantiguo,lasartesdecorativasy lapintura,conlacelebracióndelatrigésimoterceraedicióndeferiarte,feriadearteyantigüedades,que,organizadoporifema,tendrálugardel21al29denoviembre enelpabellón10delaferiademadrid.unsalónenelque sereunirán145anticuariosygaleristasespañoles,asícomounaseleccióndelosmásprestigiososdelcircuitointernacional,muyespecialmenteeuropeosprocedentes defrancia,alemania,bélgica,portugalyholanda,asícomodesiria.seránalrededorde15.000piezasdealtovalorartísticoypertenecientesadiversasépocasyespecialidades.másinformaciónenwww.ifema.es RETROSPECTIVA Fund.Cajamurcia Patrimonioinmaterial LaFundaciónCajamurciaacabade inaugurarsuauladeculturaenvalenciaconlaexposición ElTribunaldelas AguasdeValenciayel ConsejodeHombresBuenosdeMurcia.Lavozdel patrimonioinmaterial, dondepresentanlahistoriayfuncionamientode estasinstitucionesreconocidasporlaunesco comopatrimonioinmaterialdelahumanidad. REDES SOCIALES ACADOMIA Clasesparticularesencasa Desdeestemes Acadomia,empresalíderenEuropaenelsectordelasclasesparticularesadomicilio,estápresenteenFacebook,Tuentiy Twitter,redessocialesdesdelasqueclientes,profesoresyalumnospodránaccederatodassuspromocionesyofertas,teniendola posibilidaddeparticiparde formaactivaenlasdistintas iniciativasdesarrolladas poracadomia. ACTIVIDADES GuerradeMarruecos Univers.deCastilla LaMancha ElVicerrectoradodel CampusdeCiudad RealyCooperaciónCultural delauniversidaddecastilla LaMancharecuerdanel enfrentamientohispano marroquíensuprimercentenarioatravésdelaexposición LaGuerradeMarruecosyla Españadesutiempo ( )quepodráverseenel AulaCulturaldeCiudadReal hastael27denoviembre. Reúnematerialfotográfico, mapas,publicacionesperiódicasymonográficas,postales, cromos,retratos... CongresoMotiva UniversidaddeValencia Hasta el próximo viernes la Facultad de Economía de la Universidad de Valencia acoge el II CongresoInternacionalyXSeminario Iberoamericano Motiva con el lema La Universidad y el Emprendimiento, cuya Presidencia de Honor ostenta S.M. El Rey de España D. Juan Carlos I. La información del congreso en motiva2/congresomotiva. ILUSTRACIONES: CORBIS

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