EL GOBIERNO DE LA EDUCACIÓN DESDE LA PERSPECTIVA REGIONAL. PILAR SAAVEDRA PAREDES Directora Regional de Educación SAN MARTIN

Transcripción

1 EL GOBIERNO DE LA EDUCACIÓN DESDE LA PERSPECTIVA REGIONAL. PILAR SAAVEDRA PAREDES Directora Regional de Educación SAN MARTIN

2 PUNTO DE PARTIDA Enfocar la demanda del servicio educativo desde el territorio (oportunidad, calidad) Diseño nuevo de la gestión basada en procesos (estratégicos, operativos y de soporte) Transitar de una organización por funciones uniformizante y centralizada Organización basada en procesos institucionales y una gestión por resultados. Atención prioritaria a lo administrativo Gestión con criterios de equidad diferenciada y descentralizada, enfocada en la mejora de la calidad de los aprendizajes,

3 MODELO DE GESTIÓN EDUCATIVA Propuesta de Gestión Institucional Propuesta de Gestión Pedagógica POLÍTICAS EDUCATIVAS REGIONALES - MODELO DE GESTIÓN PER: POLÍTICAS AL Diseño Curricular Regional 2. Propuesta Pedagógica Integral PLAN ESTRATÉGICO INSTITUCIONAL GRSM Mejora de la Calidad Educativa Formar una sociedad educadora Contribuir al Desarrollo Regional 3. Sistema Regional de Formación y Perfeccionamiento Docente 4. Sistema de Seguimiento de la Gestión Educativa Plan de Mediano Plazo en Educación Desarrollo docente integral 5. Rediseño Organizacional de la DRE y las UGEL Estrategias Metas Gestión educativa, eficiente, participativa y descentralizada 6. Gestión Local de la Educación Presupuesto Multianual Proyectos y Programas

4 EL MODELO OPERATIVO Red Educativa Soporte intersectorial e intergubernamental UGEL C R A Necesidades del estudiante, docente, escuela y comunidad Satisfaccion es del estudiante, docente, escuela y comunidad Identifica demanda social de la IIEE Identifica necesidades de servicio especializado en educación Directores de redes: Acompañan Articulan, monitorean Prestación de bienes y servicios a las IIEE en contexto de diversidad Administración Logística

5 AVANCES MINEDU PIP Coordinación intergub.l y participación en la GED. Marco normativo Planificación y desarrollo Transparencia Provincia Rioja Moyobamba Lamas Distrito Nueva Cajamarca Yantaló Barranquita Cuñumbuqui San Martín Cacatachi Alberto Leveaú El Dorado Agua Blanca Picota Buenos Aires PRODES Consolidación de equipos de Gestión Local. Procesos de participación en la RED. Sostenibilidad Bellavista Huallaga Mariscal Cáceres Tocache Bajo Biavo Alto Saposoa Pachiza Pajarillo Nuevo Progreso

6 AVANCES Equipos de Gestión Local de las UGELs fortalecidos en el tratamiento de la Gestión Local centrada en la mejora de los aprendizajes, particularmente en el manejo de instrumentos de planificación (PA, PAT Red y PATMA POI de UGEL aprobados con Resolución Directoral, que incluyen acciones específicas para la atención de la gestión local centrada en la mejora de los aprendizajes (11) Redes Educativas de los distritos focalizados cuentan con Planes Anuales de Trabajo (PAT Red) que han sido elaborados participativamente y con liderazgo del (COPRED) implementado sus planes: Nueva Cajamarca, Alberto Leveaú y Barranquita). 100% de Instituciones educativas de los distritos focalizados cuentan con su Plan Anual de Trabajo para la Mejora de los Aprendizajes PATMA 2015, (09) Nueve COPALE ya cuentan con reglamento interno aprobado. 100% de Instituciones educativas de los distritos focalizados cuentan con su Plan Anual de Trabajo para la Mejora de los Aprendizajes PATMA 2015, Diez COPALE reactivados cuentan con representantes elegidos y avanzan en la planificación de las acciones orientadas a la vigilancia de la prestación de servicios educativos para el año 2015

7 AVANCES Simplificación de cinco (5) procedimientos priorizados en el MAPRO, emisión de ordenanzas locales para garantizar protección, seguridad a los estudiantes, por ejemplo. Once Comités de Gestión Local para el Desarrollo Social CGLDS reactivados. Dotación y ubicación de equipos tecnológicos para mejorar los procesos de gestión.. Desarrollo del Módulo I del sub programa de formación básica, en grupos 1 y 2. ( Definición de protocolos de procesos y/o servicios claves en inicio de elaboración (Diagnóstico de atención de quejas, recamos y denuncias, protocolo de atención de reclamos, protocolo de acompañamiento en gestión local, articulación POI-PATRED, etc.)

8 DIFICULTADES Alta rotación del personal de las UGEL y DRE, CAP antiguo (pco, laboral) Agenda educativa no es la estrictamente prioritaria en los GL Marco normativo rígido (calendarización)

9 CONDICIONES QUE SE REQUIEREN DRE Y UGEL CON SUFICIENTE PPTO Y ET APUESTA POR EL DESARROLLO EN EL TERRITORIO DESARROLLO DE LA INSTITUCIO- NALIDAD(II.EE. UGEL,DRE,RED,G L) PROCESO DESCENTRALIZA DOR CON RUTAS CLARAS CALIDAD Y EQUIDAD DE LA EDUCACION EN EL TERRITORIO Una lógica territorial COMPARTIDA que organice la atención de las UGEL en función del número y características de las IIEE.

10 nuevos arreglos institucionales en la relación gobierno regional/gobierno local/mancomunidades LA CUENCA COMO ELEMENTO ARTICULADOR

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