INDICADORES Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN. DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA.

Transcripción

1 INDICADORES Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN. DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA. 1º ESO CRITERIO DE EVALUACIÓN 1 Reconocer el propósito y la idea general en textos orales de ámbitos sociales próximos a la experiencia del alumnado y en el ámbito académico; captar la idea global de informaciones oídas en radio o en TV, y seguir instrucciones poco complejas para realizar tareas de aprendizaje Reconoce la idea principal de un texto oral escuchado previamente Reconoce la idea central de un texto escuchada en radio o TV Realiza un resumen oral de una exposición breve Sigue instrucciones orales para realizar tareas sencillas Sabe transmitir las ideas principales de la información recibida Razona de manera auditiva la información recibida para su posterior transmisión Realiza diariamente las actividades referidas a los indicadores anteriores con corrección y sin faltas de ortografía Valora la relevancia de los contenidos expuestos en textos orales Participa en los trabajos y asume la responsabilidad en los trabajos de Muestra interés y respeto por todo tipo de información oral. CRITERIO DE EVALUACIÓN 2 Realizar narraciones orales claras y bien estructuradas de experiencias vividas, con la ayuda de medios audiovisuales y de las TIC Sabe transmitir la información deseada en narraciones orales Se expresa claramente a la hora de realizar narraciones. 2.3 Utiliza medios informáticos para recabar información a la hora de realizar narraciones orales Estructura las ideas a la hora de transmitir la información. 2.5.Describe detalladamente, incluyendo valoraciones personales, en las narraciones orales. 2.6.Tiene en cuenta al oyente a la hora de narrar para que éste pueda comprender los hechos relatados Realiza diariamente las actividades referidas a los indicadores anteriores con corrección y sin faltas de ortografía Valora la relevancia de los contenidos expuestos en textos orales Participa en los trabajos y asume la responsabilidad en los trabajos de Muestra interés y respeto por todo tipo de información oral.

2 CRITERIO DE EVALUACIÓN 3 Extraer informaciones concretas e identificar el propósito en textos escritos de ámbitos sociales próximos a la experiencia del alumnado; seguir instrucciones sencillas; identificar los enunciados en los que el tema general aparece explícito, y distinguir las partes del texto Identifica las ideas principales y secundarias en distintos tipos de textos Extrae información de cualquier medio de cualquier medio de comunicación o informático Distingue las diferentes partes de un texto Aplica técnicas de organización como esquemas, mapas conceptuales, 3.5. Es capaz de seguir y llevar a la práctica instrucciones sencillas para realizar distintas actividades académicas Interpreta los elementos textuales y paratextuales en textos escritos de ámbito social Realiza diariamente las actividades referidas a los indicadores anteriores con corrección y sin faltas de ortografía Valora la relevancia de los contenidos expuestos en todo tipo de textos Participa en los trabajos y asume la responsabilidad en los trabajos de 3.10Muestra interés y respeto por todo tipo de textos. CRITERIO DE EVALUACIÓN 4 Narrar, exponer y resumir, en soporte papel o digital, usando el registro adecuado, organizando las ideas con claridad, enlazando los enunciados en secuencias lineales cohesionadas, respetando las normas gramaticales y ortográficas, y valorando la importancia de planificar y revisar el texto Redacta textos organizados claramente Redacta las normas gramaticales a la hora de redactar, resumir, 4.3. Valora la importancia de planificar el trabajo y revisar los exámenes Realiza los trabajos escritos en cualquier tipo de soporte con una correcta presentación Resume textos, exposiciones, destacando las ideas principales de los mismos Realiza exposiciones orales a partir de trabajos realizados en el aula Realiza diariamente las actividades referidas a los indicadores anteriores Presenta las tareas con expresión correcta Participa en los trabajos y asume la responsabilidad en los trabajos de Muestra interés y respeto por todo tipo de textos. CRITERIO DE EVALUACIÓN 5 Componer textos, en soporte papel o digital, tomando como modelo un texto literario de los leídos y comentados en el aula, o realizar alguna transformación sencilla en esos textos.

3 5.1. Reconoce los diferentes tipos de textos literarios Compone textos breves con intención literaria imitando modelos utilizados en clase Compone poemas sencillos con características rítmicas o retóricas imitando modelos utilizados en clase Compone textos en cualquier tipo de soporte Compone textos literarios con claridad y corrección ortográfica Reconoce distintos tipos de recursos literarios: símil, metáfora, personificación, Realiza diariamente las actividades referidas a los indicadores anteriores 5.8. Presenta las tareas con expresión correcta Participa en los trabajos y asume la responsabilidad en los trabajos de Muestra interés y respeto por todo tipo de texto literario. CRITERIO DE EVALUACIÓN 6 Aplicar los conocimientos sobre la lengua y las normas de uso lingüístico para solucionar problemas de comprensión de textos orales y escritos, y para la composición y la revisión dirigida de los textos propios de este curso Aplica los conocimientos sobre la lengua para comprender textos académicos Realiza composiciones sencillas siguiendo las normas del uso lingüístico Reconoce las distintas modalidades de la oración según la intención del hablante Utiliza las normas ortográficas, poniendo especial atención a los signos de puntuación 6.5. Reconoce las diferentes formas verbales y las aplica en la composición y comprensión de textos Revisa los textos del curso para acomodarlos a las normas del uso lingüístico Realiza diariamente las actividades referidas a los indicadores anteriores 6.8. Presenta las tareas con expresión correcta Participa en los trabajos y asume la responsabilidad en los trabajos de Muestra interés y respeto por todo tipo de texto. CRITERIO DE EVALUACIÓN 7 Iniciar el conocimiento de una terminología lingüística básica en las actividades de reflexión sobre el uso. _ Comprende la terminología básica para seguir explicaciones en las actividades gramaticales Identifica las distintas categorías gramaticales Reconoce el sujeto y el predicado en oraciones sencillas Utiliza el diccionario y obras de consulta para obtener información gramatical Reconoce y utiliza los distintos procedimientos de formación de palabras Utiliza correctamente los diferentes tiempos verbales Realiza diariamente las actividades referidas a los indicadores anteriores con

4 corrección y sin faltas de ortografía Presenta las tareas con expresión correcta Participa en los trabajos y asume la responsabilidad en los trabajos de Muestra interés y respeto por todo tipo de texto. CRITERIO DE EVALUACIÓN 8 Manejar principios fundamentales del funcionamiento de los procesadores de textos y utilizarlos en trabajos sencillos de investigación, utilizando los medios informáticos complementarios (Internet, bases de datos, CD-Roms, procesadores de textos, ) Recaba información utilizando distintos medios informáticos Presenta formalmente los trabajos realizados en soporte informático Utiliza el procesador de textos para realizar trabajos Busca información en diferentes páginas webs relacionadas con la materia Es crítico en la utilización de Internet en la vida diaria Valora el uso de las TIC en el proceso educativo Realiza diariamente las actividades referidas a los indicadores anteriores Presenta las tareas con expresión correcta Participa en los trabajos y asume la responsabilidad en los trabajos de Muestra interés y respeto por el uso de las TIC. CRITERIO DE EVALUACIÓN 9 Exponer una opinión sobre la lectura personal de una obra adecuada a la edad; reconocer el género y la estructura global y valorar de forma general el uso del lenguaje; diferenciar contenido literal y sentido de la obra, y relacionar el contenido con la propia experiencia Valora la importancia de la lectura como mecanismo de enriquecimiento personal Realiza lecturas adecuadas a su edad e intereses Realiza las lecturas obligatorias fijadas por el departamento Emite juicios y opiniones críticas sobre dichas lecturas Reconoce el género y la estructura global de las obras leídas a lo largo del curso Aprecia la importancia de la lectura como actividad de ocio Realiza las actividades referidas a los indicadores anteriores Presenta las tareas con expresión correcta Participa en los trabajos y asume la responsabilidad en los trabajos de Muestra interés y respeto por la lectura. CRITERIO DE EVALUACIÓN 10

5 Utilizar los conocimientos literarios en la comprensión y la valoración de textos breves o fragmentos, atendiendo a los temas y motivos de la tradición, a las características básicas del género, a los elementos básicos del ritmo, y al uso del lenguaje, con especial atención a las figuras semánticas más generales Reconoce las características de los distintos géneros literarios Identifica distintos textos por las características del género al que pertenecen Reconoce la comparación, la metáfora y la personificación, como figuras literarias de tipo semántico Es capaz de producir textos utilizando las figuras literarias anteriores Reconoce los distintos tipos de versos por su medida Reconoce los distintos tipos de rima Realiza las actividades referidas a los indicadores anteriores Presenta las tareas con expresión correcta Participa en los trabajos y asume la responsabilidad en los trabajos de Muestra interés y respeto por todo tipo de texto literario. CRITERIO DE EVALUACIÓN 11 Situar y valorar las distintas lenguas que se hablan en España Utiliza la lectura de fragmentos literarios para identificar las distintas lenguas que se hablan en España Valora las lenguas habladas en España a través de la lectura Valora las distintas lenguas que se hablan en España como testimonios de una identidad que se ha de respetar Reconoce las distintas lenguas habladas en España como patrimonio cultural común Reconoce la importancia del patrimonio lingüístico y cultural de nuestro país Realiza las actividades referidas a los indicadores anteriores Presenta las tareas con expresión correcta Participa en los trabajos y asume la responsabilidad en los trabajos de Muestra interés y respeto por textos producidos en las distintas lenguas habladas en España. CRITERIO DE EVALUACIÓN 12 Utilizar la lectura y la escritura en su tiempo de ocio Utiliza la lectura en su tiempo de ocio como fuente de conocimiento y disfrute Emplea la escritura como medio de enriquecimiento personal Valora la lectura y la escritura como medio de enriquecimiento personal Usa habitualmente la biblioteca del centro o la biblioteca pública.

6 Participa activamente en las iniciativas de animación a la lectura desarrolladas en clase Reconoce el valor de la lectura y la escritura como actividades importantes en el tiempo de ocio Realiza las actividades referidas a los indicadores anteriores Presenta las tareas con expresión correcta Participa en los trabajos y asume la responsabilidad en los trabajos de Muestra interés y respeto por las opiniones vertidas en los textos leídos. CRITERIO DE EVALUACIÓN 13 Poner en práctica estrategias de análisis de los textos que eviten su uso como fuente de discriminación Analiza textos discriminatorios de manera crítica Identifica el uso del lenguaje de forma discriminatoria Desarrolla la capacidad crítica para detectar cualquier forma de discriminación mediante el empleo del lenguaje Identifica situaciones en las que se use un lenguaje discriminatorio Reconoce y critica el uso de un lenguaje discriminatorio Evita el uso de un lenguaje discriminatorio en cualquier circunstancia Realiza las actividades referidas a los indicadores anteriores Presenta las tareas con expresión correcta Participa en los trabajos y asume la responsabilidad en los trabajos de Muestra capacidad crítica ante las opiniones vertidas en los textos leídos o consultados. CRITERIOS CONTENIDOS DE EVALUACIÓN 1,2 Competencias orales: comprensión, expresión oral y comentario y análisis de textos. 3, 4, 5, 8 y 13 Competencias escritas: expresión y comprensión de textos escritos. PONDERACIÓN 20% 40% 6, 7 y 11 Conocimiento de la lengua 20% 9, 10 y 12 Educación literaria 20%

