Revisamos nuestro díptico sobre el cuidado del ambiente

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1 TERCER Grado - Unidad 6 - Sesión 30 Revisamos nuestro díptico sobre el cuidado del ambiente Para qué usamos el lenguaje escrito al revisar nuestro texto? En la vida diaria, cuando escribimos un texto que va a ser leído por otra persona, antes de entregarlo lo revisamos y mejoramos. En esta sesión los niños y las niñas asumirán el rol de escritores y editores al revisar y mejorar sus dípticos sobre el cuidado del ambiente. Antes de la sesión Prevé tener a la mano el texto del primer borrador del díptico de cada uno de los niños y niñas. Ten a la mano el papelote con el cuadro de planificación del díptico trabajado en la sesión anterior. Copia en un papelote la ficha para revisar el díptico. Prevé una ficha de autoevaluación por el niño. Elabora una lista de cotejo con el nombre de los estudiantes. Materiales o recursos a utilizar Texto en borrador del díptico. Papelotes, plumones y limpiatipos. Cartulinas, goma, tijeras y plumones gruesos. Ficha de autoevaluación. 240

2 COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES) A TRABAJAR EN LA SESIÓN ÁREA CURRICULAR DE COMUNICACIÓN COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Produce textos escritos. Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos escritos. Revisa si su díptico se mantiene en el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones ni vacíos de información. 1. Momentos de la sesión INICIO 15 minutos En grupo-clase Recuerda con los niños y las niñas las actividades que realizaron en la sesión anterior, cuando escribieron el borrador de la información sobre el cuidado del ambiente que pondrán en el díptico. Pregúntales: con la información que escribieron para el díptico en la sesión anterior, estará listo para presentarlo?; si no, qué falta La revisión es el momento en que el escritor compara su texto con sus propósitos propuestos en la planificación (Rutas del Aprendizaje, IV ciclo. Versión 2015). hacer? Se espera como respuesta revisar la información y pasarla en limpio. Recuérdales que elaboraremos un díptico para dar a conocer alternativas de solución a los problemas de contaminación del ambiente o para dar recomendaciones para su cuidado. Presenta el propósito de la sesión: hoy revisarán y reescribirán la información que colocarán en el díptico que será presentado y entregado durante la Campaña por el Cuidado del Ambiente. Pide a los estudiantes que propongan una o dos normas de convivencia que se pondrán en práctica durante el desarrollo de esta sesión. 241

3 2. DESARROLLO 65 minutos En grupo-clase Recuerda con los niños y las niñas el propósito de la sesión: revisar y reescribir la información que irá en los dípticos que serán presentados y entregados durante la Campaña por el Cuidado del Ambiente. Revisión En grupo clase Solicita a los niños y a las niñas que tengan a la mano el primer borrador del díptico que escribieron en la sesión anterior. Pídeles que lo comparen con el cuadro de planificación para saber si corresponde a lo planificado y si se ha mantenido en el tema. Qué vamos a hacer? Un díptico Para qué? Para convencer a la gente de que debe asumir un compromiso para el cuidado del ambiente. A quién está dirigido? A nuestros compañeros y compañeras, padres de familia y comunidad. Qué escribiremos? Alternativas de solución o recomendaciones para el cuidado del ambiente. Qué vamos a utilizar? Hoja bond doblada en dos. Imágenes o dibujos. Información que hemos trabajado. Dónde lo difundiremos? En el colegio, los alrededores y en nuestra familia. De forma individual Entrega a cada uno de los niños y las niñas la ficha de revisión de su díptico. Resalta la importancia de revisar el borrador con el fin de mejorar el texto y lograr un mejor trabajo. Pídeles que revisen lo que escribieron e indícales que deben ir completando la ficha de revisión (Anexo 1) a medida que lo vayan revisando. Acompaña a cada uno de los niños y las niñas durante la revisión, especialmente a aquellos que más necesitan de tu ayuda. Recuérdales que la información debe entenderse, que es preciso que escriban con letra clara, que no se salgan del tema y que eviten repeticiones y contradicciones. 242

4 Conversa con ellos para recordarles que estamos escribiendo recomendaciones sobre el cuidado del ambiente o proponiendo alternativas de solución al problema de la contaminación. Esto les ayudará a no salirse del tema. Luego, entrégales otra hoja bond y diles que la doblen en dos. Pídeles que elijan cuál será la carátula, el tipo de letra con el que escribirán el título y que redacten la nueva versión de su escrito en el cuerpo del díptico, tomando en cuenta las correcciones que hicieron. Recuérdales también que el título debe estar acompañado de alguna imagen y que deben escribir el número de la escuela y sus nombres y apellidos. Dales un tiempo prudencial para que terminen de escribir y decorar la versión final de su folleto. En grupos pequeños Forma pequeños grupos con una dinámica que tú conozcas. Invítalos a socializar sus dípticos con sus compañeros y compañeras. Bríndales un tiempo para que puedan leerlos e intercambiar opiniones. Dialoga con ellos para acordar cuántas copias de los dípticos necesitarán para distribuir a las personas durante la campaña que realizarán. 3. CIERRE (valoración del aprendizaje) 10 minutos En grupo clase Haz una síntesis de las actividades realizadas para revisar y mejorar sus dípticos; pregúntales: Qué aprendimos hoy? Qué pasos seguimos para revisar y mejorar los dípticos? Qué aspectos de este trabajo les han gustado más?, qué otros deben mejorar? Anota sus respuestas en un papelote o en la pizarra. Resalta la importancia de revisar y mejorar un texto antes de entregarlo a su destinatario. 243

5 Anexo 1 Tercer grado ficha de autoevaluación para revisar el díptico Nombres y apellidos:... En mi díptico: SÍ NO Trato de convencer a los demás de asumir un compromiso con el cuidado del ambiente? Consideré todos sus elementos y características: dibujos, mensajes, datos? Las palabras del mensaje concuerdan en género, número y persona? Está escrito en un lenguaje claro, sin repeticiones innecesarias? Usé adecuadamente los verbos? Usé correctamente las mayúsculas? ficha de autoevaluación para revisar el díptico Nombres y apellidos:... En mi díptico: SÍ NO Trato de convencer a los demás de asumir un compromiso con el cuidado del ambiente? Consideré todos sus elementos y características: dibujos, mensajes, datos? Las palabras del mensaje concuerdan en género, número y persona? Está escrito en un lenguaje claro, sin repeticiones innecesarias? Usé adecuadamente los verbos? Usé correctamente las mayúsculas? 244

6 Anexo 2 Tercer grado Lista de cotejo Competencia: Produce textos escritos Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos escritos. N Nombre y apellidos de los estudiantes Revisa si su díptico se mantiene en el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones ni vacíos de información. Comentarios / Observaciones Logrado. No logrado. 245

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