PRIMERO DE BACHILLERATO

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1 PRIMERO DE BACHILLERATO CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL CURSO Se considerarán alcanzados los objetivos si el alumno ha conseguido estas capacidades: 1. Caracteriza diferentes clases de textos orales y escritos, pertenecientes a ámbitos de uso diversos, en relación con los factores de la situación comunicativa, poniendo de relieve los rasgos más significativos del género al que pertenecen, del registro y valorando su adecuación al contexto. Con este criterio se evalúa la capacidad para identificar textos de diferentes géneros, para reconocer algunos factores que intervienen en su producción (el tema y el contexto social, el propósito, la relación entre el emisor y el destinatario, el canal utilizado y el registro), y para valorar la adecuación y eficacia del registro utilizado. 2. Identifica el tema y la estructura de textos orales y escritos, con especial atención a los expositivos y argumentativos de los ámbitos periodístico y académico, y los resume recogiendo las ideas que los articulan. Se evaluará la capacidad de extraer el tema general y los temas secundarios de textos expositivos y argumentativos de divulgación científica (académicos o periodísticos) y de textos periodísticos de opinión. Se evaluará asimismo la capacidad de reconocer, con la ayuda de los conectores y organizadores del discurso, la relación entre las partes de una exposición o una argumentación, de representar gráficamente estas relaciones mediante esquemas o mapas conceptuales, y de resumir el texto. 3. Realiza exposiciones orales relacionadas con algún contenido del currículo o tema de actualidad, siguiendo un esquema preparado previamente, usando recursos audiovisuales y de las tecnologías de la información y la comunicación (carteles o diapositivas...), exponiendo las opiniones que se sostienen y evaluando los argumentos que se aducen.

2 Este criterio se comprobará la capacidad de planificar y realizar una breve exposición oral propia del ámbito académico. En este tipo de exposiciones se valorarán aspectos como la consulta de las fuentes apropiadas, la selección de la información relevante, la estructuración del contenido, la elección del registro apropiado y el uso de recursos para guiar a los oyentes y mantener su atención; también se valorará, cuando proceda, la relevancia de los argumentos seleccionados. 4. Compone textos expositivos y argumentativos sobre temas lingüísticos, literarios o relacionados con la actualidad social y cultural, utilizando procedimientos de documentación y tratamiento de la información. Este criterio se refiere a la capacidad para acceder a las fuentes de información, para seleccionar en ellas los datos pertinentes, para organizar esta información mediante fichas, resúmenes, esquemas, etc. y para reutilizarla en la elaboración de un texto expositivo o argumentativo. En la valoración de los textos producidos se tendrá en cuenta la organización coherente de los contenidos, la cohesión de los enunciados, la solidez de la argumentación y uso del registro adecuado. 5. Conoce las tendencias y autores de la literatura española desde la Edad Media hasta finales del siglo XIX. 6. Interpreta el contenido de obras literarias breves y fragmentos significativos de distintas épocas, utilizando los conocimientos sobre las formas literarias (géneros, figuras y tropos más usuales, versificación), los periodos, movimientos y autores. Se trata de valorar la capacidad para interpretar obras literarias de distintas épocas y de autores en su contexto histórico, social y cultural, relacionándolas con otras obras de la época o del propio autor, señalando la presencia de determinados temas y motivos, la evolución en la manera de tratarlos y las características del género en que se inscriben. 7. Realiza trabajos críticos sobre la lectura de obras significativas interpretándolas en

3 relación con su contexto histórico y literario, obteniendo la información bibliográfica necesaria y efectuando una valoración personal. Se evalúa la capacidad para realizar un trabajo personal de interpretación y valoración de algunas obras leídas en su integridad, relacionándolas con el contexto histórico, social y literario. Se valorará también la utilización de las fuentes de información bibliográfica y de los recursos de las tecnologías de la información y la comunicación. 8. Reconoce las unidades de la lengua, sus combinaciones, significados y la relación entre ellas. Discierne los componentes básicos y la estructura del léxico español. Utiliza los conocimientos sobre la lengua y su uso en la comprensión y el análisis de textos, en la composición de los propios, empleando la terminología adecuada. Con este criterio se pretende comprobar que se adquieren determinados conocimientos sobre la lengua y se utilizan de forma sistemática en la comprensión, el análisis, la composición y la revisión de los textos. Se atenderá a los factores de la situación comunicativa, el registro, las modalidades de la oración, las formas de expresar la subjetividad y la objetividad, los procedimientos de cohesión y los conectores propios de los diferentes textos, el uso de los tiempos y modos verbales y de las perífrasis. Se reconocerá la estructura semántica y sintáctica de la oración y las distintas posibilidades de unión de oraciones para formar enunciados complejos en función del contexto y de las intenciones del emisor. Se evaluará el uso correcto de las convenciones ortográficas. 9. Conoce las causas históricas de la existencia de las distintas lenguas de España y sus grandes variedades dialectales, reconociendo y describiendo sus rasgos en manifestaciones orales y escritas. Se trata de evaluar el conocimiento de la realidad lingüística de España, los factores históricos que la han originado y sus variedades dialectales, dando cuenta de sus rasgos más característicos. También se comprobará que se conocen las situaciones de bilingüismo y diglosia, que se adquiere conciencia de la diversidad y convivencia de las lenguas tanto como de la necesidad de una variedad estándar (o norma) en los usos formales.

