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1 1. DATOS INFORMATIVOS: MATERIA O MÓDULO: Técnicas de Entrevista CÓDIGO: CARRERA: Psicología NIVEL: Quinto No. CRÉDITOS: Cuatro CRÉDITOS TEORÍA: Cuatro SEMESTRE/AÑO ACADÉMICO: Segundo Semestre CRÉDITOS PRÁCTICA: PROFESOR: Nombre: Jazmina Estupiñán Viteri Grado académico o título profesional: Doctora en Psicología y Master of Science Intervención Temprana Breve indicación de la línea de actividad académica: Profesora en áreas de diagnóstico, evaluación e intervención psicológicas Indicación de horario de atención a estudiantes: 11h00 a 13h00 de lunes a jueves, previa cita Correo electrónico: Teléfono: DESCRIPCIÓN DE LA MATERIA: La entrevista es un método utilizado en todas las ciencias humanas con el objeto de reunir información relevante, válida y confiable acerca del entrevistado. En esta asignatura se pretende hacer una aproximación lo más completa del tema puesto que constituye un aspecto esencial del quehacer del psicólogo/a. En este sentido, se abordarán los asuntos básicos de la entrevista entendida como espacio, medio, técnica y herramienta del trabajo en los procesos de investigación, diagnóstico, intervenciones y seguimiento. Para ello, se partirá de las nociones básicas respecto a la entrevista psicológica, caracterizaciones, tipos, fases, manejo de la primera entrevista, adiestramiento en la ejecución de calidad, así como aspectos éticos y técnicas específicas. 3. OBJETIVO GENERAL: Potenciar las habilidades y conocimientos de los y las estudiantes respecto a los procesos de la entrevista psicológica como espacio, medio y herramienta de apoyo en contextos de diagnóstico, intervención y seguimiento. 4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Determinar las técnicas para la creación de una relación adecuada entrevistadoentrevistador. Relacionar información relevante, válida y confiable con la entrevista. Sistematizar la información obtenida a través de las entrevistas para el proceso de evaluación, intervención y seguimiento.

2 5. CONTENIDOS: A. Concepto: La entrevista según la mayor parte de psicólogos es el instrumento más utilizado en todas las ramas de la psicología aplicada; sin embargo debido a su complejidad y diversidad, no hay muchos estudios al respecto. De ahí que es importante revisar la definición desde varios autores como Binham y Moore, Symonds, Pope, Belle, entre otros. B. Modelos teóricos de la entrevista: Médico: la entrevista deviene del modelo médico, el objetivo es recoger información para contrarrestar la hipótesis de partida y clasificar al sujeto según los síntomas que presente. Dinámico: la entrevista es libre o semiestructurada, se analiza la conducta en función de las variables instrapsíquicas, el método es inductivo. Humanista: la entrevista es libre, no se compara al sujeto con otros, a partir de las verbalizaciones se intenta captar el mundo interno de la persona. Cognitivo/Conductual: a través de la entrevista se investiga la conducta y su relación con las condiciones ambientales que la afectan, técnicas sistemáticas, autoinformes y registros. C. Tipos de entrevista: Las entrevistas pueden ser clasificadas por su finalidad, en cuyo caso las principales serían para selección de personal, evaluación, como parte del proceso de intervención, o de investigación. Si se clasifican según su planteamiento pueden ser planificadas (recoger datos objetivos) y de muestreo. En clínica principalmente, se lo hace por grado de estructura y serán estructuradas (el orden y el fraseo exactos de cada pregunta están especificados), semiestructuradas (se basan en pautas generales y flexibles) y no estructuradas (el proceso se realiza sin pautas específicas). D. Etapas/fases de la entrevista: Preparación: antes de comenzar la entrevista se deben tener claros los objetivos de la misma, para concretar cuál va a ser la técnica más apropiada y preparar un sencillo guión de preguntas o información que se requiere. Introducción: el objetivo de esta fase es garantizar el éxito en la relación interpersonal entre el entrevistador y el entrevistado despertando un clima favorable de confianza. Desarrollo: en esta fase se aplican las técnicas específicas referentes a la obtención e interpretación de la información y se detallan los principales aspectos que deben ser investigados. Cierre: la conversación se centra en los puntos fuertes y débiles del entrevistado, según los objetivos definidos al principio.

