QUÉ SON LAS ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES?

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1 CONÓCENOS

2 ALTAS CAPACIDADES

3 QUÉ SON LAS ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES? La definición de altas capacidades intelectuales no está consensuada entre todos los profesionales. Aunque en todas las definiciones está incluido el concepto de inteligencia, ha ido cambiando su importancia. En un inicio, era el elemento predominante, considerándola como una capacidad única, innata y estática. Actualmente, es considerada como un concepto multidimensional que puede evolucionar y desarrollarse interactuando con el entorno.

4 QUÉ ES EL COCIENTE INTELECTUAL? La manera que tenemos de medir la inteligencia es realizando un test de coeficiente de inteligencia. Cuanto más alto es el resultado, mayor es la habilidad para razonar. El CI es una puntuación general que relaciona el rendimiento en una escala de Inteligencia diseñada para probar la inteligencia y la edad cronológica de la persona que realiza la prueba. Estas escalas suelen estar compuestas por pruebas de razonamiento verbal, matemático, espacial Como su nombre indica, el cociente intelectual es el resultado de una división entre la edad mental y la edad cronológica.

5 La gráfica expresa la distribución poblacional mundial según la medida del CI. La Alta Capacidad es el brazo derecho de la campana de Gauss y son personas con unas características particulares. El CI o cociente intelectual es un indicador de algo tradicionalmente muy valorado que es la Inteligencia. Ningún educador creería que un niño con un CI por debajo de 70 necesita los mismos servicios académicos que necesitaría un niño de cualquier otro rango. Los niños con CI muy elevado también necesitan servicios académicos adecuados a su singularidad.

6 Hoy sabemos que la inteligencia es múltiple (Howard Gardner nos habla de 8 inteligencias) con un importante componente genético. Su desarrollo es fruto de la interacción entre genes y ambiente. Es decir, nacemos con un potencial genético que se desarrollará si en el ambiente están presentes los estímulos adecuados para ello. Es importante aclarar que el término altas capacidades hace referencia a las capacidades potenciales que tiene un niño o niña en una o varias áreas, pudiéndose o no materializar y concretar en un rendimiento concreto. Este proceso dependerá del entorno tanto familiar como escolar.

7

8 CÓMO SON NUESTROS HIJOS

9 Las personas de alta capacidad son personas con unas características particulares, no solo un CI superior a la media. Los niños de Alta Capacidad, a pesar de su heterogeneidad, muestran algunas características comunes que pueden ser observadas en la conducta diaria y que sirven al mismo tiempo de alertas para la identificación.

10 Multipotencialidad. Tienen varios talentos. Casi todo se les da bien y aprenden rápidamente y de forma más efectiva. Curiosos. Frente a muchos temas y ganas por aprender desde muy pequeños, mostrando alto nivel de actividad y energía. Gran capacidad de concentración y perseverancia. Son muy persistentes en asuntos que les gusta y se involucran. Excelente memoria. Gran memoria a largo plazo Pensamiento divergente. No siguen las rutas de pensamiento habituales. Tienen capacidad para razonar de manera compleja, creando relaciones entre distintos hechos y situaciones. Gran capacidad para enfocar y resolver problemas de manera diferente, proponiendo vías alternativas no habituales. Gran capacidad de observación. Pueden ser muy buenos deduciendo y descubriendo.

11 Hipersensibilidad. Al entorno y también a la percepción de sí mismos. Alta sensibilidad e intensidad emocional. Maduración precoz, con disincronía entre diferentes áreas del desarrollo. Gran sentido de la individualidad. Generalmente se sienten diferentes. Perfeccionistas. Sentido crítico. Respecto a si mismos y al mundo. A menudo suelen estar en desacuerdo con las opiniones de los demás. Capacidad crítica con las normas y necesidad de conocer sus razones. Gran sentido del humor, muy elaborado e impropio de su edad. Dominio del lenguaje, vocabulario rico y preciso.

12 Creatividad, imaginación rica en detalles, flexible y muy fluida Preocupación temprana por problemas sociales, injusticias, guerras, hambre, ecología etc. Tienen muchas aficiones e intereses. La lectura de temática muy variada, la mitología, las cartas Maggic. Prefieren la compañía de niños mayores a ellos.

13 QUÉ DIFERENCIAS NEGATIVAS DESTACARÍAS RESPECTO A OTROS NIÑOS DE SU EDAD? Baja tolerancia a la frustración, enfados y pataletas impropias de la edad No acata órdenes Tiende a estar solo en el patio, no tiene amigos, se evade Le gusta hablar o debatir con adultos, en lugar de estar con niños Pierde interés por las materias de clase Tiene mala letra y mucho desorden. Pierde mucho material Suele ser impacientes, sobre todo si sus compañeros no avanzan al mismo ritmo.

14 QUÉ DIFERENCIAS POSITIVAS DESTACARÍAS RESPECTO A OTROS NIÑOS DE SU EDAD? Quiere aprender, pregunta todo de manera incisiva si no hay respuesta que satisfaga sus inquietudes y quiere experimentar Tiene mucha facilidad para aprender, un lenguaje sofisticado, amplio vocabulario y facilidad para la música, para las matemáticas Transfiere fácilmente sus pensamientos e ideas Es hipersensibles a olores y gustos. Posee mucha creatividad e imaginación. Es sensible a las injusticias Tiene un sentido del humor propio e irónico

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