PLANIFICACIÓN CLASE Nº 1 - SEMANA 3 ABRIL

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1 PLANIFICACIÓN CLASE Nº 1 - SEMANA 3 ABRIL CICLO NIVEL Unidad temática : Segundo Ciclo : NB6 Octavo Año Básico : Sinónimos en Contexto Objetivos de la clase: Comprender el significado de palabras a partir del contexto en el que se encuentran insertas. Reconocer el significado correcto de palabras de acuerdo a su contexto. Aprendizajes esperados: Enriquecer el vocabulario a través del uso de adecuado de nuevos conceptos y sus significados. Comprenden el significado de diferentes palabras, considerando su contexto en la narración. Contenidos: Palabras en contexto. Actividades metodológicas: Inicio: Leen atentamente un breve texto. Comentan el contenido del texto y seleccionan los términos que resultan desconocidos para ellos. Desarrollo: Leen distintas frases u oraciones extraídas del texto leído. Comprenden que en cada ejercicio, se presentan preguntas de vocabulario en las que se emplea una palabra que se ha tomado de las oraciones. Reemplazan las palabras indicadas, por alguno de los términos de las opciones, cuidando que no cambie el sentido del texto en que aparece, aunque se produzcan diferencias en la concordancia de género. Cierre: Dícteles a sus alumnos un fragmento de lectura, en el cual destaca algunos conceptos. Pídale que busque palabras que puedan reemplazar dichos conceptos, sin alterar el contexto del texto. Tiempo: 2 horas pedagógicas. Síntesis y Evaluación: Fomente en sus alumnos el uso del diccionario en forma constante, como una forma de enriquecer el vocabulario. VillaEduca - Crecer. Educar. Innovar consultas@villaeduca.cl 1

2 GUIA DE APRENDIZAJE Sinónimos en contexto OBJETIVOS: Comprender el significado de palabras a partir del contexto en el que se encuentran insertas. Reconocer el significado correcto de palabras de acuerdo a su contexto. 1. Lee atentamente el siguiente texto y luego responde las preguntas de vocabulario. En ellas, se emplea una palabra que se ha tomado de las oraciones y que tú debes reemplazar por alguno de los términos de las opciones, de modo que no cambie el sentido del texto en que aparece, aunque se produzcan diferencias en la concordancia de género. Adicción Ella es la que en realidad aguarda impaciente. No se decide; le cuesta saciarse de tanta cosa rica que pasa delante de sus ojos y le gusta sentirse mareada, en un éxtasis divino al cual de seguro volverá a caer cada vez que frente a ella, aparezcan manjares para degustar. Ella no tolera que alguien le critique y menos, que la miren con cara de pedido. Lo rico le provoca un trance que la hace feliz, la vuelven radiante. Y que le puedo hacer ella ha sido y seguirá siendo la causa de mi felicidad la quiero, a pesar de ser adicta a la comida la quiero porque me acompaña desde hace mucho es más que una perra cualquiera, es más que una mascota es mi compañía. 1. impaciente A. tranquilo B. sosegado C. inquieto D. diligente 2. saciarse A. saturarse B. congestionarse C. colmarse D. vaciarse 3. éxtasis A. susto B. fascinación C. aburrimiento D. misticismo 5. trance A. compromiso B. dilema C. aprieto D. momento 6. radiante A. empañado B. opaco C. brillante D. feliz 7. adicta A. desleal B. incondicional C. seguidora D. simpatizante 4. tolera A. acepta B. prohíbe C. disculpa D. sobrelleva VillaEduca - Crecer. Educar. Innovar consultas@villaeduca.cl 2

3 8. A continuación, copia el texto reemplazando los términos destacados, por cada una de las alternativas que corresponden. Compara y responde si al realizar este ejercicio, se conserva o pierde el sentido que tenía el texto original VillaEduca - Crecer. Educar. Innovar consultas@villaeduca.cl 3

4 PLANIFICACIÓN CLASE Nº 2 - SEMANA 3 ABRIL CICLO NIVEL Unidad temática : Segundo Ciclo : NB6 Octavo Año Básico : Modos Verbales Objetivos de la clase: Reconocer los modos verbales imperativo, indicativo y subjuntivo. Identificar los diferentes modos verbales. Aprendizajes esperados: Identifican los modos verbales en distintas frases y oraciones. Contenidos: Modos imperativo, indicativo y subjuntivo. Actividades metodológicas: Inicio: Leen atentamente el siguiente fragmento. Comentan la función que cumplen las palabras subrayadas. Desarrollo: Analizan los verbos que están destacados e indican si son o no iguales. Ubican los verbos de las oraciones anteriores, según corresponda. Completan las oraciones con el modo que corresponde. Leen oraciones. Indican el modo verbal de cada una de las formas verbales. Escriben 3 oraciones para cada uno de los modos verbales. Cierre: Escriben oraciones y reconocen los distintos modos verbales. Tiempo: 2 horas pedagógicas. Síntesis y Evaluación: Repase cada uno de los modos verbales incluyendo el infinitivo de un verbo. VillaEduca - Crecer. Educar. Innovar consultas@villaeduca.cl 4

