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Transcripción

1 qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwerty uiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasd fghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzx cvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq wertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyui PRIMER CICLO DE PRIMARIA opasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfg CEIP MONTELINDO CURSO 2013/14 hjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxc vbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq wertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyui opasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfg hjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxc vbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq wertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyui opasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfg hjklzxcvbnmrtyuiopasdfghjklzxcvbn mqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwert yuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopas

2 LA EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN PRIMARIA (6-13 AÑOS) La evaluación en educación primaria tiene una finalidad formativa y es global. Recoge el proceso de enseñanza-aprendizaje en su totalidad. La evaluación es continua- se evalúa a través de las diferentes actividades que el alumnado realiza- y es sumativa- se evalúan los diferentes aprendizajes de forma progresiva. El profesorado elabora los boletines de notas por para informar a las familias sobre el proceso de sus hijos en los distintos aprendizajes. Tienen una parte en la que se recoge la nota global con la que se califica al alumno/a en el acta de evaluación trimestral y una parte informativa, más descriptiva, donde se recogen los diferentes aspectos evaluados en cada área. Los boletines de notas, varían de un ciclo a otro, y en cada evaluación se recogen aspectos relativos a la relación del alumno con el grupo, el profesorado, el aprendizaje y sus actitudes personales. En algunas áreas de Educación Primaria los objetivos se establecen para conseguirlos durante los dos años que dura el ciclo. Las notas- calificaciones- que se recogen son: Matrícula de Honor (sólo en las evaluaciones finales), Sobresaliente, Notable, Bien, Suficiente e Insuficiente Al alumnado con necesidades educativas especiales se le evalúan los objetivos establecidos en sus adaptaciones curriculares. Los boletines de notas deben devolverse firmados por la familia al inicio del siguiente trimestre, ya que los guarda el tutor o tutora y los entrega en la siguiente evaluación. Al final de curso, la familia puede conservar los boletines. En el centro queda archivado el contenido de los mismos. A continuación detallamos los criterios de evaluación para cada área - Lengua española, Matemáticas, Conocimiento del Medio, Lengua extranjera: inglés, Educación artística: plástica y música, Educación Física, Alternativa a la religión, Religión católica y Educación para la ciudadanía (sólo 5º de Primaria)- secuenciados en los tres ciclos que conforman la Educación Primaria en la actualidad. Aunque las notas de Alternativa y Religión no cuentan para obtener la nota media del curso, consideramos importante que se expliciten los criterios que se tienen en cuenta para evaluarlas, por este motivo los incluimos en este documento.

3 DEL PRIMER CICLO ASPECTOS DE EVALUACIÓN QUE SE TENDRÁN EN CUENTA EN TODAS LAS ÁREAS. Participación en las actividades que se proponen. Traer el material de cada asignatura y cuidarlo. Mostrar interés por aprender. Realización de las actividades y tareas propuestas. Respeto a sus compañer@s y al profesorado. Resultados de las pruebas escritas y orales. Revisión de los cuadernos, fichas, libros,.. ÁREAS: A) LENGUA CASTELLANA PRIMERO 1. Expresarse oralmente, utilizando el vocabulario apropiado y con orden en las ideas en diferentes situaciones. 2. Leer pequeños textos de forma comprensiva, en silencio y en voz alta. 3. Escribir de forma legible palabras y frases sencillas. Teniendo en cuenta las normas o reglas básicas de escritura: utilización minúscula y mayúscula al inicio de frase, separación de palabras, punto final, etc. SEGUNDO 1. Expresarse oralmente, utilizando el vocabulario apropiado y con orden en las ideas en diferentes situaciones. 2. Leer textos de forma comprensiva, en silencio y en voz alta.

4 3. Escribir de forma legible palabras, frases sencillas y pequeños textos (descripciones, adivinanzas, cuentos, etc.) Teniendo en cuenta las normas o reglas básicas de escritura: utilización minúscula y mayúscula al inicio de frase, separación de palabras, punto final, comas, y, signos de interrogación y exclamación etc. 4. Conocer en la práctica las funciones básicas de la gramática (nombre, adjetivo y tiempos verbales) B) MATEMÁTICAS PRIMERO 1. Identificar, escribir y conocer el significado del 0 al 100. (Unidades y decenas) 2. Realizar sumas de dos cifras, con y sin llevadas. 3. Realizar restas hasta dos cifras, sin llevadas. 4. Iniciarse en la realización de problemas sencillos. 5. Conocer figuras planas (círculo, cuadrado, rectángulo y triangulo). 6. Reconocer las distintas monedas actuales. 7. Utilizar el término de medida o capacidad de forma adecuada (metro, litro, kilo, kilómetros). 8. Identificar en el reloj las horas en punto y las medias. SEGUNDO 1. Leer, escribir y conocer el significado de los números del 0 al (Unidades, decenas y centenas) 2. Realizar sumas y restas de tres cifras, con y sin llevadas. 3. Iniciarse en la multiplicación. 4. Resolver e inventar problemas, identificando aspectos tales como datos, preguntas, operación y resultado. 5. Conocer cuerpos y figuras geométricas. 6. Reconocer y utilizar de forma práctica monedas y billetes. 7. Utilizar el término de medida o capacidad de forma adecuada (metro, litro, kilo, kilómetros). 8. Identificar en el reloj digital y analógico las horas en punto, los cuartos y las medias.

