SESION ORDINARIA Nª 068 HONORABLE CONCEJO MUNICIPAL S A N F E L I P E FECHA : MARTES 27 DE ABRIL DE 2010 HORA INICIO : 15:00 HORA TERMINO : 18:55

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1 1 REGION DE VALPARAISO 6240 ILUSTRE MUNICIPALIDAD SAN FELIPE SECRETARIA MUNICIPAL msv SESION ORDINARIA Nª 068 HONORABLE CONCEJO MUNICIPAL S A N F E L I P E FECHA : MARTES 27 DE ABRIL DE 2010 HORA INICIO : 15:00 HORA TERMINO : 18:55 A S I S T E N C I A ALCALDE Y PRESIDENTE H. CONCEJO MUNICIPAL SR. JAIME AMAR AMAR PARTICIPAN LOS SGTES. SRES. CONCEJALES: SR. EUGENIO CORNEJO CORREA SR. MARIO SOTTOLICHIO URQUIZA SR. DANTE RODRIGUEZ VASQUEZ SR. JUAN MANUEL MILLANAO CALVIN D. LEONEL ALEGRIA IBAÑEZ SR. RICARDO COVARRUBIAS COVARRUBIAS SECRETARIO MUNICIPAL Y MINISTRO DE FE: SRA. EMA GARCIA ITURRIETA TABLA: 1).- Aprobación Acta Nº. 66 2).- Dirección de Administración de Educación Municipal: Evaluación Educación Municipal ).- Informe de Comisiones: Comisión estudio sobre comercio ambulante instalado en bienes nacionales de uso público. Tránsito: Prov. Nº 4.659; Junta de Vecinos Villa Las Camelias Protección y Medio Ambiente: Prov. Nº 3.993; Cierre de Pasaje Río Maipo, Villa Portal de Aconcagua. Prov. Nº Nº 3.070; Solicitudes instalación de carros para venta de alimentos en vía pública. Finanzas y Deportes: Casos especiales de pasajes a deportistas Educación, Deporte y Cultura: Prov. Nº 2.841; Solicitud Guillermo Rivera. Prov. Nº 3.066; Club Deportivo Marcela Sabaj Prov. Nº 4.041; Solicitud Rodrigo Lepe Prov. Nº 4.170; Profesor Escuela Buen Pastor, D. Edgardo Vargas. Salud y Finanzas: Prov. Nº ; Solicitud Funcionarios CES Curimón. 4).- Correspondencia 5).- Varios

2 Sr. Presidente: En nombre de Dios y la Patria se abre la sesión ordinaria de concejo municipal, dejando establecido que se hizo la visita a Abraham Ahumada de un paso peatonal restringido para poder ser evaluado posteriormente por el concejo en la sesión.. 1).- Aprobación Acta Nº. 66 Sr. Presidente: El primer punto es la aprobación del acta número sesenta y seis, se ofrece la palabra.si no hay modificación al acta se daría por aprobada. Por unanimidad del H. Concejo Municipal de San Felipe, integrado por los Concejales Sr. Eugenio Cornejo, Sr. Mario Sottolichio, Sr. Dante Rodríguez, Sr. Juan Millanao, Sr. Leonel Alegría, Sr. Ricardo Covarrubias y Alcalde Sr. Jaime Amar; se aprueba el Acta Nº 66, correspondiente a la Sesión Ordinaria celebrada con fecha 20 de Abril del año en curso, sin observaciones. 2).- Dirección de Administración de Educación Municipal Evaluación Educación Municipal Exponen los siguientes funcionarios: Director DAEM, Sr. Jorge Sepúlveda Sr. Claudio Alvarez Sr. Marcos Castillo Sr. Wladimir Sanhueza Sr. Luís Navarrete Sra. Silvana Ballero Sra. Alison Araya Participan por la Dirección Provincial de Educación: Sra. Carmen Moreno Sr. Alexis Botto.