4 10. Conoce las características generales del español de América y algunas de sus variedades, así como las coincidencias y diferencias de la norma en diferentes manifestaciones orales y escritas, literarias y de los medios de comunicación. El objetivo es conocer la situación del español en América, de sus características generales y de algunas de sus variedades, a través de distintas manifestaciones orales y escritas, literarias y de los medios de comunicación. 11. Mantiene buena actitud en clase: atención, participación, puntualidad, realización de tareas, constancia en el trabajo... CRITERIOS MÍNIMOS DE PROMOCIÓN MORFOLOGÍA -Reconocimiento de las categorías gramaticales y análisis morfológico. -Procedimiento de formación de palabras. Composición, derivación, parasíntesis etc. -Dominio de la conjugación. -Reconocimiento de perífrasis verbales y de los valores que adquieren en un texto las formas verbales más usadas. SINTAXIS -Reconocer las oraciones que forman un texto. -Análisis de oraciones simples según la actitud del hablante y según la estructura sintáctica. -Reconocimiento de los valores habituales de se. -Identificación de conectores de coordinación. ANÁLISIS DE TEXTOS -Analizar un texto literario atendiendo a los siguientes aspectos: tema, estructura interna y externa y principales recursos de estilo. -Reconocimiento de las estrofas más sencillas.

5 -Situar histórica y literariamente obras y autores. -Opinión personal y razonada sobre las ideas contenidas en un texto. -Características de los principales movimientos literarios hasta el siglo XX y de los autores más destacados. -Comentar en un texto no literario los rasgos característicos de la modalidad y tipo a que pertenezca, así como las ideas que en él se expongan. SEMÁNTICA -Reconocer el lenguaje específico de textos científicos, literarios y periodísticos. -Reconocer en un texto campos semánticos y asociativos, buscar sinónimos, antónimos etc. -Conocer el significado de algunas locuciones extraídas del habla popular o culta. -Analizar textos explicando el proceso de comunicación y las funciones del lenguaje. EXPRESIÓN -Corrección ortográfica. -Adecuada utilización de los signos de puntuación. -Construcción correcta de la oración. -Ausencia de repeticiones innecesarias. -Capacidad de síntesis (resúmenes y esquemas). En la calificación final, el 80% se obtendrá de: - Correcta expresión oral y escrita. - Realización adecuada de esquemas y resúmenes. - Comprensión del texto. - Capacidad de análisis crítico de un texto según el nivel del curso. - Agilidad y entonación adecuada en la lectura. - Vocabulario aceptable. - Exámenes, trabajos de clase etc. El 20%, de la actitud.

6 La nota obtenida, sin embargo, podrá rebajarse por deficiencias de expresión, ortografía y puntuación. Cada falta de ortografía podrá restar entre 0,5 y 1 punto dependiendo de la gravedad y reiteración. Los fallos en el uso de tildes, mayúsculas, concordancia, signos de puntuación etc., 0,25 cada uno. La lectura propuesta se considera obligatoria para aprobar la asignatura. En literatura podrán respetarse las evaluaciones aprobadas, no así en lengua por no ser susceptible de dividirse en partes. SEGUNDO DE BACHILLERATO Criterios de evaluación Se considerarán alcanzados los objetivos si el alumno: 1- Produce mensajes orales de distinto tipo y realiza los cambios de registro necesarios según las situaciones comunicativas, con gesticulación y entonación adecuadas, correcta organización de ideas, conocimientos gramaticales y léxicos. 2- Elabora textos escritos de distinto tipo con presentación formal adecuada, correcta organización de ideas, usos gramaticales, léxicos y ortográficos oportunos. 3- Redacta fichas bibliográficas de autor, de materia, de citas, de síntesis. 4- Realiza trabajos monográficos demostrando habilidad para la búsqueda y tratamiento de la información y uso de técnicas de elaboración. 5- Comenta textos escritos avanzados de los tipos estudiados, enumerando las ideas fundamentales y explicando la estructura formal. 6- Realiza esquemas que muestren la jerarquía de ideas.

