VIAJE A MI HISTORIA. Jesús M. Jiménez Morago Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación

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1 Jesús M. Jiménez Morago Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación VIAJE A MI HISTORIA El programa se lleva a cabo con niños y niñas en acogimiento familiar y residencial con la participación de los educadores y de los acogedores y acogedoras Pretende ayudar a los niños/as a comprender los acontecimientos significativos de su pasado, a afrontar los sentimientos derivados de esos acontecimientos en el presente y a afrontar de manera positiva su futuro en el acogimiento.

2 La identidad en el programa Viaje a mi Historia Núcleo básico de nuestra personalidad Surge de una distinción existencial básica y se forja en un eje temporal donde las experiencias y las relaciones con las personas más cercanas y significativas son fundamentales Yo existencial-yo categorial Identidad en el espejo de las relaciones Identidad: funcionamiento y desarrollo Nuestra identidad funciona como una agenda actualizable que registra: Rasgos, características Conductas, acciones Experiencias, vivencias, emociones Pensamientos, proyectos Convirtiéndolos en un relato más o menos coherente con nosotros mismos como protagonistas

3 Identidad: funcionamiento y desarrollo Es un sistema activo durante toda nuestra vida y aunque tiende a la continuidad, dista mucho de estar cerrado IDENTIDAD SISTEMA ABIERTO En construcción, actualizable y revisable Se va forjando en múltiples escenarios de relación social Qué necesita el sistema para funcionar? Ser tratado como un bebé humano Más adelante surge una valoración autoestima Evoluciona hacia la diversificación y articulación Historia personal e identidad en niños y niñas acogidos No solemos preguntarnos por nuestra familia y nuestros orígenes Este sentimiento de pertenencia contribuye al desarrollo de una identidad positiva, a la construcción de un relato coherente y a situarnos en el mundo Muchos niños y niñas acogidos tienen este sentido de pertenencia dañado o fragmentado Historia de adversidad Cambios y más cambios

4 Por qué trabajar la historia de vida con estos niños y niñas? Todos (acogidos o no) sentimos la necesidad de saber de dónde venimos y cuál es nuestra historia. Pérdida de continuidad y referencias Espacios en blanco y agujeros negros Situación familiar confusa Se sitúa en el eje de las necesidades y los retos de los niños y niñas. El acogimiento experiencia reparadora Es importante para las familias y los educadores: imposibilidad de NO-comunicar, dobles mensajes, comunicación-aceptación-apego, claridad Es un DERECHO del niño/a Las propuestas del programa Viaje a mi historia Principales Objetivos Aportar información y conocimientos sobre el trabajo basado en la historia de vida a profesionales y acogedores Impulsar a profesionales y acogedores a incorporar este enfoque en su relación y en su trabajo con niños y niñas acogidos Orientar, ofrecer modelos de actuación y servir de recurso en el trabajo de historia de vida en acogimientos familiares y residenciales Contribuir a que los niños y niñas acogidos puedan conocer su historia personal y familiar y puedan desarrollar una identidad positiva durante el acogimiento

5 En qué consiste el trabajo de historia de vida? Consiste en hablar y tratar con el niño o la niña de una manera estructurada y comprensible acerca de sus orígenes familiares, de las razones por las que está en acogimiento y de cuál puede ser su futuro durante su estancia en centros o en familias acogedoras. Tareas del trabajo de historia de vida TRABAJO DE HISTORIA DE VIDA DESDE LA PERSPECTIVA TEMPORAL Elaboración de la historia pasada Trabajar el presente Preparar el futuro PRINCIPALES ACTIVIDADES QUE SE REALIZAN Recoger información y datos sobre el menor y su situación familiar Conocer y compartir impresiones sobre personas y hechos del pasado Conocer, compartir y secuenciar los hechos y experiencias del pasado Facilitar la expresión de sentimientos e ideas sobre el pasado Guardar constancia documental y gráfica de la experiencia vital del niño/a en el acogimiento Tratar sobre la medida y las razones del acogimiento Facilitar la adaptación Fortalecer la relación del niño/a con los adultos de referencia Reducir la incertidumbre proporcionando la información Facilitar la expresión de sentimientos, deseos y temores Ayudar a elaborar el proceso de vinculacióndesvinculación

6 Actividades, técnicas y estrategias del trabajo de historia de vida Se trata de actividades sencillas que niños y adultos pueden realizar juntos en un contexto de actividad compartida y de juego La técnica principal consiste en la elaboración conjunta del libro de vida pero también se pueden emplear otras técnicas y estrategias específicas. El juego, la expresión plástica y las manualidades juegan un papel fundamental en este tipo de intervención Aunque se trata de elaborar un registro personalizado y tangible de la vida de estos niños/as no hay que olvidar que el proceso y la relación es fundamental. Actividades, técnicas y estrategias del trabajo de historia de vida Tipo de actividades y técnicas ACTIVIDADES Y TÉCNICAS ESPECÍFICAS ACTIVIDADES Y TÉCNICAS FACILITADORAS DEL Trabajo de historia de vida Principales actividades, técnicas y estrategias -Libro de vida -Cofre del tesoro -Camino de vida -Ecomapa -Flujograma - El juego: - Marionetas - Disfraces - Juego sensitivo/simbólico - El dibujo y la expresión plástica: - Nos damos la mano - Familia, Caras,.. - Manualidades: - Caretas con expresiones - Collages,..

7 Ecomapas, dramatizaciones, rituales, flujogramas Fases del trabajo de historia de vida Investigación y preparación previa Recibimiento Forjando las relaciones Desde el presente al pasado Mirando hacia el futuro

8 MATERIAL DEL PROGRAMA AUTORES: Jesús M. Jiménez Rocío Martínez Estefanía Mata Guía para trabajar la Historia de Vida con niños y niñas Acogimiento familiar y residencial Viaje a mi historia Libro de vida Caja de los recuerdos Guía para trabajar la Historia de Vida con niños y niñas Acogimiento familiar y residencial Dirigida a profesionales y acogedores. Trata de proporcionar información, orientaciones prácticas y servir de recurso en la práctica del trabajo de historia de vida

9 Viaje a mi historia Libro de vida Se entrega a todos los niños y niñas que ingresan en acogimientos familiares o residenciales. Puede ir dentro de la caja junto con el cuaderno de presentación y bienvenida de la familia o del centro. Se acompaña de un manual de uso Viaje a mi historia Libro de vida

10 Contenidos del libro de vida del programa VIAJE A MI HISTORIA Así soy yo Mi familia de origen Mi llegada al acogimiento Mi nuevo hogar, mis amigos y mis amigas Mi colegio Mis actividades en el acogimiento Mis pensamientos y sentimientos Mi futuro Caja de los recuerdos Se entrega a todos los niños y niñas que ingresan en acogimientos familiares o residenciales. Contiene el libro de vida y también un obsequio de bienvenida para el niño o la niña

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