PROGRAMACIÓN DE MÓDULO MÓDULO

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1 Página 1 21 DEPARTAMENTO INFORMATICA CURSO 2º CICLO FORMATIVO Desarrollo Aplicaciones Web HORAS DE LIBRE CONFIGURACIÓN MÓDULO 1. Introducción. De conformidad a lo indicado en el artículo 6 la orn 19 julio 2010 la comunidad autónoma Andalucía (BOJA nº agosto 2010), el currículo las enseñanzas correspondientes al título Desarrollo aplicaciones Web incluye horas libre configuración terminadas por el centro docente. El objeto estas horas libre configuración será dicado a actividas dirigidas a favorecer el proceso la adquisición la competencia general l título, o a implementar la formación relacionada con las tecnologías la información y la comunicación, o a los idiomas. En cualquier caso estas horas quedarán adscritas a alguno los módulos profesionales l segundo curso. Durante este curso estas horas Libre Configuración se encuentran adscritas al módulo Desarrollo Web en Entorno Cliente. La carga docente asignada es 63 horas lectivas que se impartirán en el centro educativo a razón 3 horas semanales durante dos trimestres. Con estas horas libre configuración se pretenn alcanzar dos objetivos principales: 1. Consolidación y ampliación algunas las competencias, contenidos y resultados aprendizaje trabajados en el módulo Sistemas Informaticos impartido en el primer curso l ciclo. 2. Mejora las competencias relacionadas con el uso, configuración y administración routers. Se intentará alcanzar ambos objetivos mediante el seguimiento los cursos Cisco Networking Acamy, especialmente l programa formación CCNA 2 Exploration: Conceptos y protocolos enrutamiento, para los cuales el centro está autorizado tanto para impartir como para evaluar. 2. Objetivos generales l Ciclos implicados en este módulo. a) Ajustar la configuración lógica analizando las necesidas y criterios establecidos para configurar y explotar sistemas informáticos. b) Intificar las necesidas seguridad verificando el plan preestablecido para aplicar técnicas y procedimientos relacionados. c) Programar y realizar actividas para gestionar el mantenimiento los recursos Destino l documento

2 Página 2 21 informáticos. 3. Competencias profesionales, personales y sociales l título implicadas en este módulo. a) Configurar y explotar sistemas informáticos, adaptando la configuración lógica l sistema según las necesidas uso y los criterios establecidos. b) Aplicar técnicas y procedimientos relacionados con la seguridad en sistemas, servicios y aplicaciones, cumpliendo el plan seguridad. a) Ajustar la configuración lógica analizando las necesidas y criterios establecidos para configurar y explotar sistemas informáticos. b) Intificar las necesidas seguridad verificando el plan preestablecido para aplicar técnicas y procedimientos relacionados. c) Programar y realizar actividas para gestionar el mantenimiento los recursos informáticos. 4. aprendizaje, criterios e indicadores. Por su naturaleza este módulo no cuenta con resultado aprendizaje y criterios evaluación finidos por BOJA. Tal y como se ha explicado en la introducción este módulo tiene como único cometido el complementar los conocimientos l módulo Sistemas Infomáticos y más concretamente la obtención la certificación CISCO. Por ello el resultado aprendizaje que se persigue es 1. Entien el funcionamiento los router y protocolos enrutamiento Criterios evaluación: a) Se ha reconocido y usado correctamente los protocolos enrutamiento. Indicadores: a) reconoce y usa correctamente los protocolos enrutamiento. 2. Configura acuadamente router CISCO. Criterios evaluación: a) Se han configurado router y protocolos.. Indicadores: a) Configura los router cisco y todos los protocolos enrutamiento. 5. Evaluación y recuperación. La evaluación en este caso se realizará teniendo en cuenta los resultados las evaluaciones la plataforma NETACADEMY CISCOP. Instrumentos evaluación Adscripción al módulo Desarrollo Web en Entorno Cliente Debe tenerse en cuenta que estas horas libre configuración están adscritas a otro módulo l curso a efectos matriculación y evaluación. Esto significa que la calificación obtenida en este módulo se utilizará como un elemento más en el cálculo la calificación l Destino l documento

