Generalidad. Organizador del Evento. Docente Yohana Acosta. Equipo de apoyo

Transcripción

1 Generalidad El mundo actual demanda formación matemática para la vida, en donde los niños, jóvenes y adultos sean capaces de aplicar lo aprendido en su cotidianidad tanto a nivel conceptual como a nivel de formación en valores y capacidades ciudadanas (Estándares básicos de competencias en matemáticas, 2006). Los niños desconocen la aplicabilidad de esta ciencia, acuden a ella en situaciones académicas y propias del aula, ignoran la relevancia de esta disciplina en situaciones cercanas como ir a la tienda y esperar por las vueltas, para hacer un inventario, para contar los goles en un partido de fútbol, para preparar una receta, etc. Por lo anterior, se empezó en la búsqueda de nuevas estrategias que permitieran potenciar la habilidad para solucionar problemas a través del fortalecimiento del pensamiento lógico-matemático. El pensamiento lógico-matemático está presente en las acciones cotidianas del niño, al momento de argumentar o refutar una decisión, cuando juega con sus compañeros y requiere justificar sus acciones o hacer deducciones sobre lo sucedido. Asi mismo, es fundamental para demostrar teoremas, explicar procesos y crear estrategias. En el 2015 se llevó a cabo el primer concurso de Rubik como resultado del trabajo realizado en las clases de matemáticas con los estudiantes de grado séptimo. El concurso se realizó con los ciclos 3, 4 y 5 y los resultados fueron positivos en toda la comunidad educativa. Por lo anterior, se propone continuar implementando este concurso pero a nivel institucional. Las bases del concurso se dan a conocer en el presente documento para que los niños junto con el acompañamiento de sus docentes y padres se proyecten para empezar a trabajar en los retos planteados. Se propone empezar a trabajar en estos retos durante el primer semestre del Organizador del Evento Docente Yohana Acosta yohanaacosta@colegiocundinamarca.edu.co Equipo de apoyo Docente Alejandro Pulgar Docente Diana Guzmán

2 La II versión del concurso RUBIK-SPEED tiene las siguientes modalidades: 1) Figuras geométricas y tangram 2) Cubo 2X2 y 3) Cubo 3X3. 1) Figuras geométricas y tangram En esta modalidad participan los estudiantes de ciclo 1 (pre jardín, jardín, transición, primero y segundo). Para esta categoría de plantearan retos de acuerdo al nivel cognitivo del grupo de estudiantes. 2) Cubo 2X2 En esta modalidad participan los estudiantes de ciclo 2 (tercero y cuarto). En esta categoría se plantearan diferentes patrones de figuras para ser construidas con el cubo 2X2. 3) Cubo 3X3 En esta modalidad participan los estudiantes de ciclo 3 (quinto, sexto y séptimo), ciclo 4 (octavo y noveno) y ciclo 5 (decimo y once) 1. Leer detenidamente las modalidades del concurso. 2. Inscribirse en la modalidad correspondiente en las fechas establecidas. (Las inscripciones se realizaran con los coordinadores del evento). 3. Trabajar durante el primer semestre en los retos que se proponen para cada modalidad.

3 CRONOGRAMA CONCURSO RUBIK-SPEED 2016 ACTIVIDAD FECHA DESCRIPCIÓN Información convocatoria Noviembre del 2015 Se publica el documento sobre las bases del concurso. Inscripción al concurso Segundo semestre 2016 ( Fecha tentativa: Julio ) La inscripción se realizará con el comité organizador. Publicación de los inscritos al concurso en la página web del colegio. Segundo semestre 2016 ( Fecha tentativa: Agosto 1 del 2016) El docente organizador publica el listado de los estudiantes inscritos en la página web de la institución. Clasificatoria en los salones Segundo semestre (2016) / ( Fecha tentativa: Agosto ) Los docentes realizan la clasificatoria en el salón y se selecciona a los estudiantes que más rápido solucionaron los retos. (Si ningún estudiante realizó el reto, se selecciona al estudiante que más se acercó a la solución del reto). El número de estudiantes seleccionados por salón dependerá de la cantidad de inscritos. Final y premiación entre los estudiantes finalistas. Segundo semestre (2016) / (Fecha tentativa: Septiembre 16 del 2016) Se realizará la final y la premiación por jornada con los estudiantes finalistas. Gran-Final entre los ganadores de la jornada mañana (ciclo 3, 4 y 5) y los ganadores de la jornada tarde (ciclo 3, 4 y 5) Segundo semestre (2016) / (Fecha tentativa: Septiembre 17 del 2016) Se realizará la gran final y premiación entre los estudiantes ganadores de cada una de las jornadas. La gran final se realizará en la jornada de la tarde.

4 PROCESO DE SELECCIÓN Y PREMIACIÓN CICLOS PROCESO DE SELECCIÓN DESCRIPCIÓN 1 Clasificatoria en salones: Pre jardín: 5 estudiantes en total. Jardín: 10 estudiantes en total Transición: 20 estudiantes en total. Primero: 30 estudiantes en total Segundo: 30 estudiantes en total (Aproximadamente: 5 estudiantes por salón) *La cantidad puede variar según el número de inscritos. Los retos se encuentran definidos al final de este documento. El objetivo es trabajar en los retos de acuerdo a la categoría en donde aplica el estudiante. Por ejemplo, si el estudiante es de grado tercero, deberá practicar con el cubo de rubik 2X2 durante el primer semestre del A mediados de Julio del 2016, el docente realiza un concurso interno para seleccionar a los semifinalistas. 2 Clasificatoria en salones: Grado tercero: 20 estudiantes en total Grado cuarto: 20 estudiantes en total *La cantidad puede variar según el número de inscritos. (Aproximadamente: 5 estudiantes por salón) 3,4,5 Clasificatoria en salones: Grado quinto: Grado sexto: Grado séptimo: Grado octavo: Grado noveno: Grado décimo: Grado once: 20 estudiantes en total 20 estudiantes en total 20 estudiantes en total 25 estudiantes en total 15 estudiantes en total 15 estudiantes en total 15 estudiantes en total (Aproximadamente: 5 estudiantes por salón) *La cantidad puede variar según el número de inscritos.