3 Sr. Presidente: Pasaríamos al punto número dos de la tabla, invitamos a don Jorge Sepúlveda director del DAEM para que nos informe sobre la evaluación de la educación municipal del año dos mil nueve. Sr. Sepúlveda: Muy buenas tardes señor alcalde, señores concejales, bueno vamos a..la idea es la siguiente, la intervención mía va a ser muy breve, me acompaña el equipo técnico comunal, la ( ) directiva, ARQUIMED como asistencia técnica y hemos invitado también a don Alexis Botto y a la señora Carmen Moreno quienes representan a la Dirección Provincial de Educación y fuera de nuestros asesores territoriales, del equipo territorial territoriales del Ministerio de Educación que puedan dar fe de la exposición, evaluación dos mil nueve, por eso creemos importante que se le pudieran hacer alguna preguntas en relación al tema, en primer lugar yo voy a presentar la introducción, conceptualizar un poco lo que me interesa en el marco de lo que ha sido la ley veinte mil dos cuarenta y cuatro, conocidos por todos como la ley SEP, que es la que básicamente dio origen a todo este cambio que ha habido, el enfoque de la administración de educación municipal en lo que es el trabajo y el trabajo en el aula, estos surge como (..), el año dos mil ocho, una vez que se firma el convenio a nosotros nos sorprende trabajando ese año dos mil ocho, en lo que es el diseño de calidad de la estrategia escolar, de lo que hemos hablando tantas veces del modelo de calidad y esto que tiene las cuatro áreas de proceso (.) nos lleva a generar una organización que nos permite elaborar e implementar de la mejor forma los planes de mejoramientos que exige la SEP en el año dos mil durante el año dos mil nueve y para presentación en marzo del dos mil nueve que es la fecha en que se presentan efectivamente y para poder trabajar esa implementación que es una mecánica de acompañamiento del docente, ustedes la conocen, y que fue en el equipo de gestión del establecimiento a través de la asistencia técnica de ARQUIMED, de personal de apoyo, de reforzamiento en algunos establecimientos de la Universidad Católica a través de REINNOVA, donde se articuló el tema de la formación de los docentes que eso quedó para este año, el equipo de gestión directivo comunal, donde están cinco directores que son los que tienen cuatro establecimientos educacionales cada uno, las escuelas que están en SEP; cuatro por cinto veinte, equipo técnico comunal que son los cinco jefes técnicos que llevan el

4 monitoreo y el acompañamiento en el área de gestión curricular y directivos en el área de liderazgo convivencia escolar y recurso y luego el equipo territorial del departamento de educación, el departamento provincial que en ese entonces estaba conformado por don Alexis Botto como jefe territorial, la señora Carmen Moreno y la señora Miriam López, eran personas integrantes del equipo y el que habla, que éramos todos encargados de acompañar el proceso, es así que el equipo realiza una serie de trabajos, ustedes ven ahí unas fotografías, ahí estamos con el equipo territorial que hemos estado trabajando a nivel interno con la asistencia técnica en acciones fundamentalmente en la capacitación docente que van orientadas a seminarios de junio a septiembre, jornada, talleres y modelaje en aula que es lo que se ha ido explicando en qué consiste cada una de estas instancias son jornadas masivas, jornadas de la escuela, los tallares destinados a capacitar a los docentes y a los directivos y los modelajes en aulas que realizan insitu con los docentes, con material concretos. Luego ahí vemos como se está produciendo este proceso que se está capacitando, a los directivos, a los docentes (..) el foco que nos mueve es el aprendizaje de nuestros estudiantes con básicamente elementos de lo que es la escuela efectiva y ( ) y los que nos interesa es crear un ciclo de mejoramiento continuo, que sea no solamente una primera vez sino que con con una sustentabilidad en el sistema con un agente de cambio a través de proceso de autoevaluación institucional que ustedes lo recibieron en una primera versión cuando yo les entregué esos libracos plomos grandes, ahí iban la autoevaluación institucional de todos los establecimientos educacionales, luego la validación de éste, de ahí ya se permite realizar la elaboración de los planes de mejoramiento educativo, presentarlos al ministerio, estos son aprobados en agosto del año dos mil nueve, no obstante igual se comienza la implementación en marzo del dos mil nueve, realizar el seguimiento de estos equipos que he señalado y llegar a un nuevo proceso de autoevaluación que hemos realizado a fines del año dos mil nueve y así poder reiniciar el año dos mil diez ya pasando de lenguaje y a incorporar también matemáticas, bueno, la parte de lo que es el proceso, el trabajo es preferible que lo hagan los técnicos que son los que han tenido a cargo el monitoreo, seguimiento y acompañamiento y para eso quiero darle la palabra al equipo técnico comunal que trae la presentación correspondiente.

