Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables - Competencias clave

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1 CIENCIAS NATURALES COMPETENCIAS CLAVE: Comunicación lingüística (CCL), Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología (CMCT), Competencia digital (CD), Aprender a aprender (, Competencias sociales y cívicas CSCV), Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor (SIEE) y Conciencia y expresiones culturales (CEC) PRIMER CURSO (CIENCIAS NATURALES BLOQUE 1: INICIACIÓN A LA ACTIVIDAD CIENTÍFICA 1.1.Iniciación a la actividad científica. Exploración y observación de la naturaleza y de los elementos del entorno, usando los sentidos apropiadamente, de forma guiada Utilización de diferentes fuentes de información (directas, libros) Lectura de textos propios del área Hábitos de prevención de enfermedades y accidentes, en el aula y en el centro Utilización de diversos materiales, teniendo en cuenta las normas de seguridad Trabajo individual y en grupo. Técnicas de estudio y trabajo. Desarrollo de hábitos de trabajo. Esfuerzo y responsabilidad. Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables - Competencias clave 1.1.Iniciación a la actividad científica. Exploración y observación de la naturaleza y de los elementos del entorno, usando los sentidos apropiadamente, de forma guiada Utilización de diferentes fuentes de información (directas, libros) Lectura de textos propios del área. 1.1.Iniciación a la actividad científica. Exploración y observación de la naturaleza y de los elementos del entorno, usando los sentidos apropiadamente, de forma guiada. 1.1.Iniciación a la actividad científica. Exploración y observación de la naturaleza y de los elementos del entorno, usando los sentidos apropiadamente, de forma guiada Trabajo individual y en grupo. Técnicas de estudio y trabajo. Desarrollo de hábitos de trabajo. Esfuerzo y responsabilidad Hábitos de prevención de enfermedades y accidentes, en el aula y en el centro Utilización de diversos materiales, teniendo en cuenta las normas de seguridad Trabajo individual y en grupo. Técnicas de estudio y trabajo. Desarrollo de hábitos de trabajo. Esfuerzo y responsabilidad. CNAT 1.1. Obtener información relevante sobre hechos a partir de la consulta de fuentes directas. CNAT 1.2. Establecer conjeturas tanto respecto de sucesos que ocurren de una forma natural como sobre los que ocurren cuando se provocan, a través de un experimento o una experiencia. CNAT 1.3. Comunicar de forma oral los resultados obtenidos tras la realización de diversas experiencias, presentándolos con apoyos gráficos. CNAT 1.4. Trabajar de forma cooperativa, apreciando el cuidado por la seguridad propia y de sus compañeros, cuidando las herramientas y haciendo uso adecuado de los materiales. CNAT Busca, selecciona información concreta y lo comunica oralmente. (CPAA, CCL) CNAT Utiliza la observación, la medición con unidades no estandarizadas y la manipulación de materiales simples para explorar y experimentar, de forma guiada, los elementos del entorno. (CMCT, CPAA, SIEE) CNAT Consulta y utiliza documentos escritos e imágenes. (CPAA, CCL) CNAT Desarrolla estrategias adecuadas para acceder a la información de los textos de carácter científico. (CMCT, CNAT Manifiesta autonomía en la planificación y ejecución de acciones y tareas y tiene iniciativa en la toma de decisiones. (CPAA, SIEE) CNAT Utiliza de manera adecuada el vocabulario correspondiente a cada uno de los bloques de contenidos. (CMCT, CCL) CNAT Comunica contenidos relacionados con el área (sus observaciones y experiencias) de forma oral y por medio de juegos de roles y dibujos. (CCL, CMCT) CNAT Presenta los trabajos de manera ordenada, clara y limpia, en soporte papel. (CCL, CNAT Utiliza estrategias para realizar trabajos de forma individual y en equipo, mostrando habilidades para la resolución pacífica de conflictos. (CSCV, CNAT Sigue las instrucciones para utilizar los materiales y Fuente: Decreto 103/2014, de 10 de junio, por el que se establece el currículo de Educación Primaria para la Comunidad Autónoma de Extremadura Página 1 de 35

2 1.1.Iniciación a la actividad científica. Exploración y observación de la naturaleza y de los elementos del entorno, usando los sentidos apropiadamente, de forma guiada Utilización de diferentes fuentes de información (directas, libros) Lectura de textos propios del área Trabajo individual y en grupo. Técnicas de estudio y trabajo. Desarrollo de hábitos de trabajo. Esfuerzo y responsabilidad. CNAT 1.5. Realizar proyectos de forma individual o en equipo comunicando de forma oral la experiencia realizada, apoyándose en imágenes y textos. los instrumentos en forma segura. (CCL, CSCV) CNAT Realiza experiencias sencillas: planteando problemas, seleccionando el material necesario, y comunicando los resultados. (CMCT, CCL, CNAT Realiza un proyecto, trabajando de forma individual o en equipo comunicando de forma oral la experiencia realizada, apoyándose en imágenes y textos. (CCL,CPAA, SIEE) BLOQUE 2: EL SER HUMANO Y LA SALUD 2.1. El cuerpo humano Las funciones vitales en el ser humano: Función de relación (órganos de los sentidos). Función de nutrición. Función de reproducción Salud y enfermedad. Principales enfermedades Hábitos saludables para prevenir enfermedades Conocimiento de sí mismo y los demás. La identidad y la autonomía personal La relación con los demás. La toma de decisiones: criterios y consecuencias. La resolución pacífica de conflictos La igualdad entre hombres y mujeres. Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables- Competencias clave 2.1. El cuerpo humano Las funciones vitales en el ser humano: Función de relación (órganos de los sentidos). Función de nutrición. Función de reproducción Salud y enfermedad. Principales enfermedades Hábitos saludables para prevenir enfermedades. CNAT 2.1. Identificar las partes principales y localizar algunos órganos implicados en la realización de las funciones vitales del cuerpo humano, estableciendo algunas relaciones fundamentales entre ellas y determinados hábitos de salud. CNAT Identifica las partes principales y localiza los principales órganos implicados en la realización de las funciones vitales del cuerpo humano. (CMCT) CNAT Identifica la ubicación y la función de los sentidos, proponiendo medidas para protegerlos. (CMCT, SIEE) 2.1. El cuerpo humano Las funciones vitales en el ser humano: Función de relación (órganos de los sentidos). Función de nutrición. Función de reproducción Salud y enfermedad. Principales enfermedades Hábitos saludables para prevenir enfermedades El cuerpo humano Las funciones vitales en el ser humano: Función de relación (órganos de los sentidos). Función de nutrición. Función de reproducción Salud y enfermedad. Principales enfermedades Hábitos saludables para prevenir enfermedades Conocimiento de sí mismo y los demás. La identidad y la autonomía personal. CNAT 2.2. Conocer el funcionamiento del cuerpo humano. CNAT 2.3. Relacionar determinadas prácticas de vida con el adecuado funcionamiento del cuerpo, adoptando estilos de vida saludables. CNAT Identifica y describe las principales características de las funciones vitales del ser humano. (CMCT, CCL) CNAT Reconoce estilos de vida saludables y sus efectos sobre el cuidado y mantenimiento del cuerpo humano. (CMCT, CSCV) CNAT Identifica y practica hábitos saludables para mantener el cuerpo sano y prevenir enfermedades: actividad física, aseo del cuerpo, lavado de alimentos, alimentación saludable (CMCT, CSCV) CNAT Identifica y adopta hábitos de higiene, cuidado y Fuente: Decreto 103/2014, de 10 de junio, por el que se establece el currículo de Educación Primaria para la Comunidad Autónoma de Extremadura Página 2 de 35

3 2.6. La relación con los demás. La toma de decisiones: criterios y consecuencias. La resolución pacífica de conflictos La igualdad entre hombres y mujeres. descanso. (CMCT, CSCV) CNAT Conoce y explica los principios de las dietas equilibradas. (CMCT, CCL) CNAT Identifica emociones y sentimientos propios, de sus compañeros y de los adultos manifestando conductas empáticas. (CSCV) BLOQUE 3: LOS SERES VIVOS 3.1. Seres vivos, seres inertes. Diferenciación Los seres vivos: Características, clasificación y tipos Los animales vertebrados e invertebrados Las plantas: La estructura de las plantas Características y componentes de un ecosistema Respeto de las normas de uso, de seguridad y de mantenimiento de los instrumentos de observación y de los materiales de trabajo Interés por la observación de todos los seres vivos Hábitos de respeto y cuidado hacia los seres vivos Normas de prevención de riesgos. Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables- Competencias clave 3.1. Seres vivos, seres inertes. Diferenciación Los seres vivos: Características, clasificación y tipos. CNAT 3.1. Identificar las principales características de los seres vivos e inertes. CNAT Identifica y explica las diferencias entre, seres vivos y seres inertes. (CMCT, CCL) 3.2. Los seres vivos: Características, clasificación y tipos Los animales vertebrados e invertebrados Las plantas: La estructura de las plantas Seres vivos, seres inertes. Diferenciación Los seres vivos: Características, clasificación y tipos Los animales vertebrados e invertebrados Las plantas: La estructura de las plantas Características y componentes de un ecosistema Hábitos de respeto y cuidado hacia los seres vivos Respeto de las normas de uso, de seguridad y de mantenimiento de los instrumentos de observación y de los materiales de trabajo. CNAT 3.2. Conocer diferentes niveles de clasificación de los seres vivos, atendiendo a sus características y tipos. CNAT 3.3. Conocer las características y componentes de un ecosistema. CNAT 3.4. Usar medios tecnológicos, respetando las normas de uso, de seguridad y de mantenimiento de los instrumentos de observación y de los materiales de trabajo, mostrando interés CNAT Observa e identifica las características y clasifica los seres vivos: Reino animal. Reino de las plantas. (CMCT, CNAT Observa y compara animales de acuerdo a algunas características (tamaño, alimentación, desplazamiento...). (CMCT, CNAT Observa directamente y reconoce animales vertebrados. (CMCT, CNAT Observa directamente e identifica, por medio de la exploración, las estructuras principales de las plantas: hojas, flores, tallos y raíces. (CMCT, CNAT Identifica y explica algunas de las causas de la extinción de especies. (CMCT, CCL) CNAT Reconoce diversas plantas y animales de nuestra comunidad, considerando las características observables y proponiendo medidas para su cuidado. (CMCT, CSCV, SIEE) CNAT Muestra conductas de respeto y cuidado hacia los seres vivos. (CMCT, CSCV) CNAT Respeta las normas de uso, de seguridad y de Fuente: Decreto 103/2014, de 10 de junio, por el que se establece el currículo de Educación Primaria para la Comunidad Autónoma de Extremadura Página 3 de 35

4 3.7. Interés por la observación de todos los seres vivos Hábitos de respeto y cuidado hacia los seres vivos Normas de prevención de riesgos. por la observación y el estudio riguroso de todos los seres vivos, y hábitos de respeto y cuidado hacia los seres vivos. mantenimiento de los instrumentos de observación y de los materiales de trabajo. (CMCT, CSCV) BLOQUE 4: MATERIA Y ENERGÍA 4.1. Estudio y clasificación de algunos materiales por sus propiedades Planificación y realización de experiencias diversas para estudiar las propiedades de materiales de uso común y su comportamiento ante la luz, el sonido, el calor, la humedad y la electricidad Observación de algunos fenómenos y sus efectos (luz y calor) Utilidad de algunos avances, productos y materiales para la sociedad. Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables- Competencias clave 4.1. Estudio y clasificación de algunos materiales por sus propiedades Utilidad de algunos avances, productos y materiales para la sociedad Planificación y realización de experiencias diversas para estudiar las propiedades de materiales de uso común y su comportamiento ante la luz, el sonido, el calor, la humedad y la electricidad Observación de algunos fenómenos y sus efectos (luz y calor). CNAT 4.1. Estudiar y clasificar materiales por sus propiedades. CNAT 4.2. Planificar y realizar sencillas investigaciones para estudiar el comportamiento de los cuerpos ante la luz, la electricidad, el magnetismo, el calor o el sonido. CNAT Observa y clasifica algunos materiales por sus propiedades. (CMCT, CNAT Explora y describe los diferentes tipos de materiales de los que están hechos diversos objetos de uso cotidiano. (CMCT, CCL) CNAT Planifica y realiza sencillas experiencias y predice cambios en el movimiento, en la forma o en el estado de los cuerpos por efecto de las fuerzas o del calor. (CMCT, SIEE) BLOQUE 5: LA TECNOLOGÍA, OBJETOS Y MÁQUINAS Máquinas y aparatos. Tipos de máquinas en la vida cotidiana y su utilidad. Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables- Competencias clave 5.1. Máquinas y aparatos. Tipos de máquinas en la vida cotidiana y su utilidad. CNAT 5.1. Conocer los principios básicos que rigen máquinas y aparatos. CNAT Observa e identifica alguna de las aplicaciones de las máquinas y aparatos y su utilidad para facilitar las actividades humanas. (CMCT, Fuente: Decreto 103/2014, de 10 de junio, por el que se establece el currículo de Educación Primaria para la Comunidad Autónoma de Extremadura Página 4 de 35

5 SEGUNDO CURSO (CIENCIAS NATURALES) BLOQUE 1: INICIACIÓN A LA ACTIVIDAD CIENTÍFICA 1.1. Iniciación a la actividad científica. Exploración y observación de la naturaleza y de los elementos del entorno, usando los sentidos apropiadamente, de forma guiada Utilización de diferentes fuentes de información (directas, libros) Lectura y/o escucha activa de textos propios del área Hábitos de prevención de enfermedades y accidentes, en el aula y en el centro Utilización de diversos materiales, teniendo en cuenta las normas de seguridad Trabajo individual y en grupo. Técnicas de estudio y trabajo. Desarrollo de hábitos de trabajo. Esfuerzo y responsabilidad. Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables- Competencias clave 1.1.Iniciación a la actividad científica. Exploración y observación de la naturaleza y de los elementos del entorno, usando los sentidos apropiadamente, de forma guiada Utilización de diferentes fuentes de información (directas, libros) Lectura de textos propios del área. 1.1.Iniciación a la actividad científica. Exploración y observación de la naturaleza y de los elementos del entorno, usando los sentidos apropiadamente, de forma guiada Hábitos de prevención de enfermedades y accidentes, en el aula y en el centro Utilización de diversos materiales, teniendo en cuenta las normas de seguridad Trabajo individual y en grupo. Técnicas de hábitos de trabajo. Esfuerzo y responsabilidad. 1.1.Iniciación a la actividad científica. Exploración y observación de la naturaleza y de los elementos del entorno, usando los sentidos apropiadamente, de forma guiada Utilización de diferentes fuentes de información (directas, libros) Lectura de textos propios del área Trabajo individual y en grupo. Técnicas de hábitos de trabajo. Esfuerzo y responsabilidad. CNAT 1.1. Obtener información relevante sobre hechos o fenómenos previamente delimitados, integrando datos de observación directa a partir de la consulta de fuentes directas e indirectas. CNAT 1.2. Establecer conjeturas tanto respecto de sucesos que ocurren de una forma natural como sobre los que ocurren cuando se provocan, a través de un experimento o una experiencia. CNAT 1.3. Trabajar de forma cooperativa, apreciando el cuidado por la seguridad propia y de sus compañeros, cuidando las herramientas y haciendo uso adecuado de los materiales. CNAT 1.4. Realizar proyectos de forma individual o en equipo comunicando de forma oral la experiencia realizada, apoyándose en imágenes y textos. CNAT Busca, selecciona información concreta y relevante, y comunica su experiencia oralmente. (CCL, CNAT Utiliza la observación, la medición con unidades no estandarizadas y la manipulación de materiales simples para explorar y experimentar, de forma guiada, los elementos del entorno. (CMCT, SIEE, CNAT Consulta y utiliza documentos escritos, imágenes y gráficos. (CCL, CNAT Desarrolla estrategias adecuadas para acceder a la información de los textos de carácter científico. (CPAA, CMCT, CD) CNAT Manifiesta autonomía en la planificación y ejecución de acciones y tareas y tiene iniciativa en la toma de decisiones. (CPAA, SIEE) CNAT Presenta los trabajos de manera ordenada, clara y limpia, en soporte papel. (CCL, CNAT Utiliza estrategias para realizar trabajos de forma individual y en equipo, mostrando habilidades para la resolución pacífica de conflictos. (CSCV, CNAT Sigue las instrucciones para utilizar los materiales y los instrumentos en forma segura. (CSCV, CCL) CNAT Realiza experiencias sencillas: planteando problemas, seleccionando el material necesario, y comunicando los resultados. (CMCT, CCL, CNAT Realiza un proyecto, trabajando de forma individual o en equipo comunicando de forma oral la experiencia realizada, apoyándose en imágenes y textos. (SIEE, CPAA, CCL) BLOQUE 2: EL SER HUMANO Y LA SALUD Fuente: Decreto 103/2014, de 10 de junio, por el que se establece el currículo de Educación Primaria para la Comunidad Autónoma de Extremadura Página 5 de 35

