JUEGOS MORISCOS. CONMEMORACIÓN DEL MILENIO DEL REINO DE ALMERÍA

Transcripción

1 JUEGOS MORISCOS. CONMEMORACIÓN DEL MILENIO DEL REINO DE ALMERÍA Con esta unidad didáctica pretendemos acercar a través deporte y juegos de la época a nuestro almnado a la historia de nuestra ciudad. Para ello hemos empezado por poner una breve recopilación de nuestra historia y cuatro sesiones para practicar de forma adaptada los distintos juegos y deportes que hemos ido recopilando. A continuación y de manera más detallada exponemos las pretensiones didácticas:. Objetivos. Conocer los juegos-deportes populares de la época morisca, en especial las competiciones que se celebraban en Purchena. Practicar juegos-deportes propuestos.. Acercar al alumnado a la historia de Almería. Acercar al alumnado a otras culturas. Fomentar la toleracia y el respeto por las diferentes culturas.. Contenidos. Los juegos-deportes de la época morisca.. Breve historia de Almería.. Competencias Básicas. Conocimiento e interacción con el mundo físico Social y ciudadana Aprender a aprender Autonomía e iniciativa personal Cultural y artística. Valores a trabajar. Autoestima y confianza Amistad y afectividad Respeto e igualdad Trabajo en equipo Tolerancia y solidaridad. Aspectos metodológicos. Sugerencias y orientaciones metodológicas. Sería conveniente organizar en el centro docente una competición basada en el juego más representativo de la región, durante los recreos o al final de las clases, para divulgarlo entre los alumnos. En las actividades de baile y danza se deben utilizar ritmos y melodías muy variados. De no hacerlo así se corre el riesgo de no educar en el ritmo, sino automatizar movimientos. Relacionado con el punto anterior, se debe insistir en la creación de sencillas coreografías por parte de los alumnos en las que ellos mismos se encarguen de buscar el soporte musical. Si se consigue abundante material coreográfico, el trabajo motivará a los alumnos. En cualquier caso, sería conveniente grabar lo que los alumnos realicen, para que puedan verse. Se debe utilizar el trabajo con baile para favorecer la desinhibición de los alumnos. Bailar muchas veces todos juntos y libremente es un ejercicio muy necesario a estas edades. El trabajo de búsqueda de juegos populares puede realizarse de forma interdisciplinar en otros seminarios. Se puede hacer una selección de los mejores juegos y enseñárselos a los compañeros de otros cursos.. Medios Didácticos. Situaciones globales de enseñanzas. Bailes y danzas codificadas. Juegos populares. Fichas del alumno. Juegos y tareas jugadas.

