Biología II. Ciclo escolar CAMPO DISCIPLINAR: Ciencias Naturales FECHA DE REVISIÓN: Mayo Presentación:

Tamaño: px
Comenzar la demostración a partir de la página:

Download "Biología II. Ciclo escolar 2013-2014. CAMPO DISCIPLINAR: Ciencias Naturales FECHA DE REVISIÓN: Mayo 2014. 2. Presentación:"

Transcripción

1 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MORELOS SECRETARÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR PROGRAMA DE ESTUDIOS PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS 1. Identificación de la asignatura: Biología II SEMESTRE: Tercero N de HORAS a la SEMANA: 2 teóricas y 2 Prácticas Créditos: 6 CAMPO DISCIPLINAR: Ciencias Naturales FECHA DE REVISIÓN: Mayo 2014 Formación: Básica Asignatura: Obligatoria Ciclo escolar: Semestre Non Presentación: Ciclo escolar Este Programa de Estudio (PE) conforma un importante apoyo para el docente, ya que en él se presentan los contenidos a desarrollar con un enfoque en competencias en la asignatura de Biología II, con base a la propuesta del Plan de Estudios del Bachillerato Propedéutico Universitario de 2 años , de la Universidad Autónoma del Estado de Morelos (UAEM) aprobado por H. Consejo Universitario con fecha de 21 de Junio del presente, de naturaleza propedéutica y de acuerdo con la Reforma Integral de la Educación Media Superior 3 (RIEMS), la cual a través del Marco Curricular Común (MCC) propone un aprendizaje activo de parte del estudiante y una evaluación formativa regular y continua en el proceso Enseñanza-Aprendizaje, considerando los procesos cognitivos para la generación de un perfil de egreso apoyado por el desarrollo de competencias genéricas y disciplinares que le permitan al alumno el ingreso a la educación superior. 1 Plan de Estudios del Bachillerato Universitario de 2 años Anderson, Bloom 1999 dimensiones del aprendizaje, ITESO Guadalajara Méx., Pág SEP y ANUIES Diplomado en Competencias El Programa de Formación Docente de Educación Media Superior, junio 2008 Pág. 5 1

2 Por otra parte, es importante que el docente cambie el método tradicionalista de enseñanza a una perspectiva cognitiva y constructivista 1 para enseñar al alumno a aprender, ya que como docentes debemos ayudar al estudiante a desarrollar sus habilidades para ir construyendo sus conocimientos, a través de percibir sus necesidades formativas, de cuestionarse acerca de los conocimientos obtenidos y la necesidad de adquirir los faltantes. El presente PE adquiere una relevancia social pertinente a los nuevos modelos con un enfoque en competencias que pretenden dar respuesta a las exigencias de un entorno social cada vez más cambiante, demandante y globalizado al que la comunidad escolar se enfrenta cotidianamente. Todo intento por elevar potencialmente el alcance de los egresados en la sociedad resulta plausible, motivo por el cual la R IEMS establece un marco conceptual en el constructivismo social orientado metodológicamente al aprendizaje en competencias propues to por el Sistema Nacional de Bachillerato (SNB) por lo que corresponde a todos los elementos que participan en los procesos de enseñanza aprendizaje, nos esforcemos en cambiar el estilo tradicional de nuestro quehacer académico y entremos en una nueva dinámica que nos exige el entorno en que estamos inmersos 3. Con un enfoque en competencias, se busca fomentar en el estudiante el gusto por la asignatura, desarrollando actividades con métodos experimentales y prácticas de laboratorio, buscando la aplicación de principios, leyes y teorías, así como la construcción de modelos explicativos que le permitan predecir e interpretar los fenómenos biológicos. El PE de Biología II, se imparte en el tercer semestre y se ubica en la propuesta del Plan de Estudios del Bachillerato Universitario de 2 años 2013 de la UAEM dentro del Eje Formativo de las Ciencias Naturales y del Campo del Conocimiento de la Ciencias Experimentales, dado que presenta la metodología como los elementos informativos fundamentales que permiten al alumno adquirir habilidades procedimentales, plantear y solucionar problemas multidisciplinarios a través del uso de técnicas de laboratorio que le faciliten la construcción, producción, apropiación y aplicación del pensamiento en problemas de su entorno natural. El PE se plantea con un enfoque en competencias para ser impartido en forma teórico y práctico en un total de 56 horas de clases, de las cuales 48 horas corresponden a la teoría y 8 a las prácticas de laboratorio (4 prácticas con una duración de 2 horas cada una), sumando un total de 6 créditos. 1 Plan de Estudios del Bachillerato Universitario de 2 años Bloom, (Anderson), 1999 dimensiones del aprendizaje, ITESO Guadalajara Méx., Pág SEP y ANUIES Diplomado en Competencias El Programa de Formación Docente de Educación Media Superior, junio 2008 Pág. 5 2

3 La Biología es considerada un eje del conocimiento que integra los conceptos de la química, la física y las matemáticas y actualmente tiene la responsabilidad de resolver diversas problemáticas a nivel mundial tanto en el área biomédica, ambiental y de la biodiversidad. El impacto que ha dado el estudio de la biología en las últimas décadas ha permitido obtener el conocimiento desde la estructura y composición celular hasta la organización de la información genética en el genoma de los organismos y su aplicación en la solución de problemáticas actuales. Este PE abarca 3 bloques que consideran el análisis y la identificación de cada uno de los temas de estudio, y sus características generales, tratando de promover el espíritu crítico y creativo del estudiante, formación que le será útil para una mejor interacción con su entorno. Los bloques que integran este PE se enlistan a continuación: 1. Destaca la evolución como proceso para la diversidad de los sistemas vivos. 2. Reconoce la diversidad de los sistemas vivos. 3. Identifica los Mecanismos de la herencia y variabilidad biológica. RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS. Esta asignatura tiene relación multidisciplinaria de manera transversal con los Ejes de Formación y el perfil de egreso presentados en el Plan de Estudios del Bachillerato Propedéutico Universitario de 2 años Cabe mencionar que el PE de esta asignatura es considerado un pilar esencial para la comprensión, desarrollo y aplicación de asignaturas relacionadas en los cuatro semestres que ofrece el bachillerato. 3

4 3. Propósito de la asignatura, de acuerdo a nuestro Plan de estudios 2013: El PE de Biología II, en su propósito general enuncia: Alcanzar los aprendizajes de Biología II que le permitan ingresar a la educación superior, mostrando los niveles de desempeño a través de una evaluación detallada en un contexto propio. 4. Categoría y competencias a las que contribuye la asignatura: En términos generales se puede definir a una competencia como las características permanentes de una persona que se ponen de manifiesto cuando se ejecuta una tarea o se realiza un trabajo con una ejecución exitosa y una relación causal que 4

5 puede ser aplicable a más de una actividad. Es decir, las competencias se plantean como variables multidimensionales que tienen relación directa con el contexto en que se expresan a través de la conjunción de lo cognoscitivo (conocimientos y habilidades), lo afectivo (motivaciones, actitudes, rasgos de personalidad), lo psicomotriz o conductual (hábitos, destrezas) y lo psicofísico y psicofisiológico 1. B. SE EXPRESA Y COMUNICA 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. C PIENSA CRÍTICA Y REFLEXIVAMENTE 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. D. APRENDE DE FORMA AUTÓNOMA 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. E. TRABAJA EN FORMA COLABORATIVA 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. COMPETENCIAS GENÉRICAS Las competencias disciplinares básicas de ciencias experimentales aplicadas al PE de Biología II están orientadas a que los estudiantes conozcan y apliquen los métodos y procedimientos de dichas ciencias para la resolución de problemas cotidianos y para la comprensión racional de su entorno. Tienen un enfoque práctico se refieren a estructuras de pensamiento y procesos aplicables a contextos diversos, que serán útiles para los estudiantes a lo largo de la vida, sin que por ello dej en de sujetarse al rigor metodológico que impone las disciplinas que las conforman. Su desarrollo favorece acciones responsables y fundadas por parte de los estudiantes hacia el ambiente y hacia sí mismos. 5

6 COMPETENCIAS DISCIPLINARES Y EXTENDIDAS DEL CAMPO DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES DISCIPLINARES BÁSICAS BLOQUES Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. 6. Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenómenos naturales a partir de evidencias científicas. 12. Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo, sus procesos vitales y el entorno al que pertenece. 13. Relaciona los niveles de organización química, biológica, física y ecológica de los sistemas vivos. COMPETENCIAS EXTENDIDAS DEL CAMPO DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES 2. Evalúa las implicaciones del uso de la ciencia y la tecnología, así como los fenómenos relacionados con el origen, continuidad y transformación de la naturaleza para establecer acciones a fin de preservarla en todas sus manifestaciones. 5. Aplica la metodología apropiada en la realización de proyectos interdisciplinarios atendiendo problemas relacionados con las ciencias experimentales. 8. Confronta las ideas preconcebidas acerca de los fenómenos naturales con el conocimiento científico para explicar y adquirir nuevos conocimientos. 13. Valora las implicaciones en su proyecto de vida al asumir de manera asertiva el ejercicio de su sexualidad, promoviendo la equidad de género y el respeto a la diversidad. 14. Analiza y aplica el conocimiento sobre la función de los nutrientes en los procesos metabólicos que se realizan en los seres vivos para mejorar su calidad de vida. 5. Ambientes de aprendizaje en los que se desarrollan las competencias: Los ambientes de aprendizaje se entienden como el clima propicio que se crea para la adecuada formación integral del alumno, en el que se consideran tanto los espacios físicos o virtuales como las condiciones que estimulen las 6