7 2ºESO CRITERIO DE EVALUACIÓN 1. Reconocer, junto al propósito y la idea general, ideas, hechos o datos relevantes en textos orales de ámbitos sociales próximos a la experiencia del alumnado y en el ámbito académico; captar la idea global y la relevancia de informaciones oídas en radio o en TV y seguir instrucciones para realizar autónomamente tareas de aprendizaje Identifica la idea general de textos orales pertenecientes a los ámbitos sociales y académicos Reconoce la idea global y los datos relevantes de textos orales de los medios de comunicación Sigue instrucciones para realizar autónomamente tareas de aprendizaje Elabora esquemas y resúmenes de exposiciones orales. 1.5 Crea composiciones breves estructuradas con claridad y con un registro divulgativo, relacionadas con los temas académicos Sigue instrucciones orales para realizar tareas constituidas por una secuencia de más de tres actividades Presenta las tareas referidas a los indicadores anteriores con corrección y sin faltas de ortografía Participa en los trabajos de clase y asume las responsabilidades de los trabajos en Valora la relevancia de los contenidos expuestos en textos orales Muestra interés y respeto por las opiniones vertidas en textos persuasivos orales. CRITERIO DE EVALUACIÓN 2 Realizar exposiciones orales sencillas sobre temas próximos a su entorno que sean del interés del alumnado, con la ayuda de medios audiovisuales y de las tecnologías de la información y la comunicación Realiza exposiciones orales sencillas sobre temas próximos a su entorno.

8 2. 2 Comprende el funcionamiento de los medios audiovisuales y las tecnologías de la información Emplea los medios audiovisuales y las tecnologías de la información en sus presentaciones orales Presenta de forma ordenada y clara informaciones previamente preparadas, próximas a su experiencia Selecciona la información más relevante Expone con claridad las ideas esenciales del tema presentado Presenta las tareas referidas a los indicadores anteriores con corrección y sin faltas de ortografía Participa en los trabajos de clase y asume las responsabilidades de los trabajos en Valora la relevancia de los contenidos expuestos en textos orales Muestra interés y respeto por las opiniones vertidas en textos persuasivos orales. CRITERIO DE EVALUACIÓN 3 Extraer informaciones concretas e identificar el propósito en textos escritos de ámbitos sociales próximos a la experiencia del alumnado; seguir instrucciones de cierta extensión en procesos poco complejos; identificar el tema general y temas secundarios y distinguir cómo está organizada la información Extrae información de textos escritos pertenecientes a ámbitos sociales próximos a su experiencia Identifica el propósito de textos pertenecientes a ámbitos sociales próximos a su experiencia. 3.3 Sigue instrucciones de cierta extensión en procesos poco complejos Identifica el tema general y los secundarios en textos pertenecientes a ámbitos sociales próximos a su experiencia Distingue la organización informativa de textos pertenecientes a ámbitos sociales próximos a su experiencia.

9 3. 6. Identifica el acto de habla y el propósito comunicativo, aunque no aparezca explícito, en los distintos tipos de texto Presenta las tareas referidas a los indicadores anteriores con corrección y sin faltas de ortografía Participa en los trabajos de clase y asume las responsabilidades de los trabajos en Valora la relevancia de los contenidos expuestos en textos de este tipo Muestra interés y respeto por las opiniones vertidas en textos persuasivos de este tipo. CRITERIO DE EVALUACIÓN 4 Narrar, exponer, explicar, resumir y comentar, en soporte papel o digital, usando el registro adecuado, organizando las ideas con claridad, enlazando los enunciados en secuencias lineales cohesionadas, respetando las normas gramaticales y ortográficas y valorando la importancia de planificar y revisar el texto Narra respetando las normas gramaticales y ortográficas, en soporte papel o digital Valora la importancia de planificar y revisar el texto Comenta, en soporte papel o digital, con claridad, experiencias de su entorno social y cultural Resume con corrección gramatical, en soporte papel o digital Expone composiciones sencillas en soporte papel o digital Explica enlazando los enunciados en secuencias lineales cohesionadas, en soporte papel o digital Presenta las tareas referidas a los indicadores anteriores con corrección y sin faltas de ortografía Participa en los trabajos de clase y asume las responsabilidades de los trabajos en Valora la relevancia de los contenidos expuestos en textos, en soporte papel o digital Muestra interés y respeto por las opiniones vertidas en textos persuasivos, en

10 soporte papel o digital. CRITERIO DE EVALUACIÓN 5 Aplicar los conocimientos sobre la lengua y las normas del uso lingüístico para resolver problemas de comprensión de textos orales y escritos y para la composición y revisión progresivamente autónoma de los textos propios de este curso Compone textos orales y escritos aplicando los conocimientos sobre la lengua y las normas de uso lingüístico Comprende textos orales y escritos aplicando los conocimientos sobre la lengua y las normas de uso lingüístico Emplea las distintas modalidades oracionales, los conectores textuales de orden, explicativos y de contraste Revisa con autonomía la composición de textos orales y escritos Aplica correctamente la ortografía Emplea correctamente los signos de puntuación en los diálogos y el punto y coma Presenta las tareas referidas a los indicadores anteriores con corrección y sin faltas de ortografía Participa en los trabajos de clase y asume las responsabilidades de los trabajos en Valora la relevancia de los contenidos expuestos en textos orales y escritos Muestra interés y respeto por las opiniones vertidas en textos persuasivos orales y escritos. CRITERIO DE EVALUACIÓN 6. Conocer una terminología lingüística básica en las actividades de reflexión sobre el uso 6. 1 Conoce la terminología lingüística adecuada para la reflexión sobre los conocimientos gramaticales y para las actividades que se realizan en clase Usa la terminología básica para seguir explicaciones e instrucciones en las actividades gramaticales Emplea la terminología lingüística adquirida en el curso anterior y la incluida en este