5 Los estudiantes semifinalistas se enfrentaran en la final que se realizará en el patio teniendo en cuenta los siguientes aspectos: Prejardín vs prejardín Jardín vs jardín Transición vs transición Primero vs primero Segundo vs segundo Prejardín: Se premiarán a los tres primeros puestos. Jardín: Se premiarán los a tres primeros puestos. Transición: Se premiarán a los tres primeros puestos. Primero: Se premiarán a los tres primeros puestos. Segundo: Se premiarán a los tres primeros puestos. FINAL *Estos premios son por jornada (2 jornadas) ( Total: 30 premios) Grado tercero vs grado cuarto Se premiarán los cinco primeros puestos. *Estos premios son por jornada (2 jornadas) ( Total: 10 premios) Grado quinto vs grado sexto vs grado séptimo Grado octavo vs grado noveno vs grado decimo vs grado once Ciclo 3: Se primarán a los cinco primeros puestos Ciclo 4 y ciclo 5: se premiaran a los 5 primeros puestos. *Estos premios son por jornada. (2 jornadas) ( Total: 20 premios) GRAN FINAL Ganadores ciclo 3 4 y 5 de cada jornada Ciclo 3, 4 y 5: se premiaran a los dos estudiantes que solucionen más rápido el reto.

6 Figuras geométricas Prejardín Los retos que se proponen para esta modalidad son tres y serán evaluados en el concurso Rubik-Speed contest 2016 que se realizará en el segundo semestre del Reto 1: clasificar las figuras de acuerdo a su forma geométrica. Reto 2: clasificar las figuras de acuerdo a su color Reto 3: clasificar las figuras de acuerdo a su tamaño y forma geométrica

7 Jardín Los retos que se proponen para esta modalidad son tres y serán evaluados en el concurso Rubik-Speed contest 2016 que se realizará en el segundo semestre del Reto 1: clasificar las figuras de acuerdo a su tamaño y forma geométrica Reto 2: Organizar las figuras desde la más pequeña hasta la más grande y viceversa Reto 3: organizar los cubos uno dentro de los otros como se muestra en la figura.

8 Tangram Transición El reto que se propone para esta modalidad será evaluado en el concurso Rubik-Speed contest 2016 que se realizará en el segundo semestre del Reto: Armar las siguientes figuras utilizando el tangram en el menor tiempo posible. PREPÁRATE DESDE YA! Más información en:

9 Primero El reto que se propone para esta modalidad será evaluado en el concurso Rubik-Speed contest 2016 que se realizará en el segundo semestre del Reto: Armar las siguientes figuras utilizando el tangram en el menor tiempo posible. PREPÁRATE DESDE YA! Más información en:

10 Segundo El reto que se propone para esta modalidad será evaluado en el concurso Rubik-Speed contest 2016 que se realizará en el segundo semestre del Reto: Armar las siguientes figuras utilizando el tangram en el menor tiempo posible. PREPÁRATE DESDE YA! Más información en:

11 Ciclo 2: grado 3 y 4 PREPÁRATE DESDE YA! Los retos que se proponen para esta modalidad son tres y serán evaluados en el concurso Rubik-Speed contest 2016 que se realizará en el segundo semestre del Reto 1: Armar el cubo y lograr que cada una de sus caras quede con un color (ver figura 1) Práctica todos los días contabilizando el tiempo que demoras en armar todo el cubo. Intenta reducir este tiempo a medida que prácticas Figura 1 Reto 2: Armar el cubo de acuerdo a la figura 2. Práctica todos los días contabilizando el tiempo que demoras en armar todo el cubo. Intenta reducir este tiempo a medida que prácticas Figura 2 Reto 3: Armar el cubo de acuerdo a la figura 3. Práctica todos los días contabilizando el tiempo que demoras en armar todo el cubo. Intenta reducir este tiempo a medida que prácticas Figura 3

12 Ciclo 3, 4 y 5 PREPÁRATE DESDE YA! Los retos que se proponen para esta modalidad son tres y serán evaluados en el concurso Rubik-Speed contest 2016 que se realizará en el segundo semestre del Reto 1: Armar el cubo y lograr que cada una de sus caras quede con un color (ver figura 1) Práctica todos los días contabilizando el tiempo que demoras en armar todo el cubo. Intenta reducir este tiempo a medida que prácticas Figura 1 Ronda 2: Armar el cubo de acuerdo a la figura 2. Práctica todos los días contabilizando el tiempo que demoras en armar todo el cubo. Intenta reducir este tiempo a medida que prácticas Figura 2 Ronda 3: Armar el cubo de acuerdo a la figura 3. Práctica todos los días contabilizando el tiempo que demoras en armar todo el cubo. Intenta reducir este tiempo a medida que prácticas Figura 3