6 2.1. El cuerpo humano Las funciones vitales en el ser humano: Función de relación (órganos de los sentidos). Función de nutrición. Función de reproducción Salud y enfermedad. Principales enfermedades que afectan a los aparatos y sistemas del organismo humano Hábitos saludables para prevenir enfermedades Conocimiento de sí mismo y los demás. La identidad y la autonomía personal La relación con los demás. La toma de decisiones: criterios y consecuencias. La resolución pacífica de conflictos La igualdad entre hombres y mujeres. Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables- Competencias clave 2.1. El cuerpo humano Las funciones vitales en el ser humano: Función de relación (órganos de los sentidos). Función de nutrición. Función de reproducción El cuerpo humano Las funciones vitales en el ser humano: Función de relación (órganos de los sentidos). Función de nutrición. Función de reproducción El cuerpo humano Salud y enfermedad. Principales enfermedades que afectan a los aparatos y sistemas del organismo humano Hábitos saludables para prevenir enfermedades Conocimiento de sí mismo y los demás. La identidad y la autonomía personal La relación con los demás. La toma de decisiones: criterios y consecuencias. La resolución pacífica de conflictos. 2.7 La igualdad entre hombres y mujeres. CNAT 2.1. Identificar y localizar los principales órganos implicados en la realización de las funciones vitales del cuerpo humano. CNAT 2.2.Conocer el funcionamiento del cuerpo humano. CNAT 2.3. Relacionar determinadas prácticas de vida con el adecuado funcionamiento del cuerpo, adoptando estilos de vida saludables. CNAT Identifica las partes principales y localiza algunos órganos implicados en la realización de las funciones vitales del cuerpo humano. (CMCT) CNAT Identifica la ubicación y la función de los sentidos, proponiendo medidas para protegerlos. (CMCT, SIEE) CNAT Identifica y describe las principales características de las funciones vitales del ser humano. (CMCT, CCL) CNAT Identifica la ubicación y explica la función de algunas partes de los distintos aparatos que son fundamentales para vivir: corazón, pulmones, cerebro, estómago, esqueleto y músculos. (CMCT, CCL) CNAT Reconoce estilos de vida saludables y sus efectos sobre el cuidado y mantenimiento de los diferentes órganos y aparatos. (CMCT, CSCV) CNAT Identifica y valora hábitos saludables para prevenir enfermedades. (CMCT, CSCV) CNAT Identifica y adopta hábitos de higiene, cuidado y descanso. (CMCT, CSCV) CNAT Conoce y explica los principios de las dietas equilibradas. (CCL, CMCT) CNAT Identifica emociones y sentimientos propios, de sus compañeros y de los adultos manifestando conductas empáticas. (CSCV) BLOQUE 3: LOS SERES VIVOS 3.1. Seres vivos, seres inertes. Diferenciación Los seres vivos: Características, clasificación y tipos Los animales vertebrados: mamíferos, aves, reptiles, anfibios y peces y los animales invertebrados, características y clasificación Las plantas: La estructura de las plantas Características y componentes de un ecosistema Respeto de las normas de uso, de seguridad y de mantenimiento de los instrumentos de observación y de los materiales de trabajo. Interés por la observación de todos los seres vivos Hábitos de respeto y cuidado hacia los seres vivos. Fuente: Decreto 103/2014, de 10 de junio, por el que se establece el currículo de Educación Primaria para la Comunidad Autónoma de Extremadura Página 6 de 35

7 3.8. Normas de prevención de riesgos. Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables- Competencias clave 3.1. Seres vivos, seres inertes. Diferenciación Los seres vivos: Características, clasificación y tipos Los seres vivos: Características, clasificación y tipos Los animales vertebrados: mamíferos, aves, reptiles, anfibios y peces y los animales invertebrados, características y clasificación Las plantas: La estructura de las plantas Seres vivos, seres inertes. Diferenciación Los seres vivos: Características, clasificación y tipos Los animales vertebrados: mamíferos, aves, reptiles, anfibios y peces y los animales invertebrados, características y clasificación Las plantas: La estructura de las plantas Características y componentes de un ecosistema Hábitos de respeto y cuidado hacia los seres vivos Respeto de las normas de uso, de seguridad y de mantenimiento de los instrumentos de observación y de los materiales de trabajo. Interés por la observación de todos los seres vivos Hábitos de respeto y cuidado hacia los seres vivos Normas de prevención de riesgos. CNAT 3.1. Identificar las principales características de los seres vivos e inertes. CNAT 3.2. Conocer diferentes niveles de clasificación de los seres vivos, atendiendo a sus características y tipos. CNAT 3.3. Conocer las características y componentes de un ecosistema. CNAT 3.4. Usar medios tecnológicos, respetando las normas de uso, de seguridad y de mantenimiento de los instrumentos de observación y de los materiales de trabajo, mostrando interés por la observación y el estudio riguroso de todos los seres vivos, y hábitos de respeto y cuidado hacia los seres vivos. CNAT Identifica y explica las diferencias entre seres vivos y seres inertes. (CMCT, CCL) CNAT Identifica las principales características y funciones de los seres vivos e inertes. (CMCT) CNAT Observa e identifica las características y clasifica los seres vivos: Reino animal. Reino de las plantas. (CMCT, CNAT Observa directamente e identifica características, reconoce y clasifica, animales invertebrados. (CMCT, CNAT Observa directamente, reconoce y clasifica, los animales vertebrados en mamíferos, aves, reptiles, anfibios y peces a partir de sus características principales (cubierta corporal, presencia de mamas, respiración ). (CMCT, CNAT Observa directamente e identifica, por medio de la exploración, las estructuras principales de las plantas: hojas, flores, tallos y raíces. (CMCT, CNAT Identifica y explica algunas de las causas de la extinción de especies. (CMCT, CCL) CNAT Reconoce diversas plantas y animales de nuestra comunidad, considerando las características observables y proponiendo medidas para su cuidado. (CMCT, SIEE, CSCV) CNAT Muestra conductas de respeto y cuidado hacia los seres vivos. (CMCT, CSCV) CNAT Manifiesta una cierta precisión y rigor en la observación y en la elaboración de los trabajos. (CCL, CMCT, CNAT Respeta las normas de uso, de seguridad y de mantenimiento de los instrumentos de observación y de los materiales de trabajo. (CMCT, CSCV) BLOQUE 4: MATERIA Y ENERGÍA 4.1.Estudio y clasificación de algunos materiales por sus propiedades El agua. Estados sólido, líquido y gaseoso Planificación y realización de experiencias diversas para estudiar las propiedades de materiales de uso común y su comportamiento ante la luz, el sonido, el calor, la humedad Observación de algunos fenómenos y sus efectos (luz y calor) Utilidad de algunos avances, productos y materiales para la sociedad. Fuente: Decreto 103/2014, de 10 de junio, por el que se establece el currículo de Educación Primaria para la Comunidad Autónoma de Extremadura Página 7 de 35

