educa-t PERIÓDICO ESCOLAR DE TOLEDO Junio 2013 nº 2 Feliz fin de curso y enhorabuena

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1 PERIÓDICO ESCOLAR DE TOLEDO Junio 2013 nº 2 Feliz fin de curso y enhorabuena El fin de curso llega y con él las celebraciones de alumnos, familias y profesores. Los más pequeños vivirán con ilusión las fiestas, juegos y divertimentos que como cada año organiza su comunidad educativa: profesores, alumnos, AMPA y las familias en general. Los alumnos y alumnas que cambian de etapa y en especial, los que inician el próximo curso en otro centro, se emocionarán con la despedida, y los más mayores, los que acaban ESO o Bachillerato compartirán su graduación y recogerán con entusiasmo los certificados que acreditan la superación de una etapa que el curso siguiente les llevará por otros caminos. A todos y cada uno de ellos, a sus familias y a los profesores y profesoras que han estado a su lado cada día, cada hora del periodo lectivo que concluye, en definitiva, a toda la comunidad educativa: felicidades y enhorabuena. Como no podemos recoger en educa-t los actos de cada centro por motivos del cierre de esta edición os mostramos las imágenes de las graduacciones del CC Maristas Santa María de Toledo y del IES Azarquiel deseando a todos muy buena suerte en la nueva etapa. Laura Santos: La victoria está en el esfuerzo Laura Santos Vinuesa es una joven estudiante de 2º de bachillerato en el Colegio Nuestra Señora de los Infantes de Toledo que compagina sus estudios, con una media de notable alto, con su carrera deportiva dedicada al atletismo. En total posee 6 medallas en competiciones nacionales e incontables preseas provinciales y regionales y el próximo curso, en el que aspira a cursar Medicina u Odontología, anhela entrenar en la Residencia de Alto Rendimiento Joaquín Blume de Madrid y codearse con la flor y nata del atletismo nacional. Tiene 17 años y es una joven responsable, alegre y extrovertida, que como a otros chicos y chicas de su edad, le gusta salir con su grupo de amigos, con el que estudia y se divierte. A los 7 años ganó su primera competición en la categoría benjamín y después ha tenido una carrera imparable. En la temporada 2010 consiguió ser doble campeona regional de cross y triple campeona provincial y regional en pista, en 600 ml, 1000 ml y 3000 ml. Ganó las ocho carreras consecutivas, hito hasta ahora no conseguido por ninguna atleta de la región. Los padres coraje de Mireia: Una historia de supervivencia Ana y José Ignacio, jóvenes y padres de dos hijas gemelas de cinco años de edad, son una pareja corriente con problemas normales como todo el mundo en los tiempos que corren, si no fuera porque la vida les ha retado a batallar por la supervivencia de una de sus pequeñas, Mireia, con graves problemas de discapacidad y gran dependencia. Cuando uno enfrenta la mirada con esta pareja de 30 y tantos años los problemas cotidianos de cada uno parecen una tontería. Estos padres coraje, empeñados en que su hija tenga la mejor calidad de vida mientras pueda, ni siquiera saben que lo son porque encajan con toda la normalidad que les es posible una situación que aceptan como la que nos ha tocado vivir. La pequeña acude cada día al Centro de Educación Especial Ciudad de Toledo, en Santa María de Benquerencia, donde han encontrado el alivio de un tratamiento personalizado que ha mejorado su nivel cognitivo y motor. Sus padres no quieren dar pena, se consideran una familia más aunque con dificultades especiales y sólo lamentan que los recortes por la crisis se ceben con un colectivo como el de las personas en situaciòn de dependencia y sus cuidadores. Unidos podemos hacer algo Pilar Calero ha vivido este curso escolar por primera vez como jubilada aunque sigue ocupada y preocupada por la educación, especialmente por la pública que tanto está sufriendo los recortes y otros ajustes de la crisis. Tras 9 años de maestra y seis como profesora de inglés de Secundaria esta ciudadrealeña con domicilio en Toledo ha sido Inspectora de Educación durante 25 años, 8 de ellos como Jefa, y Presidenta del Consejo Escolar de Castilla-La Mancha en el periodo Es una conocedora integral de la enseñanza en Toledo y en el resto de Castilla-La Mancha porque ha conocido la realidad de los centros y de la comunidad educativa en cada pueblo de la provincia y por ende en el resto de la comunidad autónoma. Cuando aprobó el acceso a la Inspección y obtuvo su plaza en la Delegación de Toledo esta profesora se embarcó en un proyecto ilusionante, un trabajo precioso, resalta, que le ha permitido conocer a fondo el sistema educativo. Considera que desde esa función se tiene mucha capacidad de influir en positivo y se le ilumina la cara desgranando los cometidos de los inspectores de educación, un trabajo que le ha apasionado.

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3 junio 2013 nº 2 CONSEJO DE REDACCIÓN Fin de curso educa-t 3 Presidente: Jesús Nicolás Ruiz, Concejal del Área de Educación, Cultura, Festejos, Patrimonio Histórico y Deportes Director: Ángel Felpeto Enríquez Vocales: Francisco de Paz Tante, Director del IES Carlos III María Jesús López Plaza, Directora del C.P. Gregorio Marañón Francisco Rodríguez Arenas, Director del CC Divina Pastora Carlos García-Moreno Amador, Director del CEE Ciudad de Toledo Luisa Acedo, periodista Un representante de AMPAS - Ana Isabel Villar Salobral María Ángeles Fernández Muñoz, de la CONCAPA Un representante del alumnado - Pendiente de designación María Teresa Musat Hervás, Coordinadora de la Concejalía dres compartirán las mismas problemáticas que sus hijos y algunas zozobras, unas más domésticas y puntuales en lo cotidiano y otras de mayor calado relacionadas con el futuro de sus vástagos en un ambiente de ausencia de perspectivas en tiempos de tantas dificultades... El curso que está a punto de cerrarse ha sido complejo en muchos aspectos para todos. Sin embargo, ha provocado sinergias importantes de solidaridad, imaginación y trabajo compartido que ha redundado en una mayor complicidad de la comunidad educativa. Entre todos ha sido posible sacar adelante y/o mantener proyectos y actividades en este periodo lectivo que se acaba, y ese espíritu colaborativo y de participación, que para muchos debe seguir aumentando, beneficia al colectivo de la educación en mayúsculas, considerada ésta como un derecho universal para la formación integral de hombres y mujeres libres, con capacidad de elección y de decisión. Un compromiso social y una apuesta por la calidad que va mucho más allá de las aulas. Desde educa-t hemos querido acercarnos a todas las realidades que integran el ámbito educativo de la ciudad de Toledo. Hemos compartido fiestas, actuaciones y eventos en todos los tramos educativos y hemos atendido todas aquellas cuestiones destacadas colectivas e individuales con el fin último de conocernos más y mejor, de saber unos de otros y de apoyar iniciativas culturales, lúdicas, festivas y en definitiva, educativas, de conecta2 Llega el final de curso y con él una mezcla de sensaciones diversas para cada uno de los estamentos de la comunidad educativa. Los alumnos a la espera de los resultados finales sueñan ya con la algarabía de las vacaciones, del tiempo libre y del ocio merecido tras los esfuerzos y los madrugones. Muchos cambiarán de ciclo y hasta de centro según los niveles y eso les inquietará más seguramente en el mes de septiembre cuando se produzcan los cambios. Los profesores abordarán las evaluaciones finales y prepararán planes, necesidades y objetivos para el próximo curso con unos recursos muy ajustados debido a la crisis en un horizonte también de cambios en el sistema que aún no se han concretado. Y los padres y las maesta inmensa familia de alumnos, docentes, madres y padres con todas sus singularidades y especificidades. Este periódico, fruto de un compromiso del consejo escolar de la ciudad y del Ayuntamiento de Toledo, ha querido estar ahí para poner en valor lo que somos y lo que hacemos y para dotar al colectivo de una herramienta de cercanía en el que todos sois protagonistas. Os damos las gracias por la acogida y por la colaboración. Desde educa-t queremos también desearos un feliz final de etapa, un descanso merecido y renovar fuerzas para el tiempo venidero en el que seguramente nos encontraremos aquí. Hasta el próximo curso!. El Consejo de Redacción Edita: Concejalía de Educación, Cultura, Festejos, Patrimonio Histórico y Deportes Rutas literarias de Toledo, una herramienta necesaria para el conocimiento de la ciudad Por Antonio Illán Illán, profesor de Lengua castellana y Literatura del IES Sefarad Rutas literarias de Toledo es un libro de interés y una herramienta didáctica para el profesorado que quiera andar la ciudad con sus alumnos y alumnas y al mismo tiempo dar a conocer o recordar la Historia de la Literatura. Descarga aquí tu periódico D.L.: TO Foto: Pepe Castro Hay un aforismo en la lengua castellana que Miguel de Cervantes repite en diversas ocasiones, aunque la más conocida sea la del capítulo XXV de la segunda parte de su novela universal: Ahora digo dijo a esta sazón don Quijote que el que lee mucho y anda mucho vee mucho y sabe mucho. Esto lo podemos aplicar al mejor conocimiento de las ciudades, y, en el caso que trato en este artículo, a la ciudad de Toledo. Se ha publicado recientemente en la editorial Cuarto Centenario el libro de Mariano Calvo, Rutas literarias de Toledo. Este es un libro para amantes de la cultura, de la literatura y de Toledo. Es, así mismo, una herramienta importante para el profesorado que quiera andar la ciudad con sus alumnos y alumnas de cualquier edad y al mismo tiempo dar a conocer o recordar la Historia de la Literatura. Toledo es una ciudad que ha sido cuna y fonda de muchos literatos que en ella han habitado y sobre ella han escrito. No es este, por tanto, un libro solo para toledanos, sino para toda persona que se acerque a la ciudad o quiera profundizar sobre ella y le guste pasear por el laberinto de sus calles saboreando las huellas del saber y sintiendo ese espíritu de agua, piedra y cielo que otros paseantes, los escritores que en el libro se recuerdan, sintieron, vivieron y escribieron. Toledo es una ciudad de la Literatura. En ella han vivido en cuerpo y alma personajes de la pluma, de las religiones y de otras creencias más ocultas, personalidades señeras y mitos que toman fondo y forma en el sacrosanto entramado de los libros. Estas Rutas literarias nos ofrecen un rico contenido, abundancia de conocimiento, ventanas que se abren a nuevas posibilidades para conocer la ciudad y la relación histórica entre las historias, las leyendas, los autores y los lugares concretos que nos evocan ese pasado cultural extraordinario. En Rutas literarias de Toledo encontramos ese interesante perfil de la ciudad que dibujan los pasos de los escritores que en ella han vivido o por ella han pasado. El libro nos lleva a la lectura y al saber, a conocer la ciudad y a valorarla. Las diversas rutas brindan un buen número de posibilidades para un viaje novedoso y para el trabajo objetivo de profesores y alumnos. Podemos recorrer Toledo siguiendo el sabor de sus leyendas, adentrándonos en la Edad Media, caminando tras los pasos de Garcilaso de la Vega, adivinando la realidad de Lazarillo de Tormes, buscando las vías de Santa Teresa de Jesús y de San Juan de la Cruz, parándonos en el siempre toledano Miguel de Cervantes, callejeando con Lope de Vega, abarcando los hitos literarios del Siglo de Oro, enamorándonos con Gustavo Adolfo Bécquer, sintiendo el alma real de la ciudad con Benito Pérez Galdós, conociendo detalles nunca pensados alrededor de la Catedral con Blasco Ibáñez, buscando el espíritu toledano de la Generación del 98 con Azorín y Pío Baroja, redescubriendo al novelista más enamorado de Toledo, Félix Urabayen, y finalizando este intrincado laberinto con la puerta a la esperanza que siempre ofrece Gregorio Marañón. Como profesor de Lengua castellana y Literatura y como toledanista confeso, recomiendo este libro bien documentado y bien escrito por Mariano Calvo, Rutas literarias de Toledo. Estoy de seguro de que no solo se goza con su lectura, sino con las posibilidades que ofrece para después andar la ciudad con otra visión por esos nuevos caminos, rutas, que surgen de ese kilómetro cero de la literatura española que es Zocodover, la plaza de la ciudad más literaturizada de España, Toledo.