3 Página 3 21 módulo Desarrollo Web en Entorno Cliente. En concreto estas horas libre configuración tendrán un peso l 30% la nota en dicho módulo. Y siendo obligatorio aprobar el módulo Desarrollo Web en Entorno Cliente para por superar este. Durante el sarrollo las clases, se trabajará en estas horas como si se tratara un módulo más, con su metodología y con sus propias actividas, criterios y herramientas evaluación. Simplemente al final cada evaluación parcial (o, en su caso, en la evaluación final), la calificación obtenida será comunicada al profesor l módulo Desarrollo Web en Entorno Cliente para que la tenga en cuenta en su evaluación. Una vez calculada la calificación teniendo en cuenta este criterio l 30+70, ambos módulos tendrán la misma calificación. La calificación obtenida en este módulo no tiene porqué compensar una calificación negativa en el módulo al que se encuentra adscrito. Es cir, que si en la programación l módulo Desarrollo Web en Entorno Cliente se exige aprobar con una calificación igual o superior a una terminada nota, primero habrá que obtener esa nota mínima para por hacerse la media ponrada l 30%. Evaluación La calificación tendrá una nota numérica. Los alumnos ben superar cada una las unidas didácticas. La nota cada trimestre (y la final) se obtendrá la media ponrada los siguientes aspectos (con carácter general): INSTRUMENTOS DE PESO EVALUACIÓN Pruebas específicas 70% Trabajo y participación en 10% clase Supuestos prácticos 20% Las pruebas específicas será las propuestas por el entorno CISCO, con un control tipo TEST por unidad y dos controles finales globales (uno practico y otro teórico-práctico) ambos tipo test. Los supuestos prácticos serán los propuestos por CISCO que los alumnos berán realizar y entregar (al menos uno por trimestre). El trabajo y participación en clase será la observación directa l profesor. Destino l documento

4 Página 4 21 Si en la realización alguna actividad evaluación individual o colectiva el profesor tecta el empleo ilegítimo recursos para llevarla a cabo (copia en un examen, plagio un trabajo, presentación una actividad realizada por otra persona, presentación resultados falsificados, etc.), se procerá a la sanción l trimestre, calificándose como 0 todas las actividas realizadas hasta el momento en ese trimestre dado que no se podrá confiar en la legitimidad las actividas elaboradas por el alumno hasta el momento. La reiteración en este tipo actitud (dos o más veces) dará lugar a la no consiración todas las actividas realizadas en evaluación continua durante el curso por ese alumno (serán calificadas como no válidas y por tanto con un 0), sin perjuicio l resto medidas disciplinarias que pueda llevar a cabo el centro según las normas establecidas. Dado que se lleva a cabo una evaluación continua, mientras no se supere algún trimestre, en cualquiera los trimestres posteriores se obtendrá una calificación máxima 4 aunque la calificación real obtenida en ese trimestre en concreto sea superior (4 si la calificación real ese trimestre fuera superior a 4, o bien la obtenida realmente en el trimestre si fuera inferior). Calificación final La calificación final se calculará al término la segunda evaluación parcial (mediados marzo) mediante la media aritmética simple cada una las calificaciones obtenidas en cada parcial siempre que se tenga al menos una calificación 4 en cada uno los trimestres. Si en alguno los trimestres se ha obtenido una calificación inferior a 4, o la media no llega al 5, la calificación final será como máximo 4, quedando el módulo como suspenso. Sólo se aplicará el redono por exceso a aquellos alumnos que hayan superado la calificación 5 en la media (y que estén por encima 4 en todas las evaluaciones parciales), pues se consira que el 5 es la puntuación mínima exigible para mostrar la obtención unas capacidas básicas. En resumen: Si la nota en todos los trimestres es al menos 4. Si la media llega al 5. La calificación será redonada a la nota numérica entera más cercana. Si la media no llega al 5. La calificación será redonada a la nota Destino l documento