8 Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables- Competencias clave 4.1.Estudio y clasificación de algunos materiales por sus propiedades El agua. Estados sólido, líquido y gaseoso Observación de algunos fenómenos y sus efectos (luz y calor) Utilidad de algunos avances, productos y materiales para la sociedad Planificación y realización de experiencias diversas para estudiar las propiedades de materiales de uso común y su comportamiento ante la luz, el sonido, el calor, la humedad Observación de algunos fenómenos y sus efectos (luz y calor). CNAT 4.1. Estudiar y clasificar materiales por sus propiedades. CNAT 4.2. Planificar y realizar sencillas investigaciones para estudiar el comportamiento de los cuerpos ante la luz, el calor o el sonido. CNAT Observa y clasifica algunos materiales por sus propiedades. (CMCT, CNAT Explora y describe los diferentes tipos de materiales de los que están hechos diversos objetos de uso cotidiano. (CMCT, CCL) CNAT Observa y describe, por medio de la experimentación, algunas características del agua (adaptarse a la forma del recipiente, disolver algunos sólidos, como el azúcar y la sal, ser transparente e inodora, cambios de estado con los cambios de temperatura). (CCL, CMCT, SIEE ) CNAT Identifica y compara los estados sólido, líquido y gaseoso del agua. (CMCT, CNAT Planifica y realiza sencillas experiencias y describe los cambios que se producen en los materiales al aplicarles fuerza, luz, calor y agua. (CMCT, CCL, SIEE) BLOQUE 5: LA TECNOLOGÍA, OBJETOS Y MÁQUINAS 5.1. Máquinas y aparatos. Tipos de máquinas en la vida cotidiana y su utilidad. Contenidos Criterio de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables- Competencias clave 5.1. Máquinas y aparatos. Tipos de máquinas en la vida cotidiana y su utilidad. CNAT 5.1. Conocer los principios básicos que rigen máquinas y aparatos. CNAT Observa e identifica alguna de las aplicaciones de las máquinas y aparatos, y su utilidad para facilitar las actividades humanas. (CMCT, Fuente: Decreto 103/2014, de 10 de junio, por el que se establece el currículo de Educación Primaria para la Comunidad Autónoma de Extremadura Página 8 de 35

9 TERCER CURSO (CIENCIAS NATURALES) BLOQUE 1: INICIACIÓN A LA ACTIVIDAD CIENTÍFICA 1.1. Iniciación a la actividad científica. Aproximación experimental a algunas cuestiones Utilización de diferentes fuentes de información (directas, libros). Lectura de textos propios del área Utilización de las tecnologías de la información y comunicación para buscar y seleccionar información, simular procesos y presentar conclusiones Hábitos de prevención de enfermedades y accidentes, en el aula y en el centro Utilización de diversos materiales, teniendo en cuenta las normas de seguridad Trabajo individual y en grupo. Técnicas de estudio y trabajo. Desarrollo de hábitos de trabajo. Esfuerzo y responsabilidad. Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables- Competencias clave 1.1. Iniciación a la actividad científica. Aproximación experimental a algunas cuestiones Utilización de diferentes fuentes de información (directas, libros). Lectura de textos propios del área Utilización de las tecnologías de la información y comunicación para buscar y seleccionar información, simular procesos y presentar conclusiones Iniciación a la actividad científica. Aproximación experimental a algunas cuestiones Iniciación a la actividad científica. Aproximación experimental a algunas cuestiones Utilización de las tecnologías de la información y comunicación para buscar y seleccionar información, simular procesos y presentar conclusiones Trabajo individual y en grupo. Técnicas de estudio y trabajo. Desarrollo de hábitos de trabajo. Esfuerzo y responsabilidad Utilización de diferentes fuentes de información (directas, libros). Lectura de textos propios del área Hábitos de prevención de enfermedades y accidentes, en el aula y en el centro Utilización de diversos materiales, teniendo en cuenta las normas de seguridad Trabajo individual y en grupo. Técnicas de estudio y trabajo. Desarrollo de hábitos de trabajo. Esfuerzo y responsabilidad. CNAT 1.1. Obtener información relevante sobre hechos o fenómenos previamente delimitados, haciendo predicciones sobre sucesos naturales, integrando datos de observación directa e indirecta a partir de la consulta de fuentes directas e indirectas y comunicando los resultados. CNAT 1.2. Establecer conjeturas tanto respecto de sucesos que ocurren de una forma natural como sobre los que ocurren cuando se provocan, a través de un experimento o una experiencia. CNAT 1.3. Comunicar de forma oral y escrita los resultados obtenidos tras la realización de diversas experiencias, presentándolos con apoyos gráficos. CNAT 1.4. Trabajar de forma cooperativa, apreciando el cuidado por la seguridad propia y de sus compañeros, cuidando las herramientas y haciendo uso adecuado de los materiales. CNAT Busca, selecciona y organiza información concreta y relevante, comunica su experiencia, reflexiona acerca del proceso seguido y lo comunica oralmente y por escrito. ( CCL, CNAT Utiliza medios propios de la observación. (CMCT, CNAT Consulta y utiliza documentos escritos, imágenes y gráficos. (CCL, CNAT Desarrolla estrategias adecuadas para acceder a la información de los textos de carácter científico. (CPAA, CMCT,CD) CNAT Manifiesta autonomía en la planificación y ejecución de acciones y tareas y tiene iniciativa en la toma de decisiones. (CPAA, SIEE) CNAT Utiliza, de manera adecuada, el vocabulario correspondiente a cada uno de los bloques de contenidos. (CCL, CMCT) CNAT Expone oralmente de forma clara y ordenada contenidos relacionados con el área manifestando la compresión de textos orales y/o escritos. (CCL, CMCT) CNAT Presenta los trabajos de manera ordenada, clara y limpia, en soporte papel y digital. (CCL, CPAA, CD) CNAT Utiliza estrategias para realizar de forma individual y en equipo, mostrando habilidades para la resolución pacífica de conflictos. (CSCV, CNAT Conoce y respeta las normas de uso y de seguridad de los instrumentos y de los materiales de trabajo. (CMCT, CSCV) Fuente: Decreto 103/2014, de 10 de junio, por el que se establece el currículo de Educación Primaria para la Comunidad Autónoma de Extremadura Página 9 de 35

