SÍLABO: INGLES - CIENCIA TECNOLOGIA Y AMBIENTE VII

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1 SÍLABO: INGLES - CIENCIA TECNOLOGIA Y AMBIENTE VII I. DATOS GENERALES: 1.1. Periodo Académico I 1.2. Semestre académico: VII 1.3. Área: INGLES VII 1.4. Especialidad: CIENCIA TECNOLOGIA Y AMBIENTE Etapa de la carrera: Formación Especializada 1.6. Horas y Créditos: 02 Horas semanales Créditos Inicio: 21/03/2016 Término 22/07/ Responsable del área: Nancy Nila Solís Espinoza 1.9. Correo electrónico: nancynila13@hotmail.com RPM # II. MISIÓN Y VISION: MISIÓN Somos una institución de Educación Superior de vanguardia cuya función es la formación acreditada de docentes, comprometida con el cambio social con sentido humanista, ambiental e intercultural, acorde con los avances científicos y tecnológicos. VISIÓN Ser al 2021, un referente regional de la formación docente acreditada basada en una educación para el éxito, comprometida con el desarrollo regional y nacional, capaz de producir y difundir experiencias innovadoras a través de la investigación y el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación dentro de los principios de una educación de calidad. III. FUNDAMENTACIÓN El idioma inglés como actividad integradora diseñada para el séptimo ciclo de formación magisterial, desarrolla en los estudiantes aprendizajes significativos y la competencia comunicativa teniendo en cuenta el contenido gramatical, lexical, fonético y cultural. Encamina el aprendizaje del idioma inglés como herramienta que apoya el aprendizaje científico centrándose principalmente en la comprensión y producción de textos de escritura sencilla haciendo uso de vocabulario básico de la vida cotidiana. Orienta el aprendizaje del inglés a un nivel intermedio bajo. El área de inglés desarrolla aspectos conceptuales del enfoque comunicativo para la enseñanza y aprendizaje de un idioma extranjero y con otros enfoques pedagógicos que ayudan a desarrollar las capacidades de producción oral y escrita. La base de contenidos es debidamente diseñada y dosificados para la consecución de tales fines, tomada del diseño curricular básico nacional. 1

2 TEMA TRANSVERSAL: Educación para el Éxito IV. MATRIZ ORGANIZATIVA Criterios de desempeño Dimensión Personal: Reflexiona críticamente sobre su quehacer cotidiano practicando nuevas frases del idioma inglés en su lenguaje diario Maneja una segunda lengua y herramientas informáticas como recursos para su desarrollo personal como una forma de comunicarse en un nuevo idioma. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES Conocimientos Estrategias Cronograma Producto Indicadores Técnicas e Instrumentos UNIDAD I: Negociación del silabo. Proyecto de Integración de Áreas y Proyección Comunal: Sembrando almas, sembrando vida Song: Hello good morning! Active Voice Dialógica - consenso 1 23/03/16 Proyecto Institucional: PLAN LECTOR Exposición de la docente con proyector multimedia Exposición de la docente con proyector multimedia Reconocen las diferencias entre voz activa y pasiva 2 30/03/ /04/16 Silabo de área Practica diferentes frases de saludos en inglés. Expresa ideas en voz activa y pasiva Identifica los temas de estudio. Practica la pronunciación de frases en inglés en una canción Utiliza voz activa y pasiva en diferentes textos DCN Observación sistemática/ficha de observación Practica oral/balotarlo Profesional pedagógica: Selecciona y diseña creativamente recursos y espacios educativos en función a los aprendizajes previstos y a las características de los alumnos, teniendo en cuenta los materiales didácticos de acuerdo a Passive Voice Actividades prácticas 4 13/04/16 Gerunds(verbs+ing). Actividad de autoaprendizaje, visitar /04/16 Formula pequeños textos en voz pasiva a partir de datos citados. Expresan en forma oral y escrita actividades usando gerundios. Planifica la producción de pequeños textos con los datos sugeridos. Utiliza gerundios en pequeños textos para expresar sus inquietudes. Observación sistemática/ficha de observación 2