11 curso Reconoce el sujeto y sus papeles, el predicado y los complementos Identifica las funciones sintácticas características de las clases de palabras Obtiene autónomamente información gramatical de carácter general en los diccionarios escolares y en otras obras de consulta Presenta las tareas referidas a los indicadores anteriores con corrección y sin faltas de ortografía Participa en los trabajos de clase y asume las responsabilidades de los trabajos en Valora la relevancia de los contenidos expuestos en textos gramaticales Muestra interés y respeto por las opiniones vertidas en textos gramaticales. CRITERIO DE EVALUACIÓN 7. Manejar principios fundamentales del funcionamiento de los procesadores de textos y utilizarlos en trabajos sencillos de investigación, utilizando los medios informáticos complementarios (Internet, bases de datos, CD-Roms, procesadores de textos, etc.) Maneja principios sencillos del funcionamiento de los procesadores de textos Utiliza medios informáticos en trabajos de investigación Presenta formalmente con corrección los trabajos realizados Emplea procesadores de texto, bases de datos, correo electrónico, así como la navegación por Internet en el trabajo a realizar Realiza una valoración crítica de la utilización de los distintos medios informáticos para la creación de un trabajo completo y riguroso Reconoce los usos inadecuados que del lenguaje puedan realizarse en los distintos medios informáticos, corrigiéndolos Presenta las tareas referidas a los indicadores anteriores con corrección y sin faltas de ortografía Participa en los trabajos de clase y asume las responsabilidades de los trabajos en Valora la relevancia de los contenidos expuestos en textos informatizados.

12 7. 10.Muestra interés y respeto por las opiniones vertidas en textos informatizados. CRITERIO DE EVALUACIÓN 8. Exponer una opinión sobre la lectura personal de una obra completa adecuada a la edad; reconocer la estructura de la obra y los elementos del género; valorar el uso del lenguaje y el punto de vista del autor; diferenciar contenido literal y sentido de la obra y relacionar el contenido con la propia experiencia Expone su opinión sobre la lectura personal de una obra completa adecuada a su edad Reconoce la estructura de la obra y los elementos del género Evalúa el contenido, el uso del lenguaje y el punto de vista del autor Emite una opinión personal sobre los aspectos más y menos apreciados de la obra y sobre la implicación entre su contenido y las propias vivencias Relaciona el contenido de la obra con sus experiencias personales Demuestra una competencia lectora en el ámbito literario Presenta las tareas referidas a los indicadores anteriores con corrección y sin faltas de ortografía Participa en los trabajos de clase y asume las responsabilidades de los trabajos en Valora la relevancia de los contenidos expuestos en textos literarios Muestra interés y respeto por las opiniones vertidas en textos literarios. CRITERIO DE EVALUACIÓN 9 Utilizar los conocimientos literarios en la comprensión y la valoración de textos breves o fragmentos, atendiendo a los temas y motivos de la tradición, a la caracterización de los subgéneros literarios, a la versificación, al uso del lenguaje y a la funcionalidad de los recursos retóricos en el texto Utiliza los conocimientos literarios en la comprensión y valoración de textos breves o fragmentos Identifica los motivos o temas de la tradición literaria en textos breves o fragmentos Reconoce los aspectos básicos de la versificación.

13 9. 4 Identifica la funcionalidad de los recursos retóricos en el texto Valora los textos literarios leídos, así como los comentados en clase Demuestra un conocimiento de los distintos géneros literarios Presenta las tareas referidas a los indicadores anteriores con corrección y sin faltas de ortografía Participa en los trabajos de clase y asume las responsabilidades de los trabajos en Valora la relevancia de los contenidos expuestos en textos literarios Muestra interés y respeto por las opiniones vertidas en textos literarios. CRITERIO DE EVALUACIÓN 10 Componer textos, en soporte papel o digital, tomando como modelo textos literarios leídos y comentados en el aula o realizar algunas transformaciones en esos textos Compone textos de intención literaria, en soporte papel o digital, empleando como modelo los textos leídos o comentados en clase Realiza textos de intención literaria mediante la transformación de los leídos o comentados en clase Utiliza en los propios escritos, presentados en soporte papel o digital, los conocimientos literarios adquiridos Crea textos como un relato breve o un poema con ciertas características rítmicas y retóricas Aplica los principios básicos de su conocimiento literario en la creación de textos Compone textos de intención literaria con un propósito y para una tarea determinada Presenta las tareas referidas a los indicadores anteriores con corrección y sin faltas de ortografía Participa en los trabajos de clase y asume las responsabilidades de los trabajos en

14 Valora la relevancia de los contenidos expuestos en textos literarios Muestra interés y respeto por las opiniones vertidas en textos literarios. CRITERIO DE EVALUACIÓN 11 Identificar y valorar las distintas lenguas que se hablan en España a través del conocimiento de autores y obras literarias Identifica las distintas lenguas que se hablan en España Valora, mediante le conocimiento de autores y obras literarias, las distintas lenguas que se hablan en España Comprende la importancia de los textos y el patrimonio literario en las distintas lenguas que se hablan en España Reconoce las distintas lenguas habladas en España como patrimonio común que se ha de respetar Emite una opinión personal sobre la importancia del patrimonio lingüístico y literario de nuestro país Conoce los principales autores que escribieron en las distintas lenguas españolas Presenta las tareas referidas a los indicadores anteriores con corrección y sin faltas de ortografía Participa en los trabajos de clase y asume las responsabilidades de los trabajos en 11, 9. Valora la relevancia de los contenidos expuestos en textos literarios Muestra interés y respeto por las opiniones vertidas en textos literarios. CRITERIO DE EVALUACIÓN 12 Utilizar la lectura y la escritura en su tiempo de ocio.

