PRIMER GRADO - UNIDAD 4 - SESIÓN 10. Olor a tradición. encia y Ambiente 1 o 2. Selecciona las gradillas, los tubos de ensayo, las cucharitas

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1 PRIMER GRADO - UNIDAD 4 - SESIÓN 10 Olor a tradición En esta sesión, los niños y las niñas reconocerán los olores de distintas sustancias e identificarán a la nariz como el órgano del sentido del olfato. Antes de la sesión Revisa el set de Laboratorio básico del Módulo de Ciencia encia y Ambiente 1 o 2. Selecciona las gradillas, los tubos de ensayo, las cucharitas aritas y las pinzas según las cantidades requeridas para esta sesión. esió i n. Ten a la mano zumo de ajos y de limón, así como vinagre agrre y colonia. Lee las páginas 37 y 44 del libro Ciencia y Ambiente 1. Prepara un papelote con la tabla de Desarrollo y otro conn el texto de la página 44 del libro. Materiales M t i o recursos a utilizar Gradillas, tubos de ensayo, pinzas y cucharitas. Ajos, limón, vinagre, colonia y vendas. Papelotes, lápices, colores, plumones y cinta adhesiva. Un papelote con la tabla de Desarrollo y otro con el texto de la página 44 del libro Ciencia y Ambiente 1. Libro Ciencia y Ambiente 1 (págs. 37 y 44). 88

2 COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES) A TRABAJAR EN LA SESIÓN ÁREA CURRICULAR DE CIENCIA Y AMBIENTE COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES basado en conocimientos Comprende y aplica olfato. Describe la función del 1. Momentos de la sesión INICIO 10 minutos En grupo clase Saluda a los niños y a las niñas y recuerda con ellos los alimentos con Comunica el propósito de la sesión: hoy reconocerán los olores de Acuerda con los estudiantes las normas de convivencia desarrollar la sesión en un ambiente favorable. 2. DESARROLLO 70 minutos Situación Inicial Pide a los niños y a las niñas que ubiquen la página 44 del libro Ciencia las preguntas. 89

3 Planteamiento del problema Formula las siguientes interrogantes: reconocemos los olores? Planteamiento de hipótesis Anota las respuestas de los estudiantes en un papelote. Considera todas las ideas que aporten. Elaboración del plan de indagación Pregunta a los estudiantes: qué podemos hacer para comprobar si las respuestas que han dado son correctas? Escúchalos atentamente y 90

4 En grupos de cuatro Invita a los grupos a jugar Qué es? e indica que cada uno elija a un del aula por unos minutos. sustancias: - Zumo de limón. - Zumo de ajos. - Colonia. Escucha sus respuestas. Pega en la pizarra el papelote que elaboraste para esta parte de la X grupo que tenga más aciertos. Grupos Zumo de limón Zumo de ajos Colonia sustancias e indica que todos los integrantes se acerquen a ellas y las Escribe sus respuestas en un papelote a modo de conclusiones. 91

5 Cómo identificaron las sustancias? Identificamos las sustancias oliéndolas. Qué parte de su cuerpo utilizaron para hacerlo? Utilizamos nuestra nariz. Con el grupo clase desagradables? Elabora el siguiente cuadro en la pizarra y anota sus respuestas: Sustancia Zumo de limón Zumo de ajos Colonia Nota: Ten presente que determinados olores pueden parecer agradables Comenta esto con los niños y las niñas y menciona ejemplos de olores Lee junto con los estudiantes el siguiente texto de la página 44 del libro Ciencia y Ambiente 1 través del trabajo de experimentación: 92

6 Pega en la pizarra el papelote con el texto anterior y subraya en él las respuestas a las preguntas iniciales: reconocemos los olores? Análisis de resultados y comparación de las hipótesis Argumentación y escribe en ella lo que te dicten. Evaluación y comunicación la página 45 del libro Ciencia y Ambiente 1. 93

7 3. CIERRE (valoración del aprendizaje) 10 minutos Dialoga con todos sobre el cumplimiento de las normas de convivencia y explica por qué son importantes cuando se trabaja en equipo. 94

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