7 actividades de pensamiento y creatividad en el estudiante. Otros factores que favorecen a interactuar y desarrollar las actividades necesarias para adquirir conocimiento, y fomentar el nivel actitudinal y procedimental en el alumno es usando sus capacidades, aplicando las competencias genéricas. Todos estos elementos se integran en un proceso de construcción de conocimiento y no guardan un orden rígido a seguir, sino que interactúan retroalimentándose unos a otros. La asignatura de Biología II se desarrolla básicamente en dos espacios: el aula y el laboratorio. En cuanto al ambiente se pretende trabajar la mayor parte del tiempo por equipos en forma colaborativa, los cuales se forman por afinidad de tal modo que entre ellos haya confianza para trabajar, obteniendo información de diversos medios bibliográficos (libros, revista s, internet, etc.), resolviendo problemas prácticos, elaborando reportes de prácticas, mapas conceptuales y esquemas. También se realizan lluvias de ideas en cada equipo y posteriormente en todo el grupo, siempre en un ambiente de respeto y toleranci a, de modo que cada alumno se sienta con la confianza de expresar sus ideas. 6. Naturaleza de la competencia: El curso de Biología II también es considerado como propedéutico, Inicialmente es de entrenamiento con complejidad creciente hasta que el alumno adquiera dominios tanto conceptuales (teorías y leyes), actitudinales (solidaridad, respeto y responsabilidad), como procedimentales (técnico, Investigación documental, ejercicios, cuestionarios, tareas, resolución de problemas), y pueda enfrentarse a su realidad en un ámbito diferenciado. La estructura de los bloques de Biología II se desglosan a continuación, indicando los contenidos correspondientes para cada bloque. 7

8 7.- Estructura de los Bloques. 8

9 BIOLOGÍA II TERCER SEMESTRE Propósito: Alcanzar los aprendizajes de Biología II que le permitan ingresar a la educación superior, mostrando los niveles de desempeño a través de una evaluación detallada en un contexto propio. BLOQUE 1 Destaca la evolución como un proceso para la diversidad de los sistemas vivos. PROPÓSITO: Destacar los principios de la evolución biológica como proceso generador de la diversidad de los sistemas vivos, a través del análisis de las teorías evolutivas. 1.1 Distingue los principios entre las teorías de la evolución de Lamarck y Darwin Wallace. 1.2 Identifica las causas y consecuencias de la evolución por selección natural. 1.3 Reconoce la Teoría sintética de la evolución Dobzhansky 1.4 Distingue las evidencias de la evolución: paleontológicas, anatómicas, embriológicas, biogeográficas, bioquímicas y genéticas Define las principales consecuencias evolutivas causadas por la variabilidad genética: Adaptación, diversidad de especies,deriva génica, mutaciones y extinción BLOQUE 2 Diferencia los mecanismos de la herencia que causan la variabilidad genética de los sistemas vivos PROPÓSITO: Diferenciar los diversos mecanismos de la herencia mediante ejercicios aritméticos en cuadros de Punnet, para comprender las causas de la variabilidad genética. 2.1 Comprende los conceptos básicos de genética. (Gen, cromosoma, alelo, fenotipo, genotipo, codominancia, heterocigoto, homocigotico, dominante, recesivo, locus, cariotipo, genoma, hibrido, mutación, herencia, etc.) 2.2 Comprueba las leyes de Mendel 2.3 Reconoce la teoría cromosómica. 9

10 2.4 Identifica las anomalías relacionadas con la herencia ligada al sexo Distrofia muscular Daltonismo Hemofilia 2.5 Destaca a la mutación y recombinación como mecanismos genéticos causantes de la variabilidad biológica BLOQUE 3 Diferencia la diversidad de los sistemas vivos, para comprender los procesos evolutivos. PROPÓSITO: Reconocer a través de la evolución las diferentes formas de los seres vivos, revalorando su importancia y jerarquía biológica. 3.1 Distingue la importancia de la taxonomía, jerarquías taxonómicas y nomenclatura binominal 3.2 Identifica características generales de los 3 dominios Carl Woese Archaea Bacteria (Monera) Eukarya (Protiista, fungi, plantae, animalia) 3.3 Identifica las principales características de los 5 reinos Robert Whittaker Nutrición Respiración Reproducción asexual sexual 10

11 8. SITUACIONES DIDÁCTICAS: BLOQUE I: Destaca la evolución como proceso para la diversidad de los sistemas vivos Horas 14 hrs teóricas PROPÓSITO: Destacar los principios de la evolución biológica como proceso generador de la diversidad de los sistemas vivos, a través del análisis de las teorías evolutivas. Atributos de las competencias a desarrollar: B.4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. B.4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. B.4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. C.5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos. C.6.3 Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta. E.8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. TIPOS Y NIVELES DE CONOCIMIENTOS: CONOCIMIENTOS.( Comprensión, factual, conceptual, declarativo, preestructural, Uniestructural y saber) HABILIDADES.(Aplic ación, análisis, síntesis y evaluación, procedimental, multiestructural, relacional, abstracto ampliado y saber hacer) ACTITUDES Y VALORES. (Aplicación, análisis, síntesis y evaluación, conductas, relacional, abstracto ampliado y saber ser) 1. Identifica las Teorías de la evolución: de Lamarck, de Darwin / Wallace. 2. Conoce la Teoría de síntesis moderna evolutiva. 3. Identifica los elementos clave de las teorías evolutivas. 4. Debate sobre las diferentes teorías que surgieron para explicar la evolución. 5. Conoce cuales son las evidencias de la evolución: paleontológicas, anatomía comparada, Embriología comparada, biogeográficas, bioquímicas y genéticas. 6. Describe cada una de las evidencias de la evolución. 7. Compara las diferencias y las similitudes de la evidencias de la evolución. 8. Conoce las consecuencias de la evolución: adaptación, extinción y diversidad de especies. 9. Identifica cuales son las consecuencias de la evolución. 10. Argumenta las consecuencias de la evolución. 11

12 9. EVALUACIÓN: SUGERENCIA DE PRODUCTOS: 1. Actividad integradora: Expone de manera colaborativa el tema La importancia del estudio de la vida en el planeta INDICADORES: PROCESO (apertura y desarrollo) (14 Horas): 1. Investiga los postulados de las Teorías de la evolución, Lamarck, Darwin / Wallace y la Teoría de síntesis moderna evolutiva. 2. Analiza y compara de manera colaborativa las evidencias de la evolución: paleontológicas, anatomía comparada, Embriología comparada biogeográficas, bioquímicas y genéticas 3. Debate con sus compañeros las consecuencias de la evolución: adaptación, extinción y diversidad de especies. 4. Participa opinando sobre los puntos de vista de sus compañeros y del profesor. 5. Retroalimentación profesor-alumno, alumno-profesor y alumno-alumno. Muestra una actitud de respeto ante las opiniones vertidas. PRODUCTO (cierre) (14 Horas): 1.- Presenta un mapa conceptual sobre las Teorías de la evolución, Teoría de Lamarck teoría de Darwin / Wallace, Teoría de síntesis moderna evolutiva, 2.- Presenta un cuadro comparativo con las diferencias representativas con respecto a las evidencias de la evolución. 3.- Realiza un documento escrito con sus conclusiones personales a cerca de las Consecuencias de la evolución: adaptación, extinción y diversidad de especies. Otros instrumentos de evaluación del aprendizaje. Cuantitativos/Colegiados/Indirectos: Exámenes de opción múltiple presenciales, Exámenes de opción múltiple en línea. Cualitativos/docente-alumno/Directos: Exámenes de respuesta abierta escritos u orales, mapa conceptual, referencial y mental, ensayo, estudio de un caso, demostración, portafolio, diario, solución de un problema, proyecto, representación, cartel, friso, exposición oral, debate, dramatización, entre otros. Herramientas de calificación: Lista de verificación, Rúbrica, Escala estimativa. Tipos de Evaluación: Diagnostica, Formativa y Sumativa. Variantes de la evaluación: Autoevaluación, Co evaluación y Evaluación. Planeación didáctica, contextos, ambientes y recursos, sólo con lo que se tiene. 10. Recursos: Computadora, Cañón, Bibliografía propuesta, Internet Ambiente de aprendizaje: aula y biblioteca. 12

13 8. SITUACIONES DIDÁCTICAS: BLOQUE II: Diferencia los mecanismos de la herencia que causan la variabilidad genética de los sistemas vivos Horas 20 hrs teóricas 4hrs prácticas PROPÓSITO: Explicar las causas de la variabilidad genética a través de cuadros de Punnet para entender la diversidad biológica. Atributos de las competencias a desarrollar: B.4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. B.4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. B.4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. C.5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos. C.6.3 Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conoci mientos y perspectivas al acervo con el que cuenta. E.8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos e quipos de trabajo. TIPOS Y NIVELES DE CONOCIMIENTOS: CONOCIMIENTOS. (Comprensión, factual, conceptual, declarativo, preestructural, Uniestructural y saber) HABILIDADES.(Aplicación, análisis, síntesis y evaluación, procedimental, multiestructural, relacional, abstracto ampliado y saber hacer) ACTITUDES Y VALORES. (Aplicación, análisis, síntesis y evaluación, conductas, relacional, abstracto ampliado y saber ser) 1. Conoce los Conceptos básicos de genética. 2.-Reconoce las aportaciones de Mendel en el área de la Genética. 3.- Reconoce las Teorías cromosómica de Sutton y Morgan. 4.- Argumenta la importancia de las leyes de Mendel, para comprender la variabilidad genética. 5.- Comprende la 1ª y 2ª Ley de Mendel y su relación con las características de un individuo. 6.- Distingue de forma práctica las combinaciones que existen en la naturaleza a través del cuadro de Punnet. 7.- Analiza y discute los resultados de las combinaciones para comprender los mecanismos de variabilidad genética. 8.- Identifica las anomalías humanas más comunes ligadas a los cromosomas sexuales (Distrofia muscular, daltonismo y hemofilia). 9.- Explica el fundamento de la variabilidad biológica. 10. Distingue a través de diversas dinámicas los diferentes tipos de herencia ligada al sexo Explica la importancia de las mutaciones en el proceso evolutivo. 12.-Disierne las preconcepciones en relación a las causas que dan origen a los diferentes tipos de mutaciones. 13

