Cómo estudiar más y mejor? Autoras: MsC. Haydee Leal García. MsC. Sol Angel Galdós Sotolongo. Investigadoras del ICCP

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1 Cómo estudiar más y mejor? Autoras: MsC. Haydee Leal García. MsC. Sol Angel Galdós Sotolongo. Investigadoras del ICCP

2 Objetivo: Ofrecer algunas recomendaciones y sugerencias para realizar el estudio con mayor eficiencia.

3 Barreras La falta de planificación y organización. Desmotivación ante el estudio y falta de constancia. No poseer una adecuada orientación para enfrentar el material de estudio. Limitaciones relacionadas con las técnicas de procesamiento de la información de diversa naturaleza lectura y comprensión (textos, gráficos, imagen fija, animaciones, locuciones, etc.)

4 Barreras No dominio de técnicas de autocontrol y valoración de los contenidos. Ausencia de métodos y estrategias para enfrentar el estudio. Falta de condiciones ambientales y físicas.

5 Cómo debes prepararte para lograr una actitud positiva ante el estudio que conlleve a una asimilación efectiva de los contenidos?

6 Qué es estudiar?

7 Estudiar Es una tarea compleja para la cual necesitamos un conjunto de hábitos, habilidades teóricas y prácticas, mediante las cuales se adquieren conocimientos, técnicas, métodos y estrategias que pueden ser aplicadas a los problemas que se presentan.

8 Dos aspectos esenciales Estudiar Adquirir experiencias de aprendizaje, mediante los contenidos. Aplicación práctica con el propósito de transformar las cosas, solucionar problemas y satisfacer necesidades.

9 Cómo lograr una adecuada orientación?

10 Modelo guía de aprendizaje para el alumno. Qué es? ( idea esencial, la definición) Para qué es? (importancia, utilidad, valor) Puedo aplicar lo aprendido? (utilizar lo estudiado en nuevas situaciones) Lo nuevo a estudiar Cómo es? (características, cualidades o propiedades esenciales) Por qué es así? (relación causa-efecto) Es correcto lo que realicé? (autocontrol del conocimiento y de las acciones)

11 Posibles fuentes o vías de obtención de información La clase Las teleclases Las notas de clase Los libros de texto Biblioteca Los videos

12 Posibles fuentes o vías de obtención de información El software educativo Los Centros de Información Museos e instituciones culturales y científicas Los medios de comunicación

13 Cómo interactuar con las diversas fuentes de información?

14 Acercamiento a las fuentes de información Conocer la estructura Índice (menú, guía, módulos, capítulos, epígrafes, ) Revisar orientaciones de la fuente Ej: prólogos, orientaciones metodológicas, ordenes de ejercicios, indicaciones para el procedimiento, guías de análisis... Analizar formas paralingüísticas de la comunicación: (esquemas, resúmenes, gráficos, animaciones, mapas conceptuales, formas de enfatización de los textos (colores, tamaños, etc.)

15 Acciones para obtener información a partir de diferentes fuentes. Realizar una primera lectura general (familiarización) siempre que sea posible. Revisar las orientaciones que aparecen en al propia fuente con el objetivo de que ayuden a comprender mejor. Buscar los significados de las palabras que ofrecen dudas. Analizar ilustraciones, esquemas, gráficos, diaporamas, animaciones. Realizar una lectura por partes (descomponer el material).

16 Acciones para obtener información a partir de diferentes fuentes. Determinar la idea esencial de cada fragmento de información. Tomar notas, hacer gráficos, esquemas, etc. Establecer relaciones esenciales. Llegar a generalizaciones.

17 las principales ideas provenientes de fuentes textuales. Convertir los títulos y encabezamientos en preguntas Leer para responder preguntas Intentar encontrar las interrogantes a que da respuesta cada párrafo.

18 las principales ideas provenientes de fuentes textuales. Elaborar esquemas lógicos, tablas, gráficos. Resumir a partir de palabras claves. Subrayado, simbología Resumir en forma: Oral o escrito para contraponerlo al texto inicial. (Realizar acciones de autocontrol y valoración)

19 Qué es necesario tener en cuenta conocer cuál es la mejor vía de aprendizaje en cada situación Qué me propongo? objetivo Indagar todas las fuenets posibles y el tiempo para realizarlo. Autovalorar cuáles son sus problemas en los conocimientos Escoger los procedimientos para enfrentar el estudio. Determinar la fuente idónea. Ejemplo: Puede ser una o más fuentes. Determinar las técnicas o procedimientos a utilizar.

20 Cómo establecer relaciones entre el estudio individual y el colectivo?

21 Cómo establecer relaciones entre el estudio individual y el colectivo.

22 Premisas o condiciones para el éxito. Estudio Individual Planificación, técnicas, procedimientos Conocer tus fortalezas y limitaciones (autovaloración) Estudio Colectivo Aportar y cooperar (escuchar y ayudar al otro y a la vez a ti mismo) Comunicación (aprender en el diálogo conjunto)

23 Premisas o condiciones para el éxito. Estudio Individual Adecuada planifiación Conocer tus fortalezas y limitaciones Comunicación Aportar y cooperar Aprender a escuchar y valorar Aprender en el diál

24 Conclusiones Desarrollar una actitud propositiva (pensar antes de actuar) Objetivo (orientación conciente del objetivo en cada etapa del curso escolar) Organizar (tu tiempo de vida y de estudio) Planificar (actidades generales y de estudio) Incluir imágenes de meditación

25 Conclusiones Desarrollo de acciones para desarrollar su pensamiento lógico y su capacidad intelectual: (Analizar, comparar, generalizar, ejemplificar) Autovaloración y control Qué necesito hacer para aprender mejor? Esfuerzo constante Adecuada comunicación y colaboración Mis compañeros, maestros, especialistas?

26 Conclusiones Apropiarse de una cultura general integral Fuentes (NTI) Formación y desarrollo espiritual Extraer lo valioso Aplicación en la vida y para la vida (transformación) Establecer relaciones esenciales y valoro

27 Conclusiones Pensar Actuar Sentir Preservar y Vencer

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