15 12.1. Utiliza la lectura en su tiempo de ocio Practica la escritura en su tiempo de ocio Usa habitualmente las bibliotecas Participa activamente en las distintas actividades de animación a la lectura Crea textos propios de intención literaria en su tiempo de ocio Emplea la lectura y la escritura como fuentes de enriquecimiento personal y de placer estético Presenta las tareas referidas a los indicadores anteriores con corrección y sin faltas de ortografía Participa en los trabajos de clase y asume las responsabilidades de los trabajos en Valora la relevancia de los contenidos expuestos en textos leídos Muestra interés y respeto por las opiniones vertidas en textos leídos. CRITERIO DE EVALUACIÓN 13 Poner en práctica estrategias de análisis de los textos que eviten su uso como fuente de discriminación Identifica el uso discriminatorio que del lenguaje se realice en distintos tipos de texto Analiza los distintos mecanismos discriminatorios del lenguaje Evita el empleo del lenguaje como fuente de discriminación Detecta el posible uso discriminatorio del lenguaje en los medios de comunicación Corrige el uso discriminatorio del lenguaje que personalmente pueda realizar.

16 Comprende la importancia de evitar el uso del lenguaje de forma discriminatoria en cualquier situación Presenta las tareas referidas a los indicadores anteriores con corrección y sin faltas de ortografía Participa en los trabajos de clase y asume las responsabilidades de los trabajos en Valora la relevancia de los contenidos expuestos en textos leídos Muestra interés y respeto por las opiniones vertidas en textos leídos. CRITERIOS CONTENIDOS DE EVALUACIÓN 1 y 2 Competencias orales: comprensión, expresión oral y comentario y análisis de textos. 3, 4, 5 y 13 Competencias escritas: expresión y comprensión de textos escritos. PONDERACIÓN 20% 40% 6, 7 y 11 Conocimiento de la lengua 20% 8, 9, 10 y 12 Educación literaria 20% 3ºESO CRITERIO DE EVALUACIÓN 1 Entender instrucciones y normas dadas oralmente; extraer ideas generales e informaciones específicas de reportajes y entrevistas, seguir el desarrollo de presentaciones breves relacionadas con temas académicos y plasmarlo en forma de esquema y resumen Reconoce las instrucciones y normas dadas oralmente Identifica las ideas generales de textos periodísticos( entrevistas, reportajes).

17 1.3. Comprende el contenido de breves textos académicos Realiza un resumen del texto evitando la paráfrasis Realiza el esquema de un texto Explica y analiza los puntos de vista expuestos en un texto Realiza correctamente las actividades referidas a los indicadores anteriores Participa en los trabajos de clase y asume las responsabilidades de los trabajos en 1.9. Valora la relevancia de los contenidos expuestos en textos orales y escritos. 1.10Muestra interés y respeto por las opiniones vertidas en textos periodísticos y académicos orales y escritos. CRITERIO DE EVALUACIÓN 2 Realizar explicaciones orales sencillas sobre hechos de actualidad social, política o cultural que sean del interés del alumnado, con la ayuda de medios audiovisuales y de las TIC Realiza presentaciones orales claras y bien estructuradas sobre temas de actualidad Emplea de manera adecuada los medios audiovisuales y las tecnologías de la información y la comunicación en sus presentaciones orales Expone con coherencia, claridad y fluidez las ideas fundamentales del texto presentado. 2.4.Proporciona diferentes puntos de vista a los oyentes sobre las ideas presentadas Combina correctamente la exposición oral con el uso de los medios audiovisuales y las tecnologías de la información y la comunicación. 2.6.Comprende el funcionamiento de los medios audiovisuales y las tecnologías de la comunicación Realiza correctamente las actividades referidas a los indicadores anteriores Participa en los trabajos de clase y asume las responsabilidades de los trabajos en 2.9. Muestra interés y respeto por las opiniones vertidas en exposiciones orales y en soporte digital.

18 2.10. Cuida el material con el que se realiza la exposición. CRITERIO DE EVALUACIÓN 3 Extraer y contrastar informaciones concretas e identificar el propósito en los textos escritos más usados para actuar como miembros de la sociedad; seguir instrucciones en ámbitos públicos y en procesos de aprendizaje de cierta complejidad; inferir el tema general y temas secundarios; distinguir cómo se organiza la información Reconoce el propósito de textos escritos pertenecientes al ámbito público Comprende las instrucciones que regulan la vida social y procesos de aprendizaje complejos. 3.3.Identifica la estructuración de contenidos de texto escritos del ámbito público y de los medios de comunicación, distinguiendo cómo se organiza la información Reconoce el tema principal y el secundario en dichos textos Extrae semejanzas y diferencias entre distintas informaciones Extrae conclusiones personales de un texto Realiza correctamente las actividades referidas a los indicadores anteriores Presenta las tareas referidas a los indicadores anteriores, con corrección y sin faltas de ortografía Participa en los trabajos de clase y asume las responsabilidades de los trabajos en Muestra interés y respeto por las opiniones vertidas en textos escritos pertenecientes al ámbito público y de los medios de comunicación. CRITERIO DE EVALUACIóN 4 Narrar, exponer, explicar, resumir y comentar, en soporte papel o digital, usando el registro adecuado, organizando las ideas con claridad, enlazando los enunciados en secuencias lineales cohesionadas, respetando las normas gramaticales y ortográficas, y valorando la importancia de planificar y revisar el texto.