10 BLOQUE 2: EL SER HUMANO Y LA SALUD 2.1. El cuerpo humano y su funcionamiento. Anatomía y fisiología. Aparatos Las funciones vitales en el ser humano: Función de relación (órganos de los sentidos, aparato locomotor). Función de nutrición (aparatos respiratorio, digestivo, circulatorio y excretor). Función de reproducción (aparato reproductor) Salud y enfermedad. Principales enfermedades que afectan a los aparatos y sistemas del organismo humano Hábitos saludables para prevenir enfermedades. La conducta responsable Avances de la ciencia que mejoran la vida Conocimiento de sí mismo y los demás. La identidad y la autonomía personal La relación con los demás. La toma de decisiones: criterios y consecuencias. La resolución pacífica de conflictos La igualdad entre hombres y mujeres. Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables- Competencias clave 2.1. El cuerpo humano y su funcionamiento. Anatomía y fisiología. Aparatos Las funciones vitales en el ser humano: Función de relación (órganos de los sentidos, aparato locomotor). Función de nutrición (aparatos respiratorio, digestivo, circulatorio y excretor). Función de reproducción (aparato reproductor) El cuerpo humano y su funcionamiento. Anatomía y fisiología. Aparatos Las funciones vitales en el ser humano: Función de relación (órganos de los sentidos, aparato locomotor). Función de nutrición (aparatos respiratorio, digestivo, circulatorio y excretor). Función de reproducción (aparato reproductor) El cuerpo humano y su funcionamiento. Anatomía y fisiología. Aparatos Salud y enfermedad. Principales enfermedades que afectan a los aparatos y sistemas del organismo humano Hábitos saludables para prevenir enfermedades. La conducta responsable Avances de la ciencia que mejoran la vida Conocimiento de sí mismo y los demás. La identidad y la autonomía personal La relación con los demás. La toma de decisiones: criterios y consecuencias. La resolución pacífica de conflictos La igualdad entre hombres y mujeres. CNAT 2.1. Identificar y localizar los principales órganos implicados en la realización de las funciones vitales del cuerpo humano. CNAT 2.2. Conocer el funcionamiento del cuerpo humano: órganos, aparatos, su localización, forma, estructura, funciones, cuidados, etc. CNAT 2.3. Relacionar determinadas prácticas de vida con el adecuado funcionamiento del cuerpo, adoptando estilos de vida saludables, sabiendo las repercusiones para la salud de su modo de vida. CNAT Identifica y localiza los principales órganos implicados en la realización de las funciones vitales del cuerpo humano: Nutrición (aparatos respiratorio, digestivo, circulatorio y excretor), Reproducción (aparato reproductor), Relación (órganos de los sentidos, aparato locomotor). (CMCT) CNAT Identifica y describe las principales características de las funciones vitales del ser humano. (CMCT, CCL) CNAT Identifica las principales características de los aparatos respiratorio, digestivo, locomotor, circulatorio y excretor; y explica las principales funciones. (CMCT, CCL) Están mal colocados los paréntesis. Parten la frase CNAT Reconoce estilos de vida saludables y sus efectos sobre el cuidado y mantenimiento de los diferentes órganos y aparatos. (CMCT, CSCV) CNAT Identifica y valora hábitos saludables para prevenir enfermedades y mantiene una conducta responsable. (CMCT, CSCV) CNAT Identifica y adopta hábitos de higiene, cuidado y descanso. (CMCT, CSCV) CNAT Conoce y explica los principios de las dietas equilibradas, identificando las prácticas saludables para prevenir y detectar los riesgos para la salud. (CMCT, CSCV, CCL) CNAT Identifica emociones y sentimientos propios, de sus compañeros y de los adultos manifestando conductas empáticas. (CSCV) CNAT Conoce y aplica alguna estrategia para estudiar y trabajar de manera eficaz. (CPAA, SIEE) Fuente: Decreto 103/2014, de 10 de junio, por el que se establece el currículo de Educación Primaria para la Comunidad Autónoma de Extremadura Página 10 de 35

11 BLOQUE 3: LOS SERES VIVOS 3.1. Seres vivos, seres inertes. Diferenciación Los seres vivos: Características, clasificación y tipos Estructura de los seres vivos Los animales vertebrados e invertebrados, características y clasificación Las plantas: La estructura y fisiología de las plantas Las relaciones entre los seres vivos Respeto de las normas de uso, de seguridad y de mantenimiento de los instrumentos de observación y de los materiales de trabajo. Interés por la observación y el estudio riguroso de todos los seres vivos Hábitos de respeto y cuidado hacia los seres vivos Normas de prevención de riesgos. Uso de medios tecnológicos para el estudio de los seres vivos. Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables- Competencias clave 3.1. Seres vivos, seres inertes. Diferenciación Los seres vivos: Características, clasificación y tipos Estructura de los seres vivos. CNAT 3.1. Conocer la estructura de los seres vivos identificando las principales características y funciones. CNAT Identifica y explica las diferencias entre, seres vivos y seres inertes. (CMCT, CCL) CNAT Identifica y describe la estructura de los seres señalando las principales características y funciones de cada uno de ellos. (CMCT, CCL) 3.2. Los seres vivos: Características, clasificación y tipos Estructura de los seres vivos Los animales vertebrados e invertebrados, características y clasificación Las plantas: La estructura y fisiología de las plantas. CNAT 3.2. Conocer diferentes niveles de clasificación de los seres vivos, atendiendo a sus características y tipos. CNAT Observa e identifica las características y clasifica los seres vivos: Reino animal. Reino de las plantas. (CMCT, CNAT Observa directa e indirectamente, identifica características, reconoce animales invertebrados. (CMCT, CNAT Observa directa e indirectamente, identifica características, reconoce y clasifica, los animales vertebrados. (CMCT, CNAT Observa directa e indirectamente, identifica características y clasifica plantas. (CMCT, CNAT Utiliza guías en la identificación de animales y plantas. (CMCT, 3.1. Seres vivos, seres inertes. Diferenciación Los seres vivos: Características, clasificación y tipos Estructura de los seres vivos Los animales vertebrados e invertebrados, características y clasificación Las plantas: La estructura y fisiología de las plantas Las relaciones entre los seres vivos Respeto de las normas de uso, de seguridad y de mantenimiento de los instrumentos de observación y de los materiales de trabajo. Interés por la observación y el estudio CNAT 3.3. Conocer las características y componentes de un ecosistema. CNAT 3.4. Usar medios tecnológicos, respetando las normas de uso, de seguridad y de mantenimiento de los instrumentos de observación y de los materiales de trabajo, mostrando interés CNAT Identifica y explica algunas de las causas de la extinción de especies. (CMCT, CCL) CNAT Muestra conductas de respeto y cuidado hacia los seres vivos. (CMCT, CSCV) CNAT Manifiesta una cierta precisión y rigor en la Fuente: Decreto 103/2014, de 10 de junio, por el que se establece el currículo de Educación Primaria para la Comunidad Autónoma de Extremadura Página 11 de 35

12 riguroso de todos los seres vivos Hábitos de respeto y cuidado hacia los seres vivos Normas de prevención de riesgos. Uso de medios tecnológicos para el estudio de los seres vivos. por la observación y el estudio riguroso de todos los seres vivos, y hábitos de respeto y cuidado hacia los seres vivos. observación y en la elaboración de los trabajos. ( CNAT Respeta las normas de uso, de seguridad y de mantenimiento de los instrumentos de observación y de los materiales de trabajo. (CMCT, CSCV) BLOQUE 4: MATERIA Y ENERGÍA 4.1. Estudio y clasificación de algunos materiales por sus propiedades Diferentes procedimientos para la medida de la masa y el volumen de un cuerpo Predicción de cambios en el movimiento o en la forma de los cuerpos por efecto de las fuerzas Fuentes de energía y materias primas: su origen Energías renovables y no renovables Planificación y realización de experiencias diversas para estudiar las propiedades de materiales de uso común y su comportamiento ante la luz, el sonido, el calor, la humedad Observación de algunos fenómenos y sus efectos (luz y calor) Utilidad de algunos avances, productos y materiales para la sociedad Fuentes de energías renovables y no renovables. El desarrollo energético, sostenible y equitativo. Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables- Competencias clave 4.1. Estudio y clasificación de algunos materiales por sus propiedades Planificación y realización de experiencias diversas para estudiar las propiedades de materiales de uso común y su comportamiento ante la luz, el sonido, el calor, la humedad Utilidad de algunos avances, productos y materiales para la sociedad Diferentes procedimientos para la medida de la masa y el volumen de un cuerpo Diferentes procedimientos para la medida de la masa y el volumen de un cuerpo Predicción de cambios en el movimiento o en la forma de los cuerpos por efecto de las fuerzas Planificación y realización de experiencias diversas para estudiar las propiedades de materiales de uso común y su comportamiento ante la luz, el sonido, el calor, la humedad. CNAT 4.1. Estudiar y clasificar materiales por sus propiedades. CNAT 4.2. Conocer los procedimientos para la medida de la masa de un cuerpo. CNAT 4.3. Conocer leyes básicas que rigen fenómenos, como el cambio de estado. CNAT Observa, identifica, describe y clasifica algunos materiales por sus propiedades (solubilidad, estado, conductividad térmica). (CMCT, CPAA, CCL) CNAT Utiliza diferentes procedimientos para la medida de la masa de un cuerpo. (CMCT, CNAT Conoce las leyes básicas que rigen el cambio de estado. (CMCT) CNAT Compara los estados sólido, líquido y gaseoso del agua. (CMCT, 4.3. Predicción de cambios en el movimiento o en la forma de los cuerpos por efecto de las fuerzas Fuentes de energía y materias primas: su origen Energías renovables y no renovables Planificación y realización de experiencias diversas para estudiar las propiedades de materiales de uso común y su comportamiento ante la luz, el sonido, el calor, la humedad Observación de algunos fenómenos y sus efectos (luz y CNAT 4.4. Planificar y realizar sencillas investigaciones para estudiar el comportamiento de los cuerpos ante la luz, el calor o el sonido. CNAT Planifica y realiza sencillas experiencias y predice cambios en el estado de los cuerpos, comunicando el proceso seguido y el resultado obtenido. (CMCT, SIEE, CCL) CNAT Distingue fuentes naturales y artificiales de luz. (CMCT) CNAT Identifica y explica algunas de las principales características de las energías renovables y no renovables. (CMCT, CCL) Fuente: Decreto 103/2014, de 10 de junio, por el que se establece el currículo de Educación Primaria para la Comunidad Autónoma de Extremadura Página 12 de 35