5 Diapositivas correspondientes a la exposición del Director del DAEM, Sr. Jorge Sepúlveda: CUENTA PUBLICA SEP GESTION DAEM 2009 FIRMA DEL CONVENIO LEY SUBVENCION ESCOLAR PREFERENCIAL S.E.P. PRIMER SEMESTRE 2008 I. MUNICIPALIDAD DE SAN FELIPE

6 Diseño o de Calidad de la Gestión n Estratégica Escolar 3. CONVIVENCIA ESCOLAR Y APOYO A LOS ESTUDIANTES Convivencia Escolar Formación Personal y Apoyo a los Aprendizajes de los Estudiantes 1. LIDERAZGO 2. GESTIÓN CURRICULAR 5. RESULTADOS Visión Estratégica y Planificación Conducción Alianzas Estratégicas Información y Análisis Organización Curricular Preparación de la Enseñanza Acción docente en el Aula Evaluación de la Implementación Curricular Logros de Aprendizajes Logros Institucionales Satisfacción de la Comunidad 4. RECURSOS Recursos Humanos Recursos Financieros, Materiales y Tecnológicos Procesos de Soporte y Servicios SE GENERAN INSTANCIAS DE APOYO AL DOCENTE EN LA IMPLEMENTACION DE LOS PLANES DE MEJORAMIENTO DE LA SEP EQUIPO DE GESTION DEL ESTABLECIMIENTO ATE ARQUIMED PROFESIONALES DE APOYO REFORZAMIENTO P..U..CATOLICA DE CHILE EDUINNOVA EQUIPO DE GESTION DIRECTIVA COMUNAL EQUIPO TECNICO COMUNAL DAEM EQUIPO TERRITORIAL DEPROV. EDUC.

7 EQUIPO TECNICO COMUNAL, EQUIPO DE GESTION DIRECTIVA, ATE, EQUIPO TERRITORIAL Y DAEM Acciones de Capacitación Docente SEMINARIOS (Junio-agosto-Septiembre) Acciones masivas. Desarrollo de didácticas de aprendizaje JORNADAS (Cinco en el año) Acciones para la escuela destinada al desarrollo de competencias técnicas pedagógicas TALLERES (Quincenales) Acción destinada a los docentes para capacitar el uso de los laboratorios y dominio de contenidos MODELAJE EN AULA (Junio a Diciembre) Acción destinada a la capacitación de los docentes en el aula.

8 DIRECTIVOS, JEFES TECNICOS Y DOCENTES EN DIVERSAS JORNADAS Y SEMINARIOS DE CAPACITACION SIENDO NUESTRO FOCO EL

9 BASADO EN LOS PRINCIPIOS DE LA ESCUELA EFECTIVA Fortalecimiento de la autoestima ALTAS EXPECTATIVAS Niños y Niñas con altas expectativas Creer que los estudiantes lo pueden lograr Estableciendo un Ciclo de Mejoramiento Continuo Autoevaluación Validación 1ª Vez : Inicio del Cambio Siguientes : Sustentabilidad Sistema Seguimiento Plan de Mejora Implementación Expone Sr. Claudio Alvarez, correspondiente a las siguientes diapositivas:

10 CUENTA PUBLICA EQUITECOM Acción Junio julio agosto septiembre octubre noviembre diciembre Marzo abril mayo junio julio agosto septiembre octubre noviembre diciembre 1.Análisis de instrumento de Diagnóstico Institucional x x 2.Recopilación, tabulación y consolidación de datos duros(eficiencia x x interna) 3. Socialización de instrumentos con los equipos de gestión x x 4. Socialización de resultados a nivel interno y comunal 5. Análisis de manuales e instructivos de proceso diagnóstico plataforma x x MINEDUC 6.Socialización de instructivos para levantar diagnósticos de los subsectores x x x 7.Selección de instrumentos estandarizados y elaboración de registro de tabulación 8.Selección de examinadores y asignación de tareas x x x x x x 9. Análisis y tabulación de resultados de Lenguaje x x x 10. Apoyo subida de diagnóstico plataforma MINEDUC 11. Análisis, socialización y levantamiento PME página MINEDUC x x 12. Coordinación con Equipo Territorial DEPROV x x x 13. Asesoría técnica en orientación para evaluar aprendizajes claves 14.Diseño y elaboración de instrumentos de monitoreo y apoyo para el seguimiento de implementación del plan x x

