321 BIBLIA III: EVANGELIOS Docente: Rev. Dr. Armando Rodríguez, Jr.

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1 ESCUELA DEL CURSO DE ESTUDIO Seminario Teológico Garrett-Evangelical 2121 Sheridan Road Evanston, IL TERCER AÑO julio, BIBLIA III: EVANGELIOS Docente: Rev. Dr. Armando Rodríguez, Jr. Descripción Esta clase se enfocará en el contexto y el mensaje de los evangelios, y también en la perspectiva teológica de los escritores de los evangelios. Se enfatizará la práctica de la exégesis. Objetivos El estudiante podrá: 1. Entender el origen, el mensaje y el propósito de los evangelios. 2. Hacer una exégesis de este género de literatura. 3. Aplicar la exégesis a la predicación, otras responsabilidades pastorales y asuntos que nos afectan el día de hoy. A. Libros Textos requeridos Biblia de Jerusalén. Bilbao: Desclée de Brouwer, ISBN: (Si usted posee otra versión comentada de la Biblia de Jerusalén la puede usar en lugar de ésta). Cortes-Fuentes, David. Mateo. Serie Conozca su Biblia; Justo González, editor. Minneapolis: Augsburg Fortress, ISBN: Davies, William David. Aproximación al Nuevo Testamento. Madrid: Ediciones Cristiandad, ISBN Martínez, Aquiles E. Introducción al estudio del Nuevo Testamento. AETH. Nashville: Abingdon Press, ISBN Padilla, Alvin. Juan. Serie Conozca su Biblia. Justo González, editor. Minneapolis: Augsburg Fortress, ISBN: El Nuevo Diccionario Bíblico Ilustrado. Editorial CLIE, ISBN (Si usted posee otro diccionario lo puede usar en lugar de éste). Textos sugeridos Perego, Giaco. Atlas Didáctico de la Biblia. Editorial San Pablo. ISBN (Cualquier otro Atlas de la Biblia le puede servir). Segalla, Giuseppe. Panoramas del Nuevo Testamento. Estella, Spain: Verbo Divino, ISBN ISBN B. Preguntas Nota importante: No escribir más páginas de las que se piden para cada pregunta ECE 321 Revisado A. Rodríguez junio 2015

2 2 1) Estudie cada uno de los siguientes términos en el Nuevo diccionario Ilustrado de la Biblia, en Aproximación al Nuevo Testamento, por W. D. Davies, capítulo 3, páginas 36-47, y en Introducción al Nuevo Testamento, por Aquiles Martínez. Venga preparado/a para definir estos términos en preguntas escritas en clase. (NO TIENE QUE RESPONDERLOS POR ESCRITO EN ESTA TAREA, SON SOLO PARA PREGUNTAS EN CLASES) Canon Crítica de la redacción Crítica textual Escatología Fariseos Gnosticismo Helenización Judaizantes Logos Parábola Parusía Problema Sinóptico Secreto Mesiánico Septuaginta Zelotes 2) Lea cuidadosamente los capítulos 1 y 2 de Aproximación al Nuevo Testamento, por W. D. Davies, páginas También lea el capítulo 4 de Introducción al Nuevo Testamento, por Aquiles Martínez, pp Después explique cuáles fueron las circunstancias de la primera sublevación judía (años d.c.), los principales actores en la guerra, y cómo terminó. (2 páginas) 3) Lea el capítulo 8 de Aproximación, por W. Davies, páginas 85-95, y artículos sobre el Problema sinóptico y la Teoría de las dos fuentes en algún diccionario bíblico a su disposición. Basado en estas lecturas, explique qué es el problema sinóptico y cuál es la solución a este problema ofrecida por la teoría de las dos fuentes (la cual Davies llama teoría de los préstamos a partir de dos documentos ). Le parece a usted que el estudio del problema sinóptico puede arrojar luz sobre el significado de los evangelios? (2 páginas) 4) Lea los capítulos 17, 18 y 19 de Aproximación, por W. Davies. Lea también las páginas 1-7 en el libro de Cortés-Fuentes, y la introducción a cada uno de los tres evangelios sinópticos en la Biblia de Jerusalén. Después, escoja uno de los tres evangelios y explique quiénes son los posibles autores, lugares de composición, fecha y destinatarios. Además, explique cuáles son las principales peculiaridades de ese evangelio. (2 páginas) 5) Lea cuidadosamente las historias