4 4 junio 2013 nº 2 Hilvanes en la memoria Las escuelas de Toledo en 1926 vistas por Luis Bello En este número iniciamos una serie de entregas a partir de un libro LAS ESCUELAS DE ESPAÑA de Luis Bello publicado en Una publicación muy singular que nos irán descubriendo Mariano García Ruipérez y Rafael del Cerro Malagón quienes nos desvelarán cómo eran las escuelas de Toledo en el primer tercio del siglo XX. Rafael del Cerro nos acerca al autor y a su obra. Posteriormente iremos descubriendo una a una aquellas viejas aulas del pasado más próximo en nuestra ciudad que formaron parte de: La Escuela del Cambrón, La Escuela del Zocodover, La Escuela de D. Julio Escalante, La Escuela de D. Eladio Molina, La Aneja a la Normal, La Graduada del Ayuntamiento en Santa Isabel, La de Beneficencia... Por Rafael del CERRO MALAGÓN Imagen de Luis Belllo ( ) En el marco de la España de Alfonso XIII, y más concretamente en la Dictadura del general Primo de Rivera, concurren en Toledo dos intelectuales unidos por la amistad, sus inquietudes pedagógicas, sus artículos en el diario madrileño El Sol y por sus ideales republicanos: el profesor de origen navarro Félix Andrés Urabayen Guindo ( ) y el periodista Luis Bello Trompeta ( ). El primero, que había llegado a Toledo en 1911, además de conformar aquí su propia familia, fue profesor en la Escuela de Magisterio, escribiendo infinidad de artículos periodísticos, ensayos y varias novelas con impresiones sobre diferentes personajes y rincones de la ciudad así como de varios lugares de la provincia. El segundo, como otros intelectuales y pedagogos herederos del krausismo y la Institución Libre de Enseñanza (1876), defendía una instrucción pública apoyada por el Estado, con maestros bien formados y abiertos a la escuela moderna, algo que, por desgracia, aún no era frecuente. Ambos personajes acometieron un viaje en el inicio del curso de desde Toledo hasta tocar las tierras cacereñas de Guadalupe pasando por Torrijos, Talavera y la comarca de la Jara, añadiendo luego algunos pueblos más al regresar hacia Madrid. El resultado de aquel periplo puede leerse en la obra de Luis Bello, Viaje a las escuelas de España (Magisterio Español, Madrid, 1927), de la que ya habían visto la luz dos entregas anteriores dedicadas a Madrid, Castilla y León y Andalucía. Entre las carencias más habituales descritas por Bello abundan el deplorable estado de los locales, la gran cantidad de alumnos bajo un único maestro o maestra, el absentismo de muchos escolares al ser requeridos para tareas y trabajos familiares y la débil evolución pedagógica de algunos docentes. La lectura, la escritura, el cálculo elemental y la formación religiosa eran las principales bases de los contenidos. Las parcas dotaciones económicas incidían en una casi total ausencia de libros para el alumnado y la escasez de los útiles de escritura para el uso individualizado. El puro verbalismo del maestro y la repetición oral, casi infinita, de respuestas, definiciones cerradas y retahílas cadenciosas llenaban la atmósfera de la clase complementadas por el rezo colectivo o canciones piadosas. En la ciudad de Toledo, en 1846, cuando la ciudad tenía unos habitantes según Pascual Madoz, el total de alumnos censados era de entre todos los niveles y estudios existentes, de los cuales, 1.090, correspondían a las edades más tempranas. La atención pública que administraba el Ayuntamiento daba ocupación a ocho docentes, cuatro maestras y otros tantos maestros, al margen de dos escuelas más a cargo de la Beneficencia. En 1926, con habitantes, según los datos de Luis Bello, al margen de la enseñanza media y otros centros de formación específica, academias y colegios privados, la oferta de escuelas públicas se cubría con once maestros, es decir, casi la misma plantilla de mediados del XIX. Talavera, que entonces contaba ya con trece mil habitantes, el mismo autor contabiliza cinco docentes de primaria a cargo del municipio, entre maestras y maestros. El resultado de la visita de Bello a algunas escuelas de Toledo lo trasladó a su libro citándolas por el nombre del maestro, su localización o dependencia, así se refiere a las de Escalante, la de don Eladio Molina, las Anejas, la Graduada de Santa Isabel dirigida por don Antonio Bravo, la escuela del Cambrón y la de Zocodover. De la lectura de los textos se extrae la entrega de muchos docentes con reconocimientos genera- Automóvil en el que posiblemente realizó Luis Bello su viaje por las escuelas de la provincia de Toledo en compañía de Félix Urabayen. El vehículo, como señala en el capítulo XII era un Ford, propie- lizados como apreció en la clase de don Julio Escalante, situada en la calle de Núñez de Arce, o en las aulas de otra alegre escuelita municipa,l en la calle de San Juan de Dios, que regentaba don Eladio Molina, el maestro artista y su colega doña Antonia. También denuncia las pésimas instalaciones de las escuelas anejas, en un sótano de la entonces Escuela Normal alojada en un antiguo palacio catedralicio, en la plaza de Abdón de Paz, o el estado de un parvulario alojado en un caserón de la cuesta del Alcázar, al cargo de una maestra. Entre tanta incuria destaca el esfuerzo de don dad de un fotógrafo toledano que se atreve a ir poco menos que a campo traviesa... Pablo Rodríguez es el artista que nos lleva, con la audacia de su profesión, dando tumbos, metiéndose en los surcos, Víctor, el maestro encargado de la clase existente en los torreones de la puerta del Cambrón, cuyo sueño era, sencillamente, disponer de una pizarra!, añadiendo el periodista, tras visitarla, que la escuela está cuidada. La limpian sus dos hijas Pasados ya más de ochenta años de estas anotaciones, merece la pena leer íntegramente los textos de aquel inquieto periodista y pensador cargados de crítica hacia la postergación de la escuela y la educación cuando éstas, simpre, son una inversión para mejorar el futuro de cualquier sociedad. Luis tiene la palabra. bordeando los olivos, por esta senda o pista vecinal La imagen forma parte del fondo fotográfico Rodríguez, encontrándose depositada en el Archivo Histórico Provincial de Toledo.

5 junio 2013 nº 2 educa-t 5 Escuela de Arte Toledo mirando al futuro La escuela de Arte Toledo, con más de 100 años, es emblemática en la ciudad y está ubicada en un edificio singular, declarado Bien de Interés Cultural y muy ligado al Monasterio de San Juan de los Reyes, por el que han pasado artistas y artesanos de reconocido prestigio. Pero hoy en día es también un centro moderno, abierto al exterior, con ganas de innovar, que mira al futuro y apuesta en todos sus ciclos formativos por el diseño como consecuencia lógica de la evolución de las artes aplicadas. Así nos lo explica su directora desde hace dos años, Arminda Lafuente Ojuel, profesora de Dibujo artístico y color, quien se muestra muy satisfecha de la modernización de la Escuela con la participación en Programas europeos que permiten a nuestros alumnos de grado superior hacer prácticas en otros países de Europa y buscar otras miradas, proyectos diferentes y la visión de gentes que están fuera en el mercado, y cuyas experiencias son enriquecedoras para todos. Con unos 365 alumnos, de perfil muy diverso, y 35 profesores, la Escuela de Arte Toledo, como ahora se denomina, tiene una oferta educativa amplia que abarca el Bachillerato de Arte y el Ciclo de Grado Medio que forma a Técnicos en producto gráfico impreso. Son los alumnos más jóvenes, de entre 16 a 20 años que al finalizar estos estudios continúan en la universidad o en otros ciclos formativos, precisa Arminda mientras que los alumnos de ciclos superiores de Gráfica Publicitaria, Ilustración y Amueblamiento, de 18 a 22 años, buscan más una salida laboral. En cuanto a los que eligen los ciclos del turno vespertino: Decoración Cerámica y Artes Aplicadas de la Escultura el perfil es más variado, unos con la mirada puesta en el mercado del trabajo y otros que buscan sólo ampliar su formación por lo que encontramos edades de entre 18 años a jubilados. El próximo curso, la oferta educativa de la Escuela se ampliará con ciclos formativos de la familia profesional de Comunicación Gráfica y Audiovisual. Según su directora, estas enseñanzas proporcionan al alumnado una formación artística de calidad que les permite apreciar la importancia de las artes plásticas como lenguaje artístico y medio de expresión cultural, y contribuyen a desarrollar su capacidad creativa enfocada a la actividad profesional. También les prepara para la resolución de problemas y adaptarse a la evolución de los procesos técnicos y concepciones artísticas. Pero la Escuela de Arte Toledo es mucho más que ese centro emblemático en la ciudad, con más de un siglo de antigüedad. y ubicada en un edificio singular, declarado Bien de Interés Cultural, muy relacionado con el Monasterio de San Juan de los Reyes ya que se levantó sobre su antiguo claustro del emperador. Es también un centro moderno, que mira al futuro y que apuesta en todos sus ciclos formativos por el diseño como consecuencia lógica de la evolución de las artes aplicadas, subraya su directora. PROYECCIÓN EXTERIOR En este sentido, Arminda Lafuente, que dice que ahora con la crisis y los recortes tenemos mucha más ocupación, menos dinero, mayores esfuerzos y más horario, pone especial énfasis al contarnos la importancia de la proyección al exterior de la Escuela y su participación en actividades, programas y proyectos como las Jornadas de Diseño que este curso han cumplido su tercera edición y que están abiertas a la ciudad con profesionales que vienen a completar la formación de los alumnos. También nos habló del éxito de las Jornadas Tipográficas; de las 3 exposiciones propias que se hacen cada año y otras tantas para otros artistas que se realizan en colaboración con la Universidad de Castilla-La Mancha; de las cesiones de su salón de actos o su patio para actividades diversas en la ciudad y las colaboraciones con el Ayuntamiento en la Noche Toledana, con el Colegio de Arquitectos o con la Real Fundación Toledo; con proyectos como las calles de Julio Porres... Pero si de algo se siente satisfecha es de la participación del centro en la Carta Erasmus que ha permitido que 4 alumnos hayan estudiado en Florencia en ciclos formativos de diseño gráfico, Amueblamiento y Escultura (donde han realizado por ejmplo moldes de piezas arqueológicas y reconstrucciones y 1 en Amsterdam. Además hemos solicitado participar en un proyecto Comenius con centros de Suiza, Finlandia y Chequia, en el que se pretende avanzar en el conocimiento de cada país a través de un libro conocido en el mismo, que en nuestro caso es el Lazarillo de Tormes, a partir del cual se elaboran diferentes trabajos artísticos. Filoarte es otro lugar de encuentro para la representación por medios artísticos de un concepto filosófico que este año por primera vez se ha exportado a Francia dónde han desarrollado un proyecto relacionado con la Adolescencia y que les ha supuesto una invitación a un Encuentro con Adolescentes en la ciudad francesa de Lille. Este año adaptamos Filoarte al tema de Lille y trabajamos sobre la imagen de uno mismo con diferentes obras artísticas. La directora insiste en que aunque la Escuela de Arte es muy rica en pasado está abierta al futuro y con ganas de innovar. Por eso, continua, animamos a nuestros alumnos a que participen en certámenes y en propuestas del exterior y en este punto nos habla de la escultura realizada para Unión Fenosa Gas Natural realizada a partir de materiales reciclados de su propia factoría e instalada en el exterior de su sede central y otras dos que se harán el próximo año para los interiores por parte de alumnos del ciclo de Artes Aplicadas a la Escultura. MÁS DE 100 AÑOS La Escuela, que se inauguró en 1902, ha formado a un importante número de alumnos en sus más de 110 años de existencia y ha sobrevivido a numerosos cambios en sus planes de estudios y en la denominación del centro que ha sido Escuela de Artes e Industrias, de Artes y Oficios, la más conocida en la ciudad, y el de ahora que es Escuela de Arte Toledo. Su objetivo inicial era formar a profesionales en las Artes Aplicadas y mejorar la cualificación de los artesanos de la ciudad además de acoger a otros alumnos que aspiraban a formarse en dibujo y otras enseñanzas artísticas que sólo se impartían aquí. Por eso, por la Escuela han pasado en algún momento casi todos los pintores, escultores y artesanos de la ciudad. Así hoy nos encontramos con nombres tan conocidos como Francisco de Rojas, Félix Villamor y Gabriel Cruz Marcos, del Grupo Tolmo, y entre el profesorado más relevante de sus primeros años se puede citar a los pintores: Matías Moreno o Vicente Cutanda, el escultor Aurelio Cabrera, el orfebre Julio Pascual, las prpfesoras de textiles Isabel Pascual Villalba y Pilar Huguet o el teórico del Arte, Francisco Pérez Doiz. En su sótano alberga un Museo dónde se conservan piezas que muestran la evolución de las Artes Aplicadas en el último siglo y que está dispuesto a lo largo de la crujía longitudinal izquierda del edificio que se distribuye en una sucesión de espacios que conservan el trazado original del desaparecido claustro de Covarrubias del Monasterio de San Juan de los Reyes.