19 4.1. Sabe realizar el esquema de un texto previo a la redacción Redacta de una manera ordenada, clara y precisa y con la presentación adecuada y respetando las normas ortográficas Adapta la tipología textual a la situación comunicativa Utiliza el registro adecuado a la situación comunicativa Utiliza en la redacción los conectores adecuados, no produciendo anacolutos, ni abusos de ciertos nexos Realiza el resumen de textos de una manera clara y ordenada Realiza exposiciones de una manera clara y ordenada Realiza narraciones de una manera clara y ordenada Realiza argumentaciones de una manera clara y ordenada Muestra interés y respeto por las opiniones vertidas en textos en soporte papel o digital. CRITERIO DE EVALUACIÓN 5 Aplicar los conocimientos sobre la lengua y las normas de uso lingüístico para resolver problemas de comprensión de textos orales y escritos, y para la composición y revisión progresivamente autónoma de los textos propios de este curso Realiza escritos utilizando el registro adecuado a la situación Valora en sus escritos el uso de la hipotaxis y la parataxis Utiliza correctamente las reglas ortográficas Se expresa con coherencia y corrección Compone exposiciones, explicaciones y argumentaciones, en soporte papel o digital, recurriendo a diversas fuentes y asegurando una lectura fluida Es capaz de valorar la importancia de planificar el texto, exponerlo e informar de las conclusiones Realiza correctamente las actividades referidas a los indicadores anteriores Presenta las tareas referidas a los indicadores anteriores, con corrección y sin faltas de ortografía Participa en los trabajos de clase y asume las responsabilidades de los trabajos en Muestra interés y respeto por las opiniones vertidas en textos en soporte papel o digital CRITERIO DE EVALUACIÓN 6 Conocer la terminología lingüística necesaria para la reflexión sobre el uso Conoce la terminología lingüística adecuada para la reflexión sobre los conocimientos gramaticales y para las actividades que se realizan en clase Utiliza la terminología adecuada en la reflexión sobre el uso lingüístico Emplea la terminología lingüística adquirida en cursos anteriores y la incluida en este curso Distingue entre forma y función de las palabras.

20 6. 5.-Identifica los procedimientos léxicos y sintácticos para los cambios de categoría Progresa en la obtención autónoma de todo tipo de información lingüística en diccionarios y otras obras de consulta Realiza correctamente las actividades referidas a los indicadores anteriores Presenta las tareas referidas a los indicadores anteriores, con corrección y sin faltas de ortografía Participa en los trabajos de clase y asume las responsabilidades de los trabajos en Muestra interés y respeto por las opiniones vertidas en textos en soporte papel o digital. CRITERIO DE EVALUACIÓN 7 Manejar principios fundamentales del funcionamiento de los procesadores de textos y utilizarlos en trabajos sencillos de investigación, utilizando los medios informáticos complementarios (Internet, bases de datos, CD -Roms, procesadores de textos, etc.) Maneja principios fundamentales del funcionamiento de los procesadores de texto Utiliza medios informáticos en trabajos de investigación Presenta formalmente, con corrección, los trabajos realizados Emplea procesadores de texto, bases de datos, correo electrónico, así como la navegación por internet en la investigación o el trabajo a realizar Realiza una valoración crítica de la utilización de los distintos medios informáticos `para la creación de un trabajo completo y riguroso Reconoce los usos inadecuados que del lenguaje puedan realizarse en los distintos medios informáticos, corrigiéndolos y valorándolos como desviaciones de la norma Realiza correctamente las actividades referidas a los indicadores anteriores Presenta las tareas referidas a los indicadores anteriores, con corrección y sin faltas de ortografía Participa en los trabajos de clase y asume las responsabilidades de los trabajos en Muestra interés y respeto por las opiniones vertidas en textos en soporte papel o digital. CRITERIO DE EVALUACIÓN 8 Exponer una opinión sobre la lectura personal de una obra completa adecuada a la edad y relacionada con los períodos literarios estudiados; evaluar la estructura y el uso de los elementos del género, el uso del lenguaje y el punto de vista del autor; situar básicamente el sentido de la obra en relación con su contexto y con la propia experiencia.

21 8. 1.-Expone una opinión bien argumentada sobre la lectura de relatos de cierta extensión y novelas de los periodos literarios estudiados Evalúa la estructura y el uso de los restantes elementos del género, así como el punto de vista y el oficio del autor Relaciona el sentido de la obra con su contexto y con su propia experiencia Considera el texto de manera crítica en sus distintos aspectos: estructura, narrador y elementos caracterizadores del género Describe el desarrollo de la acción y la evolución de sus personajes Reconoce usos estilísticos de la obra en cuanto a elementos gramaticales y de léxico Extrae los elementos implícitos de la obra (valores y opinión del autor) Presenta las tareas referidas a los indicadores anteriores, con corrección y sin faltas de ortografía Participa en los trabajos de clase y asume las responsabilidades de los trabajos en Muestra interés y respeto por las opiniones vertidas en textos en soporte papel o digital. CRITERIO DE EVALUACIÓN 9 Utilizar los conocimientos literarios en la comprensión y la valoración de textos breves o fragmentos, atendiendo a la presencia de ciertos temas recurrentes, al valor simbólico del lenguaje poético y a la evolución de los géneros, de las formas literarias y de los estilos Utiliza los conocimientos literarios en la comprensión y valoración de textos breves Emite una opinión personal bien argumentada sobre un texto breve, atendiendo al os motivos y temas de la tradición Identifica el género y el subgénero de una obra breve Reconoce el uso de determinadas figuras literarias Relaciona las figuras con el contenido del texto y las intenciones o elementos implícitos del mismo Identifica el tipo de verso, rima y estrofa de acuerdo con las convenciones literarias Demuestra un conocimiento literario en función de la lectura, mediante la valoración y el disfrute de los textos comentados en clase Realiza correctamente las actividades referidas a los indicadores anteriores, con corrección y sin faltas de ortografía.