14 9. EVALUACIÓN: SUGERENCIA DE PRODUCTOS: 1. Como actividad Integradora: Participando con sus compañeros de clase realiza una investigación sobre las layes de Mendel y los principales tipos de herencia ligada al sexo que se presentan en su entorno presentando estos hechos en software (prezi) y exponiendo sus resultados frente a grupo INDICADORES: PROCESO (apertura y desarrollo) (24 Horas): 1. Investiga los conceptos básicos de genética, Herencia Mendeliana, Leyes de Mendel 1ª y 2ª 2. Investiga sobre la importancia de la Teoría cromosómica, Herencia ligada al sexo (Distrofia muscular, daltonismo y hemofilia) 3. Experimenta de manera colaborativa las mutaciones como mecanismo de variabilidad biológica. 4. Participa en un debate, opinando sobre los puntos de vista de sus compañeros y del profesor. 5. Retroalimentación profesor-alumno, alumno-profesor y alumno-alumno. 6. Muestra una actitud de respeto ante las opiniones vertidas. PRODUCTO (cierre) (24 Horas): 1. Presenta un reporte escrito sobre las leyes de Mendel y la Teoría cromosómica. 2. Presenta un glosario grafico sobre la herencia ligada la sexo 3. Presenta una exposición grafica sobre los tipos de mutaciones. 4. Entrega un resumen de la discusión en plenaria sobre las mutaciones. Otros instrumentos de evaluación del aprendizaje. Cuantitativos/Colegiados/Indirectos: Exámenes de opción múltiple presenciales, Exámenes de opción múltiple en línea. Cualitativos/docente-alumno/Directos: Exámenes de respuesta abierta escritos u orales, mapa conceptual, referencial y mental, ensayo, estudio de un caso, demostración, portafolio, diario, solución de un problema, proyecto, representación, cartel, fri so, exposición oral, debate, dramatización, reporte de actividades, entre otros. Herramientas de calificación: Lista de verificación, Rúbrica, Escala estimativa. Tipos de Evaluación: Diagnostica, Formativa y Sumativa. Variantes de la evaluación: Autoevaluación, Co evaluación y Evaluación. Planeación didáctica, contextos, ambientes y recursos, sólo con lo que se tiene. 10. Recursos: Computadora, Cañón, Bibliografía propuesta, Internet Ambiente de aprendizaje: aula, laboratorio y biblioteca. 14

15 8. SITUACIONES DIDÁCTICAS: Horas 22 hrs BLOQUE III: Diferencia la diversidad de los sistemas vivos, para comprender los procesos evolutivos. teóricas PROPÓSITO: Reconocer a través de la evolución las diferentes formas de los seres vivos, revalorando su importancia y jerarquía biológica. Atributos de las competencias a desarrollar: B.4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.b.4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. B.4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. C.5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos. C.6.3 Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta. E.8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. TIPOS Y NIVELES DE CONOCIMIENTOS: CONOCIMIENTOS.(Comprens ión, factual, conceptual, declarativo, preestructural, Uniestructural y saber) 1.- Comprende la Importancia de las jerarquías taxonómicas y la nomenclatura binominal. 4.- Identifica las características generales de los 3 dominios (Archaea, Bacteria y Eucarya) propuestos por Carl Woese. 6.- Identifica las principales características de los 5 reinos de Acuerdo con Whittaker (nutrición, respiración y reproducción). HABILIDADES.(Aplicación, análisis, síntesis y evaluación, procedimental, multiestructural, relacional, abstracto ampliado y saber hacer) 2.- Distingue de manera práctica las jerarquías de los seres vivos en la naturaleza. 5.- Identifica organismos con base en la propuesta establecida por Carl Woese. 7.- Explica los tipos de nutrición, de respiración y reproducción en los seres vivos. ACTITUDES Y VALORES. (Aplicación, análisis, síntesis y evaluación, conductas, relacional, abstracto ampliado y saber ser) 3.- Reconoce la importancia del la clasificación de los seres vivos por caracteres en común. 15

16 9. EVALUACIÓN: SUGERENCIA DE PRODUCTOS: 1. Como actividad Integradora: exposición frente a grupo explicando los aspectos más relevantes de la taxonomía, las categorías y la nomenclatura binominal, como actividad complementaria presentar de manera colaborativa un cuadro comparativo entre los tipos de nutrición, respiración y reproducción de plantas y animales. INDICADORES: PROCESO (apertura y desarrollo) (22 Horas): 1. Investiga sobre: La Importancia de La biodiversidad, Taxonomía, Categorías taxonómicas, Nomenclatura binominal. 2. Investiga Características generales de los 3 dominios Carl Woese. 3. De manera colaborativa realiza una clasificación general de los 5 reinos en los tres dominios 4. De manera colaborativa elaborar una clasificación general de los seres vivos 5. Participa de manera colaborativa en la elaboración de (Dibujos, modelos) identificando sus principales órganos 6. Participa opinando sobre los puntos de vista de sus compañeros y del profesor. 7. Retroalimentación profesor-alumno, alumno-profesor y alumno-alumno. 8. Muestra una actitud de respeto ante las opiniones vertidas. PRODUCTO (cierre) (22 Horas): 1. Presenta un reporte escrito con los conceptos básicos sobre taxonomía, sistemática y nomenclatura binominal 2. Entrega un resumen escrito sobre el trabajo de Carl Woose 3. Entrega un mapa conceptual de los tres dominios 4. Entrega un cuadro comparativo en relación a los cinco reinos 5. Presenta los modelos realizados con base a los órganos reproductivos Otros instrumentos de evaluación del aprendizaje. Cuantitativos/Colegiados/Indirectos: Exámenes de opción múltiple presenciales, Exámenes de opción múltiple en línea. Cualitativos/docente-alumno/Directos: Exámenes de respuesta abierta escritos u orales, mapa conceptual, referencial y mental, ensayo, estudio de un caso, demostración, portafolio, diario, solución de un problema, proyecto, representación, cartel, friso, exposición oral, debate, dramatización, entre otros. Herramientas de calificación: Lista de verificación, Rúbrica, Escala estimativa. Tipos de Evaluación: Diagnostica, Formativa y Sumativa. Variantes de la evaluación: Autoevaluación, Co evaluación y Evaluación. Planeación didáctica, contextos, ambientes y recursos, sólo con lo que se tiene. 10. Recursos: Computadora, Cañón, Bibliografía propuesta, cuaderno de actividades, Internet. Ambiente de aprendizaje: aula y biblioteca. 16

17 Autor (es): Biol. Johny Alim Medina Bello Biol. Cristina Martínez Ríos M. en C. Pedro Romero Guido Biol. Laura Elena Hernández Navarro M. en C. Jorge Viana Lases 11. Fuentes de Información: ASIGNATURA Acosta A. M Temas Selectos de Biología I. México. Ed. Nueva imagen. 128 p. Alonso, J. A Metodología, Ediciones y Distribuciones Hispánicas S.A. de C.V., 150 pp. Alonso, Ma. E Biología I. Editorial Mc Graw Hill, México. Alonso, Ma. E Biología II. Editorial Mc Graw Hill, México. Arana, F Método experimental para principiantes, Joaquín Mortiz, 71 pp. Audesirk, T., Audesirk, G. y Byers B. E Biología. La vida en la tierra. Editorial Pearson Prentice Hall. México. 288 pp. Cervantes M. y Hernández M Biología General. Publicaciones Culturales, 2 Edición. 678 p. Cooper, G. M. &Hausman R.E La Célula, Boston University, Ed. Marbim 716 pp. Gama, Ma. de los A Biología I y II. Editorial Pearson Prentice Hall. México. 326 p. Gama, M. A Biología I, nivel bachillerato, Prentice Hall, Hispanoamericana, Mex. D. F. 182 pp. Gama, M. A Biología II, nivel bachillerato, Prentice Hall, Hispanoamericana, Mex. D. F. 277 pp. González, P.A Biología I para bachillerato. Editorial Trillas. México. 245 p. Jiménez, L.F Conocimientos fundamentales de Biología. Volumen I y Volumen II. Editorial Pearson Educación. México. 175 p. Lazcano, A La chispa de la vida, Consejo Nacional para la Cultura y las Artes, Pangea Editores, 140 pp. Lazcano-Araujo, A El origen de la vida, Ed. Trillas. SerieConcepciones, 107pp. Lehninger, Nelson and Cox Principles of Biochemistry, Second Edition, Word Publishers, 1013 pp. Lira, I., Ponce, M. y Márquez, Ma. L Biología 1. El origen de la vida y su complejidad. Editorial Esfinge. México. 251 p. Lira, I., Ponce, M. y Márquez, Ma. L Biología 2. Diversidad, continuidad e interacción. Editorial Esfinge. México. 147 p. Lomelí, G Biología 1, Mc Graw Hill Interamericana de México, Méx. 304 pp. Lomelí, G Biología 2, Mc Graw Hill Interamericana de México, Méx. 304 pp. 17