13 calor) Utilidad de algunos avances, productos y materiales para la sociedad Fuentes de energías renovables y no renovables. El desarrollo energético, sostenible y equitativo Predicción de cambios en el movimiento o en la forma de los cuerpos por efecto de las fuerzas Planificación y realización de experiencias diversas para estudiar las propiedades de materiales de uso común y su comportamiento ante la luz, el sonido, el calor, la humedad Observación de algunos fenómenos y sus efectos (luz y calor). CNAT 4.5. Realizar experiencias sencillas y pequeñas investigaciones sobre diferentes fenómenos físicos. CNAT Observa de manera sistemática, aprecia y explica los efectos del calor en el aumento de temperatura de algunos materiales. (CMCT, CCL, CNAT Identifica, experimenta y ejemplifica algunos cambios de estado y su reversibilidad. (CMCT, CNAT Investiga a través de la realización de experiencias sencillas para acercarse al conocimiento de las leyes básicas que rigen fenómenos, como el cambio de estado. (CMCT, SIEE, CNAT Respeta las normas de uso, seguridad y de conservación de los instrumentos y de los materiales de trabajo en el aula y en el centro. (CSCV) BLOQUE 5: LA TECNOLOGÍA, OBJETOS Y MÁQUINAS 5.1. Máquinas y aparatos. Tipos de máquinas en la vida cotidiana y su utilidad Construcción de estructuras sencillas que cumplan una función o condición para resolver un problema a partir de piezas moduladas Importantes descubrimientos e inventos. Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables- Competencias clave 5.1. Máquinas y aparatos. Tipos de máquinas en la vida cotidiana y su utilidad Construcción de estructuras sencillas que cumplan una función o condición para resolver un problema a partir de piezas moduladas Importantes descubrimientos e inventos. CNAT 5.1. Conocer los principios básicos que rigen máquinas y aparatos. CNAT Identifica diferentes tipos de máquinas. (CMCT) CNAT Observa, identifica y describe algunos de los componentes de las máquinas. (CMCT, CCL) CNAT Observa e identifica alguna de las aplicaciones de las máquinas y aparatos, y su utilidad para facilitar las actividades humanas. (CMCT, Fuente: Decreto 103/2014, de 10 de junio, por el que se establece el currículo de Educación Primaria para la Comunidad Autónoma de Extremadura Página 13 de 35

14 CUARTO CURSO (CIENCIAS NATURALES) BLOQUE 1: INICIACIÓN A LA ACTIVIDAD CIENTÍFICA Contenidos 1.1. Iniciación a la actividad científica. Aproximación experimental a algunas cuestiones Utilización de diferentes fuentes de información (directas, libros). Lectura de textos propios del área Utilización de las tecnologías de la información y comunicación para buscar y seleccionar información, simular procesos y presentar conclusiones Hábitos de prevención de enfermedades y accidentes, en el aula y en el centro Utilización de diversos materiales, teniendo en cuenta las normas de seguridad Trabajo individual y en grupo. Técnicas de estudio y trabajo. Desarrollo de hábitos de trabajo. Esfuerzo y responsabilidad. Contenido Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables- Competencias clave 1.1. Iniciación a la actividad científica. Aproximación experimental a algunas cuestiones Utilización de diferentes fuentes de información (directas, libros). Lectura de textos propios del área Utilización de las tecnologías de la información y comunicación para buscar y seleccionar información, simular procesos y presentar conclusiones Iniciación a la actividad científica. Aproximación experimental a algunas cuestiones Iniciación a la actividad científica. Aproximación experimental a algunas cuestiones Utilización de las tecnologías de la información y comunicación para buscar y seleccionar información, simular procesos y presentar conclusiones Trabajo individual y en grupo. Técnicas de estudio y trabajo. Desarrollo de hábitos de trabajo. Esfuerzo y responsabilidad Utilización de diferentes fuentes de información (directas, libros). Lectura de textos propios del área Hábitos de prevención de enfermedades y accidentes, en el aula y en el centro Utilización de diversos materiales, teniendo en cuenta las normas de seguridad Trabajo individual y en grupo. Técnicas de estudio y trabajo. Desarrollo de hábitos de trabajo. Esfuerzo y responsabilidad. CNAT 1.1. Obtener información relevante sobre hechos o fenómenos previamente delimitados, haciendo predicciones sobre sucesos naturales, integrando datos de observación directa e indirecta a partir de la consulta de fuentes directas e indirectas y comunicando los resultados. CNAT 1.2. Establecer conjeturas tanto respecto de sucesos que ocurren de una forma natural como sobre los que ocurren cuando se provocan, a través de un experimento o una experiencia. CNAT 1.3. Comunicar de forma oral y escrita los resultados obtenidos tras la realización de diversas experiencias, presentándolos con apoyos gráficos. CNAT 1.4. Trabajar de forma cooperativa, apreciando el cuidado por la seguridad propia y de sus compañeros, cuidando las herramientas y haciendo uso adecuado de los materiales. CNAT Busca, selecciona y organiza información concreta y relevante, la analiza, obtiene conclusiones, comunica su experiencia, reflexiona acerca del proceso seguido y lo comunica oralmente y por escrito. (CPAA, CCL) CNAT Utiliza medios propios de la observación. (CMCT, CNAT Consulta y utiliza documentos escritos, imágenes y gráficos. (CPAA, CCL) CNAT Desarrolla estrategias adecuadas para acceder a la información de los textos de carácter científico. (CPAA, CMCT,CD) CNAT Manifiesta autonomía en la planificación y ejecución de acciones y tareas y tiene iniciativa en la toma de decisiones. (CPAA, SIEE) CNAT Utiliza, de manera adecuada, el vocabulario correspondiente a cada uno de los bloques de contenidos. (CCL, CMCT) CNAT Expone oralmente de forma clara y ordenada contenidos relacionados con el área manifestando la comprensión de textos orales y/o escritos. (CCL, CMCT) CNAT Presenta los trabajos de manera ordenada, clara y limpia, en soporte papel y digital. (CCL, CD, CNAT Utiliza estrategias para realizar trabajos de forma individual y en equipo, mostrando habilidades para la resolución pacífica de conflictos. (CSCV, CNAT Conoce y respeta las normas de uso y de seguridad de los instrumentos y de los materiales de trabajo. (CMCT, CSCV) Fuente: Decreto 103/2014, de 10 de junio, por el que se establece el currículo de Educación Primaria para la Comunidad Autónoma de Extremadura Página 14 de 35