11 Análisis de manuales e instructivos de proceso diagnóstico plataforma MINEDUC Oct / Reunión Mesa Técnica (Equipo Directivo, EQUITECOM, ADEPRO, ATE) en el mes de Abril, en la cual se analizaron las orientaciones para la subida de los planes de mejora de los establecimientos a la página establecida por el Mineduc. 6.Socialización de instructivos para levantar diagnósticos de los subsectores Nov-Dic / 2008 Reunión de socialización con los Equipos Directivos de las Escuela de la Comuna para el levantamiento de los subsectores de Lenguaje y Matemática en el mes de Abril.

12 Selección de instrumentos estandarizados y elaboración de registro de tabulación Julio-Agosto- Septiembre Oct./2009 La pruebas Estandarizadas Aplicadas en la comuna por la ATE, fueron, Metropolitan Redings (Pre- Básico), Benton y Luria (1 a 8 Básico), Prueba de Aprendizajes Claves Lenguaje y Matemática (1 a 8 Básico), Pruebas de Dominio Lector FUNDAR (1 a 8 Básico), Prueba de Aprendizajes en Ciencias. 9. Acompañamiento a Deprov. Para evaluar Dominio Lector a los 1º Básicos de la Comuna. Oct.- Nov /2009. Trabajo en conjunto con Ministerio de Educación (DEPROV.) y EQUITECOM, se evaluó Dominio Lector a los Primeros Básicos en el mes de Octubre y Noviembre.

13 Apoyo subida de diagnóstico plataforma MINEDUC. Abril/ Trabajo en conjunto EQUITECOM y A.T.E 11. Análisis, socialización y levantamiento PME página MINEDUC. Mayo/ Trabajo en conjunto Equipo Técnico Comunal y A.T.E

14 Coordinación con Equipo Territorial DEPROV. Marzo, Abril y Mayo DEPROV, presento el instrumento Plan de Asesoría Mesa Técnica y Plan de Asesoría 2009, el cual constaba del estado de avance del Plan de Mejoramiento de cada Establecimiento de la comuna. 13. Asesoría técnica en orientación para evaluar aprendizajes claves. Junio/ 2009 Seguimiento a través de una planilla de registros de los niveles de NT1 a NB2, en la cual se incluía alumnos Prioritarios y de Integración

15 Diseño y elaboración de instrumentos de monitoreo y apoyo para el seguimiento de implementación del plan. Julio/2009. Diseño y elaboración de instrumentos de monitoreo entregados por la DEPROV, socializados con la Mesa Técnica, para el seguimiento y cumplimiento de las acciones del los PME. Las siguientes diapositivas corresponden a la exposición del Sr. Marcos Castillo y Sr. Wladimir Sanhueza: CUENTA PÙBLICA P H. CONCEJO MUNICIPAL Equipo de Gestión n Directiva DAEM ABRIL 2010 SAN FELIPE

16 Integrantes Equipo Directivo DAEM María a Isabel Espejo Lillo Silvia Olguín n Arancibia Marcos Castillo Mora Wladimir Sanhueza Espinoza Luis Navarrete Vera Distribución n de Escuelas MARIA I. ESPEJO MARCOS CASTILLO LICEO CORINA U. 21 DE MAYO BUCALEMU REP. ARGENTINA WLADIMIR SANHUEZA SILVIA OLGUÍN JOHN KENNEDY CORDILLERA JOSÉ B. SUAREZ JUAN G. MILLAS BUEN PASTOR HERIBERTO BERMUDEZ MATEO COKLJAT LICEO SAN FELIPE LUIS NAVARRETE MANUEL RODRIGUEZ SAN RAFAEL JOSÉ M. DE VELASCO EL ALMENDRAL JOSÉ DE SAN MARTÍN BERNARDO O HIGGINS CARMELA CARVAJAL CAROLINA OCAMPO

17 SISTEMA DE ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD DE LA GESTIÓN N ESCOLAR ÁREAS CONVIVENCI A ESCOLAR LIDERAZGO GESTIÓN CURRICULAR RESULTADOS RECURSOS LOGROS DE APRENDIZAJE LOGROS INSTITUCIONALES SATISFACCIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA EQUIPO DE GESTIÓN DIRECTIVA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MUNICIPAL SAN FELIPE Áreas a Monitorear Liderazgo Convivencia Recursos

