Percibimos las melodías y el ritmo de nuestra música

Transcripción

1 SEGUNDO GRADO - UNIDAD 4 - SESIÓN XX 15 Percibimos las melodías y el ritmo de nuestra música Los niños y las niñas conocerán el órgano del sentido auditivo y la manera cómo percibimos los sonidos. Antes de la sesión Prepara las fichas fotocopiadas (anexos 1 y 2). Pide los materiales para la experiencia unos días antes: botellas descartables, algodón, arroz, agua, piedras y monedas. Materiales o recursos que se utilizarán Libro de Ciencia y Ambiente, páginas 41. Imágenes (anexos). Papelotes con cuadros o gráficos que vas a utilizar. 132

2 Áreas curriculares, competencias, capacidades e indicadores a utilizar en la sesión ÁREA CURRICULAR COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Ciencia y Ambiente. Indaga, mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser investigados por la ciencia. Problematiza situaciones. Propone posibles explicaciones basadas en sus ideas o en las ideas de sus pares a la pregunta seleccionada por el docente. Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos. Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta científicamente. Describe la función del sentido de la audición. 1. Momentos de la sesión INICIO 15 minutos En grupo clase Saluda a los niños y dialoga con ellos sobre la música y bailes tradicionales de su comunidad. Resalta que todo esto hace que nos sintamos orgullosos de lo nuestro. Invítalos a entonar una canción tradicional de su comunidad, la que más les guste. Cuando terminen de cantar, pregúntales: de qué trata la canción que han cantado?, qué parte de su cuerpo les ha permitido escuchar la canción cantada? Presta atención a sus respuestas. Presenta el propósito de la sesión: diles que conocerán el órgano del sentido auditivo y la manera de cómo percibimos los sonidos. Acuerda con los estudiantes las normas de convivencia que permitirán desarrollar mejor la sesión. Organiza a los niños y las niñas en grupos de cuatro o cinco integrantes a partir de una dinámica. 133

3 2. DESARROLLO 65 minutos Toma de decisiones Reflexión Pregúntales: cómo perciben los sonidos las personas?, percibimos todos los sonidos de la misma manera?, qué parte de su cuerpo han utilizado para percibir los sonidos? Planteamiento de hipótesis Indícales que responderán a las preguntas en forma grupal y que anotarán sus respuestas en papelotes. Cuando hayan terminado, pídeles que las socialicen con todos los grupos. Cuando el primer grupo haya terminado, pregunta a toda la clase si está de acuerdo con sus respuestas. Si hay respuestas diferentes, pídele al grupo o grupos que las han dado que pasen al frente y las presenten. Haz hincapié en que no necesariamente todos tenemos que pensar igual y que debemos respetar las diferencias de ideas. Elaboración del plan de indagación Coméntales que al haber diversas respuestas a las preguntas cómo perciben los sonidos las personas?, todos los sonidos los percibimos de la misma manera? y qué parte de su cuerpo han utilizado para percibir los sonidos?, es necesario comprobar cuál de todas es la respuesta adecuada. Para ello, pregunta a los estudiantes: qué podemos hacer para comprobar que las respuestas que hemos dado a la pregunta-problema son las adecuadas? Escucha sus respuestas y anótalas en un papelote; encamina todas las sugerencias a las actividades diseñadas para la sesión del día de hoy. Pon encima de una mesa (que sea visible para todos) la caja que has preparado con diferentes objetos: botella, copa o vaso de vidrio, cuchara de metal, cuchara de madera, un tambor de juguete, dos conchitas o similares (peines de plástico), una flauta, un charango o cualquier objeto con el cual puedas reproducir sonidos. La abertura de la caja debe estar dirigida hacia ti, para que puedas manipular los objetos que hay en ella pero sin que sean estos vistos por los niños y las niñas. Entrega a cada grupo una ficha (anexo 1) para que respondan a las preguntas. 134

4 Qué objetos producen el sonido? Vaso de vidrio + cuchara de metal Vaso de vidrio + cuchara de madera Tambor Charango Flauta Conchitas o peines Cómo perciben el sonido?, lo huelen, lo ven, lo escuchan, lo tocan o lo saborean? Se escucha Con qué parte de su cuerpo perciben el sonido? Oídos Oídos Coméntales que si bien la actividad realizada les ha permitido recoger cierta información para contrastar sus respuestas iniciales, deben además buscar otras fuentes de información que les permitan respaldar con mayor autoridad los resultados obtenidos. Pídeles que abran el libro de Ciencia y Ambiente en la página 41 y que lean y observen la sección Nos informamos y descubrimos. Pídeles que clasifiquen la información brindada por el libro en un organizador visual (papelote). 135

5 Análisis de resultados y comparación de las hipótesis Pídeles que peguen en la pizarra el cuadro trabajado y su organizador visual debajo de sus respuestas iniciales a las preguntas cómo perciben los sonidos las personas?, todos los sonidos los percibimos de la misma manera? y qué parte de su cuerpo han utilizado para percibir los sonidos? Luego, indícales que revisen los resultados obtenidos en la actividad y la información brindada por el texto y que los contrasten con sus respuestas iniciales. Pregúntales: qué relación tienen los resultados obtenidos de la actividad y la información presentada en el texto con nuestras respuestas iniciales?, rechaza o acepta nuestras respuestas? Estructuración del saber construido como respuesta al problema Volviendo a señalar la pregunta cómo percibimos los sonidos las personas?, pídeles que te dicten cuál sería la respuesta grupal a partir de todo lo trabajado. Coméntales que son los oídos los que nos permiten percibir los sonidos. Pídeles que observen la imagen donde se encuentran las partes del oído y que lean sus nombres (página 41 de libro de Ciencia y Ambiente 2) (anexo 2). Diles que existen alrededor de nosotros sonidos que pueden ser débiles o fuertes. Señala que hay además en el medio ambiente sonidos agradables y otros desagradables que se conocen como ruidos. Evaluación y comunicación Pídeles que escriban la conclusión grupal en su cuaderno. 3. CIERRE 10 minutos En grupo clase Haz que resuelvan la parte Aplicamos lo aprendido de la página 41 del libro de Ciencia y Ambiente. 136

6 Refuérzales la percepción auditiva haciéndoles escuchar otros sonidos del ambiente usando la actividad de las TIC de la página 41 del libro Ciencia y Ambiente 2. Pídeles que reflexionen y luego respondan: qué aprendiste sobre el sentido auditivo?, qué hicimos para aprenderlo?, cómo podemos cuidar nuestro sentido auditivo? Tarea a trabajar en casa Resuelvan la actividad de la página 40 del libro de Ciencia y Ambiente 2. Úsalo en las actividades relacionadas con los bailes y música de su comunidad. 137

7 Anexo 1 Segundo Grado Nombre: Grupo: 1. En forma grupal, completa el siguiente cuadro: Qué objetos producen el sonido? Cómo perciben el sonido?, lo huelen, lo ven, lo escuchan, lo tocan o lo saborean? Con qué parte de su cuerpo perciben el sonido? 138

8 Anexo 2 Segundo Grado 1. Pinta de amarillo el oído externo y de rosado el oído medio. 2. Escribe el nombre de las partes del oído que faltan. 3. Marca con azul el recorrido que sigue el sonido. 4. Completa El sentido de la audición nos permite El sonido ingresa por los 139