6 6 junio 2013 nº 2 Comunidad Educativa Gratitud y compromiso Por Jesús Nicolás Ruiz Concejal del Área de Educación, Cultura, Festejos y Deportes Finaliza un curso, el segundo de la legislatura, y llega el momento de hacer balance. Y solo acierto a encontrar dos palabras, COMPROMISO Y GRATITUD. Se ha hablado mucho en los últimos tiempos de la reforma de las administraciones locales y de sus competencias y fácilmente afloran opiniones respecto a que desempeñamos algunas que corresponderían a otras administraciones y, ya se sabe, en tiempos de dificultad, cada cual a lo suyo. Sin embargo en la ciudad de Toledo hemos optado todos por el compromiso y la solidaridad que siempre es más difícil que mirar hacia otra parte, pero mucho mas grato al final del camino. Y ese ha sido y es el objetivo del Consejo Escolar de Toledo, mirar mas allá de lo que nos compete o no, mirar mas allá de las dificultades y seguir cumpliendo con el compromiso que hace ya bastantes años adquirieron todos los sectores de la comunidad educativa de la ciudad: que Toledo sea una ciudad educadora y que coordinados por la Concejalía de Educación y respetando el trabajo del profesorado, podamos contribuir a una mejora de la educación con un programa de actividades complementarias y extracurriculares dentro y fuera del horario lectivo. En el curso que finaliza se ha mantenido el programa Toledo-educa que se venía desarrollando desde hace seis años y en la medida de lo posible lo hemos mejorado con nuevas propuestas como: Arqueólogos por un día, Bienvenido Doménico, La Biblioteca y los centros escolares, Camión Teatro, etc. así como el programa de aulas de actividades en días no lectivos. Un programa para todos ofertado y desarrollado teniendo siempre presente un principio de igualdad y solidaridad con quienes puedan tener mas dificultades. Merece especial mención la nueva iniciativa del periódico escolar que nace en el seno del Consejo Escolar en el mes de septiembre y creo que puedo asegurar que no se ha desviado lo más mínimo del camino trazado de servir de foro de comunicación para que todos nos conozcamos mejor y que la ciudad conozca lo que se hace en los centros, el trabajo del profesorado, los proyectos de innovación, sus actividades y sus inquietudes. Todos tienen la palabra y además ha servido también para que se conozcan perfiles de profesores, padres y alumnos que merecen el reconocimiento de la comunidad educativa, así como las actividades del Centenario Greco o ayudando a reconocer mejor nuestro patrimonio. No quiero olvidar el trabajo desarrollado por nuestros centros educativos municipales, Escuela de Idiomas y Escuela de Música. Ni ellos, profesorado, padres alumnos, han abandonado, ni desde la responsabilidad que nos corresponde a los gestores municipales hemos dejado de trabajar todos los días para que puedan continuar el proceso educativo iniciado. Por todo ello GRATITUD en primer lugar a los representantes del Consejo Escolar y a través de ellos a todos y cada uno de los miembros de esta comunidad educativa de la ciudad de Toledo Mis Queridos Maestros Por Julio Espina Fernández remar, y morir a la orilla sería una forma Remar, de describir el escenario educativo de las últimas décadas en España. Algunos dicen que no hemos llegado a buen puerto porque hemos sido flojos, y proponen que tomemos más jarabe. A mí, personalmente, esa receta me ha dejado pensativo y melancólico. Y en ese estado de ánimo se me ocurrió escribir esta pequeña crónica desenfadada de mi etapa escolar. Alguien dijo que el conocimiento es lo que uno sabe cuando se le ha olvidado todo lo que ha aprendido y para mí que es cierto, porque en mi trayectoria personal me han sido más útiles las lecciones de vida (que no se suelen incluir en las programaciones) que el importante bagaje de datos y habilidades intelectuales que la escuela puso a mi alcance. Me viene antes a la memoria la pelea que le gané al chulillo de Leonardo que el Teorema de Pitágoras; y me ha dejado una huella más profunda la furtiva salida con Nicolás, el pobre de la clase, a buscar chatarra por las vías, que el Principio de Arquímedes. La conmoción que me produjo la burla de mis compañeros por llorar en clase me enseñó mucho más acerca de la gravedad que la Ley del mismo nombre que revolucionó la Física. De igual manera, conocer la Teoría de la Relatividad de Einstein no me espabiló tanto como la formidable impresión de quedarme a solas con mi primorosa compañera Guiomar. De párvulos a segundo de primaria asistí a la escuela unitaria de mi pueblo. D. Antonio era como se suele decir un pedazo de pan, pero intuyo que además era de abierta y clara inteligencia. Lo digo porque tengo la sensación de que allí no perdí el tiempo y sin embargo a mi amigo y a mí nos dejaba salir al patio sin problemas cuando nos entraba esa gana. Cuando cumplí los seis años mi madre quiso volver a ejercer su profesión de maestra, así que me tuve que ir con ella a la villa vecina. En el nuevo colegio, por cuestión de edad, me hicieron repetir 2º. El primer día de clase mi maestro dijo en voz alta que yo tenía letra de cucaracha. Obviamente me sentó mal el comentario, pero sin embargo resultó profético, porque nunca disfruté con la caligrafía. En compensación, al año siguiente tuve la suerte de que me tocase con D. Paulino, que era tan amable que lo considero el mejor maestro de mi vida. Luego vinieron unos años de barbecho que no dejaron surcos en mi memoria. Y recupero mis recuerdos en sexto de EGB, porque por aquel entonces se vivía una etapa expansiva y alegre. A los maestros les subieron el sueldo, empezaba a haber más dinero circulando y en el ambiente se respiraba cambio. Don Jalisco también estaba contento. Pienso que no se tomaba muy en serio su trabajo porque charlaba mucho con nosotros de cualquier cosa. En cierta ocasión le enseñé orgulloso una navaja de usos múltiples que me acababan de regalar, y se le ocurrió que se la apostase a cambio de un 10 si yo lograba resolver un problema a contrarreloj. Acepté el reto, incauto de mí, y perdí. Pero pasemos página. D. Filiberto, cuando se enfadaba, daba tortas a manos llenas. En cambio, en sus momentos de serenidad mostraba una concepción pedagógica avanzada. Podía aparecer con un periódico y enseñarnos cómo buscar una farmacia de guardia. Lo malo es que lo tomábamos a risa porque con sus cambios de humor no conseguía hacerse respetar. Doña Evarista era lo contrario que D. Paulino. Me hacía sentirme incómodo. Menos mal que mis padres, que la conocían, me ayudaban a restarle importancia al hecho. Creo que la suerte sigue caminos misteriosos para repartirse bien. Otra cosa es que en el interín nos cansemos de esperar y cuando llegue el paquete no nos pille en casa. Por ejemplo, si a mi hija le toca un profesor bueno es que se lo merece, si le toca malo eso no puede ser! a ver si conseguimos echarlo. Y nos empeñamos en mezclar lo bueno y lo malo a nuestra manera, sin mucho criterio, errándola casi siempre. Si la triste Evarista era la de arena, Doña Florinda era la de cal. Ay, Doña Florinda! Alta y delgada y entrada en años, pero con una vivacidad y diligencia tan extraordinarias, que unidas a su increíble sencillez y discreción hacían de ella una maestra excepcional. Conseguía en la clase de Trabajos Manuales lo que nadie se puede imaginar; antes incluso de que pisara el aula, ya estaba transformado como por arte de magia en un taller de artesanía trabajando a pleno rendimiento en las obras más variopintas y atractivas. Esas labores eran iniciadas y terminadas por todos los alumnos con éxito, demostrando claramente que la buena educación no la inventaron los suecos. Gracias, Doña Florinda, qué linda eres! D. Rosendo fue una novedad en el colegio. Con su poblada barba y su Dyane 6 azul para gente encantadora tenía ciertamente un aire distinto al maestro de siempre. En aquel momento ya se empezaban a exhibir las propias ideas políticas, y él se ganó fama de progresista. Daba la imagen de un hombre satisfecho y era moderado en sus formas, pero sin embargo en sus clases parecía que le faltaba gas. Como anécdota recuerdo que un día le arreó sinveniracuento un descomunal bofetón a Chema y curiosamente, aparte del mal trago que pasamos, el hecho no nos sorprendió tanto. A D. Leopoldo, un hombretón como una montaña que nos enseñaba literatura, se ve que le gustaba lo suyo y nos impartía la asignatura con un método que llevaba en un cuaderno. Nos daba apuntes de autores y de obras, por lo que gracias a él me empezaron a sonar los principales escritores de la lengua española. Desde entonces sé por ejemplo que Garcilaso escribió 1 epístola, 2 elegías, 3 églogas, 5 canciones y 38 sonetos. Pero aparte de esa retahíla que se me quedó grabada y que la suelto en cuanto se me presenta la ocasión, no tengo noción de haber adquirido mucho conocimiento. Se ve que no era el momento de introducirnos en conceptos como elegías, églogas y cosas así. En las Escuelas Nuevas lo intelectual se combinaba fácilmente con otros aprendizajes: artísticos, logísticos, tecnológicos o físicos. Eran frecuentes las representaciones teatrales, en las que los alumnos asumíamos con bastante seriedad la mayor parte de la organización y ejecución. Las Exposiciones de final de curso eran interesantísimas muestras de las más diversas técnicas de artesanía. Y también tenían su sitio los conciertos corales o instrumentales. El profesor de gimnasia, D. José Luis, era un hombre joven y afable. Estas cualidades, unidas a su poca estatura, le ayudaban a ser muy cercano con los alumnos. Como el ambiente ordenado del colegio permitía hacer muchas cosas, en su clase pudimos tener contacto con un amplio abanico de actividades físicas y deportivas, por lo que aquella asignatura la recuerdo como una de las más provechosas y amenas. Al hablar de D. Julio, el profe de Ciencias Naturales de 6º, me embarga la emoción porque era mi padre. No, en serio, fomentaba en mí con su método de enseñanza un alma de poeta. Al obligarnos a escuchar en silencio durante largos ratos, mi espíritu volaba tras los cristales hasta los vecinos árboles del antiguo caserón: Amarillos en otoño, en invierno descubiertos, en primavera y verano de flor y fronda repletos. De aquellos dulces tiempos ni quito ni pongo nada. Aquellos hombres y mujeres son un recuerdo grato en mi memoria. Les agradezco sinceramente haber formado parte de mi vida. Sus aciertos me animan a emularlos y sus errores a tener indulgencia con los míos. Tengo también la certeza de que el bien que me han hecho es mayor del que puedo imaginar, y por otra parte no puede ser casual que yo me haya enganchado a su noble profesión. En fin, a vosotros, mis queridos maestros, gracias de todo corazón.

7 junio 2013 nº 2 educa-t 7

8 8 junio 2013 nº 2 Jornadas de Seguridad Vial El colegio de Educación Especial Ciudad de Toledo ha acogido este viernes la clausura de las Jornadas de Seguridad Vial promovidas por el Ayuntamiento de Toledo y en las que han participado cerca de escolares de Educación Infantil y Primaria de 16 colegios públicos y concertados de la ciudad, según informa el consistorio en nota de prensa. En la clausura, han estado presentes los concejales de Seguridad Ciudadana, Rafael Perezagua, la concejal de Accesibilidad,María Teresa Puig y la concejal de Juventud, Nuria Cogolludo, quienes han entregado a los alumnos asistentes unos diplomas de participación, tal y como ha informado en nota de prensa el Ayuntamiento de Toledo. En estas jornadas, que han sido impartidas por la Policía Local durante una semana, se ofrecen nociones básicas de seguridad vial y conductas responsables, que luego ponen en práctica los participantes en recorridos por el entorno escolar. De una manera lúdica y divertida los niños aprenden conceptos que posteriormente podrán aplicar tanto en Cerca de 4000 escolares de Toledo han participado en las Jornadas de Seguridad Vial La difusión del rico y extenso patrimonio cultural de Toledo es el objetivo de las actividades culturales diseñadas y desarrolladas en el marco del programa Toledo Educa del Ayuntamiento de Toledo que ha sido desarrollado por Proyectos Culturales Toledo en colaboración con los centros escolares de la ciudad. Innovadoras, originales y atractivas para los participantes han sido las actividades, una de carácter participativo y social como el Toledo para niñ@s, y otra de carácter experimental: Arqueólogo por un día, que han gozado de amplia demanda y aceptación por parte de los censu vida cotidiana como en su futura condición de conductores. Además, el trabajo se ve recompensado finalmente con la entrega de un diploma, obsequios y un carné que acredita al beneficiario como miembro de la Policía Infantil de Toledo. Este programa del Ayuntamiento, que se puso en marcha el pasado curso como experiencia piloto, y que este año se ha consolidado con una buena respuesta por parte de los alumnos a los que va dirigido, así como por parte de los responsables de los centros y padres, ha contado con la colaboración, de entidades como Globalcaja, Unauto, Alcampo, Decathlon, Construcciones Lozoya, Planeta Z y Mc Donalds. Finalmente, María Teresa Puig ha considerado que el objetivo de formación, sensibilización y concienciación se ha cumplido, al tiempo que ha agradecido a dos personas con discapacidad reducida, Alfredo y Socorro, que hayan participado en el programa para sensibilizar a los más pequeños en materia de accesibilidad, además de inculcarles su afán de superación. Toledo Educa escolares participaron en Toledo para niñ@s y Arqueólogo por un día tros y de los más de alumnos de Educación Primaria que han disfrutado del programa. Según Andrés Sánchez-C. Ramos, historiador y gestor cultural la experiencia con los centros, profesores y, en particular, con los alumnos ha sido enriquecedora y de continuo aprendizaje. Cada grupo, cada clase ha aportado su visión y percepción de la cultura y del patrimonio cultural toledano, y en todo momento los participantes han mostrado interés e incluso dedicación a las Ciencias Sociales llegando a proponer acciones para la difusión patrimonial en la ciudad, señala. Los alumnos y alumnas que han Feria de la Tecnología en Toledo Un total de 450 alumnos y 30 profesores de Tecnología participaron el pasado 22 de mayo, en el Campus de Toledo de la Universidad de Castilla-La Mancha, en la primera Feria de la Tecnología de nuestra Comunidad. En esta feria, que fue el evento final del proyecto Arduino Castilla-La Mancha, organizado por el Centro Regional de Formación del Profesorado, se presentaron hasta 80 proyectos tecnológicos de 19 centros de la región que se han estado preparando durante las últimas 10 semanas en las clases. Según la Asociación de Profesores de Tecnología de Toledo este ha participado en las actividades han aprendido y adquirido nuevos conocimientos sobre Toledo de una forma diferente, lúdica y atractiva, lo que para Sánchez-C. Ramos denota un éxito en la consecución de objetivos del Programa Toledo Educa. Actividades de este tipo, innovadoras y de gran aportación cultural a la sociedad, hacen de la ciudad de Toledo un referente en compromiso por el desarrollo sociocultural de las personas, en este caso de jóvenes, que, en definitiva, son los depositarios y demandantes de cultura. Participando en estas iniciativas integradas en el Toledo Educa encontramos a un grupo de 50 niños y niñas de 5º y 6º de Primaria del CEIP Ciudad de Nara junto a sus profesoras: Rosalía Izquierdo y Mercedes García acompañados de los tutores de una actividad que promueve el conocimiento del arte, la historia, la cultura y en definitiva, el patrimonio de Toledo, desde perspectivas diferentes, pateando itinerarios de la ciudad y despertando la curiosidad de los. También os mostramos a alumnos del Colegio de Educación Especial Ciudad de Toledo en un momento de su quehacer como arqueólogos por un día en las inmediaciones del Circo Romano. sido el mayor evento educativo relacionado con la educación tecnológica que se ha organizado hasta ahora en Castilla-La Mancha en el que se han podido valorar los proyectos presentados por los IES El Greco, Juanelo Turriano y Sefarad de Toledo. Durante la Feria se pudieron ver desde un coche espía que realiza fotografías de las personas que encontraba en su recorrido, hasta un prototipo de paneles solares que se movían siguiendo la luz del sol, pasando por una planta que abría y cerraba sus pétalos dependiendo de si estaba iluminada u oscurecida, sistemas de riego automático y así hasta 80 proyectos diferentes. Todos ellos presentaban un nivel de complejidad bastante avanzado y sorprendente para la edad del alumnado, según nos confesó David Cuartielles, creador de Arduino y director del proyecto. Los proyectos tenían un aspecto común: eran proyectos tecnológicos desarrollados íntegramente por alumnos de Secundaria y cuyo funcionamiento estaba controlado automáticamente por la plataforma de hardware libre Arduino. Para llevarlos adelante, han tenido que aprender, mediante la experimentación, algunas de las más modernas herramientas tecnológicas que existen De Primera Necesidad Mercadillo Solidario del San Lucas Desde hacía varios cursos escolares el CEIP San Lucas y María se había planteado la posibilidad de realizar un mercadillo solidario con fines educativos. Pues bien, el pasado 25 de mayo, en la Plaza del Salvador, en pleno centro del casco histórico, se hizo realidad esta iniciativa. Así, en escasamente 6 horas, se recaudaron aproximadamente 2600 euros que tendrán como único fin la adquisición de materiales escolares para aquellos alumnos/as cuyas familias no puedan sufragar los gastos de primera necesidad al inicio de curso, según nos cuenta Álvaro Cirujano, Jefe de Estudios. El éxito de esta iniciativa solidaria parte de la mala situación económica en la que nos encontramos y, observando que las ayudas que destinan las administraciones van desapareciendo poco a poco, al tiempo que las necesidades aumentan, ha hecho que, no sólo la propia comunidad educativa del San Lucas y María sino el resto de familiares, amigos, conocidos y todos aquellos que fueron informados, participasen activamente en dicha causa. hoy día y que se utilizan en la Universidad, en la industria, en la creación de arte innovador y que están dando lugar a numerosas oportunidades de emprendimiento. Este proyecto, desarrollado en Castilla-La Mancha, ha dado la vuelta al mundo de la mano de su director David Cuartielles, persona mundialmente reconocida en todos los círculos de innovación tecnológica. Por ejemplo, este proyecto ha sido presentado en Irlanda y en el Maker Faire de San Francisco (USA). Desde la asignatura de Tecnología este proyecto de innovación trata de acercar las nuevas tecnologías, la programación, el software y el hardware libre, al trabajo que hacemos en nuestra área. Con ello se pretende adecuar los conocimientos de nuestros alumnos a lo que estudiarán más adelante o a los objetos que utilizarán en el futuro, de manera que ellos no sólo sean usuarios de la tecnología, sino que puedan adaptarla a sus necesidades, crearla, idearla, mejorarla y ser críticos. Nuestro centro ha sido testigo en primera línea de las necesidades y los malos momentos por los que alguna de nuestras familias está atravesando. Por ello la idea de poner en marcha un mercadillo solidario les pareció una buena idea sabiendo que la causa era que los alumnos/ as tengan materiales escolares para el curso que viene, materiales de primera necesidad. Han sido numerosas las personas que han colaborado de forma totalmente desinteresada. Unos porque son parte de la comunidad educativa, AMPA, profesorado y alumnado, y otros ajenos a ella, por convicción y apoyo a esta iniciativa. Entre ellos, destacamos a, los artistas Pablo Sanguino, José Antonio García Villarubia, Renata y Frederik Takkenberg, y otros como el siempre activo profesor Javier Caboblanco, el grupo de Swing de Toledo, o establecimientos comerciales como Sfera y La Fragola. Desde nuestro centro, muchas gracias por todo. En una mañana agradable de mayo, todos pudimos disfrutar de la repostería elaborada por las madres del colegio, de los talleres de papiroflexia y cuentacuentos, del taller de henna y de las clases de swing. Desde el CEIP San Lucas y María conscientes de que estas situaciones pueden darse en otros centros animamos al resto a que se movilicen y busquen de forma interna soluciones y recursos que redunden en el beneficio de los más necesitados de su propia comunidad educativa.