5 GUIA DE APRENDIZAJE Modos verbales OBJETIVOS: Reconocer los modos verbales imperativo, indicativo y subjuntivo. Identificar los diferentes modos verbales. 1. Lee atentamente el siguiente fragmento. Luis escribe en su cuaderno la frase: piensa antes de responder y anota en una lista lo que te gusta hacer en tus ratos libres. También es importante, agregar lo que no te guste Luis todavía no sabe que va a escribir 2. Analiza los verbos que están destacados, Son todos iguales? 3. De acuerdo a lo que expresa cada uno de ellos, ubícalos según corresponda. 4. Completa las oraciones con el modo que corresponde. Modo indicativo Modo subjuntivo Modo imperativo. Expresa una duda, opinión o deseo en oraciones simples.. Afirma o niega algo de la realidad objetiva.. Expresa mandato o ruego dirigidos a otra persona. VillaEduca - Crecer. Educar. Innovar consultas@villaeduca.cl 5

6 5. Lee las oraciones e indica el modo verbal de cada una de las formas verbales. Quizás nos equivoquemos de la elección realizada. Edgardo!, levanta la mano para pedir la palabra. Los alumnos estudiaron con mucha dedicación para la prueba. En la mañana presentaremos los resultados. Es posible que nos vean en la reunión. Contágiate de la buena onda. Analiza tus actos antes de seguir. 6. Escribe 3 oraciones para cada uno de los modos verbales. Modo Indicativo Modo Imperativo Modo Subjuntivo VillaEduca - Crecer. Educar. Innovar consultas@villaeduca.cl 6

7 PLANIFICACIÓN CLASE Nº 3 - SEMANA 3 ABRIL CICLO NIVEL Unidad temática : Segundo Ciclo : NB6 Octavo Año Básico : Uso de Coma Objetivos de la clase: Comprender el uso de coma en distintas situaciones de los textos escritos. Usar y aplicar correctamente coma en oraciones y frases. Aprendizajes esperados: Aplican correctamente coma en diferentes oraciones y frases. Contenidos: Uso de coma. Actividades metodológicas: Inicio: Comentan qué saben acerca del uso de la coma. Desarrollo: Leen distintas oraciones en las cuales se utiliza coma. Responden qué función cumple la coma en las oraciones anteriores. Leen cuadro informativo. Leen fragmentos. Explican por qué se utiliza coma en cada uno de los fragmentos. Cierre: Escriben oraciones ejercitando el uso de coma. Tiempo: 2 horas pedagógicas. Síntesis y Evaluación: Refuerce otros usos y aplicaciones de la coma. VillaEduca - Crecer. Educar. Innovar consultas@villaeduca.cl 7

8 GUIA DE APRENDIZAJE Uso de coma OBJETIVOS: Comprender el uso de coma en distintas situaciones de los textos escritos. Usar y aplicar correctamente coma en oraciones y frases. 1. Lee atentamente las siguientes oraciones. 2. Qué función cumple la coma en las oraciones anteriores? 3. Lee las oraciones. 4. Qué función cumple la coma en estas oraciones? 5. Lee las oraciones. 6. Qué función cumple la coma en estas oraciones? VillaEduca - Crecer. Educar. Innovar consultas@villaeduca.cl 8

9 No olvides que 7. Lee los fragmentos y explica por qué se utiliza coma. Fragmento Se utiliza coma porque Mi padre era cuarentón, alto, gordo, piel morena, con bigote negro que se echaba para abajo. Estoy alegre, Isabel, por el regalo que has decidido otorgarle a tu esforzada madre. El hombre temblaba temeroso, sobre todo después de verle, porque no sabía en realidad que le ocurriría. Puedes llevarte mi cámara de fotos, pero ten mucho cuidado porque se puede estropear. Pintaron las paredes, puertas, ventanas, bordes y todo lo que se les ocurrió. Compra por favor manzanas, peras, tomates, plátanos, lechugas para la ensalada, etc. Espero no verte, dijo él, cuando vuelva a casa en la tarde. VillaEduca - Crecer. Educar. Innovar consultas@villaeduca.cl 9