22 9.9. Participa en los trabajos de clase y asume las responsabilidades de los trabajos de Muestra interés y respeto por las opiniones vertidas en las obras leídas. CRITERIO DE EVALUACIÓN 10 Mostrar conocimiento de las relaciones entre las obras leídas y comentadas, el contexto en que aparecen y los autores más relevantes de la historia de la literatura, realizando un trabajo personal de información y de síntesis o de imitación y recreación, en soporte papel o digital Elabora textos narrativos, en soporte papel o digital, tomando como modelo textos literarios leídos y comentados en el aula Elabora textos descriptivos, en soporte papel o digital, tomando como modelo textos literarios leídos y comentados en el aula Elabora textos argumentativos, en soporte papel o digital, tomando como modelo textos literarios leídos y comentados en el aula Transforma los textos literarios leídos y comentados en el aula aplicando los conocimientos sobre la lengua y las normas del uso lingüístico Conoce el contexto histórico y literario, así como los autores y obras más relevantes, desde la Edad Media hasta el siglo XVIII Presenta trabajos personales de valoración personal o de imitación y recreación, respetando las características formales requeridas, con corrección y creatividad Realiza correctamente las actividades referidas a los indicadores anteriores Presenta las actividades referidas a los indicadores anteriores, con corrección y sin faltas de ortografía Participa en los trabajos de clase y asume las responsabilidades de los trabajos en Muestra interés y respeto por las opiniones vertidas en los textos literarios estudiados.

23 CRITERIO DE VALUACIÓN 11 Identificar y valorar las distintas lenguas que se hablan en España a través del conocimiento de autores y obras literarias Utiliza el conocimiento de autores y obras literarias para identificar las distintas lenguas que se hablan en España Valora las lenguas habladas en España a través del conocimiento de autores y obras literarias Conoce, mediante el estudio del fenómeno literario, cuál es la situación lingüística en España Utiliza el conocimiento literario para reflexionar sobre la lengua española como testimonio de una identidad cultural que se ha de respetar Reconoce la literatura en lengua española y en las distintas lenguas que se hablan en el territorio español como patrimonio cultural común Valora la calidad literaria de textos escritos fuera de su lengua materna Realiza correctamente las actividades referidas a los indicadores anteriores Presenta las actividades referidas a los indicadores anteriores, con corrección y sin faltas de ortografía Participa en los trabajos de clase y asume las responsabilidades de los trabajos en Muestra interés y respeto por las opiniones vertidas en los textos literarios estudiados. CRITERIO DE EVALUACIÓN 12 Utilizar la lectura y la escritura en su tiempo de ocio Utiliza la lectura en su tiempo de ocio como fuente de conocimiento y disfrute Emplea la escritura como medio de enriquecimiento personal.

24 Valora la lectura y la escritura como patrimonio personal Usa habitualmente las bibliotecas Participa activamente en las actividades de animación a la lectura desarrollas en clase Pide información sobre bibliografía y asesoramiento sobre obras Realiza correctamente las actividades referidas a los indicadores anteriores Presenta las actividades referidas a los indicadores anteriores, con corrección y sin faltas de ortografía Participa en los trabajos de clase y asume las responsabilidades de los trabajos en Reconoce el valor de la lectura y la escritura como actividades de ocio. CRITERIO DE EVALUACIÓN 13 Poner en práctica estrategias de análisis de los textos que eviten su uso como fuente de discriminación. Indicadores Identifica, mediante el análisis de textos, el uso del lenguaje de forma discriminatoria Identifica los recursos literarios que favorecen la discriminación Desarrolla una capacidad crítica para detectar cualquier forma de discriminación mediante el empleo del lenguaje Analiza textos discriminatorios de manera crítica Utiliza su conocimiento lingüístico para identificar situaciones en las que él mismo, otros compañeros, los medios de comunicación, etc. Están empleando el lenguaje de forma discriminatoria en cualquier situación Evalúa el uso discriminatorio del lenguaje en cualquier circunstancia Realiza correctamente las actividades referidas a los indicadores anteriores Presenta las actividades referidas a los indicadores anteriores, con corrección y sin faltas de ortografía.