9 junio 2013 nº 2 educa-t 9 IES Azarquiel: una apuesta por la calidad desde un clima de convivencia tranquilo Son ya cuarenta y seis los años que el IES Azarquiel lleva ofreciendo al alumnado de Toledo, y de varios pueblos de la provincia, y a sus familias, una educación de calidad. El centro ha estado dirigido en los últimos 13 años por Ramón Duro, una persona con mucha capacidad de liderazgo, muy apreciada por sus compañeros dentro y fuera del instituto así como por los alumnos y sus familias y por los responsables de la administración educativa, que deja su cargo a finales de este mes de junio. El IES Azarquiel es uno de esos centros grandes que hay en Toledo que han ido adaptándose a los nuevos tiempos y a las nuevas necesidades de la comunidad, con el objetivo de educar y transmitir al alumnado los valores propios de la ciudadanía democrática, y los conocimientos científicos necesarios para alcanzar los objetivos de calidad definidos para cada etapa. Creado en 1967, comenzó impartiendo estudios de Oficialía industrial, para posteriormente convertirse en la Escuela de Maestría Industrial de Toledo. En los años 70 pasó a denominarse Instituto Politécnico de Formación Profesional Azarquiel, y en él se impartían estudios de cinco ramas de formación profesional. Ahora la oferta es muy amplia, más internacional, de gran nivel tecnológico y muy conectada a la realidad laboral. Desde su creación, fue un referente en la formación profesional para los alumnos y alumnas, y sus familias, tanto en Toledo, como en los pueblos de la comarca, comenta Ramón Duro, pero es a comienzos de los noventa cuando el centro sufre una verdadera revolución por la entrada en vigor de la LOGSE, que desarrollaba un nuevo modelo de Formación Profesional y la incorporación a la oferta educativa de los nuevos estudios de Educación Secundaria Obligatoria y de Bachillerato. Han sido, por tanto, años de cambios y adaptaciones a los nuevos modelos educativos que los profesionales del centro han asumido de forma analítica, pero con la confianza en que el esfuerzo diario llevaría mantener en estas nuevas etapas educativas la calidad de la que el instituto hacía gala en las enseñanzas de FP, precisa el director saliente. Ramón Duro Rodríguez es Profesor Técnico de Formación Profesional de Instalación y Mantenimiento. Durante cinco años fue Director y Jefe de Estudios del IES Consaburum de Consuegra y de Asesor de Formación Profesional en la Delegación Provincial de Educación en Toledo y en los últimos 13 años Director del IES Azarquiel un centro del que se despide satisfecho y agradecido por el gran esfuerzo realizado por la comunidad educativa y, especialmente sus equipos docentes para desarrollar toda su gestión y las actividades que se han puesto en marcha entre las que destaca la consolidación de los estudios de los ciclos formativos de FP en horario vespertino. CALIDAD E INNOVACIÓN Y es que, además de una oferta educativa creciente y cada vez de mayor nivel tecnológico e innovador, este centro ha desarrollado nuevas herramientas para garantizar la calidad de los servicios. Así y en la acogida del alumnado de los primeros cursos de la ESO, debido a su corta edad, se reforzó el control de asistencia, con la ayuda de aplicaciones como los programas DELPHOS y PAPAS y se desarrolló un proyecto pionero para supervisar los accesos al centro con un sistema de lectores de tarjetas magnéticas que permiten la entrada del alumnado en cualquier momento y la salida sólo cuando están autorizados y sirven, además como tarjetas identificativas, y como carnés de transporte escolar. El compromiso y la apuesta por la calidad del equipo docente ha supuesto un gran esfuerzo, motivando a la participación del alumnado en diferentes proyectos de innovación promovidos por las diferentes administraciones educativas, señala Ramón Duro. Y como ejemplos, cita que el departamento de Edificación y Obra Civil ha participado en un programa de Formación y Construcción Sostenible, promovido por el Ministerio de Educación, y parte del profesorado de formación profesional ha intervenido también en otro proyecto de innovación del Ministerio, el proyecto FP Empresa. Actualmente se trabaja también en dos proyectos Profundiza de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes que se desarrollan en dos cursos académicos: Toledo Low Cost y Ciudad de Vascos, y Emprendedores y Aula del emprendedor. También participa en dos proyectos de refuerzo y apoyo educativo (PROA), en los primeros cursos de la educación secundaria obligatoria que facilitan la atención a la diversidad del alumnado, y se completan durante el segundo ciclo de la etapa con dos programas de diversificación curricular. El programa de Secciones Bilingües desde el curso 2005/2006 que posibilita cursar materias como Ciencias Sociales, Ciencias Naturales, Tecnología y Educación Plástica y Visual en inglés; el programa Escuela 2.0 que cuenta con dos aulas de ordenadores en los primeros cursos de secundaria es una clara apuesta por las TIC que ha supuesto también un importante esfuerzo del equipo educativo del centro. Otros programas que expresan claramente esa apuesta por la calidad, la innovación y el acercamiento al mercado laboral de los estudiantes de FP son los programas europeos Leonardo Da Vinci y Erasmus, que permite realizar su período de formación práctica en centros de trabajo de países de la Unión Europea, y el Comenius Regio, en colaboración con los IES Universidad Laboral de Toledo y Juan de Lucena de La Puebla de Montalbán, los Ayuntamientos de Toledo, La Puebla de Montalbán, y Noblejas, la Delegación Provincial de Educación de Toledo, la Cámara de Comercio y la Federación de Empresarios de Toledo con la ciudad de Soest de la región alemana de Renania Westfalia, cuya Cámara de Artesanía ha seleccionado a seis alumnos para comenzar su formación en ese centro el próximo curso académico. Actividades extraescolares y extracurriculares como intercambios educativos con Francia y Gran Bretaña, viajes culturales a Londres para el alumnado de primero de Bachillerato, participación en campus científicos, olimpiadas de matemáticas e informática, campañas de hábitos saludables, campeonatos deportivos, torneos de ajedrez, el desarrollo de una web que incluye bolsa de trabajo con acceso directo para las empresas que pueden seleccionar así a candidatos para cubrir sus ofertas, y otras muchas en colaboración con el AMPA, como los talleres de alemán, chino e inglés, forman parte de la oferta educativa del instituto que colabora además con instituciones públicas y privadas, con entidades solidarias y sobre todo, con más de 750 empresas en las que el alumnado del centro realiza el período de formación en centros laborales. En este último curso, el centro interviene también, con alumnado de los ciclos formativos de Administración y Finanzas, Instalación y Mantenimiento Electromecánico de Maquinaria y Conducción de Líneas, y Mantenimiento de Equipo Industrial, en el proyecto de Formación Profesional Dual impulsado por la Consejería de Educación. Son diez los alumnos participantes en este nuevo proyecto ya desarrollado con gran éxito en Alemania. Es por todo esto que el centro, en el año 2003 fue distinguido por la Consejería de Educación por su trabajo en proyectos de innovación, por su modelo de organización y participación, destacando su esfuerzo a favor de la integración del alumnado inmigrante y sus familias, explica satisfecho su todavía director quien subraya también que fruto de este trabajo el actual clima de convivencia del centro es de baja conflictividad, por la labor de los profesores en la acción tutorial diaria con el alumnado, su fluida relación con las familias, y, especialmente, el trabajo del Departamento de Orientación del centro. Ramón Duro Rodríguez se despide de su puesto como director satisfecho del trabajo realizado, agradecido por el gran esfuerzo que durante estos trece años ha realizado la comunidad educativa del centro, y especialmente, los equipos docentes para desarrollar toda su gestión y las actividades que se han realizado. Pero siempre quedará el profesor...

10 10 junio 2013 nº 2 Aula Integral en el IES Universidad Laboral El IES Universidad Laboral es a día de hoy un centro con unas características propias que lo hacen único no sólo en la ciudad de Toledo, sino también en toda la provincia. Sus grandes dimensiones, su distribución en módulos, la riqueza vegetal, su riqueza artística, la residencia, sus alumnos, sus variadas familias profesionales, su personal tanto docente como no docente, sus instalaciones y su historia lo hacen ser diferente a otros centros. Desde la primera idea gestada por don Licinio de la Fuente, que este año nos ha visitado con motivo del XL Aniversario, hasta la incansable labor de todos los Directores que han pasado por este centro, todos los esfuerzos han estado dirigidos a la integración de sus alumnos. En este espacio educativo las actividades complementarias fuera del horario escolar han sido y son de una gran importancia en su día a día. Un botón de muestra es el fantástico mural cerámico de la cafetería del centro, que fue realizado tanto por profesores como por alumnos. Estas actividades se sucedían durante todo el curso, siendo obligatoria su elección por parte del alumnado para fomentar las relaciones entre ellos, independientemente de sus líneas formativas. Muchas de ellas eran de carácter artístico o deportivo, desarrollando en los alumnos capacidades que completaban las adquiridas en sus estudios de Bachillerato o de Formación Profesional, como la colaboración, la solidaridad o la creatividad, entre otras. Estas actividades estaban enfocadas al desarrollo del alumno como persona y como ciudadano. Esta idea aún se mantiene viva en el espíritu de nuestro centro, al margen de las diferentes reformas educativas que han originado tantos cambios a lo largo de los cuarenta años que hemos cumplido durante este curso académico. Su nombre es AULA IN- TEGRAL y se desarrolla en los cuatro cursos de la Educación Secundaria Obligatoria, quedando exentos del programa los alumnos de Bachillerato y Formación Profesional. La realización de actividades fuera del horario lectivo con la llegada de la Educación Secundaria Obligatoria no se ha podido mantener, pero el AULA INTEGRAL ha sido su traducción en este proyecto novedoso y propio que caracteriza a este centro. Este programa que tiene como fin último la integración de los alumnos desde su llegada al centro, se materializa en la realización de diferentes actividades multidisciplinares, incluso comportamentales, durante todo el curso académico para lograr un premio a nivel de grupo a final de curso. Los alumnos participan de forma voluntaria en las actividades obteniendo una serie de puntos que son sumados al grupo al que pertenecen. Los chicos y chicas se esfuerzan por un premio para todos, por un beneficio común. El alumno antepone el bien colectivo al individual. De esta manera, siente que forma parte del grupo, del curso y del centro. Se realiza a través de la Acción Tutorial del centro, coordinado por el Departamento de Actividades, que propone a Jefatura de Estudios las diferentes pruebas y los plazos para que los haga extensivos a los diferentes tutores. Éstos son los encargados realmente de difundir y de alentar a sus tutorandos en la participación en el Aula Integral. También es muy importante la participación de la Asociación de Padres y Madres del Centro en el programa, principalmente en estos años de dificultades económicas. Ellos permiten en muchos de los casos el mantenimiento de algunos premios y colaboran activamente en el Cross de Navidad, uno de las actividades estrella del Aula Integral, donde la participación del alumnado es muy alta. Las actividades, se desarrollan durante todo el curso académico y van desde pruebas artísticas como la Felicitación Navideña, el Cartel de la Semana Cultural o el Concurso de Fotografía ; deportivas como el Cross de Navidad, Ligas de Balonmano, Baloncesto y Voleibol ; y literarias como el Concurso de Ortografía y Concurso de Expresión Escrita. Además están compuestas por las de tipo lógico-matemático como son el Campeonato de Ajedrez o la participación en la Olimpiada de Matemáticas. A todas ellas debemos sumar una no menos importante que consiste en la valoración objetiva de la actitud de los chicos durante el curso académico. Se premia el buen comportamiento en función de los partes de incidencia y de ATP que se hayan registrado en la Jefatura de Estudios durante las diferentes evaluaciones. Manuel Carlos Sánchez Rosado Coordinador Actividades IES Universidad Laboral La Formación Profesional Dual En el presente curso el instituto Azarquiel ha iniciado dos experiencias novedosas relacionadas con la formación profesional Dual. La primera consiste en un programa formativo mediante el cual un determinado número de alumnos desarrolla una formación adicional a la recibida en el instituto en una empresa colaboradora. El programa se inicia a mediados de Enero con la incorporación de tres alumnos de primer curso del ciclo de mantenimiento de equipo industrial en dos empresas punteras del sector de la aeronáutica, Internacional de Composites en el polígono industrial de Toledo y Aernnova en Illescas. Los alumnos acuden a la empresa tres horas por la tarde con objeto de adquirir conocimientos del proceso de fabricación de elementos aeronáuticos en materiales compuestos de fibra de carbono. Concluirán a finales de Mayo tras 250 horas de formación en la empresa. Posteriormente, a primeros de marzo, otro grupo de alumnos (4 del mismo ciclo de mantenimiento de equipo industrial, más uno del ciclo de grado medio de instalación y mantenimiento electromecánico,y una alumna del ciclo vespertino de Administración y finanzas) se incorporaron a programas similares gracias a la colaboración de la empresa LAFARGE, dedicada fundamentalmente a la fabricación de cemento, en Villaluenga de la Sagra. La segunda experiencia consiste en la participación en un programa de FP DUAL en Alemania. Los gobiernos alemán y español junto con la Consejería de Educación de Castilla La Mancha, han puesto en marcha programa formativo de Formación Profesional Dual, para que alumnos que han finalizado diferentes ciclos formativos en nuestra comunidad autónoma realicen en centros educativos y empresas de Alemania dicha formación. El alumno sigue un programa formativo alternan los días de estancia semanal en empresa y en el centro educativo. Para incorporase a este programa han sido seleccionados 4 alumnos de nuestro instituto que han finalizado los estudios del ciclo formativo de grado superior Técnico Superior en Mantenimiento de Equipo Industrial. En estos momentos los alumnos asisten junto con otros alumnos seleccionados de nuestra Región, a un curso intensivo de alemán que se realiza en Madrid con una duración de 8 semanas. A principios de julio se inicia un periodo prácticas en empresas de Alemania que servirá para habituarse a la forma de trabajo, el conocimiento de las empresas, la relación y comunicación con otros compañeros y así alcanzar las capacidades y la soltura necesaria para el mejor aprovechamiento de esta experiencia profesional. En septiembre de 2013 comienza el programa de formación dual durante un periodo de tres años. A lo largo de estos años recibirán una remuneración de unos 818 euros brutos mensuales, además de los gastos de traslados ida y vuelta a Alemania de unos 600 euros. Una vez finalizado el programa, los alumnos tendrán muchas posibilidades de quedarse incorporados en las plantillas de las empresas colaboradoras u otras empresas alemanas. Los alumnos que participan en esta FP DUAL han valorado muy positivamente esta nueva experiencia para su incorporación al mercado laboral ya que les ha permitido compatibilizar los estudios de un ciclo formativo por la mañana y acudir a un centro de trabajo unas horas por la tarde. Esta iniciativa les permite mejorar su cualificación y aumentar las expectativas de inserción laboral. Departamento de Mantenimiento y Servicios a la Producción IES AZARQUIEL Seis universitarios en el master practicum del Azarquiel Seis universitarios, que han participado en el Master Practicum de ESO y Bachillerato en el IES Azarquiel, han valorado muy positivamente esta experiencia que les ha permitido tener un contacto directo con el mundo de la enseñanza y el funcionamiento de los institutos. Bajo la tutela de la catedrática de Biología, Paloma Sáinz Núñez que ha sido su tutora en este periodo y con Rosa Mª Aceña Rubio, la coordinadora de las prácticas en el instituto, han llevado a término este máster práctico que ha despertado en algunos, seguramente, la vocación por la docencia y ha permitido a todos adquirir unos conocimientos prácticos de gran valor y utilidad para el futuro en un ambiente que han calificado de óptimo.