5 C) CONOCIMIENTO DEL MEDIO Durante todo el ciclo se realizan Los siguientes proyectos, indistintamente en 1º ó en 2º: El universo. El cuerpo humano y la salud. Seres vivos. Nuestro entorno: social y natural. Máquinas e inventos. Educación vial. 1. Adquirir el vocabulario básico de los proyectos trabajados. 2. Comprender nociones fundamentales de cada proyecto. 3. Expresar opiniones, conocimientos, dudas, preguntas, etc. sobre los temas que se debaten en el aula. 4. Realizar las actividades que se proponen en el aula. D) LENGUA EXTRANJERA: INGLÉS 1. Utilizar oralmente el vocabulario y expresiones sencillas que se presentan en cada unidad. 2. Participar en las distintas actividades: juegos, canciones, dramatizaciones, etc. 3. Iniciarse en el conocimiento del vocabulario básico trabajado de forma escrita. Estos son los temas que se trabajan en primero y segundo: Saludos y despedidas, colores, números, vocabulario de aula, el cuerpo, alimentos, animales, medios de transporte, vestidos, juegos, partes de la casa, la familia, formas geométricas, fiestas: Christmas, Halloween and Easter.

6 E) EDUCACIÓN ARTÍSTICA: PLÁSTICA 1. Realizar talleres de ciclo con el alumnado de 1º y 2º mezclados. En estos talleres se desarrollan los siguientes contenidos: Modelado Cocina Reciclado Pintura Collage,.. 2. Utilizar y conocer diferentes materiales plásticos que ayuden a expresarnos con otros lenguajes. 3. Respetar y valorar las producciones propias y ajenas. E) EDUCACIÓN ARTÍSTICA: MÚSICA MÚSICA Y CULTURA 1. Discriminar sonido-silencio-ruido. 2. Discriminar sonidos de diferentes procedencias y estilos musicales. 3. Diferenciar oír y escuchar. 4. Apreciar el silencio EDUCACION VOCAL Y AUDITIVA 1. Disfrutar cantando en grupo, memorizar y dramatizar canciones.

7 2. Controlar y cuidar la respiración al cantar. 3. Practicar el pulso y seguir el ritmo de una canción. LENGUAJE MUSICAL 1. Identificar figuras y notas musicales (clave de sol, pentagrama, la negra, la blanca y sus silencio, todas las notas musicales). 2. Discriminar ciertos parámetros del sonido: agudo-grave, lento-rápido, fuertesuave, largo-corto. EXPRESION INSTRUMENTAL 1. Interpretar esquemas rítmicos con el cuerpo y con instrumentos de percusión. 2. Distinguir diferentes instrumentos. 3. Acompañar interpretaciones con instrumentos de percusión. EXPRESION CORPORAL 1. Mostrarse desinhibido para bailar y respetar el espacio de los demás. Sincronizar y recordar los movimientos de una danza. 2. Disfrutar interpretando una coreografía. 3. Desarrollar movimientos creativos en el baile. F) EDUCACIÓN FÍSICA Se valorará el traer la ropa adecuada para poder realizar las actividades de este área y la participación en las actividades propuestas para los distintos bloques de contenidos. En Educación Física en el Primer ciclo se trabajan 5 bloques de contenidos que son de manera general: 1.- El cuerpo: imagen y percepción 2.- Habilidades motrices 3.- Actividades físicas artístico expresivas (expresión corporal)

8 4.- Actividad Física y salud 5.- Juegos El bloque 4 de Actividad física y salud se trabaja de forma transversal a lo largo de todo el curso, tanto en aspectos de higiene, ropa adecuada, transferencia de contenidos para la vida diaria (juegos),... Para los demás bloques se trabaja de manera más concreta: Desplazamientos, saltos, giros, lanzamientos y recepciones, coordinación óculomanual, coordinación óculo-pédica, expresión corporal (ritmo, danzas,...), juegos (cooperativos, de grupo, populares y tradicionales,...) Esquema corporal, lateralidad. G/ ALTERNATIVA A LA RELIGIÓN 1. Desarrollar la capacidad de relajación e interiorización. 2. Llevar a cabo un trabajo de educación emocional y desarrollar habilidades socio-emocionales: conocerlas y reconocerlas en nosotr@s mism@s. 3. Conocer diferentes leyendas y tradiciones tanto locales como del mundo. 4. Recopilar información sobre juegos de mesa y ser capaces de participar en ellos de una manera lógica, ordenada y tranquila. 5. Participar en debates respetando los turnos de palabras, los distintos puntos de vista, aportar ideas propias y ser capaces de resolver dudas mediante el diálogo. H/ RELIGIÓN CATÓLICA PRIMERO

9 PRIMER TRIMESTRE 1.-Reconocer en algunos textos bíblicos sobre la creación la bondad y paternidad de Dios. 2.-Describir y respetar algunas prácticas religiosas, por ejemplo la oración. SEGUNDO TRIMESTRE 1.-Reconocer a la persona de Jesús como figura a imitar. 2.-Sacar conclusiones de algunas parábolas en la enseñanza de Jesucristo. TERCER TRIMESTRE 1.-Comprender que Cristo nos muestra su amor presentándose como camino, muriendo por nosotros y enviándonos su Espíritu. 2.- Saber identificar alguno de los símbolos religiosos del culto cristiano. SEGUNDO PRIMER TRIMESTRE 1.-Apreciar el amor de Dios al hombre desde la naturaleza y su presencia junto a nosotros. 2.-Conocer y nombrar las partes en que se divide la Biblia. 3.-Señalar la relación del creyente con Dios en algunos textos bíblicos. SEGUNDO TRIMESTRE 1.-Saber aplicar los mandamientos de la ley de Dios a la vida cotidiana. 2.-Saber diferenciar entre: Iglesia como familia de los cristianos e iglesia como templo. 3.-Comprender y respetar que el domingo es el día del Señor. TERCER TRIMESTRE 1.-Saber situar algunos símbolos religiosos en las fiestas de su entorno. 2.-Relacionar el final feliz de las parábolas de las bodas y la gran fiesta del cielo.