5 Página 5 21 Si la nota en algún trimestre es inferior a 4. Si la media llega al 5. Si la media no llega al 5. numérica entera suspensa más alta (es cir, un 4). La calificación será la nota numérica entera suspensa más alta (es cir, un 4). La calificación será redonada a la nota numérica entera por fecto. Esto quiere cir que, por ejemplo, un trimestre con una calificación 8 no pue compensar otro con la calificación 2. Por ejemplo, una secuencia notas como 9 y 3 daría lugar a una calificación 4 (aunque la media sea superior a 5), siendo necesario acudir a las actividas recuperación para por superar el módulo. Para por obtener esta calificación final no se pue haber perdido el recho a la evaluación continua, pues en ese caso el módulo será consirado como No evaluado. Criterios calificación y homogeneización Destino l documento

6 Página 6 21 El alumnado que tenga algún trimestre no superado o que see mejorar los resultados obtenidos podrá optar a una evaluación final que se realizará durante el tercer trimestre. Esta evaluación englobará forma general la totalidad los contenidos y procedimientos planteados durante el curso. Asistencia a clase. Evaluación continua La asistencia activa a clase se consira terminante para por llevar a cabo el proceso evaluación continua (observación directa, realización prácticas, proyectos investigación, presentaciones, etc.). Criterios recuperación Los alumnos y alumnas tienen el recho y la obligación asistir a clase. Se llevará un control diario asistencia pudiendo el alumno informar al tutor sobre el motivo la ausencia, para que éste justifique o no la misma. Evaluación final Durante el tercer trimestre se establecerán una serie actividas apoyo, refuerzo, recuperación y evaluación para el alumnado que tenga algún parcial no superado o que see mejorar los resultados obtenidos en la calificación final marzo. Como se ha planteado anteriormente, estas actividas englobarán forma general todos los contenidos y procedimientos planteados durante el curso. Aquellos alumnos que hubieran perdido su recho a la evaluación continua también tendrán la oportunidad participar en estas actividas. 6. Metodología. Se implantará una metodología imitación l puesto trabajo. El profesor explicará los conceptos en la pizarra o en la pantalla con su ornador y posteriormente los alumnos realizarán una serie ejercicios prácticos bajo la supervisión l profesor utilizando para ello todas las herramientas a su alcance. Esta metodología trabajo tan flexible permite el trabajo en grupo la resolución dudas grupales o individuales y sobre todo permite insertarnos en el puesto trabajo. Las líneas actuación técnicas en proceso enseñanza-aprendizaje que permitirán alcanzar los objetivos l módulo estarán relacionadas con: La elección acuada los elementos la red local. Destino l documento

7 Página 7 21 La interpretación la documentación técnica los elementos la red local. La instalación y configuración los elementos la red local. La elaboración e interpretación la documentación relativa a la organización la red local. La resolución problemas surgidos en la explotación la red local. 7. Atención a la diversidad. Los temas transversales han impregnar la actividad docente y estar presentes en la actividad docente l día a día. Incluso en materias carácter técnico como en el caso este módulo se han poner manifiesto los problemas y preocupaciones fundamentales la sociedad. Se trata temas susceptibles ser tratados durante el sarrollo las clases, entre los cuales se encuentran los siguientes: Educación al consumidor. Derecho los consumidores en lo referente a la confincialidad sus datos personales. Ventajas y riesgos la tecnología multimedia y la posibilidad que ofrece para manipular la información. Educación para la salud: forma correcta trabajar ante el ornador, accesorios que hacen su uso más agradable y seguro. Educación para igualdad oportunidas para ambos sexos. Coeducación. La Informática y el sarrollo aplicaciones como una oportunidad laboral para la mujer trabajadora. Educación para la igualdad y para la paz. Educación medioambiental. Educación para la convivencia. Respeto a las normas y valores convivencia mocrática, la tolerancia y la solidaridad entre las personas, la actitud abierta, responsable y respeto por los más. La capacidad esfuerzo y responsabilidad en el estudio. La capacidad tomar iniciativas personales y el hábito trabajo en equipo. La creatividad. 8. Atención l alumnado con necesidas educativas especiales. Se utilizarán las herramientas accesibilidad que ofrece el sistema operativo para facilitar el uso l ornador a aquellos alumnos con necesidas educativas especiales. Destino l documento