2 . Recursos Materiales. Diverso material procedente de reciclaje, así como materiales de elaboración propia. Materiales propios del área de Educación Física. Material específico para cada uno de los juegos-deportes.. Criterios de Evaluación. 1. Conocer y practicar los juegos-deportes más representativos de la época. 2. Conocer brevemente la historia de Almería. 3. Participar en las actividades propuestas. 4. Realizar de manera correcta las distintos tipos de actividades.. Técnicas de Evaluación. Observación. Listas de control. Cuaderno de registros. BREVE RESUMEN DE LA HISTORIA DE ALMERÍA. EL MILIENO DE ALMERÍA. Vamos a recordar un poco la historia de Almería, que es nuestra tierra y de la que este año celebramos el Milenio. Remontándonos en el tiempo, a la época de dominación musulmana, diremos que en el año 955 se decidió ampliar el puerto construido junto a la desembocadura del rio Andarax llamado Bayyana, justo bajo los pies de la fortaleza (Alcazaba), y se amuralló, llamándolo al-mariyya, lo que conocemos como Almería, entonces recibió el título de medina (ciudad), de parte de Abderramán III, haciéndose independiente de Pechina a la que pertenecía antes, aquí empieza la historia de Almería como ciudad. Un poco más adelante muere Abderraman y lo sucedió Almanzor. Por aquellos tiempos existían los esclavos que eran apresados cuando atacaban la ciudad, uno de ellos de origen eslavo era Jairan-al- Amiri, el cual ganó su libertad en algunas batallas. A la muerte de Almanzor se desató una guerra civil, Jairán siguió siendo fiel al sucesor y junto su ejército jugó un papel importante, en estas batallas y cuando llegaron los Bereberes lo dieron por muerto, pero no lo estaba, y cuando se curó de sus heridas y de nuevo en Almería se hizo con el poder arrebatándoselo a otro esclavo de origen eslavo que se había proclamado caudillo de la ciudad, y en 1914 proclamo el reino de Taifa de Almería. Se dedicó entonces a promover el desarrollo de la ciudad y a consolidar y extender el territorio de su reino. No obstante, siguió participando en las contiendas de Córdoba, siempre en apoyo del califa legítimo. Tras una vida agitada y fecunda murió plácidamente en la Alcazaba en el 1028, sucediéndole su lugarteniente Zuhair-al-Amiri. Cuando Jairán proclamó el Reino de Taifa, Almería era ya uno de los puertos más importantes del Mediterráneo, su fortaleza (la Alcazaba, llamada a partir de entonces el Castillo o Caala de Jairán) era reconocida como casi inexpugnable, y contaba con más de treinta mil habitantes, población poco usual en la época. Su prosperidad económica era elevada, su nivel cultural y social muy alto, y su poder militar importante, basado sobre todo en la flota que atracaba en su puerto. Almería mantuvo su esplendor hasta que fue conquistada el 17 de octubre de 1147 por una gran coalición integrada por castellanos (Alfonso VII), catalanes (Ramón Berenguer IV) y navarros (García VI), además de francos, pisanos y genoveses, que aprovecharon la convocatoria de la Segunda Cruzada por el papa Eugenio III. Durante la ocupación la ciudad fue sometida a una destrucción y un saqueo sistemáticos. Las repúblicas cristianas utilizaron la cruzada como excusa para acabar con el dominio almorávide del mar mediterráneo que se ejercía desde el puerto de Almería. Este hecho aun se refleja en la bandera y escudo de la ciudad, que contiene la cruz de San Jorge, estandarte de la república de Génova. Los almohades reconquistaron la ciudad en 1157, tras diez años de dominación cristiana. Pero su intento por volver a unificar el califato fracasó. El señor de Arjona Ibn Nasar llamado Al-Hamar (el Rojo) entró en Granada en 1236 gritando al Galib bi-llah frase que se convertiría en divisa de la dinastía nazarí y que se grabaría repetidamente en las paredes de la Alhambra. Un año después Almería fue incorporada al reino de Granada. En el año 1489 los reyes cristianos volvieron a tomar la ciudad esta vez de forma definitiva. Perder Almería dejó a Granada en una grave situación que significaría su caída el 9 de enero de 1492.

3 Sesión 1: LANZAMIENTOS Ciclo: 2 Y 3 CICLO Materiales: botellas de plástico de agua, aros, balón, pelotas de tenis, ladrillos, cantaros hechos de cartón con agujero en el centro. Dividimos la clase en dos, equipos: 1. Juegos bolos moriscos. Este juego se lleva a cabo con botellas de agua vacías, se necesitan tantas botellas como miembros en el equipo más una, además cada miembro tendrá una pelota de tenis. El desarrollo del juego es el siguiente: se colocan las botellas a lo largo de una línea y separadas entre sí, delante de ellas y aproximadamente en medio se sitúa una, se puede aprovechar la línea del centro del campo, cada equipo se sitúa frente a sus botellas y a una distancia considerable, cuando se de la señal tenemos que derribar las botellas con las pelotas de tenis, cada equipo cogerá las que le lleguen del otro equipo, y lo único es que tenemos que derribar primero la botella que hay delante. 2. Derribo de la fortaleza: cada equipo forma un circulo y en centro un ladrillo puesto en vertical dentro de un aro, uno o una del equipo deberá defender el ladrillos sin pisar el aro ni dentro, los compañeros y compañeras intentará derribarlo con un balón. 3. Adaptación del pañuelo, por equipos y lanzando a los ladrillos con pelotas. 4. Dar al cántaro, pondremos los dos cántaros colgados de la portería y cada equipo se pondrá frente a su cántaro con una pelota de tenis, intentaremos colar la pelota por el agujero, gana el equipo que más cuele la pelota, se puede hacer individual, sin agujero, etc. La danzarina o danzarín morisco. En círculo todo y todo menos una persona, se nombra un director de baile sin que lo vea la persona de fuera, el director de baile irá realizando diferentes movimientos de baile y los demás lo imitan, la persona de fuera entra dentro del círculo y tendrá que intentar adivinar quién es el director o directora.

