Visita de Estudio nº 249 Innovación en formación permanente (LLL) con teleformación (e-learning) Almería (España), 29 de marzo a 1 de abril de 2011

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1 Visita de Estudio nº 249 Innovación en formación permanente (LLL) con teleformación (e-learning) Almería (España), 29 de marzo a 1 de abril de 2011 Catalina Barragán Vicaria Almería, Directora CEP Almería

2 Índice Sistema Educativo Español LOE - Ley Orgánica de Educación 2/2006, de 3 de mayo LEA - Ley de Educación de Andalucía 9/2007, de 19 de diciembre Estructura del Sistema Educativo La formación del profesorado II Plan Andaluz de Formación Permanente del Profesorado El CEP de Almería Organización Ámbito de actuación Modalidades de formación Plan de Actuación

3 Leyes de educación en España y Andalucía LOE 2/2006, de 3 de mayo Ley Orgánica de Educación LEA 9/2007, de 19 de diciembre Ley de Educación de Andalucía Almería Cada Comunidad Autónoma tiene su propia ley de educación. Marco legal general de referencia es la LOE

4 Estructura del Sistema Educativo ** Título de Grado y Master Proceso de Bolonia años Post-Obligatoria años Obligatoria **Educación Permanente Enseñanzas de Régimen Especial: Música, Danza, Idiomas 6-12 años Obligatoria 0-6 años No obligatoria

5 La formación del profesorado en las leyes de educación LOE (Art. 102) Formación permanente: derecho y obligación del profesorado y responsabilidad de la administraciones educativas y los centros Aspectos de la formación: conocimientos y métodos (ciencias y didácticas); orientación, tutoría, atención a la diversidad, organización centros (mejora de la calidad) y formación específica en materia de igualdad (Art. 7, Ley Orgánica 1/2004, de 28/12 de Medidas de Protección Integral contra la Violencia de Genero) Administraciones educativas promoverán la utilización de las TIC y la formación de lenguas extranjeras de todo el profesorado Promover la investigación e innovación Servicios de apoyo al profesorado LEA (Art ) Los centros del profesorado son unidades de la encargadas de la dinamización, planificación y desarrollo de la formación del profesorado

6 II Plan Andaluz de Formación Permanente del Profesorado (2003) Objetivos que orientan el desarrollo del plan: Mejorar las prácticas educativas - mayor calidad del aprendizaje del alumnado Promover la conciencia profesional docente y el desarrollo autónomo del profesorado teniendo en cuenta sus diferentes niveles de experiencia Producir conocimiento educativo favoreciendo y valorando la diversidad, la innovación y la experimentación rigurosa Construir comunidades de aprendizaje y educación Principios Adecuarse a los diferentes grados de experiencia profesional Cualquier modalidad de formación ha de promover itinerarios flexibles - recursos materiales y humanos que el propio proceso genera Los contenidos han de organizarse en torno a los problemas prácticos Metodología basada en el trabajo cooperativo con ciclos de actividades (análisis de problemas-estudio de ideas y experiencias alternativas-diseño y aplicación de intervenciones)

7 Organización Recursos humanos: Equipo Asesor (19 asesores y asesoras)**: 2 Educación Infantil 5 Educación Primaria 9 Educación Secundaria (2 ámbito lingüístico, 2 ámbito cívico-social, 3 ámbito científicotecnológico, 2 ámbito artístico-deportivo) 1 Formación Profesional 1 Educación Especial Equipo directivo: directora y subdirectora Consejo de Centro: Equipo directivo (2), asesorías (3), profesorado (6), Departamentos de Orientación y Equipos de Orientación (2), persona de reconocido prestigio (1) Colaboradores y colaboradoras en la formación en líneas prioritarias Personal de administración y servicios (5) y otros servicios y apoyo **Asesorías de referencia de centros y responsables planes, programas y líneas prioritarias Otros recursos: Espacios para la formación: CEP, centros educativos, plataformas (CEP Indalo, CEP Almería, Colabora, Aula Virtual de la Consejería...), otros espacios públicos Recursos materiales: tecnologías de la información y comunicación, biblioteca (libros impresos, material electrónico, DVDs...); publicaciones

