UNIDAD 10. La situación lingüística en España

Transcripción

1 ACTIVIDADES DE REFUERZO UNIDAD 10. La situación lingüística en España 1. Señala en el mapa de la península cuáles son las lenguas que se hablan en las zonas coloreadas y en qué siglo se empiezan a hablar. 1: 2: 3: 4: 5: 2. Emplea un poco de intuición lingüística (o algún diccionario como último recurso) y relaciona estas palabras con el catalán, el gallego, el vasco y el portugués: iko, zoc, pobriño, plorar, batua, touro, bertsolari, Xoán, sulfat. Catalán: Gallego: Vasco: Portugués:

2 3. Aquí te presentamos un interesante reportaje sobre los beneficios del bilingüismo. Léelo y contesta las actividades propuestas a continuación. El bilingüismo convierte a sus practicantes en personas más inteligentes, con profundos efectos en el cerebro, con mejoras en las habilidades cognitivas no relacionadas con el lenguaje En un mundo cada vez más globalizado hablar dos idiomas en lugar de uno parece tener ventajas prácticas evidentes. Si a ello le añadimos que los científicos, desde hace ya algunos años, consideran que el bilingüismo convierte a sus practicantes en personas más inteligentes, con profundos efectos en el cerebro, con mejoras en las habilidades cognitivas no relacionadas con el lenguaje y que incluso llegan a proteger contra la demencia en la vejez nos hallamos ante un hecho notablemente beneficioso. Así lo asegura Yudhijit Bhattacharjee, de la prestigiosa revista Science, en un artículo publicado este fin de semana en The New York Times. Según sostiene Bhattacharjee, este punto de vista del bilingüismo es diametralmente diferente al que había existido durante el siglo XX. Investigadores, educadores y políticos que consideraron durante mucho tiempo un segundo idioma como una intromisión, desde el punto de vista cognitivo, que dificultaba el desarrollo académico e intelectual de un niño, estaban equivocados. Los científicos han descubierto que la interferencia entre idiomas, lejos de lastrar el rendimiento de un estudiante, lo que supone es una «bendición disfrazada», señala el autor de Science. «Se obliga al cerebro a resolver un conflicto interno, dando a la mente un entrenamiento que fortalece sus músculos cognitivos», añade. Los bilingües son más hábiles que los monolingües en la solución de ciertos tipos de rompecabezas mentales, como han demostrado diferentes estudios. Asimismo, hablar dos idiomas, según distintas investigaciones, mejora la función ejecutiva del cerebro, el sistema de mando que dirige los procesos de atención que utilizamos para planificar, resolver problemas y realizar otras tareas mentales paralelas. La diferencia clave entre bilingües y monolingües se centra, según el artículo, en una mayor capacidad para percibir los cambios en el entorno. «Los bilingües tienen que cambiar de idioma a menudo es posible que hablen con el padre en una lengua y con la madre en otro idioma», afirma Albert Costa, investigador de la Universitat de Pompeu Fabra, en el artículo del diario neoyorquino. «Necesitan estar atentos a los cambios a su alrededor de la misma forma en que estamos atentos a lo que nos rodea cuando conducimos». Además, la experiencia bilingüe parece influir en el cerebro desde la infancia hasta la vejez. «Y no hay razón para creer que no puede aplicarse también a los que aprenden un segundo idioma más adelante en la vida», concluye el artículo de The New York Times. La Vanguardia, 19 de febrero de a) Qué ventajas tienen los bilingües sobre los hablantes de una única lengua?

3 b) Ha defendido siempre la comunidad científica esta teoría respecto al bilingüismo? c) Es este un fenómeno exclusivo de los hablantes bilingües de primeras lenguas? d) Qué opinas tú? Eres bilingüe? Habías reflexionado sobre ello alguna vez? 4. El fenómeno del espanglish está extendido y es un fenómeno vivo y en expansión. Te atreves a traducir al castellano peninsular estas expresiones? a) Honey, apúrate a cuquear la comida que ya tengo hambre. b) María va a chequear al baby que va a babysit por la noche. c) Mi boss me pagó con cash por haber trabajado overtime. d) Ayer fui al dealer de carros para comprarme un carro nuevo. e) Hoy tendré que vacunar la carpeta antes de ver la Supertazón. 5. Indica si estas afirmaciones son verdaderas o falsas: a) El español se habla en casi toda América del Norte. b) El castellano dominó a las lenguas que había en América. c) Muchos colonizadores que se fueron a América eran andaluces. d) El voseo y el yeísmo son rasgos del español de América. e) El español de América conserva palabras de las lenguas indígenas. f) El sefardí es un idioma que ha evolucionado mucho.

4 6. Lee estas tiras cómicas de Mafalda del dibujante Quino y explica las características subrayadas como rasgos del español hablado en Argentina. Luego, busca otros ejemplos de este cómic argentino para seguir practicando. 7. Señala los rasgos esenciales del castellano canario.

5 8. Traduce este cuento breve del escritor catalán Pere Calders al castellano peninsular. El fill de Venus Es pot declarar un incendi, una guerra o el contingut d una maleta, però no un amor. A propòsit de l amor, totes les declaracions són indiscretes, fins i tot aquesta. PERE CALDERS 9. Aquí tienes el artículo 26 de la Constitución Española en gallego. Tradúcelo al castellano. Artigo 26ª. 1) Toda persoa ten dereito á educación. A educación debe ser de balde, polo menos no que atinxe á instrucción elemental e fundamental. A instrucción elemental será obrigatoria. A instrucción técnica e profesional haberá de ser xeneralizada; o acceso ós estudios superiores será igual para todos, en función dos méritos respectivos.

6 10. Explica adecuadamente qué son el bable y la fabla, cómo y cuándo se originaron y qué vitalidad tienen en la actualidad.