18 p. Márquez, Ma.L. y Ponce, S. M Biología uno. La naturaleza de la vida y su diversidad. Editorial Esfinge. México. 167 p. Oñate, O. L Biología. Editorial CENGAGE Learning. México. 580 p. Oparin, A. I El origen de la vida, Ed. Grijalbo, Colección 70, 154 pp. Pearl, E; Berg, L; Martin, D. y Ville, C: Biología de Ville, Mc Graw Hill Interamericana, Mc Graw Hill, 621 pp. Sagan, D. y Margulis, L Doña bacteria y sus dos maridos, Ciencias, 2, p. Solomon, P.E.R., Berg, L. y Martin, D Biología. Editorial McGraw Hill. México p. Stryer, L Biochemistry, Fourth Edition, W.H. Freeman and Company, 1064 pp. Valdivia B., Granillo P. y M. del S. Villareal Biología. La vida y sus procesos. Sexta Reimpresión. Editorial Patria. México. 408 Velázquez, M. P Biología ISt-editorial. México. 227 p. Wallace, R Biología. El mundo de la vida, Harla, México, D.F. 932 pp. MATERIAL DE APOYO Antología de Biología I, Universidad Autónoma del Estado de Morelos. 18

19 DIRECTORIO DR. JESÚS ALEJANDRO VERA JIMÉNEZ Rector DRA. PATRICIA CASTILLO ESPAÑA Secretaria General DR. GUSTAVO URQUIZA BELTRÁN Secretario Académico M. en E.C. LILIA CATALÁN REYNA Directora General de Educación Media Superior DEPARTAMENTO DE PROGRAMAS EDUCATIVOS COMISIÓN DE EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO CURRICULAR Por una Humanidad Culta Universidad Autónoma del Estado de Morelos 19

NOMBRE DEL TALLER: Eje temático: Comunicación. Autor: Marisol Hernández Corona. Institución de procedencia. Escuela de Técnicos Laboratoristas

NOMBRE DEL TALLER: Eje temático: Comunicación. Autor: Marisol Hernández Corona. Institución de procedencia. Escuela de Técnicos Laboratoristas NOMBRE DEL TALLER: Desarrollo de habilidades tecnológicas en el docente para diseñar páginas web, integrando herramientas para el trabajo colaborativo y en tiempo real que permite fortalecer su actividad

Más detalles

BLOQUE I: Identificas los tipos de reproducción celular y de los organismos, y su relación con el avance científico. COMPETENCIAS A DESARROLLAR.

BLOQUE I: Identificas los tipos de reproducción celular y de los organismos, y su relación con el avance científico. COMPETENCIAS A DESARROLLAR. BLOQUE I: Identificas los tipos de reproducción celular y de los organismos, y su relación con el avance científico. COMPETENCIAS A DESARROLLAR. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y

Más detalles

UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO PROGRAMA DE ESTUDIO NIVEL MEDIO SUPERIOR PLANEACIÓN DIDÁCTICA BACHILLERATO GENERAL SEMESTRAL

UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO PROGRAMA DE ESTUDIO NIVEL MEDIO SUPERIOR PLANEACIÓN DIDÁCTICA BACHILLERATO GENERAL SEMESTRAL UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO PROGRAMA DE ESTUDIO NIVEL MEDIO SUPERIOR PLANEACIÓN DIDÁCTICA BACHILLERATO GENERAL SEMESTRAL Enfoque educativo basado en el desarrollo de competencias ASIGNATURA CONTABILIDAD

Más detalles

Elda Falconi de la F. Reyna Fócil M., Salomón Páramo D. Fecha de elaboración: 12 de mayo de 2010 Fecha de última actualización: 17 mayo de 2010

Elda Falconi de la F. Reyna Fócil M., Salomón Páramo D. Fecha de elaboración: 12 de mayo de 2010 Fecha de última actualización: 17 mayo de 2010 PROGRAMA DE ESTUDIO Programa Educativo: Área de Formación : Licenciatura en Biología, Ing. Ambiental y Gestión Ambiental General BIOLOGÍA Horas teóricas: 2 Horas : 4 Total de Horas: 6 Total de créditos:

Más detalles

Dirección de Desarrollo Curricular Secretaría Académica

Dirección de Desarrollo Curricular Secretaría Académica PLAN DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR CAMPO DISCIPLINAR Ciencias Experimentales PROGRAMA DE ASIGNATURA (UNIDADES DE APRENDIZAJE CURRICULAR) Biología II PERIODO II CLAVE BCCE.02.04-07 HORAS/SEMANA

Más detalles

UNIVERSIDAD DEL CARIBE UNICARIBE ESCUELA DE EDUCACIÓN. Programa de Asignatura

UNIVERSIDAD DEL CARIBE UNICARIBE ESCUELA DE EDUCACIÓN. Programa de Asignatura UNIVERSIDAD DEL CARIBE UNICARIBE ESCUELA DE EDUCACIÓN Programa de Asignatura Nombre de la asignatura : Biología III Carga académica : 4 Créditos Modalidad : Semipresencial Clave : BIO-203 Pre-requisito

Más detalles

Carrera: LOC-0913 SATCA 1 2-2-4

Carrera: LOC-0913 SATCA 1 2-2-4 1.- DATOS DE LA MATERIA Nombre de la asignatura: Carrera: Clave de la asignatura: SATCA 1 Fundamentos de Administración Ingeniería en Logística LOC-0913 2-2-4 2.- PRESENTACIÓN Caracterización de la asignatura

Más detalles

UNIVERSIDAD NACIONAL DE RÍO CUARTO FACULTAD DE CIENCIAS EXACTAS, FÍSICO-QUÍMICAS Y NATURALES DEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURALES

UNIVERSIDAD NACIONAL DE RÍO CUARTO FACULTAD DE CIENCIAS EXACTAS, FÍSICO-QUÍMICAS Y NATURALES DEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURALES UNIVERSIDAD NACIONAL DE RÍO CUARTO FACULTAD DE CIENCIAS EXACTAS, FÍSICO-QUÍMICAS Y NATURALES DEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURALES CARRERAS: Licenciatura en Ciencias Biológicas INTRODUCCIÓN A LA BIOLOGIA

Más detalles

LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Enero de 2008 1 Presentación Este documento describe, de manera sintética, los ejes principales de la Reforma Integral de la Educación Media Superior

Más detalles

COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS DEL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO

COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS DEL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS DEL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO Junio de 2008 Presentación El documento Competencias Genéricas que Expresan el Perfil del Egresado de la EMS incluye las competencias

Más detalles

Plan de Estudio 2009 Bachillerato General pág. 1

Plan de Estudio 2009 Bachillerato General pág. 1 Plan de Estudio 2009 Bachillerato General pág. 1 BACHILLERATO GENERAL Programa de la asignatura BIOLOGÍA BÁSICA Clave: 107 Horas-semestre: 80 Grado: Primero Horas-semana: 5 Semestre: I Créditos: 9 Área

Más detalles

Fernández /Des. Rural ext. 1863 CLAVE DEL CURSO: DES 603 PRE-REQUISITOS: Ninguno [ X ] [ ] [ ] [ ] Primavera Verano Otoño No aplica [ X ] [ ] [ ]

Fernández /Des. Rural ext. 1863 CLAVE DEL CURSO: DES 603 PRE-REQUISITOS: Ninguno [ X ] [ ] [ ] [ ] Primavera Verano Otoño No aplica [ X ] [ ] [ ] Desarrollo Rural CURSO: Introducción a la Metodología de la Investigación PROFESOR TITULAR: Dr. Leobardo Jiménez Sánchez COLABORADOR (ES): Dr. Martín Hernández Juárez CORREO ELECTRÓNICO: ljs@colpos.mx

Más detalles

PROGRAMA DE CURSO (FORMACION COMPLEMENTARIA)

PROGRAMA DE CURSO (FORMACION COMPLEMENTARIA) PROGRAMA DE CURSO (FORMACION COMPLEMENTARIA) 1. Datos de identificación CENTRO DE EDUCACIÓN MEDIA BACHILLERATO GENERAL CURRICULUM POR COMPETENCIAS 2011 Departamento: Ciencias Sociales, Económicas e Historia

Más detalles

1. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO:

1. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO: Centro Universitario de Ciencias de la Salud Unidad de Planeación Programas de Estudio por Competencias Formato Base del Programa 1. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO: Centro Universitario Centro Universitario

Más detalles

1.- DATOS DE LA ASIGNATURA. Fundamentos de Gestión Empresarial. Nombre de la asignatura: Ingeniería en Gestión Empresarial y Gastronomía AEF-1074

1.- DATOS DE LA ASIGNATURA. Fundamentos de Gestión Empresarial. Nombre de la asignatura: Ingeniería en Gestión Empresarial y Gastronomía AEF-1074 1.- DATOS DE LA ASIGNATURA Nombre de la asignatura: Fundamentos de Gestión Empresarial Carrera: Clave de la asignatura: Ingeniería en Gestión Empresarial y Gastronomía AEF-1074 (Créditos) SATCA 1 3-2 -

Más detalles

Denominación: Contabilidad I

Denominación: Contabilidad I Denominación: Contabilidad I UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE CONTADURÍA Y ADMINISTRACIÓN DIVISIÓN SISTEMA UNIVERSIDAD ABIERTA Y EDUCACIÓN A DISTANCIA PLAN DE ESTUDIOS DE LA LICENCIATURA

