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1 OBJETIVO DE LA CLASE CLASE 7: Aplicar su conocimiento sobre estructuras y unidades gramaticales básicas en la escritura de sujeto y predicado sustantivos, frases nombre, pronombres (personales, numerales, indefinidos y posesivos), INDICADORES DE EVALUACIÓN SUGERIDOS Presentan las ideas de una manera coherente y clara. Usan correctamente la gramática y la ortografía. Exponen ante otras personas. Desarrollan la argumentación al formular ideas y opiniones. Usan el lenguaje con niveles crecientes de precisión, incorporando los conceptos propios sector. Plantean preguntas para expresar dudas COMPETENCIA (HABILIDADES Y DESTREZAS) Elaboran enunciados lógicos. Descomponen enunciados para hacerles un análisis CONTENIDOS Aplicar su conocimiento sobre estructuras y unidades gramaticales básicas en la escritura de sujeto y predicado sustantivos, frases nombre, pronombres (personales, numerales, indefinidos y posesivos), adjetivos, adjetivo, frases adjetivas, adverbios, s circunstanciales, directo e ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE Inicio: Se plantean los objetivos de la clase, indicando a los estudiantes que en esta oportunidad deberán hacer ellos la clase al tener que salir al pizarrón a exponer sus ideas y ejemplos. Tiempo estimado: 10 minutos. Desarrollo: El docente, sin informar a la clase que lo que se verá en ella será gramática, empieza a pedirles a los alumnos que digan ejemplos de enunciados. Puede que sólo uno o entre varios alumnos logren la presentación de un enunciado para trabajar los conceptos de gramática detallados para esta clase; no tienen porqué estar en el enunciado todos los conceptos a trabajar, al contrario, mientras más enunciados se trabajen, mejor, porque serán ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE - Data. - Proyector. - Notebook. - Power point - Pizarra. - Plumón de pizarra. RECURSOS Salen al pizarrón a descompo ner oración Evaluación formativa. HOR AS PEDA GÓGI CAS 2 Horas

2 adjetivos, adjetivo, frases adjetivas, adverbios, s circunstanciales, directo e verbos regulares e irregulares en modo e inquietudes y para superar dificultades de comprensión. Están dispuestos a escuchar información de manera oral, manteniendo la atención durante el tiempo requerido. verbos regulares e irregulares en modo los mismos alumnos los que deberán salir ante curso a hacerle una descomposición gramatical a cada enunciado, y la repetición de conceptos ayudará también al aprendizaje de éstos. Tiempo estimado: 75 minutos. Cierre: Se reflexiona con los estudiantes sobre la importancia de la estructura en el lenguaje escrito, que sin ésta la decodificación mensaje se vuelve, a veces, casi nula. Se les pide que para la próxima clase lleven diarios y / o revistas. Tiempo estimado: 5 minutos.

3 CLASE 8: Aplicar su conocimiento sobre estructuras y unidades gramaticales básicas en la escritura de sujeto y predicado sustantivos, frases nombre, pronombres (personales, numerales, indefinidos y posesivos), adjetivos, Leen distintos tipos de textos relevantes para el sector (textos informativos propios sector, textos periodísticos y narrativos, tablas y gráficos). Organizan y presentan información a través de esquemas o tablas. Expresan ideas y conocimientos de manera organizada. Desarrollan la argumentación al formular ideas y opiniones. Usan el lenguaje con niveles crecientes de precisión, Descomponen enunciados en medios de comunicación escritos, para hacerles un análisis Aplicar su conocimiento sobre estructuras y unidades gramaticales básicas en la escritura de sujeto y predicado sustantivos, frases nombre, pronombres (personales, numerales, indefinidos y posesivos), adjetivos, adjetivo, frases adjetivas, adverbios, s circunstanciales, directo e verbos regulares e irregulares en modo Inicio: Se plantean los objetivos Se recuerdan los conceptos gramaticales trabajados durante la clase anterior. Tiempo estimado: 10 minutos. Desarrollo: El docente indica a los estudiantes que deberán identificar a lo menos cuatro enunciados completos en alguna noticia de los diarios y revistas, y hacerles un análisis gramatical a cada uno de ellos. La idea es que los enunciados que elijan contengan todos los conceptos trabajados la clase anterior. Es ideal que esta actividad la hagan en parejas. Tiempo estimado: 75 minutos. Cierre: Se reflexiona con los estudiantes sobre la importancia de la estructura en el lenguaje escrito, que sin ésta la decodificación mensaje se vuelve, a veces, casi nula. - Data. - Proyector. - Notebook. - Power point - Diarios y / o revistas. - Pizarra. - Plumón de pizarra. Descompo nen enunciados de medios de comunicaci ón escritos para hacerles un estudio Evaluación formativa. 2 Horas

4 adjetivo, frases adjetivas, adverbios, s circunstanciales, directo e verbos regulares e irregulares en modo incorporando los conceptos propios sector. Plantean preguntas para expresar dudas e inquietudes y para superar dificultades de comprensión. Están dispuestos a escuchar información de manera oral, manteniendo la atención durante el tiempo requerido. Interactúan para intercambiar ideas, analizar información y elaborar conexiones en relación con un tema en particular, compartir puntos de vista y lograr acuerdos. Tiempo estimado: 5 minutos.

5 CLASE 9: Aplicar su conocimiento sobre estructuras y unidades gramaticales básicas en la escritura de sujeto y predicado sustantivos, frases nombre, pronombres (personales, numerales, indefinidos y posesivos), adjetivos, Escriben textos de diversa extensión y complejidad (por ejemplo, reportes, ensayos, descripciones, respuestas breves). Organizan y presentan información a través de esquemas o tablas. Presentan las ideas de una manera coherente y clara. Usan apropiadamente el vocabulario en los textos escritos. Usan correctamente la gramática y la ortografía. Elaboran sus propios enunciados para descomponerlos y hacerles un análisis Aplicar su conocimiento sobre estructuras y unidades gramaticales básicas en la escritura de sujeto y predicado sustantivos, frases nombre, pronombres (personales, numerales, indefinidos y posesivos), adjetivos, adjetivo, frases adjetivas, adverbios, s circunstanciales, directo e Verbos regulares e irregulares en modo Inicio: Se plantean los objetivos Se recuerdan los conceptos gramaticales trabajados durante las clases anteriores. Tiempo estimado: 10 minutos. Desarrollo: El docente indica a los estudiantes que deberán crear sus propios enunciados (a lo menos cinco), los que deberán contener todos los conceptos gramaticales trabajados durante las últimas clases, para que así puedan hacerles un análisis Tiempo estimado: 75 minutos. Cierre: Se reflexiona con los estudiantes sobre la importancia de la estructura en el lenguaje escrito, que sin ésta la decodificación mensaje se vuelve, a veces, casi nula. Tiempo estimado: 5 minutos. - Data. - Proyector. - Notebook. - Power point - Pizarra. - Plumón de pizarra. Elaboran sus enunciados y los descompo nen gramatical mente. Evaluación formativa. 2 Horas

6 adjetivo, frases adjetivas, adverbios, s circunstanciales, directo e verbos regulares e irregulares en modo

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