Pontificia Universidad Católica del Ecuador

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1 PROGRAMA ACADÉMICO 1. DATOS INFORMATIVOS: FACULTAD DE PSICOLOGÍA MATERIA O MÓDULO: DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE CÓDIGO:10254 CARRERA: PSICOLOGIA EDUCATIVA NIVEL: OCTAVO No. CRÉDITOS: SEIS CRÉDITOS TEORÍA: CUATRO SEMESTRE/AÑO ACADÉMICO: SEGUNDO SEMESTRE CRÉDITOS PRÁCTICA: DOS PROFESOR: Mercedes Cordero Castillo Especialista en Dificultades del Aprendizaje Diplomado Superior en Docencia Universitaria Licenciada en Ciencias de la Educación especialización Psicología Estudio, Investigación, Diagnóstico e Intervención en Dificultades del Aprendizaje. Orientación Educativa, Vocacional y Profesional Horario de Atención a Estudiantes: Martes y Jueves de 11 a 13 horas. micordero@puce.edu.ec ext DESCRIPCIÓN DE LA MATERIA: Estudio de las Dificultades más frecuentes en el proceso de aprendizaje; diagnóstico y diseño de tratamiento. 3. OBJETIVO GENERAL: Lograr una aproximación teórico- práctica a las Dificultades Generales y Específicas en el aprendizaje para su comprensión, diagnóstico y elaboración de pautas para su tratamiento. 4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 4.1 Recuperar y contextualizar los conocimientos adquiridos durante la carrera para su utilización en la comprensión de las Dificultades en el aprendizaje. 4.2 Diferenciar y explicar las dificultades generales y específicas en el aprendizaje 4.3 Reconocer la sintomatología y características de las dificultades generales y específicas del aprendizaje. 4.4 Diseñar procesos de intervención en dificultades en el aprendizaje. 4.5 Delimitar el rol del Psicólogo educativo, la institución educativa los docentes y padres frente a las dificultades en el aprendizaje y su intervención. 5. CONTENIDOS 1

2 PRIMERA UNIDAD: Revisión Histórica de los diferentes enfoques teóricos explicativos de las Dificultades en el aprendizaje. SEGUNDA UNIDAD: Métodos y Técnicas para el Diagnóstico de las Dificultades en el Aprendizaje. TERCERA UNIDAD: Definición, clasificación y caracterización de las Dificultades en el Aprendizaje, según la Teoría Cognitiva. CUARTA UNIDAD: Dificultades específicas en el Aprendizaje: Dislexia, Disgrafía, Disortografía, Discalculia: Conceptualización, etiología sintomatología. 4.1 Análisis de las investigaciones en lengua española. 4.2 Contextualización en el medio ecuatoriano. QUINTA UNIDAD: Prevención de las Dificultades en el Aprendizaje. SEXTA UNIDAD: El Déficit de Atención con y sin hiperactividad 6.1 Efectos en el Proceso de Aprendizaje. SÉPTIMA UNIDAD: Correlatos sociales y emocionales de las Dificultades en el Aprendizaje. OCTAVA UNIDAD: La Familia y la Institución Educativa frente a las Dificultades en el Aprendizaje. NOVENA UNIDAD: El psicólogo educativo, su rol ante las Dificultades en el Aprendizaje, desde la Institución Educativa o desde la consulta privada, en el contexto ecuatoriano. DÉCIMA UNIDAD: Modelos de Intervención Establecimiento de modelo para la elaboración del Diagnóstico y Diseño de Intervención en un caso real. 6. METODOLOGÍA, RECURSOS: 2

3 Este curso se manejará fundamentalmente con la metodología de lecturas previas de los documentos específicos para cada unidad, de los cuales los alumnos presentarán una síntesis tanto escrita como oral y en el aula se analizará la comprensión y aplicación a nuestra realidad. Los alumnos elaborarán el diagnóstico y 20 sesiones de tratamiento de un caso real, que deberá ser presentado por escrito y expuesto oralmente en el aula. 3