7 7- Explica- realizando un resumen de su contenido- el significado de un mensaje oral avanzado, demostrando la capacidad de exposición. 8- Escribe textos alterando el nivel de uso y comenta los cambios realizados. 9- Recoge usos vulgares de la lengua en textos literarios (sainetes, textos costumbristas, parodias ) y en mensajes orales del entorno. 10- Comenta en textos técnicos, jurídicos, científicos, humanísticos, periodísticos y publicitarios los rasgos lingüísticos y estructurales que los caracterizan. 11- Analiza la estructura sintáctica de textos escritos y orales, mostrando las relaciones oracionales, identificando y clasificando las estructuras oracionales existentes. 12- Reconoce las unidades de la lengua y sus combinaciones. 13- Altera un texto, sin modificar el contenido, mediante el uso de sinónimos, locuciones, cambios de estructura sintáctica etc. 14- Redacta una síntesis del contexto socio-histórico, formas literarias, autores y obras de cualquiera de los períodos literarios españoles. 15- Conoce las tendencias de la literatura española del siglo XX y los autores representativos. 16- Conoce los aspectos y autores más representativos de la novela y el cuento hispanoamericanos 17- Posee una visión general del ensayo en el siglo XX y comenta textos de este tipo. 18- Realiza estudios y valoraciones de obras literarias, demostrando la capacidad para la búsqueda y

8 tratamiento de fuentes bibliográficas adecuadas. así como los conocimientos para el análisis de estas obras. 19- Analiza fragmentos u obras literarias completas de los autores y períodos estudiados. 20- Mantiene buena actitud en clase: atención, participación, puntualidad, realización de tareas... CRITERIOS MÍNIMOS DE PROMOCIÓN 1-MORFOLOGÍA -Reconocimiento de las diferentes categorías gramaticales, sus particularidades y posibilidades dentro de la lengua. -Reconocimiento de los elementos de cohesión textual y de los marcadores más frecuentes. 2-SINTAXIS -Se propondrán para su análisis fragmentos literarios y no literarios. -El alumno deberá realizar un comentario sintáctico señalando funciones y relaciones oracionales. 3-ANÁLISIS DE TEXOS A- Comentar un texto literario atendiendo a los siguientes aspectos: -Tema, estructura interna y principales recursos literarios. -Localización histórica y literaria de la obra y del autor a los que el texto objeto de comentario pertenezca. -Opinión personal razonada de las ideas contenidas en el texto. B- Comentar en un texto no literario los rasgos formales característicos de la modalidad a que pertenezca. 4-SEMÁNTICA -Reconocimiento de campos semánticos, familias de palabras, sinónimos, antónimos y otros fenómenos semánticos.

9 5-OTROS EJERCICIOS DE ESTILO -Los alumnos deberán reconocer y explicar por qué y cuáles son las formas correctas e incorrectas de diferentes locuciones expresivas propuestas, extraídas del habla culta o popular. En todos los casos, siguen vigentes los del curso anterior. En la calificación final del alumno, el 90% se obtendrá de: -Correcta exposición oral o escrita. -Realización adecuada de esquemas y resúmenes. -Comprensión del texto. -Capacidad de análisis crítico de un texto según el nivel del curso. -Agilidad y entonación adecuada en la lectura de obras en común. -Vocabulario aceptable. -Exámenes, trabajos de clase etc. El 10% restante, de la actitud. La nota obtenida podrá rebajarse por deficiencias de expresión, ortografía y puntuación. Cada falta de ortografía podrá restar entre 0,5 y 1 punto dependiendo de la gravedad y reiteración. Los fallos en el uso de tildes, mayúsculas, concordancia, signos de puntuación etc. restarán 0,25 cada uno. Habrá medidas de refuerzo para quienes deban corregir estas deficiencias. La lectura propuesta se considerará obligatoria para el aprobado de la asignatura. En Literatura, podrán respetarse las evaluaciones aprobadas; no así en Lengua por no ser susceptible de dividirse en partes.

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