Más detalles

FACULTAD DE CIENCIAS AGROPECUARIAS ESCUELA ACADÈMICO PROFESIONAL DE MEDICINA VETERINARIA SILABO DE GENÉTICA

FACULTAD DE CIENCIAS AGROPECUARIAS ESCUELA ACADÈMICO PROFESIONAL DE MEDICINA VETERINARIA SILABO DE GENÉTICA FACULTAD DE CIENCIAS AGROPECUARIAS ESCUELA ACADÈMICO PROFESIONAL DE MEDICINA VETERINARIA SILABO DE GENÉTICA I. DATOS GENERALES: 1. Código asignatura : 04 238 2. Requisito : 04 119 04 226 04 218 3. Ciclo

Más detalles

La Reforma Integral de la Educación Media Superior Resumen Ejecutivo 1

La Reforma Integral de la Educación Media Superior Resumen Ejecutivo 1 La Reforma Integral de la Educación Media Superior Resumen Ejecutivo 1 24 de Enero, 2008 Este documento describe, de manera esquemática, los ejes principales de la Reforma Integral de la Educación Media

Más detalles

1.- DATOS DE LA ASIGNATURA. Seminario de Publicidad II. Nombre de la asignatura: Licenciatura en administración. Carrera: MOM-1007

1.- DATOS DE LA ASIGNATURA. Seminario de Publicidad II. Nombre de la asignatura: Licenciatura en administración. Carrera: MOM-1007 1.- DATOS DE LA ASIGNATURA Nombre de la asignatura: Carrera: Clave de la asignatura: Horas teoría-horas práctica-créditos Seminario de Publicidad II Licenciatura en administración MOM-1007 3-2-8 2.- PRESENTACIÓN

Más detalles

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR COMPETENCIAS GENÉRICAS QUE EXPRESAN EL PERFIL DEL EGRESADO DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR COMPETENCIAS GENÉRICAS QUE EXPRESAN EL PERFIL DEL EGRESADO DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR COMPETENCIAS GENÉRICAS QUE EXPRESAN EL PERFIL DEL EGRESADO DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Enero 2008 1 Antecedentes El documento de trabajo que presentamos ha

Más detalles

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DEL BACHILLERATO OTORGA A: BIOLOGÍA I MATERNO) LA PRESENTE SERIE

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DEL BACHILLERATO OTORGA A: BIOLOGÍA I MATERNO) LA PRESENTE SERIE SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DEL BACHILLERATO DIRECCIÓN DE COORDINACIÓN ACADÉMICA OTORGA A: (NOMBRE/S) (APELLIDO PATERNO) (APELLIDO BIOLOGÍA I MATERNO) LA PRESENTE CONSTANCIA

Más detalles

Carrera : Ingeniería en Materiales SATCA 1 2-2-4

Carrera : Ingeniería en Materiales SATCA 1 2-2-4 1.- DATOS DE LA ASIGNATURA Nombre de la asignatura : Fundamentos de Administración Carrera : Ingeniería en Materiales Clave de la asignatura : MAC-1012 SATCA 1 2-2-4 2.- PRESENTACIÓN Caracterización de

Más detalles

2CARTA DESCRIPTIVA (FORMATO MODELO EDUCATIVO UACJ VISIÓN 2020)

2CARTA DESCRIPTIVA (FORMATO MODELO EDUCATIVO UACJ VISIÓN 2020) 2CARTA DESCRIPTIVA (FORMATO MODELO EDUCATIVO UACJ VISIÓN 2020) I. Identificadores de la asignatura Instituto: Instituto de Ciencias Biomédicas Modalidad: Presencial Departamento: Materia: Ciencias Químico

Más detalles

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO FACULTAD DE INGENIERÍA AGRONÓMICA CARRERA DE MEDICINA VETERINARIA Y ZOOTECNIA MODALIDAD PRESENCIAL

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO FACULTAD DE INGENIERÍA AGRONÓMICA CARRERA DE MEDICINA VETERINARIA Y ZOOTECNIA MODALIDAD PRESENCIAL UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO FACULTAD DE INGENIERÍA AGRONÓMICA CARRERA DE MEDICINA VETERINARIA Y ZOOTECNIA MODALIDAD PRESENCIAL MÓDULO FORMATIVO GENETICA Y MEJORAMIENTO CUARTO SEMESTRE OSCAR PATRICIO

Más detalles

TIEMPO DE TRABAJO INDEPENDIENTE ESTUDIANTE

TIEMPO DE TRABAJO INDEPENDIENTE ESTUDIANTE Página 1 de 11 PROGRAMA: Cultura Física, Deporte y Recreación 1. DATOS GENERALES ASIGNATURA/MÓDULO/SEMINARIO: BIOLOGÍA APLICADA PLAN DE ESTUDIOS: ACTA DE CONSEJO DE FACULTAD/DEPTO./C ENTRO: CÓDIGO: 251006

Más detalles

Biología. Carrera: IAM - 0404 3-2-8. Participantes. Representantes de las academias de Ingeniería Ambiental. Academia de Ingeniería

Biología. Carrera: IAM - 0404 3-2-8. Participantes. Representantes de las academias de Ingeniería Ambiental. Academia de Ingeniería 1.- DATOS DE LA ASIGNATURA Nombre de la asignatura: Carrera: Clave de la asignatura: Horas teoría-horas práctica-créditos Biología Ingeniería Ambiental IAM - 0404 3-2-8 2.- HISTORIA DEL PROGRAMA Lugar

Más detalles

PROGRAMA ANALÍTICO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

PROGRAMA ANALÍTICO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE PROGRAMA ANALÍTICO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE I. IDENTIFICACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Programa Educativo: Fecha de elaboración Fecha última revisión Julio 2012 Diciembre 2013 Unidad de Aprendizaje:

Más detalles

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS UAPA CARRERA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA PROGRAMA DE LA ASIGNATURA CIENCIAS DE LA NATURALEZA Y SU METODOLOGÍA II

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS UAPA CARRERA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA PROGRAMA DE LA ASIGNATURA CIENCIAS DE LA NATURALEZA Y SU METODOLOGÍA II UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS UAPA CARRERA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA PROGRAMA DE LA ASIGNATURA CIENCIAS DE LA NATURALEZA Y SU METODOLOGÍA II CLAVE: EDU 229 ; PRERREQ.: EDU 121 ; No. DE CRED.:

Más detalles

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO SECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR BACHILLERATO UNIVERSITARIO 2009

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO SECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR BACHILLERATO UNIVERSITARIO 2009 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO SECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR BACHILLERATO UNIVERSITARIO 2009 PROGRAMA DE ASIGNATURA FÍSICA BÁSICA SEMESTRE TERCERO 2 Dr.

Más detalles

PROGRAMA ANALÍTICO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

PROGRAMA ANALÍTICO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE PROGRAMA ANALÍTICO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE I. IDENTIFICACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Programa Educativo: Fecha de elaboración Fecha última revisión Julio 2012 Julio 2013 Unidad de Aprendizaje:

Más detalles

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE INGENIERIA ESCUELA DE QUIMICA PROGRAMA DEL CURSO DE BİOLOGÍA GENERAL

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE INGENIERIA ESCUELA DE QUIMICA PROGRAMA DEL CURSO DE BİOLOGÍA GENERAL UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE INGENIERIA ESCUELA DE QUIMICA PROGRAMA DEL CURSO DE BİOLOGÍA GENERAL CODIGO: 027 CREDITOS: 3 ESCUELA: INGENIERÕA QUÕMICA AREA: AMBIENTAL PRERREQUISITO:

Más detalles

FACULTAD DE PSICOLOGIA BACHILLERATO EN PSICOLOGIA. PROGRAMA DEL CURSO PSICOLOGIA DE LA MOTIVACIÓN Código: PS1313 Créditos: 04

FACULTAD DE PSICOLOGIA BACHILLERATO EN PSICOLOGIA. PROGRAMA DEL CURSO PSICOLOGIA DE LA MOTIVACIÓN Código: PS1313 Créditos: 04 FACULTAD DE PSICOLOGIA BACHILLERATO EN PSICOLOGIA PROGRAMA DEL CURSO PSICOLOGIA DE LA MOTIVACIÓN Código: PS1313 Créditos: 04 PROFESORA M. Psc. María Paula González I CUATRIMESTRE 2014 1. DESCRIPCIÓN DEL

Más detalles

1.- DATOS DE LA ASIGNATURA

1.- DATOS DE LA ASIGNATURA 1.- DATOS DE LA ASIGNATURA Nombre de la asignatura: Carrera: Clave de la asignatura: (Créditos) SATCA 1 Taller de Administración Ingeniería en Sistemas Computacionales SCH-1024 1-3 - 4 2.- PRESENTACIÓN

Más detalles

Denominación: Investigación de Operaciones con Software

Denominación: Investigación de Operaciones con Software UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE CONTADURÍA Y ADMINISTRACIÓN DIVISIÓN SISTEMA UNIVERSIDAD ABIERTA Y EDUCACIÓN A DISTANCIA PLAN DE ESTUDIOS DE LA LICENCIATURA EN CONTADURÍA Programa de

Más detalles

IVISIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR PROGRAMA ANALÍTICO

IVISIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR PROGRAMA ANALÍTICO IVISIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR PROGRAMA ANALÍTICO Periodo: Otoño 2015 Nombre de la asignatura: Lógica Computacional Semestre: Tercero HTS: 3 Clave: TIBP23 Créditos: 6 HPS: 0 Seriación: Ninguna Total