3 E. Perfil psicoprofesional del entrevistador: Se relaciona con el nivel de conocimientos, experiencia y aspectos de personalidad para el correcto desarrollo de la entrevista. El entrevistador debe conocer los fundamentos básicos en que se sustenta la conducta humana, factores que influyen en el correcto desarrollo de la entrevista, así como los aspectos teóricos de la comunicación. F. Factores que influyen en la entrevista: Ambiente físico que ayuda a conseguir el clima adecuado para un correcto desarrollo de la entrevista. Factores del entrevistador-entrevistado como condiciones físicas, de edad, sexo, apariencia, carácter, motivaciones, situación social, entre otros. Objetivos de la entrevista tienen que ser bien establecidos y claros pues esto facilita el desarrollo de una entrevista. Una entrevista planteada a través de preguntas directas genera una dinámica muy diferente a una de preguntas abiertas. La toma de datos es necesaria para apoyar cualquier decisión que tenga que tomarse como consecuencia de la entrevista, seleccionar la mejor forma de hacerlo facilita el proceso. G. Técnicas para la entrevista: Empatía y relación, el éxito de una entrevista, como de cualquier otro procedimiento de evaluación, depende de la empatía con el entrevistado. La meta consiste en crear una atmósfera cómoda y segura que permita que éste hable de manera abierta y sin temor a la crítica o juicio. La escucha activa es la herramienta más importante y útil de que se dispone en la entrevista. Para ser capaz de comprender y asimilar la información que el entrevistado va proporcionando hay que adoptar una conducta de escucha activa. El refuerzo cumple tres objetivos principales, síntesis, control y estimulación para que el entrevistado siga colaborando. Las preguntas causan diferente impresión en el interlocutor de ahí que en la entrevista nos manejamos con diferentes tipos de preguntas, comparativas, eco, menú, directas, indirectas, de doble filo, con enfoque mínimo, enfoque alto, etc. Observación de la voz y del discurso, determinar factores que facilitan o inhiben el diálogo. Observación de conductas no verbales que tienen significados específicos y que facilitan la determinación de temas difíciles de analizar. El entrevistador debe observar la diversidad de las conductas no verbales y estar atento ante los cambios. Técnicas directivas, el formato se parece a un interrogatorio informal y el objetivo es conseguir el máximo de información.

4 Técnicas no directivas, el objetivo es conseguir que el entrevistado se sienta lo más cómodo posible y espontáneo y lleva a cabo una autoexploración de cualquier tema. H. Diseño de una entrevista: Planteamiento del problema, definir que categorías de información han de reunirse, establecer hipótesis y el alcance. Elección y formulación de preguntas, considerando las características del grupo, el tipo de análisis que queremos hacer, la pertinencia, etc. Reglas Formatos útiles de entrevista 6. METODOLOGÍA, RECURSOS: Las corrientes pedagógicas son el objetivismo, el instructivismo y el constructivismo, pues se trabajará en torno a conceptos y definiciones los que posteriormente serán relacionados con trabajos prácticos. Los contenidos están organizados secuencialmente y con un orden lógico. Se fijan procedimientos y secuencias de aprendizaje en cada unidad y se centra en la solución de problemas mediante el análisis de la teoría. La metodología utilizada estimulará la autorregulación, el sentido crítico y el trabajo interactivo entre los estudiantes por tanto los aprendizajes corresponden a autónomos, significativos, situados y sociales. El soporte teórico se construirá a través de lecturas asignadas por el docente y las consultas realizadas por parte del estudiante, presentaciones, cuestionario, videos, ejercicios prácticos, chateo y aplicación práctica.

5 7. EVALUACIÓN: TAREA PUNTAJE FECHA Trabajo en grupo: Análisis 10 puntos Segunda semana de Marzo de cuatro entrevistas utilizando diferentes modelos teóricos Trabajo en grupo y presentación: 10 puntos Segunda semana de Abril Características de un buen y un mal entrevistador La voz y el discurso en la entrevista El lenguaje no verbal Trabajo en grupo Diseño de una entrevista : Planteamiento de un problema y elaboración de preguntas Aplicación práctica de cinco entrevistas 10 puntos Segunda semana de Mayo 20 PUNTOS 1-5 Junio 8. BIBLIOGRAFÍA: Textos de Referencia: COHEN, Ronald, Jay, Swerdlik, Mark, E. Psychological Testing and Assessment: An Introduction to tests and Measurement. Sixth Edition, The McGraw-Hill Companies, Inc., New York, NY, USA, DYER, Wayne, W., Vriend, John, Técnicas Efectivas de Asesoramiento Psicológico, Grijalbo, Barcelona, MORGAN, Henry, H., Cogger, John, W., El Manual del Entrevistador, El Manual Moderno, S.A. de C.V., México, D.F., NAHOUM, Charles, La Entrevista Psicologógica, Editorial Kapelusz, S.A., Buenos Aires, Argentina, SATTLER, Jerome, Evaluación Infantil, Volumen II, El Manual Moderno, S.A. de C.V., México, D.F., Fuentes electrónicas: Comparación de los modelos en evaluación psicológica Introducción a los modelos de evaluación Capítulo 1. 5/11/2007

6 Aprobado: Por el Consejo de Escuela f) Director de Escuela fecha: Por el Consejo de Facultad f) Decano fecha: INFORMACIÓN ADICIONAL PARA LA ELABORACIÓN DEL PROGRAMA Inicio: 02 de febrero de 2009 Fin: 05 de junio de 2009 Exámenes finales: del 01 al 05 de junio de 2009

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