RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y BCEP ÁMBITO: COMUNICACIÓN NÚCLEO: LENGUAJE VERBAL APRENDIZAJES ESPERADOS: VOCABULARIO

Transcripción

1 Núcleo: RELACIONES LÓGICO MATEMÁTICAS Diez perritos Nivel: SEGUNDO CICLO Duración: 5 MINUTOS DESCRIPCIÓN: El programa nacional Enetenetú es una serie de animación en plasticina que recoge canciones infantiles de la tradición popular latinoamericana. Una entretenida banda interpreta estas canciones con nuevos ritmos dándoles musicalmente un nuevo estilo. En esta oportunidad, los niños podrán ver representada la conocida canción Diez Perritos, lo que permitirá familiarizarlos con los primeros números de manera entretenida y didáctica. ENLACES: enetu.php En esta página encontrarán información sobre perros: ANEXOS: 1. Letra de la canción y títeres de dedo. 2. Plegado. RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y BCEP ÁMBITO: COMUNICACIÓN NÚCLEO: LENGUAJE VERBAL APRENDIZAJES ESPERADOS: Representar gráficamente palabras para iniciarse en la producción de textos simples que le son significativos, respetando,los aspectos formales de la escritura Expandir progresivamente su vocabulario explorando los fonemas y significados de nuevas palabras que son parte de sus experiencias. Comunicarse con distintos propósitos, en diferentes contextos y con interlocutores diversos usando argumentos en sus conversaciones, respetando turnos y escuchando atentamente. ÁMBITO: RELACIÓN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL NÚCLEO: RELACIONES LÓGICO MATEMÁTICAS Y CUANTIFICACIÓN APRENDIZAJES ESPERADOS: Emplear los números para identificar, contar, clasificar, sumar, restar, informarse y ordenar elementos de la realidad. Establecer relaciones cada vez más complejas de semejanza y diferencia mediante la clasificación y seriación entre objetos, sucesos y situaciones de su vida cotidiana, ampliando así la comprensión de su entorno. VOCABULARIO Para una mejor comprensión del programa es recomendable comentar previamente los siguientes conceptos: Aumentar, disminuir, contar, números. SUGERENCIA DIDÁCTICAS 1. Escriba un número en la pizarra y dígalo en voz alta. Pida a los niños que muestren con sus dedos la cantidad correcta y repita con los diferentes números. Luego escriba en la pizarra un número y muestre con su mano el número correcto de dedos y pida a los niños que digan el número. Repita con diferentes números. Dependiendo del nivel, trabaje con los números hasta el 5 ó hasta el 10.

2 2. Luego de ver el programa, invíteles a confeccionar títeres de dedos para representar cada uno de los perritos e invíteles a cantar la canción con todos los dedos extendidos. A medida que van cantando la canción, los niños irán bajando los dedos según disminuye la cantidad de perros. En el anexo 1 encontrará la letra de la canción y material para los títeres de dedos. 3. Invíteles a realizar el plegado de un perro. Cada uno podrá realizar varios perritos para luego pegarlos en un papelógrafo con la canción escrita y representar así las cantidades señaladas. En el anexo 2 encontrarán algunas sugerencias para realizar el plegado con dos niveles de complejidad. 4. Coloque en el suelo tarjetas grandes con conjuntos de cosas que vayan del 1 al 10 e invíteles a saltar sobre estas tarjetas en orden ascendente y descendente. Pídales que al mismo tiempo que saltan sobre ellas, las nombren. Luego puede cambiar estas imágenes por tarjetas con números. 5. Organice pequeños grupos de 4 alumnos y repártales un set de tarjetas para que puedan representar las cantidades del 0 al 10, dibujando o pegando pequeños objetos como botones, palos de fósforos, tapas de bebida o semillas. En otro momento de la actividad repártales un segundo set de tarjetas e invíteles a representar los números o decorar las tarjetas con los números previamente impresos. Posteriormente incentíveles a jugar con las tarjetas colocándolas en orden ascendente o descendente y pareando el número con la cantidad. 6. Organice grupos de 6 niños: uno de ellos se sienta en una silla con su espalda hacia el grupo y sobre una mesa coloque un set de tarjetas con números o cantidades hasta el diez. Cada niño irá sacando una tarjeta y el niño de la silla adivinará cuál es la tarjeta que falta y quién la tiene. Luego intercambiaran los roles. 7. Coloque las tarjetas con los números del 0 al 10 en la pizarra o en la muralla y repártale a cada uno una tarjeta con un conjunto de objetos. Pídales que cuenten la cantidad cosas que aparece en su tarjeta y que la coloquen debajo del número correspondiente. 8. Coloque tres mesas, cada una con diferentes objetos como cubos, encajes y figuras geométricas, y ponga a cada mesa una etiqueta con números 3, 4 y 5 por ejemplo. Solicite a los niños que hagan grupos de objetos de acuerdo al número señalado y luego cambie los números y pídales nuevamente formar grupos con los objetos. 9. Invíteles a investigar sobre diferentes razas de perros y solicite a la familia imágenes de éstos, los que podrán comparar por color y tamaño.

3 Anexo 1: Canción: Yo tenía diez perritos Yo tenía 10 perritos, yo tenía 10 perritos Uno se me fue a la nieve, no me quedan más que 9 Uno se me fue a la nieve, no me quedan más que 9 De los 9 que quedaban, de los 9 que quedaban Uno se cayó al Mapocho, no me quedan más que 8 Uno se cayó al Mapocho, no me quedan más que 8 De los 8 que quedaban, de los 8 que quedaban Uno se me fue en cohete, no me quedan más que 7 Uno se me fue en cohete, no me quedan más que 7 De los 7 que quedaron, de los 7 que quedaron A uno ya no le veréis, no me quedan más que 6 A uno ya no le veréis, no me quedan más que 6 De los 6 que me quedaron, de los 6 que me quedaron Uno se fue con el circo, no me quedan más que 5 Uno se fue con el circo, no me quedan más que 5 De los 5 que quedaron, de los 5 que quedaron Uno se quedo en el teatro, no me quedan más que 4 Uno se quedo en el teatro, no me quedan más que 4 De los 4 que quedaban, de los 4 que quedaban Uno se volvió al revés, no me quedan más que 3 Uno se volvió al revés, no me quedan más que 3 De los 3 que me quedaban, de los 3 que me quedaban A uno le dio mucha tos, no me quedan más que 2 A uno le dio mucha tos, no me quedan más que 2 De los 2 que me quedaban, de los 2 que me quedaban Uno se me fue a Neptuno, no me queda más que uno Uno se me fue a Neptuno, no me queda más que uno Y el perrito que quedaba y el perrito que quedaba Se lo dieron al lechero, no me queda ningún perro

4 Títeres de dedo

5 Anexo 2: Plegado Perro 1:

6 Perro 2: