No funciona la tele!

Transcripción

1 Glenn McCoy Editorial: Ilustrador: Serie: Nº de páginas: Valores: Alfaguara Infantil Glenn McCoy Amarilla 40 Amor, tenacidad 1. Datos del autor Glenn McCoy (Estados Unidos, 1965) Comenzó a dibujar a la edad de cuatro años, con la guía de su abuelo y su hermano mayor. Ya de adolescente hacía tiras cómicas para el periódico de su escuela, y ahora es considerado como uno de los caricaturistas más destacados de su generación. Su trabajo ha sido publicado en diversos periódicos y revistas. No funciona la tele! es su primer libro para niños. 2. Argumento Esta es la historia de Pepa León, una simpática niña a quien le fascinaba la televisión, y pasaba gran parte del día viendo diferentes programas. La tele era su gran amiga; nunca se separaba de ella. Pepa tenía un perro llamado Barriga, al que no le hacía caso pese a todo lo que este maquinaba para llamar su atención. Pero un día la tele se malogró. Inmediatamente, Pepa, acompañada de su mascota, sale en busca de un taller de reparaciones, encontrando en la calle mil y una novedades. Ambos terminan jugando a saltar soga, a las escondidas, a volar cometa y hasta fueron a nadar y pescar. Terminan agotados, y al llegar al taller lo encuentran cerrado. Pepa decide llevar la tele al día siguiente, y Barriga se sorprende de su serena actitud. Esa noche, después de mucho tiempo, Pepa durmió tranquila, pues los anuncios de la tele no interrumpieron sus 3. Tema Los momentos de juego y diversión que pasa Pepa León junto a su mascota Barriga la tarde en que su tele se malogró. El tiempo que se dedica a la televisión, la comunicación con la familia. 1

2 4. Sugerencias para el trabajo de los temas transversales Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía Motivar a los niños para realizar una puesta en común, donde comenten la importancia de cuidar a sus mascotas y atenderlas, sacándolas a pasear, dándoles alimento, poniéndoles sus vacunas, etc. Educación para el amor, la familia y la sexualidad Comentar la importancia de compartir momentos en familia, realizando actividades que no contemplen ver programas de televisión, recalcando la importancia de la comunicación que debe haber entre sus miembros. 5. Sugerencias para el desarrollo de actividades integrando otras áreas Actividades para el área de Comunicación Integral Realizar un listado con los programas de televisión favoritos, indicando el horario. Actividades para el área de Lógico-Matemática Realizar una estadística en función del listado de programas que vieron, utilizando un diagrama de barras y determinando cuál es el que tiene mayor aceptación por el grupo. Actividades para el área de Personal Social Observar el programa de mayor rating y analizar las actitudes de los personajes, positivas y negativas, descubriendo si vale la pena verlo. Elaborar un listado de las actividades que realizan cuando no ven televisión y compartirlo con los compañeros de aula. Realizar una puesta en común para comentar cuán importante es la televisión, analizando las cosas positivas y negativas que transmiten los programas y haciendo el registro en un cuadro comparativo. Actividades para el área de Ciencia y Ambiente Investigar sobre el mecanismo de la televisión y el control remoto, presentando el resultado a través de ilustraciones, dibujos o Power Point. Actividades para el área de Educación Artística Confeccionar con una caja de cereal vacía u otra similar un televisor. Insertar en los extremos dos tubos de papel toalla para enrollar una tira larga de papelógrafo bond (del ancho de la pantalla), en donde se puedan dibujar las escenas del programa y verlas conforme vaya girando el tubo. 2

3 Dibujar un juego o actividad que Pepa León y Barriga podrían realizar, y que sea diferente a las que aparecen en el cuento. Exponerla en el mural del salón. 6. Vocabulario Se recomienda: - Ambientar el salón con los personajes de la historia que se va a leer: Pepa y Barriga. - Trabajar las palabras desconocidas antes del inicio de la lectura. Estas pueden ser: - velocidad, tormenta, pantalla, tornillo, cable, cuerda, empinada, cuesta, papalote, - acera. - Utilizar el diccionario. - Elaborar oraciones con las palabras desconocidas y resaltarlas con un color diferente. - Publicar las oraciones escritas en algún lugar del salón. 3

4 Antes de la lectura Glenn McCoy Observo Observo la carátula del cuento y dialogo con mis compañeros. - Qué está haciendo la niña que aparece en la carátula? - Qué dice en la pantalla? - Qué hago cuando la tele no funciona? Juego Formo un equipo y jugamos charada, para adivinar el nombre de personajes de la televisión. Dibujo Dibujo mi programa de televisión favorito y escribo por qué me gusta. 1

5 Durante la lectura Recuerdo y canto Al terminar la página 11, recuerdo los réclames que pasan por la televisión y entono la canción que los identifica. Busco alternativas Al terminar la página 13, dibujo o escribo las cosas que yo podría hacer para llamar la atención de Pepa. Esto hizo Barriga Esto haría yo 2

6 Comento En la página 15, después de que Pepa reconoce que la tele está malograda, Barriga se da cuenta de que había llegado su gran oportunidad. Por qué crees que piensa esto? Escribo y comento con mis compañeros. 3

7 Después de la lectura Pienso y escribo Escribo cuatro características de Pepa León y cuatro de Barriga. 4

8 Ordeno Observo las escenas del cuento y las ordeno. Numero del 1 al 6. 5

9 Escribo y dibujo A Pepa le encantaban los programas espaciales como: E_ C A L del Pl X Y a ti qué programa de TV te gusta? Escribe el nombre y dibuja una escena. 6

10 Dibuja Dibujo una carita feliz si es verdadero o una carita triste si es falso debajo de cada afirmación: 1. Pepa tenía como 300 programas favoritos. 2. Pepa sostenía el control con la mano izquierda. 3. Pepa dormía encima del televisor. 4. Barriga acompañaba a Pepa a ver televisión. 5. Pepa pasó una tarde aburrida, pues su TV estaba malograda. 6. Pepa durmió tranquila después de jugar con Barriga. 7. Barriga no podía dormir porque estaba nervioso. 8. Barriga nunca pudo reparar la tele. 7