11 junio 2013 nº 2 educa-t 11

12 12 junio 2013 nº 2 Perfiles Laura Santos: La victoria está en el esfuerzo Laura Santos Vinuesa es una joven estudiante de 2º de bachillerato en el Colegio Nuestra Señora de los Infantes de Toledo que compagina sus estudios, con una media de notable alto, con su carrera deportiva dedicada desde los 7 años al atletismo. En total posee 6 medallas en competiciones nacionales e incontables preseas provinciales y regionales y el próximo curso, en el que aspira a cursar Medicina u Odontología, anhela entrenar en la Residencia de Alto Rendimiento Joaquín Blume de Madrid y codearse con la flor y nata del atletismo nacional. Tiene 17 años y aunque nacida en Toledo, su ascendencia, tanto paterna como materna, hay que buscarla en el toledano pueblo de Villacañas, en el que vive casi toda su familia. Es una joven responsable, alegre y extrovertida, que como otros chicos y chicas de su edad, le gusta salir con su grupo de amigos, con el que estudia y se divierte. Con tesón y esfuerzo entrena cinco días a la semana, dos o tres horas diarias a lo que se suman las competiciones individuales o por equipos que se disputan los fines de semana. Muchos kilómetros recorridos desde San Sebastián hasta Sevilla, de Venta de Baños a Granollers, de La Coruña a Punta Umbría Actualmente Laura Santos Vinuesa pertenece al Club Atletismo de Toledo, CAT, club decano de la ciudad y su entrenador es el veterano y reputado Juan Antonio Rosique Muro. Como nos cuenta ella misma el atletismo es un deporte duro y sacrificado. Requiere de la constancia y el ánimo álgido para levantarse después de la caída y continuar. Calor, en verano; frío, lluvia, barro, aguanieve y granizo en invierno, conforman los elementos externos que tienen que padecer estos sufridos atletas en su devenir deportivo. Con la dedicación del tiempo y esfuerzo económico de sus familias que tienen que costear la mayoría de los gastos, tanto de traslados como de alojamientos, ya que las subvenciones y patrocinios públicos como privados han descendido notablemente. Laura inició su actividad atlética en el Colegio Infantes junto a su profesor de Educación Física de entonces, Ojeda, quien supo apreciar la calidad que Laura atesoraba. Fueron tiempos iniciales en los que el atletismo se combinaba con el juego. Así de forma lúdica el gusanillo del corredor fue mordiendo a la joven atleta. A los 7 años ganó su primera competición en la categoría benjamín. Seguirían otros triunfos locales como la Espada Toledana y la Milla de Julio Rey. Tres años después ingresó en el club Atletismo San Ildefonso donde fui entrenada por José Luis Carbonell y obtuvo victorias notables. Pero fue su paso al Club Atletismo Toledo el que hizo que Laura mostrara todo su potencial. De la mano de Juan Martín, tutelado por su actual entrenador Juan Antonio Rosique, consiguió sus dos primeros cuartos puestos en los Campeonatos Nacionales de Cross de Linares y Cáceres, en 2009, obteniendo además el oro por equipos para Castilla La Mancha y la plata por clubes para el CAT. Cuando llegué al club estaba Juan Martín, un joven que me entrenaba y que también era amigo, con el que perfeccioné mucho mi técnica, a pesar de ser bastante exigente, pero tuvo que marcharse y llegó Kiko, de profesión militar que me hizo ser más ordenada y metódica en el trabajo, precisa Laura. HITO REGIONAL Los éxitos nacionales se fueron alternando con las victorias regionales tanto en cross como en pista. Concretamente en la temporada 2010 consiguió ser doble campeona regional de cross y triple campeona provincial y regional en pista, en 600 ml, 1000 ml y 3000 ml. Ganó las ocho carreras consecutivas, hito hasta ahora no conseguido por ninguna atleta de la región. Ese año obtiene su éxito más importante: el bronce en la final del 600 ml en pista al aire libre del Campeonato Nacional disputado en Pamplona, medalla que le vale para su recalificación como atleta de alto rendimiento deportivo. En su vitrina no faltan trofeos como la chapela del XVI Cross Internacional de Amorebieta, triunfo singular en 2010 con la particularidad de que el césped del circuito estaba cubierto de nieve; galardones como las zapatillas del Cross internacional del Calzado de Fuensalida o las espadas del cross local: La Espada Toledana. También cuenta con primeros puestos en otras carreras internacionales como la de Haro y ha subido al cajón en otras como la de Venta de Baños o Torredonjimeno, en el afamado Cross del Aceite. Su último éxito ha sido el bronce por equipos con la selección de Castilla La Mancha en el XXXVI Campeonato de España de Campo a Través, este año 2013, por detrás de Cataluña y Castilla y León. En total posee 6 medallas en competiciones nacionales e incontables preseas provinciales y regionales tanto en campo a través, como en pista al aire libre. DISFRUTO CORRIENDO Ha contribuido activamente a que su club, el CAT, sea el único equipo de España que ha subido cinco veces consecutivas al podio, durante los cinco últimos años, en los Campeonatos Nacionales de Cross. Por esto, Laura junto a sus compañeras de club y la plana mayor del mismo, fueron recibidos en audiencia por su Alteza Real la Princesa de Asturias en el Palacio de la Zarzuela. A Laura Santos le encanta su deporte y dice que cuando corro, principalmente disfruto, porque me gusta lo que hago, me hace sentir bien física y personalmente, ya que siempre se ven los resultados del esfuerzo. Y si bien reconoce su dureza y exigencias considera que es una satisfacción conseguir tus metas después de entrenar durante mucho tiempo porque aunque a veces no alcances tu objetivo, siempre tienes algo que aprender. También resalta las amistades que ha hecho con algunos de sus contricantes y el ambiente que define como muy sano, prima sobre todo el compañerismo y el juego limpio, el famoso fair play. Siempre recordará el subcampeonato regional de cross en Fuensalida en 2009 por el pundonor de los atletas que corrieron por una pista llena de barro en la que se hundían y sólo pude ser derrotada por Dunia Mahassin que me ganó casi llegando a la meta. Dunia es campeona de España de Cross y del 5000 en pista cubierta, y muy buena amiga. Esta joven atleta ha practicado otros deportes baloncesto o tenis alguna vez con los amigos y de pequeña mis padres me llevaban a natación, que es un deporte muy completo, que me encanta. También ha desarrollado hobbys o aficiones como la Música tanto en la Escuela Municipal como en el Conservatorio de Toledo, siendo mi instrumento preferido el piano que dejó porque me exigía una dedicación que prefería dar al atletismo. La música le sigue gustando como oyente, sobre todo pop y la de los 80 que mis padres tienen por casa. Laura Santos, ve el futuro con ambición e ilusión por demostrar que todavía no ha llegado a su techo deportivo. El curso próximo anhela entrenar en la Residencia de Alto Rendimiento Joaquín Blume de Madrid y codearse con la flor y nata del atletismo nacional. Para ello trabaja duro y aspira a compaginar su actividad deportiva con el inicio de sus estudios en la Universidad Complutense donde quiere hacer Medicina u Odontología. Reconoce que gran parte de sus éxitos se los debe también al apoyo incondicional de su familia, a sus entrenadores, a sus amigos, y al CAT.

