DIBUJO TÉCNICO BACHILLER

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1 DIBUJO TÉCNICO BACHILLER OBJETIVOS DEL DIBUJO TÉCNICO La enseñanza de Dibujo Técnico en el Bachillerato tendrá como finalidad el desarrollo de las siguientes capacidades: - Utilizar adecuadamente y con cierta destreza los instrumentos y terminología específica del dibujo técnico. - Valorar la importancia que tiene el correcto acabado y presentación del dibujo en lo referido a la diferenciación de los distintos trazos que lo configuran, la exactitud de los mismos y la limpieza y cuidado del soporte. - Considerar el dibujo técnico como un lenguaje objetivo y universal, valorando la necesidad de conocer su sintaxis para poder expresar y comprender la información. - Conocer y comprender los principales fundamentos de la geometría métrica aplicada para resolver problemas de configuración de formas en el plano. - Comprender y emplear los sistemas de representación para resolver problemas geométricos en el espacio o representar figuras tridimensionales en el plano. - Valorar la universalidad de la normalización en el dibujo técnico y aplicar la principales normas UNE e ISO referidas a la obtención, posición y acotación de las vistas de un cuerpo. - Emplear el croquis y la perspectiva a mano alzada como medio de expresión gráfica y conseguir la destreza y la rapidez necesarias. - Planificar y reflexionar, de forma individual y colectiva, sobre el proceso de realización de cualquier construcción geométrica, relacionándose con otras personas en las actividades colectivas con flexibilidad y responsabilidad. - Integrar sus conocimientos de dibujo técnico dentro de los procesos tecnológicos y en aplicaciones de la vida cotidiana, revisando y valorando el estado de consecución del proyecto o actividad siempre que sea necesario. - Interesarse por las nuevas tecnologías y los programas de diseño, disfrutando con su utilización y valorando sus posibilidades en la realización de planos técnicos. TEMPORALIZACIÓN DE CONTENIDOS DT- I Primer trimestre 1º BACHILLER U.D.1. Historia y estética del Dibujo Técnico. U.D.2. Trazados fundamentales. Proporcionalidad y escala. U.D.3. Construcción de formas poligonales. Triángulos y cuadriláteros.. U.D.4. Polígonos regulares. Redes. U.D.5. Tangencias enlaces y figuras derivadas.. 1

2 Segundo trimestre 1º BACHILLER U.D.6. Fundamentos y finalidad de los Sistemas de representación. U.D7. Sistema Diédrico. Fundamentos. Punto, recta y plano (alfabeto y pertenencias) U.D8. Sistema Diédrico. Intersecciones paralelismo perpendicularidad y distancias. U.D.9. Sistema Diédrico cuerpos y espacios simples. U.D.10. Sistemas axonométricos.: fundamentos Tercer trimestre 1º BACHILLER U.D.11. Sistema Isométrico: representación de cuerpos y espacios simples. U.D.12. Perspectiva caballera: representación de cuerpos y espacios simples. U.D.13. Sistema cónico: fundamentos y representación de cuerpos y espacios simples. U.D.14. Normalización: acotación básica, cortes secciones y roturas. U.D.15. Dibujo técnico y proyectación: boceto, croquis, planos y proyecto. CRITERIOS DE EVALUACIÓN DT- I 1. Utilizar la observación para obtener información y conocer más sobre la naturaleza, el arte y los objetos y espacios construidos y sus representaciones bidimensionales. - Capacidad, a través de la observación atenta, de identificar los elementos que sustentan la aplicación de la geometría en el arte, en su entorno y en las representaciones bidimensionales de los objetos y los espacios. 2. Resolver problemas geométricos, valorando el método y el razonamiento utilizados en las construcciones, así como su acabado y presentación. - Nivel alcanzado por el alumnado en el dominio de los trazados geométricos fundamentales en el plano y su aplicación práctica en la construcción de triángulos, cuadriláteros y polígonos en general, construcción de figuras semejantes y transformaciones geométricas. 3. Utilizar y construir escalas gráficas para la interpretación de planos y elaboración de dibujos. - En qué medida se ha comprendido el fundamento de las escalas, no sólo como concepto abstracto-matemático sino para aplicarlas a distintas situaciones que pueden darse en la vida cotidiana, ya sea para interpretar las medidas en un plano técnico, mapa o diagrama, o para elaborar dibujos tomados de la realidad. 4. Diseñar y/o reproducir formas no excesivamente complejas, que en su definición contengan enlaces entre la circunferencia y recta y/o entre circunferencias. - En que medida aplica en la práctica, los conocimientos técnicos de los casos de tangencias estudiados de forma aislada; el proceso seguido para su resolución y la precisión en la obtención de los puntos de tangencia. 5. Elaborar y participar activamente en proyectos de construcción geométrica cooperativos, aplicando estrategias propias adecuadas al lenguaje del dibujo técnico. - Capacidad de trabajar en equipo, mostrando actitudes de tolerancia y flexibilidad. 6. Emplear el sistema de planos acotados, bien para resolver problemas de intersecciones, bien para obtener perfiles de un terreno a partir de sus curvas de nivel. - Nivel de conocimiento del sistema de planos acotados para utilizarlos en la resolución de casos prácticos con la utilización de escalas. 2

3 7. Utilizar el sistema diédrico para representar figuras planas y volúmenes sencillos y formas poliédricas, así como las relaciones espaciales entre punto, recta y plano. Hallar la verdadera forma y magnitud y obtener sus desarrollos y secciones. - Grado de abstracción adquirido y, por tanto, el dominio o no del sistema diédrico para representar en el plano elementos situados en el espacio, relaciones de pertenencia, posiciones de paralelismo y perpendicularidad o distancia. 8. Realizar perspectivas axonométricas de cuerpos definidos por sus vistas principales y viceversa, ejecutadas a mano alzadas y/o delineadas. - La visión espacial desarrollada por el alumnado. - La capacidad de relacionar entre sí los sistemas diédrico y axonométrico, - Las habilidades y destrezas adquiridas en el manejo de los instrumentos de dibujo y en el trazado a mano alzada. 9. Representar piezas y elementos industriales o de construcción sencillos, valorando la correcta aplicación de las normas referidas a vistas, acotación y simplificaciones indicadas en la representación. - En qué medida el alumnado es capaz de expresar gráficamente un producto o un objeto con la información necesaria para su posible fabricación o realización, aplicando las normas exigidas en el dibujo técnico. 10. Utilizar distintas técnicas manuales, reprográficas e infográficas en la realización de los trabajos de dibujo técnico, y culminarlos utilizando los diferentes procedimientos y recursos gráficos, de forma que éstos sean claros, limpios y respondan al objetivo para los que han sido realizados. - La capacidad para dar distintos tratamientos o aplicar diferentes recursos gráficos o informáticos, en función del tipo de dibujo que se ha de realizar y de las finalidades del mismo. -La capacidad de elegir la técnica o herramienta más adecuada y utilizarla correctamente. I CRITERIOS Y ACTIVIDADES DE CALIFICACIÓN DT- ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN - La realización de láminas específicas de cada trimestre y su delineación. - La resolución de ejercicios en el encerado - La realización de distintas actividades - La realización de pruebas escritas (objetivas, abiertas). Varias durante cada trimestre y una más global para cada uno de los trimestres, coincidiendo con los periodos de evaluación. -Orden, claridad, limpieza y empleo de la nomenclatura adecuada - La valoración del correcto uso del español y la terminología propia de la materia CUANTIFICACIÓN Supondrán el 10% de la calificación de cada evaluación. Será el 80% de la calificación de cada evaluación. La nota media de las pruebas parciales podrá modificar al alza la de la prueba trimestral siempre que esta sea superior a 6 y la del examen no sea inferior a 5 Compondrá el 10% de la calificación de cada evaluación. 3

4 RECUPERACIÓN DE DT-I El Departamento de Artes Plásticas, para los alumnos de 2º Curso de Bachillerato con el Dibujo Técnico de 1º pendiente, convocará a dichos alumnos a dos pruebas: una en el mes de Enero y otra a finales de Marzo o principios de Abril. Los contenidos de la programación que entraran en las pruebas, se harán públicos en la convocatoria de las pruebas por escrito a los alumnos interesados y una copia que se publicará en el aula y en el tablón de anuncios del vestíbulo principal. La calificación será el resultado de la media aritmética de ambas pruebas. En el caso de que el alumno continúe con la materia en 2º de Bachillerato, se tendrá en cuenta la actitud y las calificaciones obtenidas por el alumno en la asignatura de Dibujo Técnico II. El seguimiento de estos alumnos, así como la corrección y calificación de las pruebas la llevará a cabo su profesora de dibujo. TEMPORALIZACIÓN DE CONTENIDOS DT- II Primer trimestre 2º BACHILLER U.D.1. Trazados en el plano. Ángulos en la circunferencia, arco capaz. U.D.2. Proporcionalidad y semejanza. Escalas gráficas. U.D.3. Construcción de formas poligonales. Triángulos, aplicación del arco capaz. Polígonos regulares. A partir del lado. U.D.4. Curvas técnicas y cónicas. U.D.5. Potencia. Eje y centro radical. Aplicaciones. U.D.6. Transformaciones geométricas. Segundo trimestre 2º BACHILLER U.D.7. Sistema Diédrico: métodos. U.D.8. Sistema Diédrico. Intersecciones paralelismo perpendicularidad y distancias. U.D.9. Sistema Diédrico: poliedros, secciones y desarrollos. U.D.10. Sistemas axonométricos: proyecciones, coeficientes de reducción, secciones y verdaderas magnitudes. U.D.11. Sistema axonométrico: figuras poliédricas y de revolución. Tercer trimestre 2º BACHILLER U.D.12. Sistema cónico: punto, recta, plano e intersecciones. U.D.13. Normalización: Principios de representación. Sistemas. U.D.14. Normalización: acotación básica, cortes secciones y roturas. U.D.15. Infografía: 3D, diseño modificación y almacenaje. CRITERIOS DE EVALUACIÓN DT- I 1. Utilizar la observación para obtener información y conocer más sobre la naturaleza, el arte y los objetos y espacios construidos y sus representaciones bidimensionales. - Capacidad, a través de la observación atenta, de identificar los elementos que sustentan la aplicación de la geometría en el arte, en su entorno y en las representaciones bidimensionales de los objetos y los espacios. 2. Resolver problemas geométricos, valorando el método y el razonamiento utilizados en las construcciones, así como su acabado y presentación. 4

5 - Nivel alcanzado por el alumnado en el dominio de los trazados geométricos fundamentales en el plano y su aplicación práctica en la construcción de triángulos, cuadriláteros y polígonos en general, construcción de figuras semejantes y transformaciones geométricas. 3. Utilizar y construir escalas gráficas para la interpretación de planos y elaboración de dibujos. - En qué medida se ha comprendido el fundamento de las escalas, no sólo como concepto abstracto-matemático sino para aplicarlas a distintas situaciones que pueden darse en la vida cotidiana, ya sea para interpretar las medidas en un plano técnico, mapa o diagrama, o para elaborar dibujos tomados de la realidad. 4. Diseñar y/o reproducir formas no excesivamente complejas, que en su definición contengan enlaces entre la circunferencia y recta y/o entre circunferencias. - En que medida aplica en la práctica, los conocimientos técnicos de los casos de tangencias estudiados de forma aislada; el proceso seguido para su resolución y la precisión en la obtención de los puntos de tangencia. 5. Elaborar y participar activamente en proyectos de construcción geométrica cooperativos, aplicando estrategias propias adecuadas al lenguaje del dibujo técnico. - Capacidad de trabajar en equipo, mostrando actitudes de tolerancia y flexibilidad. 6. Emplear el sistema de planos acotados, bien para resolver problemas de intersecciones, bien para obtener perfiles de un terreno a partir de sus curvas de nivel. - Nivel de conocimiento del sistema de planos acotados para utilizarlos en la resolución de casos prácticos con la utilización de escalas. 7. Utilizar el sistema diédrico para representar figuras planas y volúmenes sencillos y formas poliédricas, así como las relaciones espaciales entre punto, recta y plano. Hallar la verdadera forma y magnitud y obtener sus desarrollos y secciones. - Grado de abstracción adquirido y, por tanto, el dominio o no del sistema diédrico para representar en el plano elementos situados en el espacio, relaciones de pertenencia, posiciones de paralelismo y perpendicularidad o distancia. 8. Realizar perspectivas axonométricas de cuerpos definidos por sus vistas principales y viceversa, ejecutadas a mano alzadas y/o delineadas. - La visión espacial desarrollada por el alumnado. - La capacidad de relacionar entre sí los sistemas diédrico y axonométrico, - Las habilidades y destrezas adquiridas en el manejo de los instrumentos de dibujo y en el trazado a mano alzada. 9. Representar piezas y elementos industriales o de construcción sencillos, valorando la correcta aplicación de las normas referidas a vistas, acotación y simplificaciones indicadas en la representación. - En qué medida el alumnado es capaz de expresar gráficamente un producto o un objeto con la información necesaria para su posible fabricación o realización, aplicando las normas exigidas en el dibujo técnico. 10. Utilizar distintas técnicas manuales, reprográficas e infográficas en la realización de los trabajos de dibujo técnico, y culminarlos utilizando los diferentes procedimientos y recursos gráficos, de forma que éstos sean claros, limpios y respondan al objetivo para los que han sido realizados. - La capacidad para dar distintos tratamientos o aplicar diferentes recursos gráficos o informáticos, en función del tipo de dibujo que se ha de realizar y de las finalidades del mismo. -La capacidad de elegir la técnica o herramienta más adecuada y utilizarla correctamente. 5

6 CRITERIOS Y ACTIVIDADES DE CALIFICACIÓN DT- II ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN o La realización de láminas específicas de cada trimestre y su delineación. o La resolución de ejercicios en el encerado o La realización de distintas actividades o La realización de pruebas escritas (objetivas, abiertas). Varias durante cada trimestre y una más global para cada uno de los trimestres, coincidiendo con los periodos de evaluación. o -Orden, claridad,limpieza y empleo de la nomenclatura adecuada. o La valoración del correcto uso del español y la terminología propia de la materia CUANTIFICACIÓN Supondrán el 10% de la calificación de cada evaluación. Será el 80% de la calificación de cada evaluación. La nota media de las pruebas parciales podrá modificar al alza la de la prueba trimestral siempre que esta sea superior a 6 y la del examen no sea inferior a 5 Compondrá el 10% de la calificación de cada evaluación. 6

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