3 los contenidos para un mejor aprendizaje del idioma inglés. Infinitives (verbs+ to + infinitive) Reconoce expresiones 6 27/04/16 Diferencia y aplica verbos en infitnivo en textos. Completa espacios utilizando verbos en infinitivo en diferentes textos Zero Conditional First Conditional Lluvia de ideas 7 04/05/16 Expresa acciones que están condicionadas una de otra. 8 11/05/16 Expresa posibilidades Utiliza.los condicionales en un diálogo Identifica datos para usar condicionales en pequeños textos. Diálogo/Ficha de observación Diálogo/Ficha de observación Second Conditional Observación e interpretación de gráficos. 9 18/05/16 Ordena ideas para expresar condiciones. Utiliza términos de condición en pequeños textos.. Socio comunitaria: Promueve la corresponsabilidad involucrándose positiva y creativamente en el trabajo en equipo de manera armónica y constructiva. Exam 1 st Unit UNIT II: Song Third Conditional Wish Llena espacios en blanco El profesor utiliza multimedia y parlantes para enseñar la música Lluvia de ideas 10 25/05/16. Evaluación individual 11 01/06/16 Reconoce las frases de una canción y lo canta /06/ /06/16 Expresa posibilidades Expresa deseos Utiliza adecuadamente toda la gramática aprendida en una hoja de práctica. Practica la pronunciación del inglés en una canción Utiliza condicionales en diferentes tiempos Organiza sus ideas para expresar deseos en diferentes textos. Prueba Objetiva Ficha de observación Promueve un clima de equidad, a partir del Reported Speech Lluvia de ideas 14 22/06/1 Relative pronouns (who, that, which, Actividad de autoaprendizaje: 15 29/06/16 Reporta los acontecimientos de sus pares. Identifica diferentes usos de pronombres relativos Interpreta los acontecimientos Utiliza pronombres relativos en pequeños Mapa mental/esquema con mapa mental. Practica escrita/cuestionario 3

4 reconocimiento y valoración de la diversidad lingüística y cultural de la región buscando la valorización y la identidad cultural. whose,where) Defining and non defining relative clauses Project: My TV Science Programme (news) visitando (task N 3157) Formula preguntas para su entrevista 16 06/07/ /07/16 Llena espacios en blanco de usando pronombres relativos. Diferencia usos de cláusulas de acuerdo a los sujetos Entrevista a una docente de su especialidad textos. Discrimina la información relevante Utiliza clausulas definidas e indefinidas Formula preguntas y las traduce al inglés y presenta su reporte Proyecto desarrollado Final exam Examen escrito 18 20/07/16 Evaluación individual Aplica las estructuras aprendidas Prueba objetiva V. MEDIOS Y MATERIALES: Textos y documentos varios, fichas de trabajo, figuras. Proyector Videos, Laptop VI. EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN: Se considerara: Asistencia 70% Aprobar todas las unidades con un promedio mínimo de nota 11.0 Inasistencia da lugar a inhabilitación en el curso. 30% máximo Es el calificativo final que se obtiene aplicando la siguiente fórmula: 4

5 PF P.P x25% + AyC x15% + P.F x35% + P.I.A25% 100 Dónde: P.P = Productos de proceso AyC= Autoevaluación y coevaluación. P.F. = Producto de final P.I.A. = Portafolio integrado de aprendizaje. P.F = Promedio Final VII. BIBLIOGRAFIA: ADVANCES, Editorial Master 2013 DENMAN R. In Contact Beginning V y VI FOLEY Mark, Total English Elementary MURPHY Raymond, English Grammar in Use. SMART ENGLISH. Nivel Intermedio VI y VII LINKS http./ http./ https/ Lic. Nancy Nila Solís Espinoza Docente responsable del área Tarapoto, 21 de Marzo del