13 junio 2013 nº 2 educa-t 13 Los Padres Coraje De Mireia: Una Historia De Supervivencia Ana y José Ignacio, jóvenes y padres de dos hijas gemelas de cinco años de edad, son una pareja corriente con problemas normales como todo el mundo en los tiempos que corren, si no fuera porque la vida les ha retado a batallar por la supervivencia de una de sus pequeñas, Mireia, con graves problemas de discapacidad y gran dependencia. Cuando uno enfrenta la mirada con esta pareja de 30 y tantos años los problemas cotidianos de cada uno parecen una tontería. Estos padres coraje, empeñados en que su hija tenga la mejor calidad de vida mientras pueda, ni siquiera saben que lo son porque encajan con toda la normalidad que les es posible una situación que aceptan como la que nos ha tocado vivir. Mireia sufre una discapacidad del 100%, indiferencia visual y otras patologías que la convierten en gran dependiente nos explica su madre. Y claro que se siente impotencia, ansiedad y mucho sufrimiento, pero luego te sonríe tu hija y se llena la vida, relata Ana. Nos encontramos una mañana primaveral de junio en el Centro de Educación Especial Ciudad de Toledo, en Santa María de Benquerencia, donde su hija acude cada día que la enfermedad, los ingresos y las intervenciones quirúrgicas se lo permiten y donde han encontrado el alivio de un tratamiento personalizado que ha mejorado el nivel cognitivo y motor de la pequeña. Desde que está aquí interactúa más con los demás, está más despierta porque sigue un programa adaptado de fisioterapia, música, estimulación sensorial, las rutinas de la clase y actividades sociales que le han permitido avanzar. Además, tres días en semana acude a rehabilitación en el Hospital Nacional de Parapléjicos de Toledo y por las tardes a un logopeda. Hay que luchar y trabajar para que Mireia siga avanzando, me comentan. Mireia y su hermana gemela,ainhoa, nacieron prematuras a las 25 semanas de gestación y después de superar todos los problemas iniciales pareció que todo iba bien hasta que a los 2 años la primera dejó de andar, perdió la visión y quedó postrada en una silla de ruedas, sin ninguna autonomía y sometida a los altibajos de sus múltiples patologías. Ahí empezó toda la lucha, una rutina diaria muy severa, llena de sobresaltos sanitarios, operaciones, ingresos en el hospital... Pero, sus padres no quieren dar pena, se consideran una familia más con dificultades especiales y sólo lamentan que los recortes por la crisis económica del país se ceben con un colectivo como el de las personas en situación de dependencia y sus cuidadores que tanto lo necesitan. Ana se dedica en cuerpo y alma, mañana, tarde y noche al cuidado de su hija, salvo el tiempo que está en el Colegio o en la rehabilitación que es el único del que dispone para hacer sus otras cosas y su hermana entiende muy bien lo que pasa y lo vive sin problemas, colaborando en lo que su corta edad le permite. Yo que soy delineante estoy en paro comenta el padre, José Ignacio, y a pesar de que la evaluación de su minusvalía es del 100% nos han reducido la prestación de 520 euros que recibía a 375, lo que no llega para sufragar los enormes gastos en medicinas y materiales sanitarios que requieren. Su casa no está suficientemente adaptada para las necesidades de Mireia aunque de momento se arreglan con la instalación de una rampa microscópica que les permite acceder con la silla en su vivienda del toledano barrio de Azucaica. Mireia que sufre de una gran espasticidad, necesita de un bipedestador que le permita erguirse, ha tenido que cambiar su silla de ruedas que le están adaptando y en breve tendrá que operarse de la cadera...y en este punto, no se rinden y agradecen la solidaridad de todas las personas e instituciones que quieren contribuir a mejorar la calidad de vida de su hija y que han organizado actividades como un torneo de pádel, la recogida de toneladas de tapones, algunas de las cuales se han donado también a la Asociación de Diabéticos de Toledo o la carrera solidaria patrocinada por la Fundación Caja Rural en la que se inscribieron 700 corredores y en la que también había un dorsal nº cero para aportar lo que se pudiera y ha permitido recaudar un total de euros. Los padres de Mireia Sánchez Herrero son unos valientes que se seguirán levantando cada día enarbolando la bandera de la esperanza, de la lucha por procurar a su pequeña todas las ayudas sociales y las atenciones sanitarias y educativas que le permitan una vida lo más digna posible. Estamos contentos porque la niña necesitaba un centro así con atención profesionalizada, concluye Ana quien ha notado cambios en su hija que no pasan desapercibidos y que les devuelve cada día la fuerza para continuar trabajando por el bienestar de toda su familia y en especial, de Mireia. Unidos podemos hacer algo Pilar Calero ha vivido este curso escolar por primera vez como jubilada aunque sigue ocupada y preocupada por la educación, especialmente por la pública que tanto está sufriendo los recortes y otros ajustes de la crisis. Tras 9 años de maestra y seis como profesora de inglés de Secundaria esta ciudadrealeña con domicilio en Toledo ha sido Inspectora de Educación durante 25 años, 8 de ellos como Jefa y Presidenta del Consejo Escolar de Castilla-La Mancha en el periodo Pilar Calero es una conocedora integral de la enseñanza en Toledo y en el resto de Castilla-La Mancha porque ha conocido la realidad de los centros y de la comunidad educativa en cada pueblo de la provincia y por ende en el resto de la comunidad autónoma. Cuando aprobó la prueba de acceso a la Inspección y obtuvo su plaza en la Delegación de Toledo esta profesora se embarcó en un proyecto ilusionante, un trabajo precioso, resalta Pilar, que le ha permitido conocer a fondo el sistema educativo en todos sus ámbitos. Y es que considera que desde esa función se tiene mucha capacidad de influir en positivo y mejorar todos aquellos aspectos que redunden en la igualdad de oportunidades teniendo en cuenta la realidad socioeconómica de cada zona y las necesidades tanto del profesorado como del resto de la comunidad educativa. Preguntada sobre el trabajo propio de un inspector de educación a Pilar se le ilumina la cara desgranando uno a uno algunos de los cometidos de los que se ocupan estos funcionarios, como todos aquellos relativos a los planes y objetivos de los colegios e institutos, sus necesidades, perfiles del profesorado, escolarización en cada zona... Se vela porque se cumpla la legalidad vigente, porque haya equilibrio entre las horas curriculares y de tutoría, se analiza la realidad social y económica de cada zona para dar respuesta a las demandas de la comunidad educativa y del profesorado y se trabaja desde la coordinación con los equipos directivos de los centros, señala Calero. Asimismo, se hace un seguimiento constante de la actividad y se está atento al cumplimiento de la Programación General Anual que cada centro presenta a principio de curso y que se revisa por la Inspección en la memoria del final del periodo lectivo para que en el siguiente se incluyan y cumplan los planes de mejora que se hayan establecido. Desde fuera del sector docente este trabajo resulta muy desconocido ya que sólo se habla de inspectores relacionados con problemas y no con las actividades cotidianas. María Pilar Calero López ingresó en el Cuerpo de maestros de Educación Primaria en En 1978 obtuvo la licenciatura en Filología inglesa por la Universidad Complutense de Madrid y a continuación cursó estudios de ampliación y perfeccionamiento de Lengua y Literatura Inglesa en Oxford. Desde 1984 es profesora del Cuerpo de Profesores de Secundaria, especialidad de inglés, y desde el 90, tras superar un proceso selectivo, Inspectora de Educación con destino en la Delegación Provincial de Educación de Toledo. Fue la Presidenta del Consejo Escolar de Castilla-La Mancha en el periodo También ha realizado 25 cursos formativos de distintas áreas muchas de ellas relacionadas con la gestión, los equipos directivos y los procedimientos inherentes al trabajo del Inspector. En estos momentos, ya fuera de su actividad en la administración educativa, Pilar Calero asiste con preocupación a todos los vaivenes y proyectos de reforma que se están dando en el sistema educativo español, algunos de los cuales los considera como un verdadero retroceso que tendrá enorme repercusión. Me parece enormemente importante escuchar a los que están a pie de obra en la enseñanza. Me preocupa que los itinerarios haya que elegirlos demasiado pronto, que los centros se puedan especializar a partir de la ESO, que se asocie la necesidad de cambiar el sistema de enseñanza con el paro cuando un gran número de desempleados son licenciados y que en el preámbulo de la ley sólo se hable de competir, competitivo y competición y no se hable de formar ciudadanos libres, personas críticas... En este sentido, le molesta sensiblemente la interpretación sectaria e interesada que se ha dado desde algunas instancias al famoso informe Pisa puesto que sólo se han valorado algunos indicadores que no aportan gran cosa mientras se olvidan otros incluidos en ese documento como que tenemos la escuela más inclusiva de toda Europa. En cuanto a otros aspectos muy de actualidad en los últimos tiempos como la ley de autoridad del docente a su juicio el mejor apoyo es respetar su trabajo, escucharle y atender sus necesidades. Hablando con los Directores y con los representantes de la comunidad educativa se pueden consensuar y priorizar incluso aquellas medidas que puedan parecer mas duras en momentos de dificultad, precisa. Pilar Calero confía en la fuerza de la unidad para resolver una situación que en su opinión va a acarrear una pérdida de equidad en el sistema educativo que puede derivar en el privilegio y la creación de nuevas élites, y de momento espera como muchos docentes que multiplican sus esfuerzos con menores recursos y más dificultades, a que el proyecto de Ley mejore durante el debate parlamentario

14 14 junio 2013 nº 2 Enhorabuena por... Campeones de Robocampeones! Alumnos y alumnas de Tecnología del IES Sefarad alcanzan varios premios en un concurso de Robótica El viernes 24 de mayo se celebró en el IES Leonardo da Vinci de Majadahonda la XII edición del concurso de robótica Robocampeones que reunió a más de 800 alumnos y alumnas de 25 institutos de educación secundaria de la Comunidad de Madrid y de Castilla-La Mancha. El objetivo de Robocampeones es fomentar la educación tecnológica y la robótica entre el alumnado de ESO y de Bachillerato. Durante varias semanas del curso, el profesorado de Tecnología prepara a sus alumnos para construir robots y programarlos de forma que resuelvan las pruebas que se diseñan cada año. El concurso está organizado en torno a cuatro categorías: dos pruebas se realizan con robots de Lego y las otras dos con la plataforma de hardware libre Arduino. El departamento de Tecnología del IES Sefarad presentó nueve robots de Lego y dos de Arduino (tres robots para prueba de sumo, seis para la prueba del pañuelo y dos más en la categoría libre). Dos de estos robots fueron superando las fases de grupo en la prueba de sumo y cada una de las sucesivas eliminatorias hasta llegar a la finalísima. Ambos robots fueron construidos y programados por cuatro alumnos dos chicos y dos chicas- de 4º de la ESO que consiguieron, por tanto, el primer y segundo puesto de esta categoría. De los seis robots que presentó el IES Sefarad en la prueba del pañuelo, tres consiguieron los tres primeros puestos. Para lograrlo, tuvieron que vencer a más de 60 robots. Estos equipos estaban formados por alumnos de 4º de ESO y de 1º de Bachillerato. Por otro lado, la prueba de la carrera libre de Arduino fue ganada por un equipo de alumnos también de nuestra ciudad, en este caso del IES El Greco. No queremos olvidarnos de los alumnos y alumnas del IES Sefarad que participaron el pasado 17 de mayo en el concurso Desafío Robot que se celebró en la Ciudad de las Artes y las Ciencias de Valencia. Su esfuerzo no se vio recompensado con triunfos, pero quedó demostrado su interés y su espíritu de superación. Enhorabuena a los 50 alumnos del IES Sefarad que a lo largo de todo el curso han estado formándose y preparándose para participar en estos eventos. Y a los profesores que los han preparado, Mati Cedenilla y Julio Megía, por su esfuerzo y su dedicación. Olimpiada Matemática Andrés Martín Claudio, de 2º de ESO en el IES Universidad Laboral de Toledo ha sido el segundo clasificado en su categoría en la decimocuarta Olimpiada Regional de Matemáticas que se ha celebrado en Villarrobledo el pasado 8 de junio y pasa por tanto a la fase nacional que se celebrará del 23 al 27 de junio en Andorra. Junto al estudiante toledano se han clasificado un alumno de Guadalajara y otro de Ciudad Real: Carlos Jesús Cuño Gómiz y Pedro Montealegre Macías, respectivamente, que compiten en el ciclo de 12 a 14 años, es decir, de los que cursan 1º y 2º de ESO. En la categoría de 14 a 16 años los primeros puestos los ocupan Jorge Montoro Perea, de Ciudad Real; Juan Manso García-Mauriño de Albacete y Luis Miguel Calderón Pascual, alumno de 4º de ESO del IES Castillo del Águila, de Villaluenga de la Sagra.(Toledo). En la fase provincial, que se celebró el pasado abril en el IES Juanelo Turriano, participaron 96 alumnos pertenecientes a 35 centros educativos y de los seis seleccionados, tres cursan estudios en centros de la ciudad de Toledo: Juan Francisco Calvo Sánchez, de 2º de ESO en el IES María Pacheco, y el citado ya Andrés Martín Claudio de la Laboral además de Miguel López Ruiz de 4º curso también en este Instituto de la capital. La Olimpiada Matemática que organiza la Sociedad Castellano Manchega de Profesores de Matemáticas en colaboración con otras instituciones pretende entusiasmar a los alumnos de Educación Secundaria Obligatoria con el placer de hacer matemáticas, de ejercitar la imaginación en la resolución de problemas, de abrir una ventana al gran mundo de las matemáticas más allá de lo que se ve a través de la enseñanza reglada. Un evento que cada año registra un aumento en el nº de participantes, pero que sería imposible sin el compromiso y el trabajo de los profesores Los alumnos de primero de ESO del IES Juanelo Turriano de Toledo han resultado ganadores de la cuarta edición del concurso Participación Activa promovido por el BBVA para fomentar la educación financiera en los colegios españoles. Según la entidad financiera este certamen forma parte del progra- Alumnos de 1 o de ESO del IES Juanelo Turriano Premio Participación Activa ma educativo de BBVA Valores de futuro -dirigido al alumnado de Educación Primaria y los estudiantes de Educación Secundaria-, cuyo objetivo es abordar el tema del uso del dinero como parte de la educación, potenciando valores como la prudencia, la responsabilidad y la solidaridad. El trabajo presentado por los alumnos del instituto Juanelo Turriano, Mercado del mundo, fue seleccionado por su creatividad, por el reflejo de los objetivos del programa y por su contenido han señalado. La clase ganadora asistirá al Campamento Valores de futuro que tendrá lugar del 21 al 25 de junio en Alcalá de Henares (Madrid), donde los estudiantes, de entre 12 y 15 años, serán retados a examinar la forma en que piensan y ven el mundo. En esta edición han participado en el concurso centros de 17 comunidades autónomas, con un total de 370 propuestas. Respecto a la categoría de Primaria, la cifra de propuestas ha sido de 607, de colegios de todo el territorio nacional.

