CARTA DESCRIPTIVA (FORMATO MODELO EDUCATIVO UACJ VISIÓN 2020)

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Belén González Montoya
hace 7 años
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1 CARTA DESCRIPTIVA (FORMATO MODELO EDUCATIVO UACJ VISIÓN 2020) I. Identificadres de la asignatura Institut: ICSA Mdalidad: Presencial Departament: Materia: Ciencias administrativas Liderazg y Dirección de equips. Crédits: 8 Prgrama: Licenciatura en Administracin Carácter: Obligatria Clave: Nivel: HUM3004 Avanzad Tip: Taller Hras: 64 Ttales Tería: 90% Práctica: 10% II. Ubicación Antecedentes: NA Clave Cnsecuente: NA III. Antecedentes Cncimients: Fundaments de gestión educativa y administración, elements básics de investigación cualitativa y cuantitativa, diseñ curricular y evaluación educativa. Habilidades: Búsqueda, análisis y rganización de infrmación. Elabración de hipótesis. Argumentación mediante lenguaje ral y trabaj en equip. 1

2 Actitudes y valres: Hnestidad académica, autcrítica, respnsabilidad, respet y dispsición para el aprendizaje. IV. Prpósits Generales * Que ls estudiantes cnstruyan un marc explicativ acerca de la ls diferentes cncepts sbre el liderazg y las frmas que se presentan para que sea capaz de utilizarlas en su desempeñ labral en cualquier tip de rganización. V. Cmprmiss frmativs Intelectual: El estudiante analizará ls enfques y metdlgías de la planeación educativa. Identificará el marc sci-históric en el cual se desarrllan ls prcess de la planeación educativa y elabrará el marc explicativ y prcedimental respect que esta actividad fundamental en su frmación prfesinal. Human: El estudiante reflexinará acerca de las implicacines éticas de ls prcess de planeación educativa de ls requerimients para que realicen cn equidad y justicia scial. Scial: El estudiante analizará las repercusines de una planeación educativa de calidad en la sciedad mexicana. Prfesinal: El estudiante incrprará a su frmación ls elements fundamentales de la planeación educativa de frma que pueda diseñar, rientar, asesrar y/ animar a pryects educativs diverss, así cm intervenir en la tma de decisines para el mejramient educativ de su institución cmunidad. 2

3 VI. Cndicines de peración Espaci: Aula tradicinal Labratri: Cómput Mbiliari: Mesa rednda y sillas Pblación: Material de us frecuente: A) Rtafli B) Pryectr C) Cañón y cmputadra prtátil Cndicines especiales: N aplica VII. Cntenids y tiemps estimads Temas Cntenids Actividades Tema I Definición y significad del Liderazg. 8 sesines (16 hras) Qué es el Liderazg. Quién es el líder. Pr qué necesitams a ls líderes. Tips de líderes. Terías del liderazg. Tería del pder. Fuentes del pder. El lad negativ del pder: Abus y crrupción. Causas y prces de la crrupción. Cicl y cnsecuencias de la crrupción. Cnstrucción grupal del cncept de líder. Lecturas. En trabaj en equip ls alumns cnstruyen las características del líder de acuerd a cada una de las terías. Trabaj en equip dnde el alumn identifique las fuentes del pder de ls líderes actuales. 3

4 Tema II El Liderazg y el cambi. 9 sesines (18 hras) Imprtancia del líder en el prces del cambi rganizacinal. Fuerzas internas y externas del cambi. Tips y prces del cambi. Resistencia al cambi. Creatividad e imprvisación en el prces de cambi. Rl del líder en el cambi de la cultura rganizacinal de la rganización. Jueg de rles dnde se simule una situación de necesidad de un cambi. Trabaj en equip para que planifiquen y crdinen un cambi necesari en un cas de estudi. Lecturas. Expsicines y discusión grupal de cambis relevantes en la actualidad. Tema III Dirección de equips de trabaj 9 sesines (18hrs) Tips de equips de trabaj (grups) Frmación y desarrll de grups. Etapas del desarrll del grup Cnstrucción de ls cncepts. Identificación de las fases de la frmación a través de un pryect en cmún. Caching Tips de caching. Prces del caching. Expsición en equip de ls cncepts y puests en prácticas en el pryect. Delegación Ventajas de la delegación. Delegación vs descentralización. Mesa de debate acerca de la delegación, ventajas y desventajas. Negciación. El prces de negciación Técnicas de negciación Alternativas creativas de negciación. Lecturas Representación de un prces de negciación pr equips. Manej de cnflicts. Tips de cnflicts. Origen y análisis del cnflict. El prces de Lecturas Cntinuación de un prces de negciación que detne un cnflict. (cass de las nticias en que se presenten cnflicts y buscar psibles 4

