Guía Preparación de Solicitud de Autorización de Actividad de Capacitación

Transcripción

1 Guía Preparación de Solicitud de Autorización de Actividad de Capacitación INAFOP promueve el desarrollo de Actividades de Capacitación en modalidad a distancia, es decir, la totalidad de la actividad de capacitación se desarrolla en una Plataforma Virtual, en la que los aprendizajes de los alumnos son guiados por un Tutor experto en el tema del curso y un Tutor tecnológico a cargo del funcionamiento de la Plataforma. Curso Tipo de Actividad Se considera curso a la Actividad de capacitación que promueve la adquisición de conocimientos y desarrollo de nuevas competencias laborales Duración igual o superior a 20 horas cronológicas. Los participantes deben cumplir con requisitos de ingreso. El mínimo de alumnos por grupo es de diez participantes; el máximo de participantes por grupo en un curso es de treinta alumnos. Diplomado Se encuentra dentro de la categoría curso. Debe corresponder a una actividad que esté orientada a la especialización en un tema o área. Estructuración curricular por módulos. Duración mínima 100 horas cronológicas con un componente práctico importante. Cada módulo debe ser evaluado durante su desarrollo y final. Además debe considerar una evaluación global que integre las competencias aprendidas Ej. proyecto aplicado al establecimiento. Se deben utilizar técnicas didácticas como estudio de casos, elaboración de proyectos, resolución de problemas. Participantes hasta treinta por grupo. Nombre de la Actividad Debe estar relacionado directamente con los objetivos y con los contenidos No debe indicar nombres de fantasía, comerciales, como tampoco aquellos que hagan referencia a niveles, metodologías, títulos o grados, no debe contener abreviaturas. Podrán utilizarse palabras en idiomas extranjeros en la medida que su uso sea frecuente en el ámbito organizacional. 1

2 Fundamentación Técnica Se debe justificar el requerimiento de la acción de capacitación, explicitando su origen, por ejemplo: detección de necesidades a través de encuestas, demanda de la empresa, acuerdos etc. Debe señalar el aporte al desarrollo de competencias laborales requeridas por la empresa. En las actividades a distancia, es necesario señalar las razones por las cuales se seleccionó el o los medio(s) educativo(s) indicado(s) para el logro de los objetivos que propone la actividad. Población Objetivo Se deben señalar el o los cargos, puestos de trabajo y/o áreas de actividad en las que se desempeñan los participantes. La población objeto debe estar en concordancia con los antecedentes entregados en la fundamentación técnica, respecto de las necesidades de capacitación de los participantes. Requisitos de Ingreso Indicar los conocimientos, destrezas, habilidades y/o competencias con que debe contar el participante para ingresar al curso. No deben consignarse niveles de escolaridad, antigüedad en la ocupación o cargo, puestos de trabajo, ni cursos previos. En el caso de aplicar algún método de evaluación de los requisitos de ingreso se debe indicar. Indicar los requerimientos de equipamiento del participante, necesarios para realizar la actividad. Objetivos Generales Objetivos Generales Objetivos Específicos Ofrecen una visión sintética y totalizadora del proceso de enseñanza aprendizaje. Poner el foco de atención en la globalidad del quehacer. Su diseño debe ser claro y preciso. Se deben establecer en términos de las conductas y/o competencias laborales que será capaz de alcanzar el participante. Deben formularse desde el punto de vista del participante. No más de tres. 2

3 Objetivos Específicos Son las metas parciales que irán logrando los participantes durante el proceso. Se deben describir en forma clara las diferentes conductas y/o competencias laborales, secuenciadas desde la más sencilla a la más compleja, que debe realizar el participante durante la actividad (va de lo general a lo específico). Permiten alcanzar los objetivos generales planteados. Deben plantearse en términos operacionales, desde el punto de vista del participante. Deben ser medibles y observables. Se relacionan directamente con las unidades temáticas o módulos que conforman la actividad. Se debe establecer la duración asignada al logro de cada una tanto para actividades prácticas como teóricas o a distancia. Clasificación de objetivos según naturaleza del aprendizaje a) Objetivos cognoscitivos (saber) Apuntan al recuerdo y comprensión de contenidos o información. Pueden estar referidos a hechos o conceptos, métodos o procedimientos de trabajo, teorías, etc. b) Objetivos motrices o relacionados con habilidades (saber hacer) Apunta a la habilidad para aplicar los conocimientos logrados en situaciones nuevas y concretas. c) Objetivos conductuales relacionados con el saber ser Se refieren a modos de pensar, sentir y actuar. Incluye comportamientos, actitudes, motivaciones, valores etc. Son los más difíciles de lograr. Tabla de verbos a) Objetivos relacionados con el saber (conocimiento) Objetivos Generales Conocer Comprender Analizar Reconocer 3

4 Objetivos Específicos Identificar Enumerar Definir Distinguir Diferenciar Comparar Relacionar Nombrar Explicar b) Objetivos relacionados con el saber hacer (habilidades y destrezas) Objetivos Generales Manejar Manipular Planificar Organizar Controlar Programar Demostrar Administrar Objetivos Específicos Usar Utilizar Instalar Crear Operar Diseñar Modificar Confeccionar Calcular Clasificar Gestionar 4

