ICFES EMPRESA SOCIAL DEL ESTADO. Entidad pública descentralizada, vinculada al MEN

Transcripción

1 ICFES EMPRESA SOCIAL DEL ESTADO Entidad pública descentralizada, vinculada al MEN

2 QUIÉNES SOMOS? Ley 1324 de ICFES se transforma en una entidad especializada en servicios de evaluación de la educación en todos sus niveles: Apoyo al MEN en la realización de los exámenes de Estado Investigaciones sobre los factores que inciden en la calidad educativa Oferta de información pertinente y oportuna para contribuir al mejoramiento de la calidad de la educación.

3 Participación Equidad Descentralización PRINCIPIOS RECTORES DE LA EVALUACIÓN Cualitativo como complemento de lo cuantitativo Pertinencia Relevancia

4 Con ICFES mejor saber, queremos proyectar una entidad orientada a la evaluación educativa con el objetivo de mejorar la calidad de la educación en Colombia. Nuestra misión y visión están orientadas hacia altos niveles de competitividad, sin dejar atrás el compromiso por garantizar un modelo apropiado de evaluación.

5 NUESTRAS PRUEBAS NACIONALES SABER 5 y 9 SABER 11 ECAES INTERNACIONALES PISA TIMSS SERCE ICCS PIRLS

6 Examen de Estado SABER* SABER* SABER* SABER* SABER SABER SABER Evaluaciones nacionales 1968 Creación ICFES (SNP)

7 Estudios internacionales PISA PIRLS TERCE PISA * ICCS TIMSS PISA SERCE PIRLS CIVED PERCE TIMSS Creación ICFES (SNP)

8 ICFES HOY Con la aprobación de la ley 1324, la entidad ha vivido una serie de desafíos no solo en su papel como evaluador sino a nivel organizacional: Cambio en la estructura y planta de empleados Reingeniería de procesos Investigación y análisis de la información

9 Consejo Directivo Director General Estructura actual Oficina Asesora de Planeación Oficina Asesora Jurídica Oficina de Control Interno Secretaría General Subdirección Académica Subdirección Logística Subdirección de Fomento a la ES Junta Directiva Director General Oficina Asesora de Planeación Oficina Asesora Jurídica Estructura propuesta Oficina de Control Interno Oficina de Comunicaciones y Mercadeo Oficina de Gestión de Proyectos de Investigación Dirección Administrativa y Financiera Subdirección de Talento Humano Subdirección de Abastecimiento y Serv. Generales Subdirección Financiera y Contable Unidad de Atención al Ciudadano Dirección de Producción y Operaciones Subdirección de Producción de Instrumentos Subdirección de Aplicación de Instrumentos Dirección de Evaluación Subdirección de Diseño de Evaluaciones Subdirección de Estadística Subdirección de Análisis y Divulgación Dirección de Gestión de Tecnologías de Información y Subdirección de Desarrollo de Aplicaciones Subdirección de Información

10 MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL JUNTA DIRECTIVA DIRECCIÓN GENERAL OFICINA ASESORA JURÍDICA OFICINA ASESORA DE PLANEACIÓN OFICINA DE CONTROL INTERNO OFICINA DE GESTIÓN DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN OFICINA ASESORA DE COMUNICACIONES Y MERCADEO DIRECCIÓN ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA DIRECCIÓN DE EVALUACIÓN DIRECCIÓN DE PRODUCCIÓN Y OPERACIONES DIRECCIÓN DE TECNOLOGÍA E INFORMACIÓN Subdirección de Talento Humano Subdirección de Abastecimiento y Servicios Generales Subdirección Financiera y Contable Subdirección de Diseño de Instrumentos Subdirección de Estadísticas Subdirección de Análisis y Divulgación Subdirección de Producción de instrumentos Subdirección de Aplicación de instrumentos Subdirección de Desarrollo de Aplicaciones Subdirección de Información

11 El nuevo ICFES ofrecer servicios de evaluación de la educación en todos sus niveles, en particular los exámenes de Estado. promover investigaciones sobre los factores que inciden en la calidad educativa, para ofrecer información pertinente y oportuna que contribuya al mejoramiento de la calidad de la educación. Realizar otras evaluaciones relacionadas con la educación, para personas naturales o jurídicas, públicas o privadas, en el país o en el exterior.

12 El nuevo ICFES Competencias y Responsabilidades: Establecer las metodologías y procedimientos que guían la evaluación externa de la calidad de la educación. Desarrollar la fundamentación teórica, diseñar, elaborar y aplicar instrumentos de evaluación de la calidad de la educación. Diseñar, implementar y controlar el procesamiento de información y la producción y divulgación de resultados de las evaluaciones realizadas.

13 El nuevo ICFES Prestar asistencia técnica al Ministerio de Educación Nacional y a las Secretarías de Educación, en temas relacionados con la evaluación de la calidad de la educación que son de su competencia. Realizar estudios e investigaciones en el campo de la evaluación de la calidad de la educación que contemplen aspectos cuantitativos y cualitativos. Impulsar y fortalecer la cultura de la evaluación mediante la difusión de los resultados de los análisis y el desarrollo de actividades de formación en los temas que son de su competencia.

14 Principales cambios introducidos por la Ley 1324 La práctica de los Exámenes de Estado es obligatoria en cada institución de educación media y superior. La presentación de los Exámenes de Estado es requisito para ingresar a los programas de pregrado y obtener el título respectivo.

15 Principales cambios introducidos por la Ley 1324 Ministerio de Educación nacional Indicará al ICFES qué es lo que desea evaluar Consejo Nacional de Educación Superior (CESU) Ógano consultivo del MEN Comunidad académica Participarán en la formulación de marcos de referencia y en la construcción de los instrumentos de evaluación

16 Desafíos para 2010 Articular evaluaciones que se hacen en distintos momentos en el sistema educativo. Divulgar información en forma clara, oportuna para mejoramiento. Promover investigaciones sobre la calidad de educación ( seminario convocatorias).

17 LO QUE SIGUE EN ECAES Decreto 3963 del 14 de octubre de 2009 Transición : ECAES específicos 33 programas ECAES de competencias genéricas

18 LO QUE SIGUE EN ECAES Objeto de evaluación: las competencias de los estudiantes que están próximos a culminar los distintos programas de pregrado. Las competencias genéricas - independiente del programa que hayan cursado. Las competencias específicas, teniendo en cuenta los elementos disciplinares fundamentales de la formación superior que son comunes a grupos de programas en una o más áreas del conocimiento.

19 HERRAMIENTAS COGNITIVAS Y METACONGNITIVAS SOLUCIÓN DE PROBLEMAS RAZONAMIENTO CRÌTICO PENSAMIENTO CREATIVO CONOCIMIENTO DEL ENTORNO RAZONAMIENTO CUANTITATIVO MANEJO DE INFORMACIÓN USO DE TIC s COMUNICACIÓN TRABAJO EN EQUIPO