18 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES 2009 JUNIO Elaboración y definición Plan de Acción Directiva Preparación 1º Jornada de Directores JULIO Realización 1º Jornada de Directores AGOSTO Reunión Mesa Técnica- Deprov. Calendarización de Actividades SEPTIEMBRE Reunión Mesa Técnica Elaboración y Diseño de Instrumentos para visita. Reunión Mesa Técnica Comunal CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES 2009 OCTUBRE Visita de Acompañamiento los Colegios Entrega de resultados a la Mesa Técnica Reunión Mesa Técnica Comunal NOVIEMBRE Planificación II Jornada de Directores Realización II Jornada de Directores Evaluación P.M.E DICIEMBRE Planificación Jornada de evaluación ATE Jornada de Evaluación ATE

19 CRITERIOS DE ACOMPAÑAMIENTO AMIENTO Grado de cumplimiento de acciones Visibilizar período de ejecución n de las acciones Responsables Medios de Verificación Reponsables Acciones 600 Cantidad Acciones Presentación n de Instrumento EQUIPO DE GESTIÒN DIRECTIVA DAEM SAN FELIPE VISITA DE ACOMPAÑAMIENTO AMIENTO A LA GESTIÒN DIRECTIVA ESTABLE CIMIENTO: DIRECTOR / DIRECTORA: FECHA: VISITA N : N

20 Concentración de Acciones 600 Cantidad Acciones Avance de las Acciones Cantidad Acciones AREA DE LIDERAZGO OBJETIVO ESPERADO Nº 1 ACCIONES Ejecución n De a Responsables 0% 1 a 26 a 51 a 76 a Medios de 25% 50% 75% 100% Verificación OBSERVACIÒN DIRECTOR PAR FIRMA DIRECTOR

21 EQUIPO DE GESTIÒN DIRECTIVA DAEM SAN FELIPE REGISTRO DE ACOMPAÑAMIENTO AMIENTO A LA GESTIÒN DIRECTIVA ESTABLECIMIENTO: COMUNA: DIRECTOR / DIRECTORA DIRECTOR PAR: FECHA: HORARIO DE INICIO: HORARIO TERMINO: ACUERDOS (SINTESIS DE OBSERVACIONES A LAS ACCIONES) EXISTE UNA CALENDARIZACIÒN Y EJECUCIÒN SISTEMÀTICA TICA DE INSTANCIAS DE REFLEXIÒN PEDAGÒGICA Y CRÌTICA EN RELACIÒN AL DESARROLLO DE LOS ACCIONES DE LA GESTIÒN INSTITUCIONAL QUE EL ESTABLECIMIENTO SE PROPUSO EN SU PLAN DE MEJORA EN LAS ÀREAS DE GESTIÒN INSTITUCIONAL? ENUMERÉ 03 (ACCIONES Y MEDIOS DE VERIFICACIÒN) FIRMA DIRECTOR PAR FIRMA DIRECTOR PLAN DE ASESORIA MESA TECNICA SAN FELIPE 2009: SEGUIMIENTO PM/SEP, ÁREA DE GESTIÓN N INSTITUCIONAL PROPUESTA POR DIRECCIÓN N PROVINCIAL

22 RESUMEN DE OBJETIVOS ESPERADOS Y ACCIONES EN EL ÁREA DE GESTIÓN INSTITUCIONAL Fortalezas Buena disposición n de los Directores Existencia de registros, instalación n de una cultura de evidencias Conciencia colectiva del significado y las acciones del P.M.E. SEP Constatación n de buenas prácticas que ofrecen una oportunidad de crecimiento al Sistema de Educación n Municipal de San Felipe Identidad de los Directivos y Docentes con sus respectivos establecimientos.