4 Asignatura: Dificultades en el Aprendizaje ORGANIZACIÓN DOCENTE SEMANAL SEMANA (1-18) ACTIVIDADES DE INTERACCIÓN DOCENTE - ESTUDIANTES N de horas de clases teóricas (HORAS PRESENCIALES) N de horas de clases prácticas, laboratorios, talleres N de horas de tutorías especializadas TRABAJO AUTÓNOMO DEL ESTUDIANTE (HORAS NO PRESENCIALES) ACTIVIDADES (Descripción) N de horas EVALUACIONES TEMAS A TRATAR (N del tema, unidad, o capítulo descritos en Contenidos) 1 semana 6 Exposición profesor Power Point 6 2 semana 6 Investigación Bibliográfica 6 Exposición Profesor Power 3 semana 6 Point 3 Síntesis cuadro comparativo Unidad 1 individual Unidad 2 Síntesis Unidad 3 4,5 y 6 semana 12 7 semana 2 4 Exposiciones profesor Power Point análisis casos reales 10 Investigación Bibliográfica Exposición Individual 8 Síntesis Unidad 4 Exposición Oral, Síntesis Individual Unidad 5 8 semana 2 4 Presentación de Video Análisis 4 Síntesis Unidad semana 6 Exposición Profesor 4 individual Unidad 7 10 semana 2 4 Exposición profesor, análisis contexto Ecuatoriano 4 individual Síntesis Unidad 8 11 semana 2 4 Exposición profesor, análisis contexto Ecuatoriano 4 individual Síntesis Unidad 9 4

5 12, a 17 semana Exposición Profesor -Caso real: Diagnostico - 20 sesiones de Intervención 40 Unidad 10 EXÁMENES 18Semana 5

6 7. EVALUACIÓN: Controles escritos y orales de cada documento entregado Informe de Investigación Informe oral y escrito CRONOGRAMA DE EVALUACIONES: Al finalizar cada Unidad SISTEMA DE CALIFICACIÓN (puntaje asignado a pruebas parciales): Controles escritos y orales de cada documento: 20 puntos Informe de Investigación: 10 puntos Informe de Diagnóstico y 20 sesiones de tratamiento: 20 puntos FECHA DE ENTREGA DE CALIFICACIONES EN SECRETARÍA: 1era. nota: da.nota: era.nota: Nota Final: De acuerdo a lo establecido en la Secretaría 8. BIBLIOGRAFÍA: Textos de Referencia: AGUILERA; Antonio, (coordinador) Introducción a las Dificultades del Aprendizaje. Edt. Mac Graw Hill, Madrid 2003 ARAGÓN, Laura Dislexia: Fundamentos teóricos, evaluaciones y tratamiento. Universidad Autónoma de México, México 1998 ARDILA,ROSSELLI, MATUTE, Neuropsicología de los Trastornos del Aprendizaje. Edt. Manual Moderno, Mexico,2005 BARALDI, Clemencia Aprender: La aventura de soportar el equívoco. Edt. Homosapiens, Rosario Argentina, 2002 BRAVO, Luis Psicología de las Dificultades de Aprendizaje. Editorial Universitaria, Santiago de Chile, 1998 BRAVO, Luis Lenguaje y Dislexias, Editorial Alfaomega, México 1999 BRAVO, Luis Los procesos Cognitivos en el Aprendizaje de la Lectura Inicial. Revista Pensamiento educativo. Vol.27. Diciembre 2002 BRAVO, Luis Lectura Inicial y Psicología Cognitiva. Ediciones Universidad Católica de Chile, Santiago de Chile 2003 CUENTOS, Fernando Psicología de la Lectura Editorial Práxis, Madrid 2006 DAS, Jagannath Dislexia y Dificultades de la Lectura. Editorial Paidos Ibérica, Barcelona 1999 DEFIOR, Sylvia Las Dificultades de Aprendizaje: Un enfoque cognitivo. Ediciones Aljibe, Granada España 2002 DEFIOR, Sylvia Aprendiendo a Leer, Materiales de Apoyo I y II. Ediciones Aljbe, Málaga España 2004 DOCKRELL, Julie y otro Dificultades de Aprendizaje en la Infancia. Editorial Pirámide Barcelona

7 MIRANDA, Ana y otros Evaluación e Intervención Psicoeducativa en Dificultades de Aprendizaje Editorial Pirámide. Madrid 2002 PÉREZ, María Orientación Educativa y Dificultades del Aprendizaje Editorial Thomson. Madrid 2002 RIGO CARRATELÁ Eduardo, Las Dificultades del Aprendizaje Escolar: Manual práctico y tomo de decisiones.lexus Editores Barcelona 2010 Textos Recomendados: DIAZ, Alejandra Atención, memoria y resilencia Editorial Paidos Buenos Aires 2002 SCHLENSON, Silvia Niños que no Aprenden. Editorial Paidos, Buenos Aires 2001 SCHENSON, Silvia Leer y escribir en Contextos Sociales Complejos. Editorial Paidos Buenos Aires 2005 SUÁRES YÁNEZ, Andrés Iniciación Escolar a la Escritura y a la Lectura. Editorial Pirámide, Madrid 2000 TORRES DE BEA, Eulalia Dislexia en el Desarrollo Psíquiso. Editorial Paidos, Buenos Aires 2002 Aprobado: Por el Consejo de Escuela f) Director de Escuela fecha: Por el Consejo de Facultad f) Decano fecha: 7