8 Página Relación bloques temáticos y unidas didácticas. 1 2 Bloque temático N Título Unidad didáctica Horas Trimestre 1º 2º 3º 0 Preparación l entorno trabajo. 3 X Conceptos 1 Revisión los aspectos básicos 9 X básicos red networking. (Cisco CCNA 1 - Exploration). Bloque temático N Título Unidad didáctica Horas Trimestre 1º 2º 3º 2 Introducción al enrutamiento y reenvío 6 X Conceptos y paquetes. protocolos 3 Enrutamiento estático. 6 X enrutamiento 4 Introducción a los protocolos 6 X (Cisco CCNA 2 enrutamiento dinámico. Exploration) 5 Protocolos enrutamiento vector 6 X distancia. 6 RIP versión 1. 6 X 7 VLSM y CIDR. 6 X 8 RIP versión 2. 3 X 9 La tabla enrutamiento: un estudio 3 X tallado. 10 Protocolo EIGRP. 3 X 11 Protocolos enrutamiento link-state. 3 X 12 Protocolo OSPF. 3 X 10. Recursos materiales. Es necesaria la acuada dotación l IES que facilite los espacios y aparatos acuados para el buen sarrollo las clases, como son: Aulas: para explicaciones, para sarrollo clases prácticas, aula ornadores, biblioteca l Centro, etc. Software: para el correcto sarrollo l módulo será necesario disponer licencias Windows 2008 Server, Antivirus, Windows XP o Window 7 y Linux Ubuntu. De igual forma suele ser útil las aplicaciones que acompañan las revistas especializadas que permiten el monitoreo l sistema. Medios audio-visuales: pizarra normal y táctil, vio proyector, proyector transparencias, etc. Destino l documento

9 Página 9 21 Ornadores, Impresora. Acceso a Internet. Instalación red local. Materiales laboratorio red: o Cable UTP y conectores RJ-45. o Engarzadoras, comprobadores cables, polímetros. o Tarjetas red Ethernet cable e inalámbricas o Dispositivos conectividad: switches, routers, puntos acceso inalámbrico, etc. o Software simulación red Bibliografía: CISCO Systems. CISCO Networking Acamy. CCNA Exploration 1: Aspectos básicos Networking. CISCO Systems. CISCO Networking Acamy. CCNA Exploration 2: Conceptos y protocolos enrutamiento. CISCO Systems. CISCO Networking Acamy. CCNA Exploration 3: Conmutación y conexión inalámbrica LAN. CISCO Systems. CISCO Networking Acamy. CCNA Exploration 4: Acceso a WAN. CISCO Systems. CISCO Networking Acamy. CCNA Discovery 1: Networking para el hogar y pequeñas empresas. CISCO Systems. CISCO Networking Acamy. CCNA Discovery 2: Trabajar en una pequeña o mediana empresa o ISP. CISCO Systems. CISCO Networking Acamy. CCNA Discovery 3: Introducción al enrutamiento y la conmutación en la empresa. CISCO Systems. CISCO Networking Acamy. CCNA Discovery 4: Diseño y soporte res computadoras.prieto, A. Lloris, A., Torres, J.C. Introducción a la Informática. Cuarta edición. MCGRAW-HILL / INTERAMERICANA DE ESPAÑA, S.A Allan Jonson. Routing Protocols and Concepts. CCNA Exploration Labs and Study Gui. Instructor Edition. Cisco Press Curso práctico Técnico en Res Locales. Cursos audiovisuales VNQ. Tanenbaum, A. Res computadoras. Cuarta edición. Prentice-Hall. México Revista PC Actual. Destino l documento

10 Página Secuenciación las unidas didácticas. Unidad didáctica 1 Revisión los aspectos básicos networking 9 a, b, c a, b Introducción a los sistemas 1.a, 2.a 1.a, 2.a comunicaciones. Introducción a las arquitecturas res. Análisis l nivel aplicación. Análisis l nivel transporte. Análisis l nivel red. Análisis l nivel enlace datos. Conexión res a nivel físico. Destino l documento

11 Página Unidad didáctica 2 Introducción al enrutamiento y reenvío paquetes 6 a, b, c a, b El interior un router. 1.a, 2.a 1.a, 2.a Comandos configuración un router (CLI). Construcción la tabla enrutamiento. Funciones conmutación. Determinación l mejor camino. Balanceo carga. Destino l documento