23 Sr. Navarrete: Buenas tardes, yo solamente contrarrestar dos aspectos, a lo que apuntaba el concejal Sottolichio; es importante que cuando nosotros hacíamos la visita en la última columna debimos anotar todos los indicadores, no se trató de una conversación en que nosotros recibimos todo lo que nos dijeron, a través del perfeccionamiento que hemos recibido sabemos que para toda acción, toda acción que realiza la escuela debemos de tener verificadores ya sea tablas, actas, listas de asistencia, cuadernos de firmas, una serie de instrumentos que a nosotros nos aseguran de que la acción se cumplió, fotografías, trabajos de los alumnos, un sin número de situaciones que sirven como verificador y con respecto al último cuadro que mostraba Wladimir de objetivos y acciones, también eso a nosotros.yo como dirección porque se dijo que el año dos mil nueve fue nuestro debut en este tema en muchas cosas que no las hicimos muy bien y que ahora entonces es la instancia para corregir, nos dimos cuenta por ejemplo de que a veces teníamos demasiadas acciones y que fácilmente se pueden resumir, se pueden (..) unas con otras a fin de bajar este número y en donde hacer un proceso un poco mas ordenado, por lo tanto va a haber el año dos mil nueve, la mayoría de los directores vamos a disminuir el número de acciones pero quizás analizarlas con mas detalle. Sr. Castillo: Para concluir destacar algunas situaciones que son bien importantes dentro de la educación, no solamente cuantitativas, también es cualitativa, y dentro de esto desgraciadamente tenemos poco espacio para ver la satisfacción que tiene el niño frente al establecimiento (.) y la instancia de nosotros llegar a los colegios justamente nos permitió observar esto, el grado de compromiso que existe en la escuela por estar desarrollando los distintos programas que nos ofrece la municipalidad y el DAEM, en este caso la ley SEP, y dentro de eso podemos destacar la buena disposición de los directores, todos los colegios (.) involucrar a todas las personas que están ligadas con los procesos, mostrar también importantes registros y una instalación de una cultura de evidencia, estábamos por muchos años acostumbrados a que se si hacen las cosas pero en el momento que uno pide evidencia la verdad que no existen evidencias, o no tenemos o no estamos acostumbrados, hoy en día los establecimientos pueden decir, estamos haciendo esto y aquí está la evidencia y si yo soy director y me dura tres años el concurso y después tengo que postular nuevamente, qué hago yo como

24 director?, busco la evidencia y veo en qué posición está el establecimiento educacional y hago un plan de mejoras en base a eso en un proyecto para trabajar en el establecimiento, por lo tanto tenemos una parte significativa que no teníamos dentro de la educación, hoy día podemos ver cómo están los resultados de la escuela rural y cómo están los resultados de una escuela urbana, y los tenemos ahí, y eso también me parece que es bastante importante porque no estaba en educación, no lo teníamos instalado, una conciencia colectiva de lo que se ( ) de la SEP aquí podemos tener distintas opiniones pero el fondo es uno, estamos en un proceso de mejorar todas las capacidades, todos los conocimientos que nuestros alumnos puedan tener y todas ( ) desarrollar y frente a eso creo que tenemos que aunar esfuerzos nosotros los directores, somos todos, son ustedes los señores concejales, el alcalde, la comunidad, estamos tratando de enfocar o de llevar a un buen término este enorme buque que es la ley SEP pero con un solo fin, que nuestros jóvenes que son los mas pobre de nuestra ciudad puedan tener mas posibilidades, puedan tener mejores posibilidades, puedan el día de mañana. Sr. Millanao: Y cuál es la evidencia de ellos? Sr. Castillo: Nosotros el año pasado hicimos un encuentro de finalización, análisis de la ley SEP en el colegio Buen Pastor con todos los profesores que trabajaban y pudimos compartir cada director con un grupo la experiencia y la experiencia de la mayoría de ellos fue positivo, todos encontraban que la ley SEP había sido un aporte, que era importante que se trabajara, ahora, no así algunos procedimientos que hay que ir mejorando, pero todos estaban comprometidos y convencidos que apuntaba a los fines que ellos esperaban, que era mejorar la calidad, segundo, que se pueden con los instrumentos que se han estado aplicando, ir evaluando a los alumnos en sus distintos aprendizajes, por lo tanto eso mismo nos permite a nosotros tomar las medidas y remediar y esos profesores a su vez están mas involucrados con el proceso educativo que ese es el fondo, saber cómo tiene que hacer el profesor o qué ( ) para poder subir el porcentaje de rendimiento de nuestros alumnos. Continúa exposición el Sr. Marcos Castillo:

