Presentación de Proyectos I Congreso de Investigación Pedagógica de Soacha

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1 Presentación de Proyectos Investigación Pedagógica de Soacha Julio 2014

2 EQUIPO DIVERSIDAD E INCLUSION EDUCATIVA INSTITUCIONES EDUCATIVAS OFICIALES I.E. CIUDADELA SUCRE I.E. BUENOS AIRES I.E. INTEGRADO DE SOACHA LUZ ADRIANA ARDILA JENNY PAOLA OVIEDO MARISOL VASQUEZ YESIKA GUTIERREZ JULIANA MOLANO SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE SOACHA EQUIPO DE APOYO PEDAGOGICO CLAUDIA FORERO PIES DESCALZOS TIEMPO DE JUEGO FUNDACIONES JENNY DUQUE EDWIN JAIME DIEGO RODRIGUEZ UNIVERSIDAD SANTO TOMAS 10 ESTUDIANTES SEXTO SEMESTRE DE SOCIOLOGÍA

3 Problema Qué estudiantes llegan a las IEO de Soacha? Investigación Pedagógica de Soacha

4 V I O L E N C I A N E E É T N I A S A D U L T O S URBANA Y RURAL MATRICULA

5 Pregunta de investigación Cuáles son las posibles estrategias transformadoras que se deben fortalecer o que pueden aplicar los directivos y docentes para generar una cultura institucional de inclusión? Investigación Pedagógica de Soacha

6 Antecedentes 1. Resultados de metodología MAF (Comuna 4). 2. Transformación conceptual: EE INTEGRACIÓN - INCLUSIÓN INTERNACIONAL NACIONAL MUNICIPAL Convención DERECHOS DEL NIÑO (1989) Naciones Unidas. Conferencia Mundial: EDUCACION PARA TODOS (1990) Jomtien. Conferencia Mundial: ACCESO Y CALIDAD PARA COMBATIR ACTITUDES DISCRIMINATORIAS (1994) Salamanca. Declaración de Dakar: Inclusión de poblaciones Vulnerables (2000). UNESCO. VII Reunión de Ministros de Educación: RECONOCIENTO DE DIVERSIDAD E INTERCULTURALIDAD como factor de enriquecimiento de aprendizajes. Cochambamba (2001). Constitución Política 1991 Ley General de Educación 1994 Lineamientos de Política para la atención educativa de poblaciones. Decreto 2565 de Ley de Infancia y Adolescencia Art. 41. Normas especificas para cada grupo poblacional. Plan decenal - Municipio de Soacha Plan de Desarrollo Municipal Alcalde Juan Carlos Nemocon. Sin diferencias, el municipio de Soacha debe ser líder en programas de inclusión y tolerancia frente a grupos poblacionales especiales. Pág. 15 SEM - Eje social del PDM: Soacha con educación de excelencia, Insumo: Educación sin discriminación Mejoramiento Municipal: Implementación del proceso de Educación Inclusiva en SEM desde año Análisis de Datos estadísticos y conceptuales del EAP SEM 4. Investigación sobre Inclusión realizada en la I.E. Ciudadela Sucre. Sede El progreso. «Ajustes Curriculares como una alternativa de mejoramiento de la gestión académica para la atención a estudiantes con NEE»»

7 Premisas fundamentales Plurietnia Multicultural Conflicto armado Desplazamiento Forzado Discapacidad Excepcionalidad LGTB D I V E R S I D A D Se comparte en las aulas. Espacio para crear ambiente s de aprendizaje. Enriquecimiento personal a partir del otro. Valorar la diferencia, genera respeto y promueve la participación.

8 Atender con calidad y equidad las necesidades comunes y específicas de todos los estudiantes. (MEN, 2011) Para garantizar: El acceso La permanencia La participación El desarrollo y aprendizaje INCLUSIÓN EDUCATIVA ESTRATEGIAS ORGANIZATIVAS Para abordar la diversidad CONCEPCIONES ÉTICO CULTURAL Asunto de derechos y valores CURRICULO FLEXIBLE C U L T U R A I N S T I T U C I O N A L

9 Diseño metodológico INVESTIGACIÓN TIPO CUANTI CUALITATIVO ENFOQUE HERMENÉUTICO Técnicas de recolección de información Encuestas y cuestionarios (Escala Likert) Revisión Documental. Observación Participante. Grupos focales (Focus Group). Tipo de Muestra Intencional dada la metodología MAF y el alto nivel de deserción : seis instituciones educativas de la comuna cuatro y una de la comuna 2 del municipio de Soacha, Tamaño de la muestra 317 estudiantes de grado 8-9, 118 docentes y 68 padres de familia.

10 Diseño metodológico Los valores que determinarán la selección de la muestra son: Confiabilidad de la encuesta: 95% Error de estimación: 5% Desviación estándar: 50% Total de estudiantes grado octavo: 1212 (Datos de la Secretaria de Educación municipal de Soacha Corte abril de 2013) Total de estudiantes grado noveno: 1115 (Datos de la Secretaria de Educación municipal de Soacha Corte abril de 2013) Total estudiantes octavo y noveno: 2327 Instituciones: Buenos Aires, Cazucá, Ciudadela Sucre. Gabriel García Márquez, Integrado, Julio César Turbay y Luis Carlos Galán de Soacha. Investigación Pedagógica de Soacha

11 Diseño metodológico I Etapa Preguntas relevantes El concepto de inclusión educativa es? a) Atender la condición de discapacidad b) Que todos ingresen a la institución educativa Investigación Pedagógica de Soacha

12 Datos estudiantes Gráfico 1. Relación inclusión y discapacidad Gráfico 2. Relación inclusión y acceso Inclusión y acceso 1% 16% 9% 27% 47% Sin Respuesta Si No No Sabe Np Responde Fuente: Grupo de reconocimiento a la diferencia Fuente: Grupo de reconocimiento a la diferencia Investigación Pedagógica de Soacha

13 Datos docentes Gráfico 1. Relación inclusión y discapacidad Gráfico 2. Relación inclusión y acceso Inclusión y acceso 10% 3% 9% 19% 59% Sin Respuesta Si No No Sabe Np Responde Fuente: Grupo de reconocimiento a la diferencia Fuente: Grupo de reconocimiento a la diferencia Investigación Pedagógica de Soacha

14 Hallazgos Entre los estudiantes encuestados el 47% asocia la inclusión a la discapacidad y el ingreso (acceso) a la I.E. Así mismo, los docentes encuestados relacionan la inclusión con la discapacidad y el ingreso (acceso) con un 59%. Entre los docentes aparecen un número significativo de preguntas sin respuesta alrededor del 23%, lo cual permite plantear diferentes hipótesis. Investigación Pedagógica de Soacha

15 Proyecciones Horizontes del proyecto II etapa: Cualitativa 2 Grupos focales : - Directivos (Rectores y coordinadores). - Docentes. - Entrevistas - Revisión de documentos de las IE. Investigación Pedagógica de Soacha

16 Proyecciones Nuevas preguntas surgidas La percepción de inclusión educativa coincide con la normatividad actual? El género y la inclusión están relacionadas en el ámbito educativo? Cuáles son las estrategias institucionales que permitirían un mayor acercamiento de los padres a las IE? Qué tipo de estrategias se proyectan desde el gobierno para implementar la inclusión educativa? Qué resultados se dieron en el índice de inclusión aplicado por la Fundación Arcángeles? Investigación Pedagógica de Soacha

17 Muchas gracias Investigación Pedagógica de Soacha

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