RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y BCEP AMBITO: FORMACION PERSONAL Y SOCIAL NUCLEO DE APRENDIZAJE: AUTONOMIA APRENDIZAJES ESPERADOS:

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1 Núcleo: AUTONOMIA Nivel: SEGUNDO CICLO Duración: 3 MINUTOS DESCRIPCIÓN: Vitaminix es una serie de dibujos animados protagonizado por Víctor, Sofía y muchos animales que enseñarán a través de breves capítulos los aportes nutritivos de los alimentos y los beneficios que tienen para el desarrollo de las personas. En cada capítulo se describirán los alimentos, sus nutrientes, formas de preparación y los beneficios que se obtienen al consumir un determinado alimento. En Vitaminix 7 Víctor y Sofía nos mostrarán los beneficios de consumir alimentos que contienen Vitamina B8 y Magnesio. Además incentivarán el consumo de alimentos como los frutos secos, huevo, carnes blancas en cantidades adecuadas para que sean un aporte a su desarrollo y crecimiento. ENLACES: ntacion_saludable.pdf ANEXOS: 1. Modelo receta 2. Tarjetas de los alimentos 3. Receta Saludable RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y BCEP AMBITO: FORMACION PERSONAL Y SOCIAL NUCLEO DE APRENDIZAJE: AUTONOMIA APRENDIZAJES ESPERADOS: Distinguir aquellos alimentos que aportan mayores beneficios para su salud, adquiriendo consciencia de las características que éstos deben tener para ser consumidos.n 7 (Motricidad y Vida Saludable) AMBITO: COMUNICACIÓN NUCLEO DE APRENDIZAJE: LENGUAJE VERBAL APRENDIZAJES ESPERADOS: Expandir progresivamente su vocabulario, explorando los fonemas (sonidos) y significados de nuevas palabras que son parte de sus experiencias. N 2 (Lenguaje oral) VOCABULARIO Para una mejor comprensión del programa es recomendable comentar previamente los siguientes conceptos: Energía, crecimiento, saludable, fuerte, beneficios. SUGERENCIAS DIDÁCTICAS Las breves capsulas de la serie invitan a los niños a conocer alimentos que entregan beneficios a su crecimiento y desarrollo, promoviendo una alimentación saludable y la conciencia de los nutrientes que ingieren en cada uno de estos. Además podrán conocer la Vitamina B8 y el mineral Magnesio. Antes de ver el programa: 1. Invite a los niños a sentarse en un lugar cómodo para ver el programa. Si es primera vez que verán el programa, comente brevemente que verán varios capítulos de la serie, los cuales les enseñarán aspectos importantes para su nutrición. Luego, presente a los personajes de la serie, comente que son dos niños que se llaman Sofía y Víctor invitándolos a imaginar cómo serán y qué tratarán de enseñarles.