del nacimiento de Jesús en los evangelios de Mateo y Lucas (Mateo 1:18-2:23, Lucas 1:26-2:40). Hay alguna anécdota de Mateo que también ocurra en Lucas? Alguna de Lucas que ocurra en Mateo? Coinciden ambos evangelios en lo que sucede después del nacimiento de Jesús? Seguidamente, lea en el libro de David Cortés-Fuentes las páginas 9-24, y explique cómo la narrativa del nacimiento de Jesús en el evangelio de Mateo sirve para conectar el ministerio de Jesús con la historia del pueblo de Israel y con el Antiguo Testamento. Note que los evangelios de Marcos y Juan no contienen ninguna narrativa del nacimiento de Jesús. (2 páginas para toda la pregunta) 6) Lea en el libro de David Cortés-Fuentes las páginas 89-96, una sección dedicada a las parábolas de Jesús en Mateo 13. Complemente esta lectura con información dada en otros comentarios o diccionarios bíblicos acerca del significado de la forma literaria parábola. Entonces explique la función de las parábolas, es decir, el por qué Jesús usaba parábolas en la enseñanza. Seguidamente, utilice dos parábolas de Mateo 13 para explicar cómo las palabras ejemplifican el Reinado de Dios. Por qué dice Cortés-Fuentes (p. 90) que para una interpretación justa y adecuada, es importante tomar en consideración el contexto histórico original de las parábolas y sus imágenes concretas dentro de ese contexto, y evitar la alegorización no prevista en el texto y su contexto? (2 páginas para toda la respuesta) 7) Lea el libro Aproximación al Nuevo Testamento, capítulos 17 al 19, que le recordará de las particularidades de Marcos, Mateo y Lucas. Lea también el Sermón del Monte en la Biblia

3 3 de Jerusalén (capítulos 5-7 de Mateo), incluyendo todas las notas a pie de página y al margen. Lea el libro de David Cortés-Fuentes, páginas También puede leer Panoramas del Nuevo Testamento, por Giuseppe Segalla, páginas Entonces, compare las Bienaventuranzas en Mateo 5:1-12 con Lucas 6:17-26, notando especialmente las diferencias entre ambos evangelios respecto al lugar en que se pronuncia el discurso, la audiencia que lo escucha y el contenido del mismo. Señale cuidadosamente los paralelos y diferencias textuales. En su opinión, ya que el Sermón del Monte no menciona la crucifixión de Jesús, cuál es el mensaje central de este sermón? (3 páginas) 8) Lea el evangelio de Juan y el libro Aproximación al Nuevo Testamento, capítulos (pp ). Lea también el libro de Alvin Padilla, páginas 1-11, y la Introducción al evangelio de Juan en la Biblia de Jerusalén. También puede leer el libro Panoramas del Nuevo Testamento, por Giuseppe Segalla, páginas , , Después escriba un ensayo en el que usted describa las diferencias teológicas y literarias entre el evangelio de Juan y los evangelios sinópticos. Ilustre su respuesta con pasajes concretos. (2 páginas) 9) Lea el capítulo 37 de Aproximación al Nuevo Testamento, páginas , y las otras lecturas de la pregunta 3. También puede buscar en algún diccionario bíblico el término signo (o señal, que es lo mismo), usado por Juan en lugar del término milagro. Lea después Juan 20: Cuál es la función de los signos en el evangelio de Juan? Cuál es la relación entre signos y discursos en Juan? Entre signos y fe? Aparece este concepto de signo en los sinópticos? Dé ejemplos y explique su respuesta. (2 páginas) 10) Haga una lista de los siete signos o señales principales que aparecen en el evangelio de Juan. Después, escoja uno de esos signos y lea su comentario correspondiente en el libro de Alvin Padilla y en otros comentarios bíblicos a su disposición. Seguidamente, escriba un ensayo de dos páginas en el que usted interprete ese signo, las palabras de Jesús sobre ese signo, y la función que ese signo tiene dentro de la narrativa y teología del evangelio de Juan. (2 páginas) 11) Basado en las lecturas