Koala DESCRIPCIÓN: RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y BCEP VOCABULARIO ENLACES: SUGERENCIAS DIDÁCTICAS ANEXOS: Antes de ver el programa:

Transcripción

1 Koala Núcleo: SERES VIVOS Y SU ENTORNO Nivel: SEGUNDO CICLO Duración: 13 MINUTOS DESCRIPCIÓN: Serie de animación que en cada capítulo muestra la vida y hábitat de diferentes animales. Los protagonistas de esta serie son las crías de diferentes animales que en primera persona descubren, junto a su familia cómo es su especie, de que se alimentan, cómo es el lugar dónde viven y cómo son los animales con los que comparten su hábitat. En este capítulo Una cría de koala y su "madre" cuentan de sus costumbres y su vida entre los eucaliptos de los bosques de Australia. ENLACES: /mamiferos/koala RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y BCEP AMBITO: RELACIÒN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL NÚCLEO DE APRENDIZAJE: SERES VIVOS Y SU ENTORNO APRENDIZAJES ESPERADOS: Identificar necesidades, características y cambios en los procesos de crecimiento y etapas del desarrollo de las personas y otros seres vivos en diferentes ambientes y lugares. AMBITO: RELACIÒN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL NÚCLEO DE APRENDIZAJE: RELACIONES LÓGICO-MATEMÀTICAS Y CUANTIFICACIÓN APRENDIZAJES ESPERADOS: Expresarse creativamente a través de diferentes manifestaciones artísticas: pintura, modelado, gráfica, teatro, danza, música, poesía, cuentos e imágenes proyectadas. VOCABULARIO Para una mejor comprensión del programa es recomendable comentar previamente los siguientes conceptos: Marsupiales y herbívoros SUGERENCIAS DIDÁCTICAS Este capítulo puede ser utilizado para que los niños conozcan la vida de los koalas y además comprendan los conceptos de marsupial y herbívoro. Antes de ver el programa: ANEXOS: 1. Imágenes de planos generales 2. Imágenes de otros marsupiales chilenos. 1. Antes de ver el programa invite a niños y niñas a sentarse en círculo y recordar a la temática de la serie. Primero, recuerden los animales ya visto y luego, genere expectación e invítelos a generar hipótesis sobre que animales conocerán en el capítulo que hoy trabajarán. 2. Para activar los conocimientos previos de los niños(as), realice las siguientes preguntas: Qué animales conocen?, son todos iguales?, qué cosas los diferencias?, el lugar donde viven los peces es igual al lugar donde habitan las vacas?, una vaca podría vivir en el mar?, por qué?, las vacas y los peces se alimentan de los mismo?, el lugar donde viven se relacionará con su alimentación? Mientras ven el programa: Es recomendable que, para una mejor comprensión de los contenidos del programa audiovisual, se haga un primer visionado sin interrupciones ni detenciones del mismo. Esto permitirá a niños y niñas disfrutar del uso del recurso audiovisual, comprender globalmente los mensajes que transmite. En un segundo visionado, realizar las actividades que se proponen a continuación.

2 Vuelvan a revisar el capítulo e invite a los niños(as) a comentarlo; para orientar esta instancia formule las siguientes preguntas: Qué animal conocieron en este capítulo?, qué aprendieron sobre él?, dónde vive?, de qué se alimenta?, a qué bolsa se quiere meter el pequeño koala?, por qué razón la madre le dice que le queda poco tiempo para meterse en ella?, cómo se llaman los animales que tienen una bolsa para tener a sus crías?, por qué el koala le tenía miedo a los perros salvajes y al wombat no?, por qué al pequeño koala no le gustaba la lluvia?, es importante que llueva?, por qué? Después de ver el programa: 1. Invite a los párvulos a dividir una hoja de block en dos. Luego, pídales que en la primera división dibujen al pequeño koala y en la otra se dibujen a sí mismos cuando eran bebes. Cuando hayan terminado sus dibujos, invítelos a realizar una comparación entre la vida del pequeño koala y la de ellos cuando eran bebes; para poder orientar este análisis formule las siguientes preguntas: quién alimentaba al koala?, y a ustedes quien los alimentaba cuando eran pequeños?, Cómo se transportaba el pequeño koala?, ustedes como lo hacían cuando eran bebes? 2. Para seguir con las dinámicas de aprendizaje, invítelos a crear su propia representación de cómo los koalas están sobre los árboles la mayor parte del tiempo. Para esto proporcióneles una base de cartón, palos de helado o maqueta y plastiscina para modelar. Para apoyar su representación puede proyectar una imagen donde se vean koalas sobre los árboles. Además se sugiere guiar y ayudar a los niños para poder pegar el palo a la base, los cuales servirán de soporte para la creación del árbol. Finalmente, pídales que expongan su trabajo comenten como lo ejecutaron y qué fue lo que más les costó modelar. Además aprovecha esta instancia para que los párvulos verbalicen qué fue lo que más les llamo la atención de la vida de los koalas. 3. Amplié el vocabulario de los párvulos, trabajando el concepto los conceptos de marsupiales y herbívoros. Para esto utilice las mismas definiciones que salen durante el video, si es necesario vuelva a revisar esta parte del capítulo. - Para comprender el concepto de marsupiales se sugiere mostrar una imagen de un canguro, el cual es el más notorio dentro de las especies marsupiales. Además para ampliar el conocimiento de los niños se sugiere darles a conocer a los párvulos algunos de los marsupiales que son endémicos de nuestro país (ver anexo 2). - Por otra parte trabaje el concepto de herbívoros, por medio de la clasificación de los animales que conocen en herbívoros y carnívoros; es importante que al momento que el niño clasifique, justifique su elección diciendo que alimentos como ese determinado animal. 4. Para evaluar esta experiencia, realice un juego de preguntas. Prepare previamente un set de tarjetas con diversas preguntas referidas al capítulo y al trabajo realizado en clases; estas preguntas pueden ser: Dónde viven los koalas?, de qué se alimentan?, qué es un marsupial?, qué marsupiales existen en chile?, qué es un herbívoro?, entre otras. Reúna a los párvulos en círculo y pídales que cada uno saque una tarjeta, para qué posteriormente usted los ayude a leerla y cada niño responda la pregunta que saco.

3 EDUCACIÓN EN MEDIOS: La educación de medios tiene por objetivo despertar el sentido crítico y el visionado activo de los televidentes. Las actividades que se proponen a continuación formaran en niños y niñas las bases para desarrollar estas habilidades más complejas: Comprensión del lenguaje audiovisual: Invíteles a realizar un resumen de lo visto en el episodio; para poder guiar esta recapitulación realice las siguientes preguntas: Qué animales pudimos ver en el capítulo?, qué animal era el protagonista?, cómo es la vida de los koalas?. Luego, realice una lluvia de ideas para que los niños puedan expresar la mayor cantidad de información que recuerdan con respecto al capítulo; aproveche esta instancia para ordenar el conocimiento de los párvulos y corregir, si es que fuese necesario, algún contenido que haya sido mal entendido. Aprendizaje del lenguaje audiovisual: Invite a ver las imágenes que se presentan en el anexo 1 y realice las siguientes preguntas: qué simbolizan estas imágenes?, para qué nos sirven estás imágenes?, qué nos permiten apreciar?

4 Anexo 1: Imágenes de planos generales

5 Anexo 2: Marsupiales de Chile Comadreja trompuda Monito del monte Yaca Yaca de la puna