5 c) Objetivos relacionados con el saber ser (conductas, actitudes, comportamientos) Objetivos Generales y Específicos Respetar Demostrar empatía Defender Rechazar Juzgar Apreciar Mostrar agrado Procedimientos para la formulación de objetivos Determinar la naturaleza de los aprendizajes que esperamos que logren los participantes (saber, saber hacer o saber ser). Formular los objetivos generales esperados. (global y sintética). Formular los objetivos específicos (metas parciales) que deben lograr los participantes en relación a cada objetivo general planteado de manera que puedan ser observables y medibles. Disponer objetivos en un orden lógico. Verificar que los contenidos planteados sean los correctos para alcanzar los objetivos esperados. VERBO OBJETO CONDICION Higienizar los alimentos de acuerdo a las normas y procedimientos establecidos Formulación Contenidos Desglose de horas teóricas y prácticas Se debe enunciar el nombre de cada módulo o unidad temática. Escribir lista de contenidos por módulo, que corresponda a los objetivos específicos planteados. Los módulos deben ser ordenados por secuencia lógica, y estar relacionados directamente con los objetivos específicos. Utilice un lenguaje claro y sencillo. No use términos en idiomas extranjeros, que no sean de uso común. Se deben anotar el nombre de los relatores al final de cada unidad temática (cursos a distancia, las sesiones presenciales). 5

6 Tipos de Contenidos Desarrollo de conocimientos: conceptos, ideas, principios, leyes, teorías, hechos. Desarrollo de habilidades: técnicas y procedimientos. Desglose de horas teóricas y prácticas Modalidad a distancia En la columna (T), va el número de horas de autoaprendizaje y evaluaciones no presenciales. En la columna (P), va el número de horas destinadas a actividades y/o evaluaciones presenciales. En la columna e-l, cuando el curso es e-learning. Currículum del Tutor Incluir el RUT Incluir el Curriculum vitae del Tutor Los Curriculum en esta instancia van sin firma del representante legal. En el caso de actividades a distancia se debe indicar además el responsable: o de los contenidos. o del diseño, construcción y operación de los diversos medios. o del diseño instruccional. o tutoría o apoyo docente y relatorías de sesiones presenciales. Actividades Modalidad a Distancia Método o Técnica de Enseñanza Se debe indicar cómo se desarrollará el proceso de autoaprendizaje, distinguiendo las acciones que se relazarán para provocar la interacción entre los diversos actores y elementos de dicho proceso. Estrecha relación con los objetivos planteados. Indicar dirección web y claves de acceso. Debe estar lista la página con material a utilizar. Cómo el participante usará los medios didácticos y cómo se organizarán a las actividades. El tipo de apoyo o tutoría, también el apoyo técnico Cómo se administrará la actividad en términos de días y horario de atención de consultas, números de teléfonos, y persona a cargo y el plan de contingencia para aplicarse en caso de que se interrumpa o altere el normal desarrollo de la actividad. 6

7 Descripción de medios didácticos de apoyo al relator Indicar, la cantidad, tema, y/o título, duración, etc, según corresponda de los medios de instrucción. Ej: videos interactivos, diapositivas, softwares, libros, sitios web, guías de apoyo etc. Material didáctico a quedar en poder de los participantes Señalar las características del material. En caso de textos o libros, indicar: título, autor, editorial. Hay que indicar si es un material original o fotocopia, si está anillado o empastado. En caso de material audiovisual indicar: título y/o tema, si es original o reproducción, procedencia del contenido. Hay que indicar la cantidad de acuerdo al número de participantes. Al momento de tramitar la franquicia se debe contar con el material didáctico Además se debe acompañar de la guía del estudiante que entregue orientaciones metodológicas, administrativas y técnicas sobre el desarrollo del aprendizaje, como también e información del calendario de trabajo, fecha de evaluaciones etc. Evaluación Criterios de evaluación: qué se quiere medir, aspectos cualitativos como cuantitativos. Grado de dominio, procedimiento, resultados. Técnicas e instrumentos de medición: con qué se medirá. Ej: evaluación escrita, pruebas de desarrollo, pautas de observación, evaluación individual o grupal, autoevaluación, etc. Norma de evaluación: considerando número y porcentaje de las evaluaciones, escala de notas y puntaje mínimo de aprobación. También debe estar directamente relacionada con los objetivos planteados y metodología. En las actividades a distancia se debe mantener una base de datos, en la que se vayan registrando los avances del participante en el proceso de autoaprendizaje, los resultados de las evaluaciones, el apoyo docente brindado frente a las debilidades presentadas. Asistencia El equivalente a la asistencia a clases presenciales, será la participación en los Foros del curso. Se debe establecer como requisito mínimo para aprobar este ítem, por lo menos que el participante realice un aporte en el foro de cada Unidad, este debe corresponder a un argumento, no sólo un estoy de acuerdo con, o similar. 7

8 Equipamiento Indicar los equipos, máquinas, herramientas o instrumentos necesarios para el cumplimiento de los objetivos propuestos. Indicar cantidad. Material de Consumo y Material Didáctico Indicar y cuantificar los materiales que se utilizarán durante el transcurso de la actividad, en su parte teórica y práctica. Ej: cuadernos, carpetas, certificados, cd, dvd, etc. Costos Costo material de consumo: indicar costos de los materiales necesarios para realización del curso y que se hayan indicado en la sección correspondiente. Costo medios didácticos: Costos que indique la preparación de los medios y material didáctico y que se hayan indicado en la sección correspondiente. Bibliografía Sence (2012). Formulario Autorización de Actividad de Capacitación Sence (2012). Manual de Procedimientos. Autorización de Actividades de Capacitación a realizarse por Organismos Técnicos de Capacitación (OTEC) PUC (2012). Sistema de Gestión de calidad Otec - UC 8