anteriores, escriba un ensayo en el que usted explique el concepto de Espíritu en Juan, los diferentes nombres con que se le describe, y cuándo los discípulos reciben el Espíritu en Juan. Cómo se compara este uso juanino con los sinópticos? (sólo una página) 12) Lea y compare las narrativas de la resurrección en Lucas 24, y Juan Cuál fue el rol de las mujeres en la resurrección de Jesús? Aparte de la participación de las mujeres, hay alguna narrativa de Lucas que se repita en Juan y viceversa? (sólo una página) C. Instrucciones 1) Lea todas las lecturas asignadas, tome las notas necesarias para completar las tareas, y responda a las mismas completamente y usando sus propias palabras. Use oraciones completas (a menos que se le pida lo contrario). No cite textualmente grandes porciones de los textos leídos. Interiorice las ideas e información y entonces escríbalas con sus propias palabras. 2) Normas de formato: Las tareas de cada clase serán entregadas como un solo documento en forma electrónica. Al entregar el documento en forma electrónica, use el programa Word y el

4 4 siguiente formato de nombrar el documento: Prefijo ece y número de la clase, apellido, nombre, año. Ejemplo: ece112_zapata_emiliano_2013.doc Utilice hojas blancas tamaño 8 ½ x 11, doble espacio. Deje una pulgada de margen en los cuatro lados de la hoja. También utilice una letra tamaño 12, ya sea Times New Roman o Arial. No use letras comprimidas o sólo mayúsculas. Cada página completa debe tener un aproximado de 250 palabras. No se aceptan documentos escritos a mano. Incluya una página-portada para las tareas de cada clase en la que usted sólo escribirá: (1) el título de la clase, (2) su nombre, (3) la fecha del primer día de clases. Salvo en la página-portada, incluya en cada página un encabezamiento de una sola línea con su nombre, el número que identifica la clase, y el número de página. Comience cada asignatura en una nueva hoja, escribiendo el número de la pregunta al comenzar la respuesta. No escriba la pregunta antes de su respuesta. Cada una de sus respuestas debe tener aproximadamente el número de páginas que se le indique en esta guía de estudio. 3) Uso de citas: Si usted cita textualmente de un libro o artículo, usted tiene que utilizar comillas ( ) y especificar el origen de la cita (incluyendo las páginas). Si usted usa frases o ideas únicas de un/a autor(a), aunque no cita textualmente del documento, también hay que especificar el origen de la frase o idea. Es importante en este caso articular las ideas y la información en sus propias palabras sin repetir las palabras de l@s autores que usted ha leído. Especifique el origen de la cita o la frase o idea única entre paréntesis al final de la misma. En el caso de los textos asignados, usted puede abreviar los títulos de éstos, usando la primera letra de cada palabra en el título. Por ejemplo, en caso del Diccionario Bíblico San Jerónimo, usted puede escribir: (DBSJ, pp ). Note que las siglas del título se escriben en letras itálicas. Si usted cita libros que no están en la lista de libros asignados, usted tiene que dar la información bibliográfica completa (título, autor, lugar, editorial, año, y páginas). Ver a continuación acerca de la política de plagio. 4) Lenguaje inclusivo y hospitalario: El cuerpo de profesores y profesoras de la ECE participa en un pacto acerca del uso del lenguaje inclusivo. Se espera de todas las personas estudiantes que utilicen el lenguaje inclusivo en sus tareas, que sean en forma escrita y en una presentación oral. 5) Entrega de las tareas: Para entregar los documentos (uno por cada clase), entréguelos como documentos electrónicos, enviados como adjuntos a un mensaje de correo electrónico dirigido a coshomework@garrett.edu para la fecha indicada a continuación. Usted debe enviar a la oficina de la ECE TODO su trabajo escrito en la fecha indicada, ANTES de venir a la escuela. Puede entregar sus trabajos tarde sólo con permiso escrito previo de la dirección de la escuela. 