Encuentro Educación y organizaciones sociales: reflexiones desde la investigación y la práctica

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1 cie e Centro de Investigación para el Éxito y la Calidad Educativa, S. C. Encuentro Educación y organizaciones sociales: reflexiones desde la investigación y la práctica Los educadores ante la migración. Rosaura Galeana Cisneros. México, junio 14 y 15 del 2007 NIÑA DE ORIGEN MEXICANO, EN CALIFORNIA, E.U.

2 PROYECTOS Migración y Educación Niños, niñas y adolescentes migrantes México - Estados Unidos San José California, EU. (San José State University Foundation) OSC, México Profesores - investigadores, (Ciexce, Contracorriente, Bases Magisteriales) Investigadores Independientes FORD FOUNDATION Soporte Financiero

3 M I G R A C I Ó N : 1. La población de origen mexicano en Estados Unidos representa alrededor del 60% de la población hispana. 2. La entidad con mayor atracción en Estados Unidos es California, principalmente por su cercanía con la frontera Mexicana. Sin embargo aparecen nuevos lugares de destino como Nueva York, Georgia y Carolina del Norte. 3. El Instituto Nacional de Migración (INM) estimó que la población infantil corresponde al 20% de la población que emigra. 4. El Colegio de la Frontera Norte contempla la cifra de 450,000 niños migrantes, los cuales cruzaron con sus padres la frontera en el El INEGI, considera que de enero de 1995 a febrero del 2000, el 5.3% de la población que migró al exterior del país fue menor de 14 años. 6. Los niños, niñas y adolescentes permanecen en Estados Unidos, un promedio de 3.8 meses, regresando a sus lugares de origen o a otras zonas agroindustriales. 7. Entre las principales causas de migración, se reporta la necesidad de reunirse con la familia y la búsqueda de empleo.

4 E D U C A C I Ó N : 1. La cobertura educativa en el nivel primario, es de un 93 %, sin embargo se reporta que 1.6 millones de niños no asisten a la escuela. 2. El promedio nacional para Eficiencia Terminal es de 89%, pero existen estados por abajo del promedio, como Sinaloa (82.4%), Guerrero (78.5%) y Chiapas (78%). 3. La presencia de 400 a 700 mil niños y niñas, hijos de familias jornaleras agrícolas migrantes, constituye actualmente uno de los más graves problemas educativos en el país. 4. Los estados con más altos niveles de marginalidad como Oaxaca, Chiapas y Guerrero, tienen a su vez, los índices más altos de reprobación escolar en el país, de manera contrastante con el Distrito Federal, Coahuila, y Nuevo León que poseen los niveles más altos. 5. En el país uno de cada seis niños y niñas con edades entre 6 y 14 años de edad desempeña un trabajo. Una cuarta parte de la población infantil que realiza alguna clase de trabajo, sea este económico o doméstico, no asiste a la escuela. 6. Todas las entidades federativas del país, viven el fenómeno de la migración de generaciones cada vez más jóvenes que emigran hacia los Estados Unidos, con los consiguientes problemas educativos de reprobación o deserción temporal o definitiva.

5 PROYECTO BINACIONAL: Diagnóstico de Servicios Educativos para niños y niñas que migran hacia los Estados Unidos. ACTIVIDADES CENTRALES: 1. Realizar una investigación institucional sobre los Programas y/o Proyectos educativos para niños, niñas y jóvenes que migran hacia Estados Unidos. 2. Llevar a cabo una búsqueda bibliográfica y hemerográfica sobre los temas ejes del proyecto: migración infantil y educación. 3. Identificar, a través de entrevistas, las instituciones gubernamentales, privadas, ONG s e incluso con niños, niñas y adolescentes que han regresado de los Estados Unidos, cuál es su perspectiva de la situación actual de está problemática. 4. Realizar un estudio y análisis comparativo para elaborar un diagnóstico final. PRODUCTOS FINALES, MÉXICO: a) Panorama Nacional b) Estudios de caso de los estados de Puebla, Jalisco, Oaxaca y el Distrito Federal.

6 RESULTADOS PRINCIPALES : Hasta el momento, no HAY DATOS sobre QUIÉNES, CUÁNTOS y DE DÓNDE provienen los niños, niñas y adolescentes migrantes que van y regresan de los Estados Unidos. Las investigaciones sobre el tema de la migración, han dejado de lado la problemática infantil y educativa, enfocándose a los aspectos económicos y políticos primordialmente. La atención educativa a la población infantil que se va y regresa de los Estados Unidos, no está considerada dentro de los Proyectos Educativos Federales (sobre todo en el caso del DF). Como consecuencia se ocasionan problemas de reprobación y deserción escolar, al dificultarse la incorporación e integración social y educativa. Es prioritario el inicio de acciones de apoyo educativo a los niños, niñas y adolescentes que regresan, así como, de los que emigran a los Estados Unidos.

7 PROYECTO Objetivo: Construcción y difusión de estrategias de apoyo educativo y en derechos humanos, para niños, niñas y adolescentes en situación de migración, entre la ciudad de México y los Estados Unidos Llevar a cabo un proceso de información, sensibilización y difusión de la problemática de niños, niñas y adolescentes que emigran y/ o regresan de los Estados Unidos; con la finalidad de generar y desarrollar estrategias de apoyo educativo y en derechos humanos. Actividades Centrales: Elaborar un Cuaderno de Difusión sobre Migración y Educación en el Distrito Federal. Llevar a cabo una Jornada Binacional Por el Derecho a la Educación de Niñas, Niños y Adolescentes en situación de migración. Desde la Chilanga al Gabacho Talleres Migración Educación y Derechos Humanos, con docentes de primaria y secundaria.

8 Resultados (hasta 12-VI-07) Impresión del cuaderno a partir del Diagnóstico y nuevos elementos (Derechos Humanos, La ruta de la migración). Involucramiento y participación de OSCS, en el proceso. Realización de la Jornada: Por el Derecho a la Educación de Niñas, Niños y Adolescentes en situación de migración. Desde la Chilanga al Gabacho Estrategia de Trabajo. La Migración a través del arte (con docentes y alumnos). Foro: Trabajo Infantil, Migración y Educación Posicionamiento del tema en los medios masivos de comunicación.

9 Los educadores ante la Migración. Fenómeno social creciente. Información sobre la complejidad del fenómeno y la repercusión entre los alumnos en situación de migración. Creación, conocimiento y desarrollo de estrategias adecuadas para la atención de los alumnos. Construcción de políticas públicas.

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