Más detalles

Programa de estudio. 4.- Código 5.-Nombre de la Experiencia educativa 6.- Área de formación principal secundaria Economía Internacional

Programa de estudio. 4.- Código 5.-Nombre de la Experiencia educativa 6.- Área de formación principal secundaria Economía Internacional Programa de estudio 1.-Área académica Económico Administrativa 2.-Programa educativo Licenciatura en Contaduría 3.-Dependencia/Entidad académica Contaduría y Administración 4.- Código 5.-Nombre de la Experiencia

Más detalles

Denominación: Sistemas Operativos Multiusuario Área o campo de conocimiento: Clave: Semestre: 4

Denominación: Sistemas Operativos Multiusuario Área o campo de conocimiento: Clave: Semestre: 4 UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE CONTADURÍA Y ADMINISTRACIÓN DIVISIÓN SISTEMA UNIVERSIDAD ABIERTA Y EDUCACIÓN A DISTANCIA PLAN DE ESTUDIOS DE LA LICENCIATURA EN INFORMÁTICA Programa

Más detalles

TEMAS SELECTOS DE BIOLOGÍA I

TEMAS SELECTOS DE BIOLOGÍA I SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DEL BACHILLERATO DIRECCIÓN DE COORDINACIÓN ACADÉMICA OTORGA A: (NOMBRE/S) (APELLIDO PATERNO) (APELLIDO MATERNO) TEMAS SELECTOS DE BIOLOGÍA I

Más detalles

Denominación: Finanzas IV (Proyectos de Inversión)

Denominación: Finanzas IV (Proyectos de Inversión) UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE CONTADURÍA Y ADMINISTRACIÓN DIVISIÓN SISTEMA UNIVERSIDAD ABIERTA Y EDUCACIÓN A DISTANCIA PLAN DE ESTUDIOS DE LA LICENCIATURA EN CONTADURÍA Programa de

Más detalles

Estrategias de trabajo docente

Estrategias de trabajo docente Subsecretaría de Educación Superior Dirección General de Educación Superior para Profesionales de la Educación Estrategias de trabajo docente CUARTO SEMESTRE PLAN DE ESTUDIOS, 2012 LICENCIATURA EN EDUCACIÓN

Más detalles

209 Desarrollo Organizacional I

209 Desarrollo Organizacional I Código: PG-SAC-ADM-83 Versión: 01 Fecha: 19 /mayo/2014 Página 1 de 12 Licenciatura en Psicología Programa Analítico de la Unidad de Aprendizaje: 209 Desarrollo Organizacional I Jefe de departamento: Revisó:

Más detalles

Ciencias Naturales. Biología. Dirección de Nivel Secundario. MECCyT. Provincia del Chaco.

Ciencias Naturales. Biología. Dirección de Nivel Secundario. MECCyT. Provincia del Chaco. SECUENCIA DIDÁCTICA CICLO ORIENTADO Genética de la herencia EJE: EN RELACIÓN CON EL FLUJO DE LA INFORMACIÓN GENÉTICA PROPÓSITOS Estimular a los estudiantes para que comprendan los mecanismos ligados a

Más detalles

Denominación: Plan para Negocios Internacionales

Denominación: Plan para Negocios Internacionales UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE CONTADURÍA Y ADMINISTRACIÓN DIVISIÓN SISTEMA UNIVERSIDAD ABIERTA Y EDUCACIÓN A DISTANCIA PLAN DE ESTUDIOS DE LA LICENCIATURA EN CONTADURÍA Programa de

Más detalles

Carrera: SGF-1401 3-2-5

Carrera: SGF-1401 3-2-5 1.- DATOS DE LA ASIGNATURA Nombre de la asignatura: Carrera: Clave de la asignatura: (Créditos) SATCA 1 Introducción a los Sistemas de Gestión Ingeniería en Gestión Empresarial SGF-1401 3-2-5 2.- PRESENTACIÓN

Más detalles

Universidad Juárez del Estado de Durango Facultad de Ciencias Forestales

Universidad Juárez del Estado de Durango Facultad de Ciencias Forestales Universidad Juárez del Estado de Durango Facultad de Ciencias Forestales Programa de Unidad de Aprendizaje Con enfoque en Competencias Profesionales Integrales I. DATOS GENERALES DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Más detalles

Carrera: GED-0904 2-3 - 5

Carrera: GED-0904 2-3 - 5 1.- DATOS DE LA ASIGNATURA Nombre de la asignatura: Carrera: Clave de la asignatura: (Créditos) SATCA 1 Contabilidad Orientada a los Negocios Ingeniería en Gestión Empresarial GED-0904 2-3 - 5 2.- PRESENTACIÓN

Más detalles

DATOS GENERALES. Mercadotecnia de los Servicios. Eje de Formación Profesional. Área Académica: Básica y de Apoyo Créditos: 8

DATOS GENERALES. Mercadotecnia de los Servicios. Eje de Formación Profesional. Área Académica: Básica y de Apoyo Créditos: 8 U N I V E R S I D A D D E S O N O R A UNIDAD REGIONAL CENTRO DIVISIÓN DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y ADMINISTRATIVAS DEPARTAMENTO DE ECONOMÍA LICENCIATURA EN FINANZAS DATOS GENERALES Nombre de la Materia: Mercadotecnia

Más detalles

Denominación: Control de Gestión

Denominación: Control de Gestión Denominación: Control de Gestión UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE CONTADURÍA Y ADMINISTRACIÓN DIVISIÓN SISTEMA UNIVERSIDAD ABIERTA Y EDUCACIÓN A DISTANCIA PLAN DE ESTUDIOS DE LA LICENCIATURA

Más detalles

DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS II: BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA

DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS II: BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS II: BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA Máster en Formación del Profesorado Universidad de Alcalá Curso Académico 2015/2016 2º Cuatrimestre GUÍA DOCENTE Nombre de la asignatura: Didáctica de

Más detalles

Denominación: Razonamiento Lógico Matemático para la Toma de Decisiones

Denominación: Razonamiento Lógico Matemático para la Toma de Decisiones Razonamiento Lógico Matemático para la Toma de Decisiones UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE CONTADURÍA Y ADMINISTRACIÓN DIVISIÓN SISTEMA UNIVERSIDAD ABIERTA Y EDUCACIÓN A DISTANCIA PLAN

Más detalles

Denominación: Contabilidad de Empresas de Servicios

Denominación: Contabilidad de Empresas de Servicios UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE CONTADURÍA Y ADMINISTRACIÓN DIVISIÓN SISTEMA UNIVERSIDAD ABIERTA Y EDUCACIÓN A DISTANCIA PLAN DE ESTUDIOS DE LA LICENCIATURA EN CONTADURÍA Programa de

Más detalles

INSTITUTO UNIVERSITARIO PUEBLA NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN PROGRAMA DE ESTUDIOS PROGRAMA ACADÉMICO: LICENCIATURA EN ENSEÑANZA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

INSTITUTO UNIVERSITARIO PUEBLA NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN PROGRAMA DE ESTUDIOS PROGRAMA ACADÉMICO: LICENCIATURA EN ENSEÑANZA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR FORMATO N INSTITUTO UNIVERSITARIO PUEBLA NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN PROGRAMA DE ESTUDIOS PROGRAMA ACADÉMICO: LICENCIATURA EN ENSEÑANZA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR ASIGNATURA: INTRODUCCIÓN A LAS CIENCIAS

Más detalles

Carrera: GEC-0925 2-2 - 4

Carrera: GEC-0925 2-2 - 4 1.- DATOS DE LA ASIGNATURA Nombre de la asignatura: Carrera: Clave de la asignatura: (Créditos) SATCA 1 Habilidades Directivas II Ingeniería en Gestión Empresarial GEC-0925 2-2 - 4 2.- PRESENTACIÓN Caracterización

Más detalles

PLANEACIÓN DIDÁCTICA GENERAL DE LA ASIGNATURA: BIOLOGIA

PLANEACIÓN DIDÁCTICA GENERAL DE LA ASIGNATURA: BIOLOGIA PLANEACIÓN DIDÁCTICA GENERAL DE LA ASIGNATURA: BIOLOGIA ACADEMIA: BIOLOGIA SEMESTRE: SEGUNDO HORAS TEÓRICAS 3 CRÉDITOS 8 HORAS PRÁCTICAS 2 TIPO DE CURSO OBLIGATORIO TOTAL DE HORAS: 5 ELABORÓ BELTRÁN DURÁN

Más detalles

GUÍA PROGRAMÁTICA. Cálculo Diferencial e Integral I

GUÍA PROGRAMÁTICA. Cálculo Diferencial e Integral I GUÍA PROGRAMÁTICA Cálculo Diferencial e Integral I COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORA Director General Lic. Eusebio Pillado Hernández Director Académico Lic. Jorge Alberto Ponce Salazar Director

Más detalles

PROGRAMA EN VALIDACIÓN BIOLOGÍA SERIE PROGRAMAS DE ESTUDIOS 1 DGB/DCA/2009-11

PROGRAMA EN VALIDACIÓN BIOLOGÍA SERIE PROGRAMAS DE ESTUDIOS 1 DGB/DCA/2009-11 BIOLOGÍA I SERIE PROGRAMAS DE ESTUDIOS 1 BIOLOGÍA I PROGRAMA EN VALIDACIÓN SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DEL BACHILLERATO SERIE : PROGRAMAS

Más detalles

Benemérita Universidad Autónoma de Puebla Vicerrectoría de Docencia Dirección General de Educación Superior Facultad de Ciencias de la Computación

Benemérita Universidad Autónoma de Puebla Vicerrectoría de Docencia Dirección General de Educación Superior Facultad de Ciencias de la Computación PLAN DE ESTUDIOS (PE): Licenciatura en Ingeniería en Ciencias de la Computación AREA: Integración DESIT ASIGNATURA: CÓDIGO: IDDM-001 CRÉDITOS: 5 FECHA: 15 de Agosto 2011 1 1. DATOS GENERALES Nivel Educativo:

Más detalles

UNIVERSIDAD MARÍA AUXILIADORA - UMA

UNIVERSIDAD MARÍA AUXILIADORA - UMA SÍLABO DE MÉTODOS DE ESTUDIO Y DEL TRABAJO UNIVERSITARIO INFORMACION GENERAL 1.1 Escuela Profesional 1.2 Semestre Académico 1.3 Ciclo 1.4 Pre - Requisito 1.5 Créditos 1.6 Duración 1.7 Código I. SUMILLA.