15 junio 2013 nº 2 educa-t 15 CEPA: Otro tipo de alumnos, diferentes intereses Los Centros de Educación Para Adultos, CEPA, ofrecen la posibilidad de retomar los estudios formales a personas que, por diversas circunstancias, no pudieron realizarlos en su tiempo y buscan aquí una nueva oportunidad para concluir la Secundaria, el Bachillerato, aprender inglés o acceder a estudios de FP y universitarios y mejorar sus expectativas laborales. Otros, principalmente extranjeros, buscan mejorar el conocimiento de nuestro idioma y un grupo significativo: los mayores de 70 años que, ajenos ya al mercado laboral y sus requisitos, estudian con el único afán de aprender y superarse. Nos lo cuenta María José Mateo, directora del CEPA Gustavo Adolfo Bécquer que junto al del Polígono ofrecen la oportunidad de retomar la vida académica a colectivos muy diversos que no pudieron acceder a la enseñanza o abandonaron sus estudios por condicionantes de la vida y razones muy diversas. Muchos de los que acceden a un CEPA lo hacen para mejorar su expectativa en un mercado laboral cada vez más competitivo, bien porque en su día no pudieron cursar los estudios reglados, o porque se quedaron en tramos como la antigua EGB que hoy ya no sirve para acceder a muchos trabajos ya que el mínimo exigido es el graduado en ESO. También se matriculan aquellos alumnos que no titularon en los Institutos, la mayoría en la franja de edad de 18 a 25. Son casos de fracaso y de abandono escolar temprano que tienen aquí otra ocasión para poder finalizar la ESO y continuar con otras ofertas educativas superiores, como el Bachillerato o los ciclos formativos de FP. Otra forma de obtener la titulación de la enseñanza obligatoria es a través de la Prueba Libre para la obtención del Título de Graduado en Secundaria, para la cual también se prepara a los alumnos que lo requieran y que tiene dos convocatorias, una en junio y otra en septiembre. En estos casos, los alumnos que han sabido o podido aprovechar estos estudios han continuado con ciclos formativos de Grado Medio de FP, en su gran mayoría y otros han continuado con Bachillerato. Un grupo significativo de alumnos son los mayores de 25 de años que acceden al curso preparatorio para las Pruebas de Acceso a la Universidad donde se imparten las asignaturas comunes, Lengua e Inglés, y las específicas de la rama científica, Matemáticas y Química y de la rama de humanidades, Geografía e Historia de España. Generalmente estos alumnos han obtenido muy buenos resultados, algunos han logrado finalizar estudios superiores, con la satisfacción personal que supone para ellos y también para los profesores. Además a nuestro centro también acuden numerosos alumnos que desean mejorar su nivel de Inglés o aprenderlo desde su inicio. Es una de las enseñanzas más demandadas. Sabemos la importancia que tiene el conocer una lengua extranjera, especialmente la inglesa, detalla la directora. También hay un grupo de Castellano para Extranjeros, que es muy heterogéneo tanto por su procedencia como por el nivel académico que poseen: desde enseñanzas básicas hasta estudiantes de Erasmus. Por último, es de destacar el grupo de Competencias Básicas, donde la media de edad está en torno a los 70 años y con los que se realiza una gran labor ya que mantienen un ánimo especial para aprender y superarse. Como sucede también con el grupo de Historia y Arte en Castilla La Mancha, que a lo largo de estos años se ha mantenido con gran entusiasmo y dedicación por conocer lo más inmediato a nosotros, nuestra región. OTROS RITMOS La experiencia educativa en el CEPA tiene otros ritmos como nos relata la directora del centro del Polígono Mar Álvarez ya que todos los alumnos son mayores de edad e interactúan de otra forma, charlan entre las clases, que normalmente son de dos horas en cada ámbito, salvo que se trate de un hora de atención tutorial.. Un día cualquiera preguntamos a nuestros alumnos por qué están en el CEPA. Ignacio, que estudia Cuarto, dice que vino desde la Escuela-Taller, y le comentaron que aquí los estudios eran más flexibles. Alicia, sin embargo, se enteró en su pueblo, pero la profesora del Ayuntamiento sólo le ofrecía una hora de apoyo semanal, y ella prefería un poco más. Además, se había quedado en el paro, y ahora tenía tiempo. Raquel se había informado en la antigua Delegación de Educación, e intentó sacar el título en la Prueba Libre de Graduado en la ESO. Ahora está contenta por venir a clase. Alberto, matriculado en la modalidad a distancia, me confiesa que él siempre quiso venir, que su compañero de trabajo se lo había comentado. Además, le hacían falta puntos para la oposición. Iván necesita el Graduado para conseguir un contrato. Todos están de acuerdo en que estos estudios no son un regalo, pero sí una oportunidad que merece la pena aprovechar y la mayor parte de los profesores nos animan a seguir avanzando. Coinciden en sentirse bien atendidos, o en la importancia de la figura de Miguel, el Orientador, y son conscientes de que en cuatro meses y con ganas, se puede sacar un curso. A día de hoy, es normal encontrar alumnos que hacía tiempo no estudiaban: 24, 35, 20 años sin pisar un aula. Algunos pasaron por oposiciones de auxiliar administrativo, celador, de limpieza, pero la nota no fue suficiente, o hubo expedientes de regulación de empleo. En efecto, la mayor parte de las personas que estudian en los CEPA se encuentran en el paro y es muy duro. Esther dice que el futuro está negro, más para las mujeres a partir de los treinta años. Incluso para dependientes piden la ESO. Llevo toda la vida trabajando, y ahora, fíjate. Luis, en Tercero de Presencia por la tarde, asegura que con el tiempo te das cuenta que no estudiar es el mayor error. Sólo te dan los peores trabajos, aunque seas hábil. MÁS MOTIVADOS Pero la dificultad les anima a hacer algo más. Ahora, a punto de sacar el Graduado, me veo más capacitado, sigue Alberto. Eduardo, de los pocos afortunados que compatibiliza un trabajo con los estudios, espera que las cosas cambien y se nos abran más posibilidades. Raquel, a punto de dar a luz, dice que cuando su bebé crezca lo suficiente se presentará a la Prueba de Acceso para sacar un Título de Grado Medio y afirma que tenemos más seguridad en nosotros mismos. Iván, todavía en la veintena, reconoce que perdió el tiempo en el Instituto y ahora, en la modalidad presencial que ha elegido, no se pierde una clase y es un alumno excelente. Ignacio aspira a una FP de Grado Superior, y subraya el valor de adquirir una necesaria cultura general para nuestra vida. Felipe dice que ve y entiende mejor las cosas, me da mayor solvencia y soltura, me abre puertas, y además, puedo ayudar a mi hija. También hay críticas respetuosas respecto a que quizás en la ESPA falte mayor peso específico en una formación orientada al mundo laboral; otros echan en falta más dotación de materiales o de tecnología informática. Incluso aumentar las horas de dedicación semanal a la lengua extranjera. Hay quien nos recuerda que deberíamos publicitar mejor el Centro y las enseñanzas que impartimos: en la radio, en los periódicos, en los centros de mayores, por el barrio, etc. Los alumnos con menos competencias y formación pueden cursar enseñanzas iniciales, como Elida, que vino de Argentina y se enteró de la existencia del centro a través del Hogar del Pensionista. O Juana, quien enviudó muy joven y se vio obligada a mantener a su familia. Para ella, estudiar es un tiempo que se regala a sí misma. Hay casos como el de Carmen, que ha tenido más de cuarenta años de vida laboral en un almacén y con inteligencia suplió sus carencias educativas. Nunca pudo ir al colegio, pero ahora está feliz. Aquellas personas con problemas de tiempo, o de medios para venir pueden encontrar una amplia oferta educativa on-line en el Aula Mentor. En ella la formación se ofrece a través de Internet. En definitiva, no solo se subsanan carencias, sino que se complementan enseñanzas a colectivos que tienen la formación obligatoria adquirida, asegura... Algunos profesores venimos de los IES, relata..., y, recordando aquellas tutorías, a nuestros entrevistados les preguntamos: Qué les diríais a aquellos muchachos que cursando la ESO no quieren estudiar? Ninguno duda. Serios Iván e Ignacio señalan Que estudien ahora que pueden, luego es más duro estudiar y trabajar al mismo tiempo, que se saquen el Título cuanto antes. Raquel se preocupa por su sobrino en 4º de la ESO que ahora se ríe. Luis y Felipe coinciden en que la cultura es algo que desarrolla la mente, pero el trabajo es lo primero. Tengo que mantener mi hija y mi casa, asegura Luis. Cuando hacemos actividades extraescolares se dirigen a todo el colectivo, no a grupos determinados y eso es muy gratificante.como ejemplo ilustrativo nos explica la iniciativa realizada el pasado Día del Libro cuando visitaron la ciudad histórica tomando como referencia momentos literarios encuadrados en Toledo y los alumnos recorrieron rincones, escenas o personajes de las letras españolas desde el Antiguo Romancero hasta los místicos del siglo XVII. Ellos disfrutaron al ver Toledo de forma diferente, y los profesores de inglés, encantados por la experiencia, desarrollaron la actividad en este idioma.

16 16 junio 2013 nº 2 Intercambio St. George s School, de Worcester (Reino Unido) y CEIP Gregorio Marañón de Toledo Un total de 21 alumnos y 6 profesores ingleses del St. Georges School, de Worcester (Ireino Unido) han visitado Toledo del 19 al 22 de mayo mientras que 14 estudiantes del C EIP Gregorio Marañón de Toledo y 3 profesores han devuelto la visita a Worcester y Londres entre los días 3 y 9 de junio. Se trata del programa de intercambio que se celebra desde 2004 y que está integrado en el proyecto bilingüe que desde hace 18 años se desarrolla en este colegio toledano gracias al convenio firmado por el Ministerio de Educación y el British Council en 1995 con el objetivo de facilitar, mediante un currículo integrado de ambos paises, que los alumnos, muchos de ellos en riesgo de exclusión, tengan al término de la enseñanza obligatoria las habilidades instrumentales para una comunicación básica en inglés y español, y que conozcan los aspectos básicos de la historia y cultura de ambos países. Así, y durante los cuatro días de estancia en Toledo los escolares ingleses han participado en diversas actividades docentes y de convivencia con los compañeros del Marañón y también con sus familias, como una chocolatada, un picnic, un mercadillo de madres, y compartieron diferentes visitas culturales y lúdicas, talleres, encuentros con profesores, etc, etc. Entre las visitas más destacadas de los alumnos la que hicieron al Palacio de Galiana en cuyo interior los alumnos del Gregorio Marañón realizaron un taller de historia en el que contaron, en inglés, la historia y las leyendas musulmana y cristiana que envuelven a este edificio emblemático. Ningún miembro del colegio inglés habla español y es sorprendente ver la facilidad con la que los alumnos se comunican. También merece mención la que giraron a las Termas Romanas y a las Cuevas de Hércules. También se lo pasaron en grande en el típico mercadillo del Martes, pasearon en el bus turístico y patearon otros enclaves de la ciudad, subieron a la Torre de los Jesuitas y visitaron el Museo de El Greco. Los chicos y chicas del St. Grorge s y sus compañeros de Toledo junto a los profesores de ambos colegios se lo pasaron en grande y dieron por concluida su visita con una tarde de Karaoke y de videojuego en la Sala Pícaro de la ciudad. En cuanto a la estancia de los chicos del Marañón en Inglaterra, también ha sido muy fructífera ya que los alumnos asistieron en el centro inglés a clases impartidas por los profesores de allí junto a sus compañeros ingleses de 6º durante el horario lectivo. Algunas clases se realizaron como talleres tanto en el aula como en el gimnasio o en el patio y desarrollaron Juegos de interculturalidad Además, se realizaron salidas y visitas programadas, que suponen un incremento fuera del horario lectivo: conocimiento de la ciudad de Worcester, sus monumentos, el Río Severn, el Canal la catedral y el Museo The Commandery. El viaje termina con una visita a Londres para conocer sus principales monumentos:buckingham Palace, Houses of Parliament, The Big Ben, Picadilly, Trafalgar Square, Covent Garden, los puentes, un viaje en barco por el Río Támesis y en especial el British Museum. La organización del viaje, que comienza en octubre con la programación de objetivos, contenidos y actividades a lo largo del curso entre los alumnos de los dos colegios, ha incluido además este año el trabajo compartido sobre: Personajes de la Historia, el Arte y la Cultura de ambos países y ha culminado con Encuentro con Alumnos Polacos Colegio Infantes El CC Nuestra Señora de los Infantes ha celebrado un encuentro de hermandad con otro colegio de la ciudad polaca de Elblag en el marco de un programa de intercambio que los alumnos toledanos realizaron el pasado curso al país del este europeo. El grupo de alumnos de ambos países han realizado diversas actividades de convivencia y otros actos una serie de actividades durante el intercambio que tiene una gran incidencia en el proceso educativo del alumnado, supone un gran refuerzo en la mejora de las competencias lingüísticas y aporta una gran experiencia personal y de aprendizaje que nunca olvidarán. En cuanto a la financiación hay que resaltar que se debe al enorme esfuerzo de los padres de alumnos que durante todo el curso hacen tómbolas, rifas, talleres de artesanía para elaborar objetos que venden en mercadillos y en la admirable colaboración de toda la comunidad educativa. El objetivo es que ningún niño deje de participar por razones económicas ya que no hay ayudas administrativas, nos cuenta la directora del Colegio, María Jesús López quien se siente muy orgullosa de la consolidación de un programa muy bien valorado por las autoridades del British que calificaron el centro de excelencia educativa. María Jesús López destaca también el nivel de inmersión lingüística y la magnífica oportunidad de conocer otro modelo educativo que supone para los profesores. Durante estos años hemos hecho un proyecto común que se ha plasmado por ejemplo en estudios comparativos de las catedrales de ambas ciudades, la historia, o un programa sobre educación para la paz, partiendo del Guernica que se hizo el curso anterior, precisa. como los recorridos culturales por Madrid y por Toledo. En la capital de España visitaron, entre otros, el Palacio Real y la Almudena y en la capital toledana hicieron un recorrido por el Casco Histórico visitando los principales monumentos de la ciudad. Además, han participado en comidas conjuntas y la sensación de todos los integrantes de este intercambio ha sido grata y muy positiva. Semana europea en Holanda del IES María Pacheco El IES. María Pacheco, junto a un grupo de estudiantes alemanes, franceses, ingleses e irlandeses, ha participado este curso en la Semana Europea, que cada año celebra el instituto holandés Het Baarrnsch Lyceum. En esta edición los alumnos de 1º y 2º de bachillerato, Marina Delgado, Jaime Hernández, David Criado, Clara Lázaro y Carla Bautista, acompañados de la profesora Mercedes Oliva, han estado trabajando con sus compañeros holandeses, sobre el tema Europa. Fruto de esta iniciativa alumnos holandes también han estado en Toledo conviviendo con las familias de sus compañeros españoles y conociendo nuestro entorno, nuestra cultura, nuestro patrimonio y nuestra gastronomía. La línea principal de trabajo para la Semana Europea ha sido El debate, desarrollado a través de diferentes formas didácticas que estimulaban la interacción de los alumnos en grupos internacionales, a través de temas como: la edad de voto en toda la UE debería bajarse a los 16 años; si la Unión debería tener un único código criminal; Europa ha llegado a su límite; si los estudiantes europeos de secundaria deberían estar obligados a participar en programas de intercambio con otros países y si el inglés debería ser lengua franca para todos los europeos. Además de esas actividades realizaro excursiones a Amsterdam donde vieron la Casa de Ana Frank y el Museo del Espacio Europeo, y a La Haya con visitas al Palacio de la Paz y la Comisión Europea, donde, como miembros del Consejo de Europa, debatieron la aprobación de una norma que afecta a todos los países integrantes. Intercambio del Juan de Padilla con un Colegio de Tenerife El Colegio Público Juan de Padilla de Toledo ha venido realizando a lo largo de este curso un intercambio cultural con el CEIP Ernesto Castro Fariña de la isla de Tenerife, en concreto con los alumnos de 6º de Primaria. Esta iniciativa ha supuesto para todos un mayor conocimiento cultural, geográfico, musical al trabajar en el aula todos los aspectos distintivos y propios de las islas Canarias y de Castilla la Mancha por parte de los alumnos de Tenerife. El programa culminó con la visita de los alumnos de Tenerife a nuestro centro y localidad, durante la cual se hicieron demostraciones de ambas Durante la última tarde se celebró una cena de despedida y al finalizar ésta, los alumnos presentaron los debates y actuaciones musicales ante todos los miembros de la comunidad educativa. Allí estuvieron presentes también, los padres del alumnado holandés participante, que, durante esos días tan entrañables, habían alojado a los estudiantes extranjeros en la maravillosa ciudad de Baarn. Todos han venido encantados de su estancia en Baarn, de las familias que les han acogido y de las experiencias tras una semana en un entorno social, cultural y económico diferente que les ha permitido profundizar en el conocimiento sobre Europa y sus instituciones, avanzar en el uso del inglés y conocer a estudiantes de otras nacionalidades y de otros intercambios con los que han cuajado buenas relaciones. Por su parte, los alumnos holandeses disfrutaron de su estancia en Toledo, conviviendo en nuestras familias, en nuestro Centro, en nuestro entorno donde han podido conocer nuestro patrimonio histórico y cultural, tanto en Toledo como en Madrid. Han compartido experiencias con nosotros y con nuestros amigos. Han descubierto la cultura española, otras costumbres y nuestra gastronomía. Una experiencia exitosa y enriquecedora. culturas en ámbitos como la lucha canaria, folklore, exposiciones de los trabajos realizados, documentales, literatura. La experiencia ha sido muy gratificante para todos ya que a través de este proyecto convivimos, compartimos juegos, gastronomía, culturas, experiencias y conocimientos.