6) Traiga una copia de sus trabajos con usted a la sesión residencial de la ECE para usar en la clase. ADVERTENCIA: Utilizar materiales escritos por otras personas sin dar el debido crédito, ya sean libros, revistas, artículos, sermones, trabajos de Internet, o las respuestas de otros/as estudiantes, es una conducta inaceptable. Tal conducta se conoce como plagio o fraude, y es usualmente penalizada con la pérdida de la clase y con la notificación a los oficiales de su Distrito y de la Junta de Ministerio Ordenado. Los/las profesores van a reportar los actos de plagio a la dirección de la ECE. La persona encargada tendrá una reunión con ambos (profesor(a) y estudiante), y la persona que es estudiante tendrá la oportunidad de explicar su situación. En consulta con la persona que enseñó la clase, la dirección tomará una decisión

5 5 apropiada para un primer caso de plagio. Tal decisión puede incluir que las respuestas se tengan que re-escribir, o que se suspenda la clase en la cual se cometió el fraude. La dirección preparará un resumen de la reunión y lo colocará en el expediente de la persona estudiante en la Oficina de la ECE, donde se mantendrá hasta que la persona estudiante complete el currículo del Curso de Estudio. Si un segundo caso de plagio ocurriera, la persona estudiante sería suspendida del curso y la dirección determinaría otras medidas a tomar. D. Sistema de calificación El Seminario Teológico de Garrett-Evangelical usa el sistema de A, A-, B+, B, B-, C+, C, C-, y F para calificar. La nota de este trabajo dependerá de que el/la estudiante demuestre que: a) Ha hecho todas las lecturas asignadas b) Ha respondido todas las preguntas asignadas y sus partes c) Se ha familiarizado con los temas y conceptos estudiados. No es necesario aceptar todas las teorías que usted lee, pero sí debe saber de qué se tratan y analizarlas críticamente. d) Desarrolla su propio entendimiento de los temas estudiados y los aplica a la vida actual de la iglesia La nota final de la clase se hará de la siguiente manera: 50% por el trabajo escrito 20% por asistencia y participación en clases 30% por preguntas respondidas por escrito en clase E. Fecha para entregar las tareas 20 de junio de 2016 Favor de enviar sus tareas por correo electrónico a coshomework@garrett.edu con anticipación antes de o en la fecha indicada. Tareas recibidas después de la fecha recibirán una nota rebajada por haber sido sometidas tardes. No se recibirá ninguna tarea después del día de la inscripción final. Atención: Necesita fijarse, por favor, que está haciendo su trabajo con la guía de estudio más corriente de las tareas, que corresponda al año en que va a asistir a la clase. No se aceptan trabajos escritos bajo las tareas de años anteriores. Del Manual de los/las estudiantes, página 10: Todas las tareas asignadas previamente a la sesión residencial en las guías de estudio tienen que entregarse el día indicado en la guía de estudio correspondiente. Excepciones a este requisito deben ser aprobadas por la dirección del programa por escrito y de antemano. Si las tareas no están entregadas en las fechas acordadas antes o en la fecha de llegada a la sesión residencial, se las consideran tardes y se evaluarán con este criterio en mente. En cualquiera de estas tareas recibida después del día de llegada, se le bajará la nota por ser entregada después de la fecha límite. El descuento aplicado a la nota está a la discreción de la persona profesora correspondiente. No hay extensión para completar tareas asignadas previamente a la sesión residencial para que la persona estudiante pueda completarlas después de la sesión residencial.