25 Debilidades Falta de experiencia con respecto a los procesos, monitoreo, inversión n, etc. Existencia de un contexto externo que dificulta por momentos la implementación del Plan de Mejoramiento (paro, tiempo, enfermedad AH1N1,alineamiento de otros departamentos del Sistema). Sr. Presidente: Tú querías decir algo. Sr. Covarrubias: La ley SEP hasta qué curso cubre? Sr. Sepúlveda: El primer año era de primer a cuarto básico, al año dos, año dos mil nueve hasta quinto año básico, y este año por la ley ( ) hasta sexto año, nosotros estamos llegando hasta octavo en este minuto con el trabajo realizado año dos mil diez. La idea ahora es justamente.a ver, aquí han hecho la presentación los equipos técnico en cual fue su programa y su práctica de trabajo y ahora la asistencia técnica es la que va a explicar al interior del aula y el proceso a seguir. Expone Sra. Silvana Ballero, correspondiente a las siguientes láminas:

26 PRESENTACION 2010 ASISTENCIA TECNICA EDUCATIVA SAN FELIPE CICLO ATE EN PME

27 SEMINARIOS MODELAJE EN EL AULA JORNADAS DE TALLERES DOCENTE REUNIONES CON EGE REUNIONES DE TRABAJO CON EQUIPOS COMUNALES EVENTOS DE DIFUSION

28 > Expone Srta. Alison Araya:

29 Planes Aprobados

30 Escuelas Municipal es Cantidad de docentes con servicio de modelaje Cantidad de horas de Modelaje año 2009 Cantidad de Horas talleres docentes 2009 Cantidad de horas de consultorías Docentes 5800 hrs 600 Hrs 960 hrs ETAPA 0% 0 ETAPA 25 % I ETAPA 75% II ETAPA 0% III

31 Porcentaje de tiempo de currículo con modelaje en aula

32 Análisis comparativo evaluaciones diagnósticas Fundar Nov 2009 / SAN FELIPE Distribución de estudiantes de acuerdo a los esperado y superiores (%) Análisis comparativo evaluaciones diagnósticas Fundar Nov / SAN FELIPE Cual es el total? Distribución de estudiantes de acuerdo a lo esperado y superiores (%) Sr. Presidente: Puedes volver a la de atrás para que nos expliques un poco mas porque.

33 Sra. Alison:..la velocidad lectora.digamos, estos son los instrumentos que se utilizan para medir los planes de mejora, nosotros necesitamos el dominio..que el niño adquiere un dominio lector, por lo tanto estamos midiendo con este instrumento la velocidad con la que ellos leen, eso tiene tantas palabras por minuto, se aplica con este instrumento donde se les pasa un texto a los chicos y se les calcula el tiempo, el ministerio entrega una tabla de lo que es esperado para ciertos niveles tanto primero, segundo, tercero, cuatro y así en adelante, esto quiero decir que el quince por ciento de los niños en el año dos mil ocho estaba sobre lo esperado en velocidad lectora.. Sr. Alegría:..una consulta, a parte de la velocidad, hay algún índice que ve la comprensión lectora? Sra. Alison: La calidad.si, la comprensión lectora se mide a través de los aprendizajes claves, son ocho aprendizajes claves y se hace seguimiento todos los años y esa información se ingresa a los planes de mejora y el ministerio evalúa el seguimiento durante esos cuatro años de lo que es la comprensión lectora y el dominio del lenguaje, eso es un poco el plan de mejora. Sr. Presidente: Y en un establecimiento particular de nivel alto, de qué velocidad lectora estaríamos hablando? Sra. Alison: De qué porcentaje de logros? Sr. Presidente: Si. Sra. Alison: Tenemos.o sea, eso es relativo porque tenemos a nivel nacional nosotros como país un déficit de lo que es el dominio lector, entonces las experiencias..ahora tendríamos que hacer en terreno con algunos de los colegios dependiendo de la comuna también, depende de los ingresos.el análisis que se haga. Sr. Presidente:.el dos mil ocho, quince, qué significa? Sra. Alison: De los alumnos evaluados del sistema municipal adquieren o están sobre lo esperado en lo que es la velocidad lectora, con los alumnos que fueron evaluados el año dos mil ocho, ahora se podría tener un análisis de los colegios particulares