12 Página Unidad didáctica 3 Enrutamiento estático 6 a, b, c a, b Routers y res. Conexiones. 1.a, 2.a 1.a, 2.a Configuración l router. Verificación interfaces. Exploración res conectadas directamente. Protocolo scubrimiento Cisco (CDP). Rutas estáticas con interfaces salida. Rutas estáticas preterminadas y rutas resumidas. Administración y resolución rutas estáticas. Destino l documento

13 Página Unidad didáctica 4 Introducción a los protocolos enrutamiento dinámico 6 a, b, c a, b Ventajas los protocolos 1.a, 2.a 1.a, 2.a enrutamiento dinámico. Descubrimiento res y mantenimiento la tabla enrutamiento. Clasificación los protocolos enrutamiento dinámico. Métricas. Distancias administrativas. Protocolos enrutamiento y actividas división en subres. Destino l documento

14 Página Unidad didáctica 5 Introducción a los protocolos enrutamiento dinámico 6 a, b, c a, b Tipos protocolos enrutamiento vector distancia. 1.a, 2.a 1.a, 2.a Tecnología l vector distancia. Algoritmos los protocolos enrutamiento. Descubrimiento la red. Mantenimiento las tablas enrutamiento. Bucles enrutamiento. Protocolos enrutamiento vector distancia actuales. Destino l documento

15 Página Unidad didáctica 6 Protocolo RIP versión 1 6 a, b, c a, b Características y formato mensajes RIPv1. 1.a, 2.a 1.a, 2.a Funcionamiento RIP. Distancia administrativa. Configuración básica l RIPv1. Verificación y resolución problemas. Destino l documento

16 Página Unidad didáctica 7 VLSM y CIDR 6 a, b, c a, b Direccionamiento con clase y sin clase. 1.a, 2.a 1.a, 2.a VLSM. CIDR. Sumarización rutas. Destino l documento

17 Página Unidad didáctica 8 RIPv2 3 a, b, c a, b Limitaciones RIPv1. 1.a, 2.a 1.a, 2.a Configuración RIPv2. RIPv2 y VLSM. RIPv2 y CIDR. Verificación y resolución problemas RIPv2. Destino l documento

18 Página Unidad didáctica 9 Estudio tallado la tabla enrutamiento 3 a, b, c a, b Estructura la tabla enrutamiento. 1.a, 2.a 1.a, 2.a Rutas principales y secundarias. Res con y sin clase. Proceso búsqueda en la tabla enrutamiento. Comportamiento enrutamiento. Destino l documento

19 Página Unidad didáctica 10 Protocolo EIGRP 3 a, b, c a, b EIGRP como protocolo enrutamiento vector distancia mejorado. 1.a, 2.a 1.a, 2.a Formato mensajes EIGRP. Módulos pendientes protocolo (PDM). Tipos paquetes RTP y EIGRP. Protocolo saludo. Distancia administrativa en EIGRP. Configuración básica EIGRP. Verificación EIGRP. Cálculo la métrica EIGRP. DUAL. Otras configuraciones EIGRP. Destino l documento

20 Página Unidad didáctica 11 Protocolos enrutamiento link-state 3 a, b, c a, b Protocolos enrutamiento link-state. 1.a, 2.a 1.a, 2.a Introducción al algoritmo SPF. Proceso enrutamiento link-state. Envío paquetes saludo a los vecinos. Construcción l paquete link-state. Saturación paquetes link-state a los vecinos. Construcción una base datos link-state. Árbol shortest path first (SPF). Implementación protocolos enrutamiento link-state. Comparación los protocolos enrutamiento link-state. Destino l documento

21 Página Unidad didáctica 12 Protocolo OSPF 3 a, b, c a, b Encapsulación mensajes OSPF. 1.a, 2.a 1.a, 2.a Tipos paquetes OSPF. Protocolo saludo. Algoritmo SPF. Distancia administrativa en OSPF. Configuración OSPF básica. Métrica OSPF. OSPF y res acceso múltiples. Redistribución una ruta OSPF preterminada. Ajuste OSPF. Destino l documento