17 junio 2013 nº 2 educa-t 17

18 18 junio 2013 nº 2

19 junio 2013 nº 2 Alumnos del Jaime de Foxá interpretan a Marisol con fines solidarios Un total de 45 alumnos de 6º curso de Primaria del CEIP Jaime de Foxá han grabado un disco con canciones de Marisol. Con un precio de 6 euros, el objetivo de este trabajo, del que se han realizado 400 copias, es recaudar fondos para proyectos solidarios y programas de cooperación de las asociaciones que colaboran habitualmente con el centro. Además, han presentado el disco en el toledano Teatro de Rojas donde pusieron en escena un divertido montaje musical con los temas más conocidos de la artista malagueña y ex niña prodigio de la canción y el cine de hace varias décadas que Una de las iniciativas consistió en la realización de un libro gigante titulado En abril, libros mil, en el que todos los niños y niñas del colegio han colaborado. En sus páginas podemos encontrar historias, cuentos leídos, poemas recitados, composiciones inventadas, acompañadas de realizaciones artísticas para complementarlos. El libro ha quedado expuesto en el hall del colegio para que también los papás y mamás y toda la comunidad educativa pueda disfrutar de él. Otra de las actividades desarrolladas ha consistido en la elaboración un mural gigante. Tomamos como referencia el cuento de El flautista de La concejal de Familia, María Teresa Puig, y el concejal de Deportes, Alfonso Martín, entregaron los diplomas y el carné de Policía Local Infantil a los alrededor de 250 niños del colegio Santa Teresa que participaron en la Jornadas de Seguridad Vial organizadas por el Ayuntamiento con agentes de la Policía Local. La entrega se celebró en el salón de actos del colegio y en la misma han participado los alumnos de primero a sexto de primaria que asistieron a las jornadas. La edil María Teresa Puig animó a los escolares a recordar a los adultos en sus casas lo que han aprendido en estos días con las explicaciones, juegos y talleres impartidos por los agentes de la Policía Local de Toledo. disfrutaron profesores, padres, familiares y amigos que abarrotaron la sala. En la presentación respaldaron a los escolares los concejales de Cultura, Educación, Festejos y Deportes, Jesús Nicolás; de Bienestar Social, Ana Saavedra; de Familia, María Teresa Puig y de Juventud, Nuria Cogolludo. Ratones de Biblioteca El CEIP Ciudad de Aquisgrán celebró la conmemoración de la semana del Libro, del 23 al 26 de abril, con una serie de actividades de animación a la lectura. Hamelin, aunque cambiando su argumento y proponiendo desde cada uno de los cursos un final alternativo. En el mural puede verse a un flautista al que siguen un sinfín de ratones. Los ratones que siguen al flautista llevan escritas las historias que ha leído nuestro alumnado y que han plasmado en esos pequeños roedores de papel y representan los libros leídos durante este curso por todos los niños y niñas del centro. El número de ratones que siguen al flautista, es el de los libros con los que se ha trabajado y su color se corresponde con el curso al que pertenece el alumno o alumna que ha leído ese cuento o libro. Carné de Policía en el Santa Teresa Las Jornadas de Seguridad Vial comenzaron el pasado curso en los centros escolares de la ciudad con la intención de enseñar a los alumnos normas básicas de circulación así como aspectos importantes a tener en cuenta en su calidad de peatones. Mediante juegos y actividades lúdicas se muestra a los pequeños las normas de tráfico a la vez que se les acerca a la labor desarrollada por la Policía Local en materia de Tráfico y Seguridad Vial. El día 23 de abril, celebramos el día del libro en conmemoración a la muerte de Miguel de Cervantes y Shakespeare con distintas actividades cuyo fin común pasaba por animar a los alumnos a la lectura. En nuestro colegio, el Gregorio Marañón, los escolares del 2º ciclo de Primaria participaron especialmente con una iniciativa novedosa que fue elaborar El museo del cuento. La experiencia consistía en llenar de contenido este museo con distintas piezas relacionadas con el cuento que se quería representar. Así a lo largo de esa semana, los alumnos venían al colegio entusiasmados, deseando de colocar, un objeto, una prenda de vestir, un muñeco etc, para que el museo fuese una realidad. A cada elemento que colocaban le acom- De otro lado, a lo largo de los meses de mayo y junio los alumnos y alumnas de ética de 4º de ESO han participado en una serie de actividades y charlas dentro del programa ÉTICA POR LA VIDA. Todas las semanas nos han visitado diferentes instituciones, organizaciones y ONGs, entre las que podemos destacar: Cáritas, Hermandad de Donantes de Sangre, Sescam-Trasplantes, Afanes, Redmadre, Fuerzas Armadas El 24 de mayo, los alumnos fueron los que presentaron y apoyaron la campaña SOMOS. Este día ha sido elegido por las ONGs para hacer un gesto, un símbolo y demostrar al mundo que podemos cambiar y dar la vuelta a las situaciones injus- Los alumnos de Educación Infantil del CEIP Garcilaso de la Vega han empezado a trabajar en un Proyecto piloto de huerto escolar ecológico promovido por Cruz Roja. A través de este proyecto los escolares tienen la posibilidad de conocer todo el proceso de plantación, cuidado y recolección de su propio huerto de frutas, verduras y hortalizas. Observan el crecimiento de las plantas, desde la semilla hasta la flor y el fruto, desarrollando actividades de respeto a la naturaleza y aprendiendo a valorar el esfuerzo necesario para la agricultura. Además, aprenden las cualidades culinarias, medicinales y usos alimenticios de los diferentes productos vegetales que han plantado (fresas, tomates, lechugas, calabacines, patatas, judías, cebollas y ajos), fomentando al mismo tiempo el trabajo cooperativo. La experiencia se está desarrollando con la participación de un total de cincuenta y siete escolares de 4 y 5 años de Educación Infantil. Debido al éxito del proyecto, se está educa-t 19 Museo del Cuento en el CEIP Gregorio Marañón pañaba una cita relacionada con el cuento. Allí aparecían los ladrillos que el cerdito utilizó para construir su casa, la cestita de Caperucita, la escoba de la Ratita presumida, el traje de Aladín, Pinocho con su enorme nariz, la manzana de Blancanieves, unos simpáticos músicos, el zapato de cristal de Cenicienta, un Patito muy bello La emoción nos lleva a leer detenidamente cada cita, para, en algunos casos adivinar de qué cuento se trata. Y tanto profesores, como tas de nuestro mundo. EL mensaje que ofrecían a sus compañeros de los demás cursos y en los medios de comunicación era sencillo contamos contigo para celebrar el Día SOMOS. Ven al colegio con una prenda del revés y demuestra con nosotros que se puede dar la vuelta a las cosas y vivir en un mundo mejor. La iniciativa fue un éxito y casi todos los integrantes de la comunidad educativa hicimos este gesto con la idea de dar la vuelta al hambre, a las guerras, a la violencia de género, al cáncer, a la explotación infantil, al analfabetismo Cada uno iba expresando a qué quería dar la vuelta. Esperamos que este pequeño gesto nos ayude a hacer gestos mayores, alumnos, disfrutamos realizando esta actividad, que además se elaboró con diferentes cuentos y en dos idiomas: español e inglés. Asimismo, los niños de 2º ciclo disfrutaron también de actividades como La hora del cuento La fiesta del Pijama y para ello, se pusieron su pijama, trajeron zapatillas y un peluche. La dinámica consistió en adivinar objetos olvidados de los cuentos, de una maleta que la profe había traído del país de los cuentos. Al adivinarlo contaban una secuencia en la que aparecía el objeto en el cuento. También se realizó con cuentos clásicos ingleses. Todos acabamos con un vasito de leche y galletas. Piedad Herranz García y Rosa Mª Mesones Orejas Profesoras tutoras de 2º ciclo del CEIP G regorio Marañón El CC Infantes se suma al programa Somos Huerto Escolar Ecológico en el Garcilaso de La Vega estudiando la posibilidad de ampliar la iniciativa a los alumnos de Educación Primaria para el próximo curso En la iniciativa, en la que está plenamente implicado el profesorado, han colaborado 14 voluntarios de Cruz Roja. EL CEIP CIUDAD DE AQUISGRÁN ESTRENA HUERTO ESCOLAR. Durante este curso escolar se ha creado y puesto en funcionamiento el huerto escolar por parte del AMPA, y bajo la coordinación del presidente. pero por algo estamos empezando. Gracias a las organizaciones solidarias que nos habéis visitado y contad con nosotros para el día SO- MOS En la foto aparecen los alumnos/ as que estuvieron en la CADENA COPE hablando de la iniciativa SOMOS. La última semana de mayo se realizó una actividad de presentación y primera toma de contacto con nuestro huerto por cursos, desde infantil 3 años a 6º de primaria. Los alumnos y alumnas conocieron diferentes aspectos relacionados con el huerto en nuestro cole y la naturaleza en un sentido más amplio. La actividad tendrá continuidad el próximo curso e integraremos este nuevo recurso como una experiencia más para el aprendizaje en nuestro alumnado.

20 20 junio 2013 nº 2 El CEIP Ciudad de Aquisgrán estrena huerto escolar Durante este curso escolar se ha creado y puesto en funcionamiento el huerto escolar por parte del AMPA, y bajo la coordinación del presidente. La última semana de mayo se realizó una actividad de presentación y primera toma de contacto con nuestro huerto por cursos, desde infantil 3 años a 6º de primaria. Los alumnos y alumnas conocieron diferentes aspectos relacionados con el huerto en nuestro cole y la naturaleza en un sentido más amplio. La actividad tendrá continuidad el próximo curso e integraremos este nuevo recurso como una experiencia más para el aprendizaje en nuestro alumnado. El tesoro del río Tajo se esconde en el Colegio Santa Teresa Cine y otras culturas en el final de curso del CEE Ciudad de Toledo Los alumnos del Colegio de Educación Especial Ciudad de Toledo están celebrando el final del curso con distintas actividades como la presentación de la película: El Robo de los libros, que han elaborado como broche final de los actos conmemorativos de la Semana del Libro programada para el 18 de junio en el propio centro. Asimismo, han desarrollado un proyecto para conocer otras culturas con la puesta en marcha de un tradicional Zoco Árabe en el que han participado tanto profesores como padres y madres y alumnos que se encargaron de la realización de talleres de cocina árabe, dibujos con henna o alfarería típica, así como degustación de té. Una jornada lúdica y de convivencia en la que exploraron los usos y costumbres de otras tierras en un ambiente de diversión y participación. Con motivo del Día del libro se celebró un encuentro entre los alumnos de Primaria y el escritor y profesor del centro, Javier Fernández, autor de El tesoro río Tajo publicado por la editorial toledana Ledoria. Los alumnos preguntaron y debatieron con el autor los aspectos más interesantes del libro y descubrieron algunos de sus secretos: como el tesoro que el propio colegio cobija o el monstruo que habita en el río Tajo. Esta historia se encuadra en el género de narrativa fantástica y se desarrolla en gran parte por la capital toledana. Sus protagonistas son Merche, Luis y Carlos, personajes que ya aparecieron en la primera historia publicada por el autor, Los piratas de la escuela de música. En esta ocasión, los pequeños protagonistas intentarán averiguar qué les está ocurriendo a los piratas de Nueva Calavera, una excusa perfecta Al finalizar el curso escolar, todos los alumnos del Centro han podido participar en las visitas-excursiónes que se programan por niveles a fin de completar su formación académica y social. Los lugares que se han visitado son: La Granja Escuela, Almagro, con su Corral de Comedias y Museos Internacional del Teatro, Parque Europa y Parque Warner. Los actos más destacados en nuestro Colegio durante el mes de Junio son, sin duda, las Graduaciones de nuestros alumnos de 5 años para vivir nuevas y maravillosas andanzas. Es una historia de aventuras «desde la playa de Salinas (Asturias) hasta el Alcázar de Toledo, pasando por el Paso de Frank». El tesoro del río Tajo une los dos referentes vitales del autor, Salinas y Toledo. De allí parten los protagonistas, que se desplazan en unos peculiares galeones hasta la Ciudad Imperial con el fin de liberar a sus amigos. Por muy lejos que los visigodos parezcan estar de los piratas de los cuentos y leyendas, uno de ellos aparecerá en el libro, junto con Tajito el monstruo que custodia los viejos tesoros escondidos en el río. Reciclaje y creatividad a coste cero en el Jaime de Foxá El CEIP Jaime de Foxá, continuando con su iniciativa de fomentar el reciclaje y la solidaridad, que forman parte de las líneas de identidad del centro, ha desarrollado un proyecto de plástica con el nombre de Reciclarte. Para ello han contado con la colaboración de Luis Pablo Gómez Vidales, Técnico de Cultura del Ayuntamiento de Toledo y artista plástico que ha participado en mas de cien exposiciones individuales y colectivas sien- Actividades y actos de final de curso en el colegio Medalla Milagrosa que pasan a 1º de Ed. Primaria y los de 4º curso de ESO que al finalizar sus estudios, se marchan del Colegio, lo que conlleva un alto grado de vivencia escolar y muchos sentimientos de añoranza por los felices momentos vividos, en la que ha sido para todos su segunda casa y donde se han forjado grandes lazos de amistad que no se olvidarán nunca. Dichos actos tienen lugar en estos últimos días del curso: el 17 de junio, a las 18.30, para Educación Infantil y el 19 de junio, a las 18.30, para los alumnos de ESO. Desde aquí, toda la Comunidad Educativa, les deseamos toda la felicidad del mundo: a los que se gradúan en Educación Infantil, para que esta nueva etapa que comienzan sea la continuación del descubrimiento que han experimentado durante esto tres años; a los de 4º de ESO, para que en la nueva vida que ahora comienzan, no olviden lo aprendido y vivido entre estos muros que los vieron crecer. Sin duda que será un día inolvidable para todos ellos. do una de sus últimas obras la escultura Movimiento de ida y vuelta de 7x3mts en la calle Río Alberche de Toledo en Se trata de una iniciativa sostenible promovida desde el Área de Plástica del Colegio con la finalidad de promover que los alumnos conozcan el entorno físico y cultural en el que se mueven y sobre el que actuar, y también de fomentar el interés de los alumnos por el patrimonio cultural de Toledo. Para ello, se ha contado con el trabajo de Luis Pablo Gómez Vidales un referente muy significativo en el campo del arte y el reciclado, que artísticamente practica en la actualidad además de esta experiencia de Reciclarte otras actuaciones del llamado arte efímero en entornos naturales con obras que ejecuta a partir de los elementos que encuentra y ordena en cada lugar. El proyecto se realizó en tres fases. En la primera se tomó contacto con el artista así como con los materiales, técnicas, recursos, formas y colores.. En segundo lugar se procedió a la Recogida de material: esto trajo consigo que los niños se dieran cuenta de la cantidad de recursos y materias que ofrece la naturaleza y de cómo podemos influir en el cuidado y mejora de nuestro barrio. Finalmente se pasó a la fase 3ª con la Realización de las obras de arte de forma que, partiendo de un cartón cuadrado y con los materiales previamente seleccionados, elaboraron sus cuadros de manera individual, dando así rienda suelta a su imaginación. Según las tutoras de sexto de Primaria del Colegio, Marta Fernández y Cristina Tejero, el resultado ha sido gratamente satisfactorio tanto por parte del artista como de la comunidad educativa por lo que no descartan seguir profundizando en este campo.