Más detalles

BACHILLERATO GENERAL POR COMPETENCIAS Trayectoria de Aprendizaje Especializante Programa de Unidad de Aprendizaje Formato II

BACHILLERATO GENERAL POR COMPETENCIAS Trayectoria de Aprendizaje Especializante Programa de Unidad de Aprendizaje Formato II Nombre de la TAE: PROCESO CONTABLE I.- Identificación del curso Unidad de Aprendizaje: BACHILLERATO GENERAL POR COMPETENCIAS Trayectoria de Aprendizaje Especializante Programa de Unidad de Aprendizaje

Más detalles

Dirección de Desarrollo Curricular Secretaría Académica

Dirección de Desarrollo Curricular Secretaría Académica PLAN DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR CAMPO DISCIPLINAR Comunicación PROGRAMA DE ASIGNATURA (UNIDADES DE APRENDIZAJE CURRICULAR) Diseño de Páginas Web OPTATIVA CLAVE BCOP.08.03-06 HORAS/SEMANA 3

Más detalles

Diseño y justificación de un blog educativo

Diseño y justificación de un blog educativo 2012 Diseño y justificación de un blog educativo Berenice Torres Cuapa Tutor: Manuel Miranda Quiroz Titular: Queralt Comellas Ángeles Modulo 4. Uso y desarrollo de Aplicaciones educativas de la web 2.0

Más detalles

BACHILLERATO NOCTURNO

BACHILLERATO NOCTURNO 1 P á g i n a BACHILLERATO NOCTURNO Programa de estudios LITERATURA Semestre: VI Clave: 2684 Área curricular: Comunicación y lenguajes Créditos: 6 Línea Disciplinar: Comunicación y literatura Horas-semestre:

Más detalles

PROGRAMA ANALÍTICO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

PROGRAMA ANALÍTICO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE I. IDENTIFICACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Programa Educativo en el que se imparte: PROGRAMA ANALÍTICO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Fecha de elaboración Julio 2012 Fecha última revisión Julio 2013 Unidad

Más detalles

COMPETENCIAS. Constructivismo y el enfoque de

COMPETENCIAS. Constructivismo y el enfoque de AÑOS 1. Constructivismo y el enfoque de COMPETENCIAS El quehacer educativo ha tenido una evolución intensa y dinámica, y lleva el ritmo de las necesidades de la sociedad humana. Es así como los diversos

Más detalles

PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE POR COMPETENCIAS

PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE POR COMPETENCIAS I. IDENTIFICACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE (1) CENTRO/UNIDAD ACADÉMICA: Facultad de Arquitectura PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE POR COMPETENCIAS (2) PROGRAMA EDUCATIVO: Licenciatura en Diseño. (3)ACADEMIA

Más detalles

Orientación 1: Elección de carrera

Orientación 1: Elección de carrera UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE YUCATÁN DIRECCIÓN GENERAL DE DESARROLLO ACADÉMICO SUBDIRECCIÓN DE BACHILLERATO Escuelas Preparatorias Uno y Dos PROGRAMA DE CURSO Y UNIDAD Orientación 1: Elección de carrera UNIVERSIDAD

Más detalles

Programa de estudio. 6. Área de conocimiento. 7. Academia(s) PSICOLÓGICA, FILOSÓFICA Y PSICOLÓGICA, FILOSÓFICA Y SOCIAL

Programa de estudio. 6. Área de conocimiento. 7. Academia(s) PSICOLÓGICA, FILOSÓFICA Y PSICOLÓGICA, FILOSÓFICA Y SOCIAL Datos generales 0. Área Académica HUMANIDADES Programa de estudio 1. Programa educativo PEDAGOGÍA 2. Facultad 3. Código PEDAGOGÍA SISTEMA DE ENSEÑANZA ABIERTA 4. Nombre de la experiencia educativa FUNDAMENTOS

Más detalles

Bases de Datos. Carrera: LOH-0902 SATCA 1 1-3-4

Bases de Datos. Carrera: LOH-0902 SATCA 1 1-3-4 1.- DATOS DE LA ASIGNATURA Nombre de la asignatura: Carrera: Clave de la asignatura: SATCA 1 Bases de Datos Ingeniería en Logística LOH-0902 1-3-4 2.- PRESENTACIÓN Caracterización de la asignatura. Fundamentación.

Más detalles

El aprendizaje de competencias mediante proyectos formativos. Dr. Sergio Tobón Tobón

El aprendizaje de competencias mediante proyectos formativos. Dr. Sergio Tobón Tobón El aprendizaje de competencias mediante proyectos formativos Dr. Sergio Tobón Tobón Bogotá: Cife, 2009 stobon@cife.ws www.cife.ws Formación Básica 5º Coloquio Interuniversitario de Investigación Universidad

Más detalles

Denominación: Derecho Laboral

Denominación: Derecho Laboral Denominación: Derecho Laboral UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE CONTADURÍA Y ADMINISTRACIÓN DIVISIÓN SISTEMA UNIVERSIDAD ABIERTA Y EDUCACIÓN A DISTANCIA PLAN DE ESTUDIOS DE LA LICENCIATURA

Más detalles

Bases de Datos. Carrera: LOH-0902 SATCA 1 1-3-4

Bases de Datos. Carrera: LOH-0902 SATCA 1 1-3-4 1.- DATOS DE LA ASIGNATURA Nombre de la asignatura: Carrera: Clave de la asignatura: SATCA 1 Bases de Datos Ingeniería en Logística LOH-0902 1-3-4 2.- PRESENTACIÓN Caracterización de la asignatura. Fundamentación.

Más detalles

BACHILLERATO GENERAL POR COMPETENCIAS Trayectoria de Aprendizaje Especializante Programa de Unidad de Aprendizaje Formato II

BACHILLERATO GENERAL POR COMPETENCIAS Trayectoria de Aprendizaje Especializante Programa de Unidad de Aprendizaje Formato II I. Identificación del curso BACHILLERATO GENERAL POR COMPETENCIAS Trayectoria de Aprendizaje Especializante Programa de Unidad de Aprendizaje Formato II Unidad de Aprendizaje: Primera Actualización Química

Más detalles

1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN UNIDAD DE. CBD-22101102 Teóricas: 2 Prácticas: 2 Estudio Independiente: 3. SABERES Teóricos:

1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN UNIDAD DE. CBD-22101102 Teóricas: 2 Prácticas: 2 Estudio Independiente: 3. SABERES Teóricos: 1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN UNIDAD DE INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL APRENDIZAJE Clave: CBD-22101102 Teóricas: 2 Prácticas: 2 Estudio Independiente: Horas y créditos: Total de horas: 64 Créditos: 4 Tipo de curso:

Más detalles

Taller de Administración I ADD-1030 2-3-5

Taller de Administración I ADD-1030 2-3-5 1.- DATOS DE LA ASIGNATURA Nombre de la asignatura: Carrera: Clave de la asignatura: (Créditos) SATCA1 Taller de Administración I Ingeniería en Administración ADD-1030 2-3-5 2.- PRESENTACIÓN Caracterización

Más detalles

BIOLOGÍA II BIOLOGÍA II SERIE PROGRAMAS DE ESTUDIOS 1 DGB/DCA/2011

BIOLOGÍA II BIOLOGÍA II SERIE PROGRAMAS DE ESTUDIOS 1 DGB/DCA/2011 BIOLOGÍA II SERIE PROGRAMAS DE ESTUDIOS 1 DGB/DCA/2011 SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DEL BACHILLERATO SERIE: PROGRAMAS DE ESTUDIO SEMESTRE

Más detalles

Licenciatura en Administración.

Licenciatura en Administración. 1.- DATOS DE LA ASIGNATURA Nombre de la asignatura: Carrera: Administración de negocios internacionales. Licenciatura en Administración. Clave de la asignatura: ADD-1405 (Créditos) SATCA 1 2-3-5 2.- PRESENTACIÓN

Más detalles

Denominación: Instrumentos Financieros

Denominación: Instrumentos Financieros Instrumentos Financieros UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE CONTADURÍA Y ADMINISTRACIÓN DIVISIÓN SISTEMA UNIVERSIDAD ABIERTA Y EDUCACIÓN A DISTANCIA PLAN DE ESTUDIOS DE LA LICENCIATURA

Más detalles

Presentación de la asignatura

Presentación de la asignatura UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO PROGRAMA DE ESTUDIOS NIVEL MEDIO SUPERIOR PLANEACIÓN DIDÁCTICA BACHILLERATO GENERAL CUATRIMESTRAL Enfoque Educativo Basado en el Desarrollo de Competencias ASIGNATURA CÁLCULO

Más detalles

Centro Universitario de Ciencias de la Salud. Programa de Estudio por Competencias Profesionales Integradas

Centro Universitario de Ciencias de la Salud. Programa de Estudio por Competencias Profesionales Integradas Centro Universitario de Ciencias de la Salud Programa de Estudio por Competencias Profesionales Integradas 1. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO Centro Universitario CENTRO UNIVERSITARIO DE CIENCIAS DE LA SALUD

Más detalles

PROGRAMA ANALÍTICO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

PROGRAMA ANALÍTICO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE I. IDENTIFICACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Programa Educativo: PROGRAMA ANALÍTICO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Fecha de elaboración Julio 2012 Fecha última revisión Diciembre 2013 Unidad de Aprendizaje:

Más detalles

1.- DATOS DE LA ASIGNATURA. Nombre de la asignatura: Fundamentos de Ingeniería de Software. Ingeniería en Sistemas Computacionales.