8 Ámbito de actuación Profesorado y centros: Todas las enseñanzas no universitaria (~ 6000 docentes de centros educativos públicos) Centros educativos: Infantil y Primaria (95), Secundaria y FP (39), Educación Permanente (6), Equipos de Orientación Educativa (7), concertados (26), Conservatorios (2), EEOOII (2), Centros Específicos de Educación Especial (2) Zonas: Programas específicos: Plan de Plurilingüismo Escuela TIC 2.0 Plan de Igualdad entre hombres y mujeres en la educación Biblioteca escolares Programa de mejora de los resultados escolares Apoyo de la formación: Pruebas de diagnóstico

9 Modalidades de formación Autoformación: Grupos de trabajo (167) Formación en Centros (19) Otras modalidades (+ teleformación-153): Procesos formativos/itinerarios (medio y largo plazo) Formación de colaboradores y colaboradoras de formación Cursos, cursos con seguimiento Encuentros, Jornadas... Exposiciones, talleres Colaboración y formación conjunta a padres y madres Asesoramiento en general Colaboración con la universidad, organismos, asociaciones... Formación a distancia: Teleformación Formación semipresencial (no presencial-teleformación) Redes profesionales

10 Proyectos Comenius 2.1 Grundtvig Programa de Agrupaciones de Centros Educativos (ARCE): Visitas de Estudio y Comenius 2.2

11 Plan de Actuación (anual) Diagnóstico de las necesidades del profesorado-centro: Objetivos: líneas y temáticas prioritarias Propuestas de actuación Responsabilidades y tareas: organización del equipo por etapas, ámbitos y líneas prioritarias y otras tareas, asesorías de referencia Evaluación Uso del Portal Séneca (Gestión)

12 Plan de Actuación Objetivos: Líneas prioritarias - Promover y facilitar el uso de las tecnologías de la información y comunicación - Potenciar la innovación docente en todas las áreas del currículo y la interdisciplinariedad así como en los temas transversales que impregnan el currículo (convivencia, coeducación, sostenibilidad,...). - Promover el uso de las tecnologías de la información y comunicación en todas las áreas del currículo, la interdisciplinariedad y las relaciones con la familia. - Conocer y promover el intercambio de experiencias y buenas prácticas a través de encuentros, jornadas, redes, - Potenciar la creación de redes profesionales entre los centros y profesorado para el intercambio de experiencias educativas y la difusión de recursos y materiales. - Promover y dinamizar el trabajo colaborativo del profesorado y el intercambio de ideas a través de distintas modalidades de formación, especialmente en las de autoformación, grupos de trabajo y formación en centros. - Promover la innovación e investigación así como el apoyo y difusión de experiencias innovadoras a través de diversas estrategias y modalidades formativas. - Atender a los diferentes niveles de desarrollo profesional del profesorado y propiciar las condiciones necesarias para dinamizar y potenciar sus iniciativas. - Atender las demandas de formación de actualización técnica en Formación Profesional y Enseñanzas Artísticas, así como otros colectivos minoritarios.

13 Objetivos: Plan de Actuación Temáticas - Desarrollar las actividades de formación necesarias para el desarrollo del Plan Escuela TIC 2.0 conforme a las instrucciones desarrolladas para ello. - Impulsar la formación en estrategias didácticas y metodológicas para el desarrollo de competencias básicas de alumnado en relación al los nuevos currículos y a la mejora de los resultados de aprendizaje del alumnado en relación a la competencia en comunicación lingüística, competencia matemática, e interacción con el medio. - Promover el desarrollo de propuestas metodológicas que incidan en la mejora de la competencia en comunicación lingüística -comprensión lectora, comprensión oral, expresión oral, expresión escrita- en todas las etapas educativas. - Promover a través de la formación del profesorado de centros con planes de lectura y biblioteca el desarrollo de la competencia en comunicación lingüística, la transversalidad en el currículo. - Impulsar la formación en el ámbito científico y matemático a través de la investigación, experimentación y exploración en el aula y el trabajo por proyectos, así como la relación con el entorno natural, social y cultural. - Formación para la aplicación de los nuevos reglamentos de organización de centro en algunos aspectos en relación a las líneas prioritarias, el proyecto educativo y sus implicaciones prácticas. - Promover la formación de equipos directivos en relación a la dinamización de equipos, liderazgo pedagógico, dinamización de la formación centrada en el centro a través de trabajo colaborativo, relaciones con la familia.

14 Vă mulţumim pentru atenţie Za vašo pozornost Děkuji za pozornost Grazie per l'attenzione Obrigado pela sua atenção İlginiz için teşekkürler Merci pour votre attention Thank you for your attention Gracias por su atención

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