34 Sr. Alegría:..ahora, en términos reales eso es bueno, es malo.si uno ve el quince por ciento es bajísimo pero. ( intervienen varios presentes.) Sra. Alison:..pero el año dos mil nueve tenemos un aumento, al veintidós por ciento, la idea es que esto vaya en aumento y nosotros tengamos porcentajes que no se si el cien por ciento pero porcentaje sobre el cincuenta por ciento..lo tenemos como lo logrado, lo esperado Sr. Alegría: o sea, un satisfactorio vendría siendo cuánto, un cuarenta por ciento? Sra. Alison: Sobre el sesenta. Sr. Alegría: Sobre sesenta? Sra. Ema: Sesenta es la meta. Sra. Alison: Esa es la meta, ahora, la meta es a los cuatro años, la idea es que cada año esto vaya aumentando y esa es la tendencia, que va en aumento. Sra. Silvana: Nosotros tenemos acceso a base de datos a nivel nacional, por lo tanto nos podemos comprometer a tener esa información para que así llegue a ustedes con un análisis comparativo.. Sr. Presidente:.esos son un poco análisis referenciales que permiten un poco Sra. Silvana:..dependiendo de alumnos de nivel socio económico, cultural...( ) con estudiantes que tenemos de clase alta de colegios particulares subvencionados..así que eso lo podemos comprometer para que ustedes lo pueden tener. Sr. Alegría: Y de acuerdo a eso, para que nos quede claro, aquí el veintidós coma uno por ciento solamente logró lo esperado. Sr. Presidente: Al aplicarse.. Sra. Alison: En la dimensión cuatro nosotros tenemos el seguimiento a los PME.

35 Sr. Sottolichio:.pero qué significaba la calidad?, el segundo cuadro, qué era? Sra. Alison: es la velocidad y calidad que recién explicamos, volvamos atrás Silvana, eso es lo que habíamos explicado, esto tiene que ver la calidad lectora tiene que ver en el fondo con los niños..está la velocidad y además el cómo lee ese niño, lee rápido y además lee sílaba a sílaba, palabra a palabra, se establecen categorías.. Sr. Sottolichio:..no tiene nada que ver con la comprensión del texto. Sra. Alison: No. Sr. Cornejo. Leer. Sra. Alison: La comprensión del texto se mide a través de los aprendizajes claves y ese es otro instrumento. Sra. Alison Araya continúa exposición:

36 Sr. Sottolichio: Para comprender nomás, estas son las acciones que están orientadas a lograr en lectura.

37 Sra. Alison: Si, en todo lo que es lenguaje, dominio lector y comprensión lectora. Sr. Sottolichio: Eso significa que se han desarrollado el cincuenta y un por ciento de las acciones pero el resultado no es todavía cincuenta por ciento de lo esperado. Sra. Alison: No. Sr. Sottolichio: O sea, ahí hay una brecha.. Sra. Alison:.ese es el nivel de avance de las acciones. Sr. Sottolichio. no, no, pero es proporcional.se puede decir que es proporcional al desarrollo de las acciones al avance de logros? Sra. Alison: Claro, lo que nosotros tenemos ahora es un período desde junio a diciembre de análisis, todavía no podemos hacer con las evaluaciones..este segundo año como para ya hacer un análisis si las acciones están causando el impacto en los aprendizajes que es lo que nosotros queremos. Sr. Sottolichio:.ok pero la pregunta mía es, tú has desarrollado el cincuenta por ciento, cuál es el logro esperado?, es el cincuenta por ciento? Sra. Alison: Ah no, la idea es que la acción se sistematiza en la escuela, en el sistema de monitoreo..digamos, este avance tiene que ver con que el nivel uno por ejemplo que tiene que ver entre el veinte y el treinta por ciento de instalación o el veinte por ciento, es una práctica esporádica de la escuela, pongamos el ejemplo de planificar, planificar en las clases de matemáticas en esa acción, podemos poner nosotros que estamos en el nivel dos, tres, cuatro, cinco..la escuela dice, en realidad se planifica en matemática pero no siempre, no es una práctica que está instalada en la escuela, por lo tanto lo que se quiere llegar en esa escuela.el jefe de UTP o el director, sistematice esta acción y eso tiene que ver con que hay una instalación esporádica y son las dimensiones que yo mostré en este monitoreo que va del uno al cinco y nos va dando porcentajes de avance según el grado de instalación, a veces esa acción es monitoreada, esa acción tiene medios de verificación, esa acción es sistemática en el tiempo entonces.y se evalúa, se instala esto pero no hacemos la

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