4 Sesión 2: LUCHA, SOSTENIENTO DE LADRILLOS Ciclo: 2 Y 3 CICLO Materiales: frisbee, balones, palas de plástico, pelotas de tenis. 1. Pulso Morisco. (Nos vamos enfrentando por parejas). Ponemos los dos pies derechos juntos y nos cogemos por la mano derecha, hay que intentar que el compañero o compañera se mueva y desequilibre, pierde quien antes mueva el pie derecho. 2. Sogatira por equipos. 3. Nos enfrentamos por equipos. Cada equipo intenta mantener la posición indicada por el maestro el mayor tiempo posible, gana el equipo que más miembros lo hayan conseguido. Por ejemplo a la pata coja, elevando hacia atrás una pierna y hacia adelante el brazo contrario. 4. Trasporte por equipos de diverso material sin usar las manos, balones, frisbee, etc. 5. La prueba reina será subirnos en un ladrillo a la pata coja, con una pala de plástico y una pelota sobre ella, gana quien logre aguantar más sin que se caiga la pelota y manteniendo la postura. 6. Aguantar ladrillos de plástico con la mano dominante y con la otra. El duelo morisco. Todo el grupo en círculo el maestro en medio, a quien señale se agacha y los dos que quedan enfrentados tienen que decir el nombre de la persona de enfrente, gana el más rápido.

5 Sesión 3: VELOCIDAD. Ciclo: 2 Y 3 CICLO Materiales: aros grandes, pelotas de tenis, folios y boli, palas de plástico. Por equipos. 1. Dibujo la fortaleza. Hacemos dos, tres equipos y nos ponemos en la línea del fondo del campo y justo en la línea de enfrente cada equipo dispondrá de un papel y un boli, cuando se de la señal cada equipo tendrá que ir saliendo de uno en uno y dibujar una fortaleza, o lo que consideremos, el único requisito es que cada miembro solo puede realizar un trazo sin levantar el boli. 2. Por equipos y en la misma disposición anterior, colocamos un aro grande en la línea del fondo, y cada equipo dispondrá de una pala de plástico y una pelotas de tenis, se trata de llevar el máximo número de pelotas con la pala al aro, sin que se caiga y sin usar las manos, (sólo la primera vez para ponerla sobre la pala), irán saliendo de uno en uno. 3. Carreras de relevos, cuatro equipos uno en cada esquina del campo, con un aro y dentro una pelota de tenis por cada persona del equipo, en el circulo del centro del campo habrá un recipiente para echar las pelotas, cuando se da la señal y de uno en uno, cogen una pelota dan la vuelta al campo y al llegar a su aro y de forma diagonal van a depositar la pelota al centro, cuando vuelven a su aro, sale el siguiente. Gana el equipo que antes deposite lleve todas las pelotas al centro del campo. 4. Se pueden organizar carreras de 40 metros. La danzarina o danzarín morisco.

6 Sesión 4: SALTOS Y LANZAMIENTO DE PESO. Ciclo: 2 Y 3 CICLO Materiales: Balón medicinal, bolas de lanzamiento de peso, metro, aros grandes. 1. De manera individual nos situamos al fondo de la pista en hilera e intentamos dando solo 7 pasos cubrir la máxima distancia. 2. Salto de longitud, pero desde estático y con ambos pies juntos 3. Igual que el anterior triple salto. 4. Lanzamiento de balón medicinal. 5. Lanzamiento de peso con el peso adaptado, con pelotas de tenis, etc; podemos colocarnos dentro de un aro grande. El duelo UNIDAD DIDÁCTICA ELABORADA POR ANTONIO LÓPEZ SEGURA Y CARLOS VARELA MALDONADO, DEL CEIP FERRER GUARDIA DE LOS LLANOS DE LA CAÑADA, PARA EL GRUPO DE TRABAJO, JUEGOS MORISCOS Y REINO DE ALMERÍA.