5 cmunicación. Errres en el prces de cmunicación. Reslución de cnflicts. slucines) Tema IV Liderazg y Ética. 6 sesines (12hrs) Características de la Ética en el liderazg. Valres del trabaj en equip. Integridad. Respet Diligencia Hnestidad Hnradez Veracidad Lealtad Lecturas Expsicines Trabaj en equip cn estudis de cas. 5

6 VIII. Metdlgía, y estrategias didácticas Objetiv de cada sesión Encuadrar el prgrama del curs: Cnceptualizar la terminlgía básica del camp del liderazg y del desarrll y manej de equips. Slicitar la experiencia educativa de ls alumns y demstrar ls cncepts básics en la enseñanza. Materiales Material didáctic del seminari. Evaluación de diagnóstic. Actividades del Alumn Frmulación de cncepts básics sbre administración y dirección y cntrl, cn base en experiencias y análisis grupal en un ambiente de respet y apertura. Trabaj en equip dentr y fuera de la clase. Actividades del Maestr Presentación del prgrama general de Liderazg y manej de equips e identificación de expectativas. Determinación de la frma de evaluación. Integración del grup y ls equips de trabaj y el establecimient de la metdlgía de trabaj. Facilitación y cnducción de la participación, así cm retralimentación al grup en general y a cada equip de trabaj. Entrega y revisión del material mediante la técnica expsitiva. Cierre de la sesión y establecimient de la agenda para la siguiente sesión. Metdlgía Institucinal: Elabración de ensays, mapas mentales y cnceptuales e investigacines (según el nivel) cnsultand fuentes bibligráficas, hemergráficas y en Internet. Elabración de reprtes de lectura de artículs en lengua inglesa, actuales y relevantes. Estrategias del Mdel UACJ Visión 2020 recmendadas para el curs: aprximación empírica a la realidad búsqueda, rganización y recuperación de infrmación cmunicación hrizntal descubrimient ejecución-ejercitación elección, decisión evaluación experimentación extraplación y trasferencia internalización investigación meta cgnitivas planeación, previsión y anticipación prblematización prces de pensamient lógic y crític prcess de pensamient creativ divergente y lateral prcesamient, aprpiación-cnstrucción significación generalización trabaj clabrativ 6

7 Institucinal: Mdel cnstructiv- rientad al aprendizaje pr descubrimient; cgnscitivs; scicultural y en clabración. Estrategias: Integración del grup y ls equips de trabaj y el establecimient de la metdlgía de trabaj. Facilitación y cnducción de la participación, así cm retralimentación al grup en general y a cada equip de trabaj. Actividades y Técnicas: Frmulación de cncepts básics sbre la administración y cntrl, cn base en experiencias y análisis grupal en un ambiente de respet y apertura. Trabaj en equip dentr de la clase. Aprendizaje: En cada sesión se utilizarán las estrategias, técnicas y actividades más adecuadas de las aquí enumeradas buscand que la frma de aprendizaje sea de acuerd al mdel educativ institucinal. IX. Criteris de evaluación y acreditación a) Institucinales de acreditación: Acreditación mínima de 80% de clases prgramadas Entrega prtuna de trabajs Pag de derechs Calificación rdinaria mínima de 7.0 Permite examen únic: n b) Evaluación del curs 7

8 Acreditación de ls temas mediante ls siguientes prcentajes: Tema 1 20% Tema 2 20% Tema 3 20% Tema 4 Expsición 20% Trabaj final 20% Ttal 100 % X. Bibligrafía Obilgatria: 1) The Art and Science f Leadership. Nahavandi, Afsaneh. Sixth Editin Pearsn. 2) The Management Skills Bk. Hannaway,Cnr & Hunt, Gabriel. Gwer Publishing ) Técnicas de mand y dirección de equips. Rdrig, Vázquez Luis.. Edit. Ideas prpias.2007 Cmplementaria: 4) Habilidades Directivas. Madrigal Berta. Mcgraw-hill interamericana ) The Cmplete Negtiatr Nierenberg; Gerard. Sage Publishing Nta: Revisar la bibligrafía bligatria y cmplementaria, así cm citar adecuadamente según sea el cas de librs, revistas, páginas electrónicas, cmpilacines, librs electrónics, etc. 8

9 X. Perfil deseable del dcente Académic: Licenciatura en Administración cn Maestría Dctrad en área afín, cn certificación dcente. Disciplinar: Administración. Prfesinal: Experiencia en algún carg directiv de una rganización. XI. Institucinalización Respnsable del Departament: Mtra. Laura Anguian. Crdinadr/a del Prgrama: Dr. Ricard Melgza. Fecha de elabración: Agst del 2013 Elabró: Dr. Emmanuel García. Fecha de rediseñ: Rediseñ: 9

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