1.- DATOS DE LA ASIGNATURA. Nombre de la asignatura: Fundamentos de Ingeniería de Software. Ingeniería en Sistemas Computacionales. 1.- DATOS DE LA ASIGNATURA Nombre de la asignatura: Carrera: Clave de la asignatura: (Créditos) SATCA 1 Fundamentos de Ingeniería de Software Ingeniería en Sistemas Computacionales SCC-1007 2-2-4 2.- PRESENTACIÓN

Más detalles

BIOLOGÍA II (SERIE: PROGRAMAS DE ESTUDIO)

BIOLOGÍA II (SERIE: PROGRAMAS DE ESTUDIO) SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR E INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA DIRECCIÓN GENERAL DEL BACHILLERATO EN VALIDACIÓN BIOLOGÍA II (SERIE: PROGRAMAS DE ESTUDIO) DIRECCIÓN DE COORDINACIÓN

Más detalles

Subsecretaría de Educación Básica Dirección de Educación Secundarias Departamento Técnico de Educación Secundaria Asignatura de Artes Música

Subsecretaría de Educación Básica Dirección de Educación Secundarias Departamento Técnico de Educación Secundaria Asignatura de Artes Música 1era. Reunión de Asesoría Académica CICLO ESCOLAR 2012-2013 ARTES MÚSICA Página 1 Propósitos de la Reunión Que los docentes que imparten la en el nivel de Educación Secundaria, conozcan: Reforma Integral

Más detalles

BACHILLERATO GENERAL POR COMPETENCIAS

BACHILLERATO GENERAL POR COMPETENCIAS BACHILLERATO GENERAL POR COMPETENCIAS PROGRAMA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE DE: COMPRENSIÓN DE LA CIENCIA -PRIMER CICLO- 1 Evaluado por el COPEEMS, A.C. 16 de febrero del 2011 BACHILLERATO GENERAL POR COMPETENCIAS

Más detalles

Profesionalización en Línea

Profesionalización en Línea Profesionalización en Línea Diplomado en Profesionalización de los docentes del nivel medio superior del GEM por competencias Integrado por 8 módulos que se ofrecen en la modalidad de educación a distancia,

Más detalles

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE YUCATÁN

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE YUCATÁN UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE YUCATÁN DIRECCIÓN GENERAL DE DESARROLLO ACADÉMICO SUBDIRECCIÓN DE BACHILLERATO Escuelas Preparatorias Uno y Dos PROGRAMA DE CURSO Y UNIDAD FÍSICA 4 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE YUCATÁN

Más detalles

La contratación y remuneración del personal, los incentivos y beneficios sociales son los temas principales a tratar en la unidad tres.

La contratación y remuneración del personal, los incentivos y beneficios sociales son los temas principales a tratar en la unidad tres. 1.- DATOS DE LA ASIGNATURA Nombre de la asignatura: Carrera: Clave de la asignatura: Créditos SATCA Gestión del Talento Humano Contador Público CPC-1026 2-2-4 2.- PRESENTACIÓN Caracterización de la asignatura.

Más detalles

Reforma Integral de la Educación Básica. Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Desarrollo Curricular

Reforma Integral de la Educación Básica. Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Desarrollo Curricular Reforma Integral de la Educación Básica Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Desarrollo Curricular Fortalezas de los programas de estudios 1993 Valoración positiva de los alumnos y padres

Más detalles

Facultad de Psicología Bachillerato en Psicología. Programa del Curso Psicología de la Motivación Código: PS1313 Créditos: 03

Facultad de Psicología Bachillerato en Psicología. Programa del Curso Psicología de la Motivación Código: PS1313 Créditos: 03 Facultad de Psicología Bachillerato en Psicología Programa del Curso Psicología de la Motivación Código: PS1313 Créditos: 03 Profesora Licda. Paula García Ureña 2015 1. Descripción del Curso. El presente

Más detalles

Universidad Autónoma de Sinaloa Escuela de Ciencias de la Tierra Tronco Común

Universidad Autónoma de Sinaloa Escuela de Ciencias de la Tierra Tronco Común Universidad Autónoma de Sinaloa Escuela de Ciencias de la Tierra Tronco Común PROGRAMA DE ESTUDIOS 1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN UNIDAD DE ADMINISTRACION Y RECURSOS HUMANOS APRENDIZAJE Clave: : Semestre;

Más detalles

ASIGNATURA: FUNDAMENTOS DE MERCADEO. Tipo de Curso: Núcleo de Formación Fundamental Opción Complementaria

ASIGNATURA: FUNDAMENTOS DE MERCADEO. Tipo de Curso: Núcleo de Formación Fundamental Opción Complementaria Fecha: Julio 19- Página 1 de _6_ ASIGNATURA: FUNDAMENTOS DE MERCADEO 1. IDENTIFICACIÓN Nombre del Curso: Fundamentos Código: 300ANM001 Tipo de Curso: Núcleo de Formación Fundamental Opción Complementaria

Más detalles

UNIVERSIDAD MARÍA AUXILIADORA - UMA

UNIVERSIDAD MARÍA AUXILIADORA - UMA SILABO ASIGNATURA : LIDERAZGO Y CREATIVIDAD I. DATOS GENERALES 1.1 Carrera Profesional : Administración de Negocios Internacionales. 1.2 Semestre Académico : 2015 - I 1.3 Ciclo : III 1.4 Pre-Requisito

Más detalles

CARTA DESCRIPTIVA (FORMATO MODELO EDUCATIVO UACJ VISION 2020)

CARTA DESCRIPTIVA (FORMATO MODELO EDUCATIVO UACJ VISION 2020) CARTA DESCRIPTIVA (FORMATO MODELO EDUCATIVO UACJ VISION 2020) I. Identificadores de la Asignatura. Instituto: ICSA Modalidad: Presencial Departamento: Ciencias Administrativas Materia: Fundamentos Básicos

Más detalles

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR COMPETENCIAS GENÉRICAS QUE EXPRESAN EL PERFIL DEL EGRESADO DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR COMPETENCIAS GENÉRICAS QUE EXPRESAN EL PERFIL DEL EGRESADO DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR COMPETENCIAS GENÉRICAS QUE EXPRESAN EL PERFIL DEL EGRESADO DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR 15 de Enero 2008 Antecedentes El documento de trabajo que presentamos

Más detalles

La asignatura pretende proporcionar al alumno los conceptos esenciales de la fisiología vegetal.

La asignatura pretende proporcionar al alumno los conceptos esenciales de la fisiología vegetal. 1.- DATOS DE LA ASIGNATURA. Nombre de la asignatura: Carrera: Clave de la asignatura: Fisiología. Ingeniería Forestal. FOD-1018 SATCA: 2-3-5 2.- PRESENTACIÓN. Caracterización de la asignatura La fisiología

Más detalles

MICROCURRICULO UNIVERSIDAD Y BUEN VIVIR

MICROCURRICULO UNIVERSIDAD Y BUEN VIVIR MICROCURRICULO UNIVERSIDAD Y BUEN VIVIR PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DEL MODULO UNIVERSIDAD Y BUEN VIVIR 1. INFORMACIÓN GENERAL BLOQUE CURRICULAR Bloque I CRÉDITOS 6 HORAS DE APRENDIZAJE CON ASISTENCIA

Más detalles

PROGRAMA ANALÍTICO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

PROGRAMA ANALÍTICO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE PROGRAMA ANALÍTICO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE I. IDENTIFICACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Programa Educativo: Fecha de elaboración Fecha última revisión Julio 2012 Julio 2013 Unidad de Aprendizaje:

Más detalles

Dirección General de Educación Superior Tecnológica. Nombre de la asignatura: COACHING & EMPOWERMENT. Clave de la asignatura: OIF-1202

Dirección General de Educación Superior Tecnológica. Nombre de la asignatura: COACHING & EMPOWERMENT. Clave de la asignatura: OIF-1202 Dirección General de Educación Superior Tecnológica 1. Datos Generales de la asignatura Nombre de la asignatura: COACHING & EMPOWERMENT Clave de la asignatura: OIF-1202 Créditos (Ht-Hp_ créditos): 3-2-5

Más detalles

Benemérita Universidad Autónoma de Puebla Vicerrectoría de Docencia Dirección General de Educación Superior Facultad de Ingeniería Química

Benemérita Universidad Autónoma de Puebla Vicerrectoría de Docencia Dirección General de Educación Superior Facultad de Ingeniería Química PLAN DE ESTUDIOS (PE): Licenciatura en Ingeniería de Alimentos AREA: Nivel formativo ASIGNATURA: Control Estadístico de Procesos CÓDIGO: IALM- 801 CRÉDITOS: FECHA: 8 de Febrero 2013 1 1. DATOS GENERALES

Más detalles