25 Participa en los trabajos de clase y asume las responsabilidades de los trabajos en Muestra capacidad crítica ante las opiniones vertidas en los textos consultados. CRITERIOS CONTENIDOS DE EVALUACIÓN 1,2 Competencias orales: comprensión, expresión oral y comentario y análisis de textos. 3, 4,5, 7 y 13 Competencias escritas: comprensión, comentario y redacción de textos escritos. PONDERACIÓN 20% 30% 6 y 11 Conocimiento de la lengua 25% 8, 9, 10 y 12 Educación literaria 25% 4º ESO CRITERIO DE EVALUACIÓN 1. Extraer las ideas principales y los datos relevantes de presentaciones de una cierta extensión o de conferencias no muy extensas e identificar el propósito, la tesis y los argumentos de declaraciones o de debates públicos en medios de comunicación o en el marco escolar. Indicadores 1.1.Identifica las ideas principales de textos orales Reconoce las tesis y los argumentos presentados en textos orales Sintetiza el sentido global de textos orales, diferenciando tesis y argumentos Elabora esquemas y resúmenes de exposiciones orales Identifica la intención o el propósito de textos orales de tipo persuasivo Realiza correctamente las actividades referidas a los indicadores anteriores Presenta las tareas referidas a los indicadores anteriores, con corrección y sin faltas

26 de ortografía. 1.8.Participa en los trabajos de clase y asume las responsabilidades de los trabajos en Valora la relevancia de los contenidos expuestos en textos orales Muestra interés y respeto por las opiniones vertidas en textos persuasivos orales. CRITERIO DE EVALUACIÓN 2. Realizar presentaciones orales claras y bien estructuradas sobre temas relacionados con la actividad académica o la actualidad social, política o cultural que admitan diferentes puntos de vista y diversas actitudes ante ellos, con la ayuda de medios audiovisuales y de las TIC Realiza presentaciones orales claras y bien estructuradas sobre temas relacionados con la actividad académica o la actualidad social, política y cultural. 2.2 Emplea los medios audiovisuales y las tecnologías de la información y la comunicación en sus presentaciones orales Proporciona diferentes puntos de vista a los oyentes sobre las ideas presentadas Expone con coherencia, claridad y fluidez las ideas esenciales del tema presentado Comprende el funcionamiento de los medios audiovisuales y de las tecnologías de la información Argumenta las opiniones presentadas sobre los distintos temas Realiza correctamente las actividades referidas a los indicadores anteriores Presenta las tareas referidas a los indicadores anteriores, con corrección y sin faltas de ortografía Participa en los trabajos de clase y asume las responsabilidades de los trabajos en Muestra interés y respeto por las opiniones vertidas en textos persuasivos orales. CRITERIO DE EVALUACIÓN 3. Identificar y contrastar el propósito en textos escritos del ámbito público y de los medios de comunicación; comprender instrucciones que regulan la vida social y procesos de aprendizaje complejos; inferir el tema general y temas secundarios; distinguir cómo se organiza la información; contrastar explicaciones y argumentos, y juzgar la eficacia de los procedimientos lingüísticos usados

27 3.1. Reconoce el propósito de textos escritos pertenecientes al ámbito público y al de los medios de comunicación Comprende las instrucciones que regulan la vida social y procesos de aprendizaje complejos Identifica la estructuración de contenidos de textos escritos del ámbito público y de los medios de comunicación, distinguiendo cómo se organiza la información Valora y contrasta los distintos argumentos y explicaciones presentados en los textos escritos del ámbito público y de los medios de comunicación Reconoce el tema principal y los secundarios en dichos textos Analiza el empleo de los distintos procedimientos lingüísticos (registro, organización del texto, figuras retóricas ) y su utilidad y eficacia en el texto Realiza correctamente las actividades referidas a los indicadores anteriores Presenta las tareas referidas a los indicadores anteriores, con corrección y sin faltas de ortografía Participa en los trabajos de clase y asume las responsabilidades de los trabajos en Muestra interés y respeto por las opiniones vertidas en textos escritos pertenecientes al ámbito público y de los medios de comunicación. CRITERIO DE EVALUACIÓN 4. Exponer, explicar, argumentar, resumir y comentar, en soporte papel o digital, usando el registro adecuado, organizando las ideas con claridad, enlazando los enunciados en secuencias lineales cohesionadas, respetando las normas gramaticales y ortográficas, y valorando la importancia de planificar y revisar el texto Redacta textos, en soporte papel o digital, empleando el registro adecuado y respetando la cohesión textual Compone textos, en soporte papel o digital, propios del ámbito público, de acuerdo con las convenciones de estos géneros Elabora, en soporte papel o digital, textos periodísticos de opinión, usando eficazmente recursos expresivos y persuasivos.

28 4.4. Compone exposiciones, explicaciones y argumentaciones, en soporte papel o digital, recurriendo a diversas fuentes y asegurando una lectura fluida Presenta correctamente los textos escritos tanto en soporte papel como digital, con respecto a las normas ortográficas y tipográficas Es capaz de valorar la importancia de planificar el texto, exponerlo e informar de las conclusiones Realiza correctamente las actividades referidas a los indicadores anteriores Presenta las tareas referidas a los indicadores anteriores, con corrección y sin faltas de ortografía Participa en los trabajos de clase y asume las responsabilidades de los trabajos en Muestra interés y respeto por las opiniones vertidas en textos en soporte papel o digital. CRITERIO DE EVALUACIÓN 5. Aplicar los conocimientos sobre la lengua y las normas del uso lingüístico para resolver problemas de comprensión de textos orales y escritos y para la composición y revisión autónoma de textos Compone textos orales y escritos aplicando los conocimientos sobre la lengua y las normas del uso lingüístico Comprende textos orales y escritos usando los conocimientos sobre la lengua y las normas del uso lingüístico Emplea los mecanismos de adecuación y de cohesión, la expresión de la subjetividad y las variaciones expresivas de la deixis, en la composición de textos orales y escritos Construye oraciones simples y complejas con diferentes esquemas semántico y sintáctico Aplica correctamente la ortografía de elementos de origen grecolatino, la puntuación, el uso de la raya, los paréntesis y las comillas Revisa con autonomía la composición de los textos orales y escritos.