2 Mientras ven el programa: Es recomendable que, para una mejor comprensión de los contenidos del programa audiovisual, se haga un primer visionado sin interrupciones ni detenciones del mismo. Esto permitirá a niños y niñas disfrutar del uso del recurso audiovisual y comprender globalmente los mensajes que transmite En un segundo visionado, realizar las actividades que se proponen a continuación. Después de ver el programa: 2. Invite a los niños y niñas a recordar y comentar lo visto realizando una lluvia de ideas acerca de cada programa. Anímelos a recordar realizando preguntas abiertas como: qué observaron en el programa?, acerca de qué se trataba?, de qué hablaban los niños?, qué alimentos aparecían?, qué aprendieron acerca de esos alimentos?, qué eran las vitaminas?, qué eran los minerales?, en dónde se encuentran las vitaminas y minerales?, por qué se representan los minerales con letras y números?, conocías los alimentos que aparecieron en el programa? Converse con los niños las preguntas, guiando la conversación en favor de la comprensión del programa. Se sugiere además anotar los títulos de cada capítulo, por ejemplo Frutos Secos y anotar lo que los niños recuerdan de estos. Finalice esta experiencia identificando cuál fue el aprendizaje general para los niños. 3. Invite a los niños a realizar un juego de imaginería. Pídales que se recuesten en la alfombra o colchoneta. Coloque una música suave para que niños y niñas puedan relajarse. Comente que ellos se convertirán en vitaminas y minerales, especialmente en vitamina B8 y Magnesio, nutrientes que viajaran por todo el cuerpo desde que se ingieren por la boca y llegan al estomago, para ser absorbidos y trasladados a aquellas partes del cuerpo que benefician directamente. Relate el camino de las vitaminas y minerales, mencione órganos del cuerpo humano, obstáculos con los que se podrían encontrar, narrando una aventura que motive a los niños. 4. Invite a los niños a realizar un recetario, el alimento será el huevo. Pídales que comenten qué cosas sabían del huevo y qué cosas aprendieron luego de ver el programa. Anímelos a recordar las formas de preparación del huevo y cuáles son sus formas favoritas de comerlo. Muestre a los niños un modelo de receta, si es posible proyéctelo o péguelo en una cartulina para que esté presente durante toda la experiencia, luego invítelos a identificar las características de una receta, información que proporciona y la utilidad que tienen. Mencione a los niños que junto a la receta modelo elaborarán una lista con todas las preparaciones del huevo que conocen y que aparecieron en el programa. Reúna a los niños en parejas y anímelos a completar una receta modelo con una de las preparaciones del huevo que elegirán. Apoye el trabajo de niños y niñas en sus mesas, animándolos a dibujar y a escribir palabras simples. Una vez que todas las parejas terminen sus recetas, júntelas y elabore un recetario que podrá ser enviado a los hogares todas las semanas. Para variar la experiencia si es posible lleve a cabo una de las preparaciones. El modelo de receta lo encontrará en el anexo Presente a los niños las tarjetas de los alimentos trabajados en el programa y lea la información que entregan, motivando la conversación y reflexión de lo aprendido. Luego comente que construirán tarjetas para llevar al hogar. Entregue cartulinas, pegamento, tijeras, papeles varios para que puedan trabajar. Si es posible coloque atrás de las tarjetas un trozo de lámina de imán para que puedan ser colocadas en el refrigerador. Esta experiencia permitirá evaluar el Aprendizaje N 7 del Núcleo Autonomía (Motricidad y Vida Saludable). Las imágenes para las tarjetas las encontrará en el anexo Anímelos a realizar una investigación en sus hogares. Designe uno de los alimentos trabajados y pídales que realicen una preparación del alimento. En el colegio deberán exponer comentando: procedencia y beneficios para la salud. 7. Invite a niños y niñas a realizar una clase de cocina saludable: bombones de avena y frutos secos. Presente la receta y los materiales. Anime a los niños a recordar lo que aprendieron de los frutos secos y cuáles son sus beneficios, realice un refuerzo positivo acera del consumo de frutos secos y motívelos a cocinar con entusiasmo. La receta para esta preparación la encontrará en el anexo 3.

3 8. Mencione a los niños que en el programa aparecen muchas palabras relacionadas a los alimentos y al el cuerpo humano, y que hay una palabra que quizás conocen, pero profundizarán en su significado conociendo sus sinónimos. Si no ha trabajado anteriormente sinónimos, explique brevemente que son palabras que se escriben distinto, pero que tienen el mismo significado. Presente la palabra Energía y solicite a los niños que mencionen lo que saben de esta y formas de utilizarla en oraciones, si es necesario corrija el significado. Luego presente los sinónimos: fuerza, vigor, potencia, resistencia, acción, vida, dinamismo. Dé ejemplos de cómo formar oraciones con estas palabras y pídale a los niños que inventen sus propias oraciones. Si es necesario ejemplifique más de tres veces para que los términos queden claros. EDUCACIÓN EN MEDIOS: La educación de medios tiene por objetivo despertar el sentido crítico y el visionado activo de los televidentes. Las actividades que se proponen a continuación formaran en niños y niñas las bases para desarrollar estas habilidades más complejas: 1. Narrador: Realizar preguntas a los niños que los ayuden a descubrir si existe un narrador en el programa, quién cuenta la historia: cómo sabemos lo que está pasando en la el programa?, hay un narrador?, Los personajes conversan?, cómo entendemos lo que pasa?. Comente con los niños la forma en que los niños narran lo que saben acerca de los alimentos y vitaminas y que no hay una historia, sino una presentación de algo para que las personas puedan aprender. 2. Aprendizaje del lenguaje audiovisual: Invite a los niños a pensar en los recursos que utiliza el programa para comunicar y expresar, realizando preguntas como: de qué manera sabemos lo que sucede en el programa?, hay una historia?, qué historia cuentan los personajes?, cambian las escenas del programa?, Cómo cuáles escenas?, qué sienten cuando cambian las escenas?, y si todo fuera en el mismo lugar qué pasaría? Cómo es el fondo de las escenas? qué colores recuerdan más? qué pasaría si todo fuera blanco y negro?

4 Anexo 1: Modelo receta

5 Anexo 2: Tarjetas de los alimentos

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7 Anexo 3: Receta Saludable BOMBONES DE AVENA Y FRUTOS SECOS INGREDIENTES: 3 Tazas de avena 1 Frutos secos triturados Té verde Amapolas (Opcional) Cobertura de chocolate semiamargo PREPARACIÓN: Coloque la avena junto a los frutos secos, luego agregue cucharaditas de té verde de hasta conseguir que se unan los ingredientes secos. Forme los bombones y luego báñelos en cobertura de chocolate.